初中地理时事热点
Ⅰ 学好地理 建设祖国 十万火急
学好地理，建设祖国
————论世界水资源
开源节流技术用水
目前，世界淡水危机的警钟已经敲响，“如何对付水的威胁”已突出地摆在各国人民面前。西亚国家以色列开源节流，技术用水，使水资源得以充分合理地利用，其经验值得各国借鉴。
以色列是一个干旱缺水的国家，人均水资源可利用量仅为271立方米，沙漠面积占国土面积的67%，年蒸发量达2500毫米。但是由于他们发展了先进的节水用水技术，“不毛之地”变成了“粮果之乡”。该国在水资源利用方面有哪些独到之处呢？
一、管道引水，形成网络
以色列重要的水源地是位于约旦河上游叙以边境的太巴列湖，该湖面积166平方千米，蓄水42．4亿立方米。为了充分发挥其效能，以色列从50年代开始投资数亿美元，修建了长达440多千米的引水管道工程。他们把太巴列湖水抽高到360米，然后通过直径2．74米的钢筋混凝土管道，依靠北高南低的地形把水送到中部和南部，形成覆盖国土60%的“国家引水渠”地下网络。
该工程每年总引水量9．9亿立方米，由于使用管道引水减少了渗漏和蒸发，线路损耗很少。它的建成使以色列核心区域的沙龙平原成为旱涝保收的粮果基地，使内格夫沙漠地区出现了5．7万公顷的绿洲，同时也缓解了耶路撒冷的用水紧张状况。
二、咸水淡化，多方集水
微咸水、生活污水和暴雨洪水被称作边缘水，是人类未来的新水源。以色列很早就重视边缘水的利用，他是世界上最早开发利用微咸水的国家之一。该国通过先进技术把地下咸水淡化为Cl－低于400毫克/升的微咸水，并探索出一套成功使用微咸水灌溉的路子。他们采用先进的喷灌、滴灌和夜间灌水措施，让棉花、小麦与苜蓿这些对土壤盐分有不同要求的作物轮作，建立排水系统，利用雨季降水洗盐，使土壤盐分保持了周年平衡，防止了次生盐碱化。
为了利用暴雨洪水，防止弃水，该国在北部年降水量200毫米～400毫米的丘陵区的每个可集水的小峡谷都兴建了小型水库，用于局部灌溉。在年降水量200毫米以下的干旱农作区，采用地面喷洒化学物质阻止水分下渗，增加小雨的地表径流，使有限的降水集中流入农田。在大田，他们还实行作物残茬留田集水，增加了土壤的水分含量。以色列在利用微咸水的同时，还在内格夫沙漠南部兴建了海水淡化厂，采用闪蒸法获取淡水，同时，又在对海水蒸发处理时发电，一举两得。
三、电脑微灌，系统控制
以色列的电脑微灌技术给农业灌溉赋予了新概念，为世界干旱地区农业发展树立了榜样。该国的微灌设备由控制枢纽、管材部件和灌水系统三大部分组成。农业专家根据气象条件、土壤含水量、农作物需水量等参数编好程序，由太阳能驱动的计算机控制，利用塑料管道灌水系统密封输水，适时适量缓慢均匀地把含有肥、药的水送到植物根系或喷洒在茎叶上。应用该技术比大畦灌水节水90%，节能50%，平均增产30%。以色列的农业用水较前大为减少，可出更多的水用于工业和环保
四、严格管理，循环利用
以色列重视“开源”更重视“节流”，对水资源管理非常严格，明确规定了各部门用水的定额：每年居民用水占20%，农田环保用水占40%，工业用水占40%，任何部门不得突破。国民节水意识也很强，对生活污水都要集中处理后再用于农田灌溉，工业废水也大多实现了循环利用。以色列是世界上淡水利用率最高的国家。
开源节流，技术用水，使以色列95%的粮食靠自己生产，每年生产的蔬菜、瓜果、花卉大量向欧洲出口，为跻身于世界经济最发达的十二国之首
发挥了重要作用
Ⅱ 怎样有趣的介绍地理这门学科
激发学生学习地理的兴趣途径
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。由于种种原因，学生觉得地理难学，在这种情况下，如果教师能运用高超的教学艺术和情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热情高涨，积极主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再会感到学习是一种沉重的负担，理解知识，消化知识的速度与程度将会大大提高。
那么怎样才能培养学生的学习兴趣，达到学生爱学乐学的目的呢？我在从事高中地理教学实践中，作了一些探索，这里作如下几点回顾与总结。
（一）展现地理教师个人魅力
有时候，学生愿意花更多时间、精力在某一课程上，并不是因为该课程很重要或很有趣等原因，而是因为他（她）喜欢该科任教师。因此，地理教师要勤于“修炼”“内功外功”，提升个人魅力。例如，运用高超、精湛的教学技术：幽默风趣、极富感染力、号召力的口才；“龙飞凤舞”“赏心悦目”的板书；形象逼真、生动活泼的板图等。如果你能在几分钟内在黑板上画出一幅形象逼真的中国地图，学生肯定对你佩服得五体投地。又如积极参加比赛而得奖，让学生觉得你很厉害。还可以从以下几个方面着手。
地理教师以高尚的师德形象，严谨的治学态度，高昂的精神状态，以身作则的表率作用感染学生。在教育教学工作中，热爱自己的专业，有刻苦钻研，精益求精的精神。真正关心学生的成长，关心学生的前途，从学生的需要出发，学生会积极配合教师的教学活动，教学相长，真正发挥学生在教学中的主体地位。
塑造地理教师“博学多才”的形象。地理教师由于专业的影响，知识面很广，往往给学生博学的印象。地理教师应努力更上一层楼，让学生觉得你“无所不知”。此外，地理教师备课量大，但要批改的作业较少，课余时间较多。地理教师应充分利用这个优势，“修炼”更多技艺，如球类运动、歌舞、绘画、书法、魔术、电脑编程等，不仅可以丰富业余生活，愉悦身心，而且让学生觉得你多才多艺，敬仰、崇拜油然而生。
“醉翁之意不在酒”，关注学生学习以外的问题。教师如果仅关心学生的学习，很容易让学生厌烦。因此，地理教师要炼就一双“火眼金睛”（敏锐的观察力应是地理教师的强项），用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，让学生感受到“随风潜入夜，润物细无声”的关怀。学生自然就会感激你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。
（二）课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终
1.设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心
不断用有趣的问题为教学过程开路，创设覆盖每一章、每一节、特别是每一具体课题的问题情境。例如：讲“气压带风带”可从介绍历史事实入手。“哥伦布发现美洲的第一次航行是从西班牙出发，南行至北纬30°附近的加那利群岛停留后，折向西行。一路上天气晴朗，风平浪静，帆船行驶缓慢，用了26天才横渡大西洋到达美洲。第二次他把船向南多开了1000多公里，然后再向西横渡大西洋，船队一帆风顺，在东北风的吹送下，只用了20天就抵达了美洲。后人在他两次走过的路线上航行，所遇风的情况都是如此。这个事实说明什么呢？说明地球上风的分布是有规律的。风在全球的分布有什么规律呢？”接着学习气压带风带的分布，这时部分学生会在心中提出成因问题，教师再明确提出：“气压带风带的这种有规律的分布是怎样形成的呢？”从而把所有学生都带入成因问题的情境之中。在讲解成因的过程中，还要通过一系列的具体问题不断地激发学生深入探究的需要，引导学生的认识步步深入。
2.精心组织课堂教学，注重教学语言的艺术性
为了保持学生学习地理的兴趣，使学生经常处于“乐学”状态。教师在认真备好课的基础上，还要精心组织课堂教学，注重教学手段的艺术性、多样性。在课堂教学时，教师要注意语言美，要用精炼、生动、富有逻辑性、多样性的语言；用清晰、响亮、舒缓、流畅的语音；用抑扬顿挫，娓娓动听和富有节奏变化的语调，给学生以听觉上的美感。在课堂教学时还应根据教学内容对自身情感进行调控，满怀激情地开展教学活动，设法使学生不断受到感染，让情绪亢奋起来，使学生脑神经受到适当刺激，对所学内容留下较深印象。地理学科涉及到宇宙、大气、河流、地球、生态平衡、资源等丰富多彩的内容，这要求教师用对大自然满腔热爱、对科学真理执着追求，借助于准确生动的语言和抑扬顿挫的语调去感染学生。如讲到黄河这条哺育着中华民族的母亲河时，教师内心应充满骄傲自豪之情并溢于言表；当讲到由于我们缺乏科学知识，乱砍滥伐，破坏植被，造成水土流失时，教师的情感应是痛惜和担忧的。这样感染学生，使学生热爱祖国之情油然而生，并能认识到保持生态平衡，保护环境的重要性和迫切性。
3.精心选择丰富多彩的地理知识，增强课堂教学的知识性和趣味性
中学生的好奇心强，关键在于教师的激发、引导和强化。地理课程涉及的内容很广，包含许多有趣的地理事物和现象，如宇宙的奥秘（宇宙大爆炸、外星人、飞碟等），神奇的地转偏向力（形成许多奇异的现象），“月上柳梢头、人约黄昏后”的浪漫爱情传说（月相），“一山有四季，十里不同天”（气温的垂直变化）“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”（气温日较差大）的奇观，奇怪的“马纬度”（赤道低压带、副热带高压带等无风带）“贸易风”（信风）等。地理教师平常要有意识地积累这些素材，一有机会就与所讲授内容联系起来，使地理课堂妙趣横生。有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴趣，例如讲到黄河和长江时，怎样让学生记住黄河和长江流经的省区呢？我就编了这样的顺口溜：“青川甘宁内蒙古，山西陕西豫和鲁”、“青藏川滇，渝鄂湘赣，皖苏沪”兴趣是最好的老师，如果我们将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不愁学生不喜欢地理，学不好地理了。
4.采用现代教学媒体，创设情境教学。
现代教学媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等，具有形象性、再现性和先进性的特点。利用现代教学媒体的这一特点，可以再现或创设教学所需的情境，如各种自然和人文景观，使学生能见其形，如临其境。情境的再现为学生创设了一个和谐、优美、愉快的学习环境和气氛，使抽象的理论知识直观化。这样极大地调动学生学习地理的积极性和主动性。例如：讲“板块构造学说”这一章内容时，教师将大陆漂移假说和海底扩张学说的软盘装上计算机，然后模拟两亿年前起到现在的大陆漂移过程，这样可大大地激发学生学习兴趣，从而提高了课堂的教学效率。在高三综合复习中，采用多媒体辅助教学，优势也相当显著，如在旅游专题复习中我采用多媒体教学，把近年来一些典型的例题串连起来，归纳总结出此类题目的答题技巧，提高学生的获取信息能力、知识迁移能力和语言表达能力，学生反映很好。
（三）化难为易，让学生得到学习的快乐
教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知，也影响着学生学习地理兴趣的培养。按照学生的认知规律，中学地理教学难点大致可以分为理解性难点、记忆性难点和运用性难点等三类。
理解性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容，这些知识的高度抽象性、或对学生空间想象能力和空间联系能力的高要求，以及说明事实材料的过于概略是导致学生理解困难的关键。教师在突破理解性难点时，要讲究教法的直观、形象和具体，要讲究新旧知识之间的前后联系，要补充相关的感性素材，教学中多运用图示解答、演示实验、联系生活、形象记忆等方法。例如，背斜、向斜的根本区别，既是教学重点，也是教学难点。如果教师用课本当教具，让学生把书本想象成地层，用两手挤压课本两侧，分别使课本向上隆起和向下凹陷直至对折，请学生观察课本一端中心和两翼书页的构成，学生即能自行得出背（向）斜构造的能力。
记忆性难点及其处理：中学地理教学中的记忆性难点，主要是一些地理事实过于集中而彼此间又联系松散的地理知识。为了减轻记忆负担，强化记忆效果，加强知识积累，教学中可采用：（1）加强横向联系例如，表示东西经、南北纬的英文单词east、west、south和north的首字母（2）赋予记忆材料以一定的意义，例如，太阳系九大行星按距日远近的排列顺序，可处理成“水浸（金）地球，火烧木星成尘土，天海冥王都叫苦”。还采用编歌诀、构建知识结构等等
运用性难点多存在于读用地图和运用地理原理解释具体现象和解决实际问题等方面。我们应讲究应用障碍的针对性，要力求巧设问题情境，增加问题层次，减缓问题坡度，必要时可提供相关图表甚至实物或模型，以引导学生层层深入，逐步求得结果，达到学以致用的目的。
（四）联系生活实际，让学生学习“有用”的地理
联系实践，贴近生活，时时处处有地理。高中地理联系广泛，但也有很多地理概念非常抽象，这就要地理教师利用学生最容易看到、听到、接触到的地理事物作为教学案例，起到一目了然，一叶知秋的作用。使学生感受到高中地理课贴近生活，贴近实践，学好地理课，能够解决生活、生产过程中遇到的实际问题，教师也就起到了传道解惑的作用。在教学中我经常联系最近的天气变化，发生在身边的事情，让学生感觉到生活中时时处处有地理。如：1.在高三总复习讲到《常见的天气系统》那几天，正好寒潮来了，我就由此引入课堂教学中，学生兴趣盎然；2.讲《气候资源》一节中气候资源与农业时，密切联系家乡的农业实际，向学生提出问题：家乡茶叶生产的有利的自然条件有哪些？（温热多雾的气候，排水良好的山坡地，酸性土壤）；3.讲《气候形成和分布》一节的气候形成因子是有关下垫面因素时，问在我们家乡山地南北坡的哪一坡的植被多？（南坡）为什么？（向阳坡光照充足）山上的马尾松南坡多还是北坡多？（南坡，因为马尾松是一种喜光植物，向阳坡多）同学们都非常感兴趣，觉得以前没有很好的观察。增强了学生注意观察事物的方法，学习必须与生活实际相结合，从身边学习地理知识，地理是一门有用的学科。
（五）联系其他学科，体现地理学科的综合性
高中地理课程的内容与各学科都有联系，恰到好处地在教学中引用跨学科知识来解决地理课中遇到的问题，可以使较难的地理问题简单化，同时展示地理教师在综合课教学中的知识面宽的优势。当然需要我们广大的地理教师不断学习，学习好与地理课紧密联系的高初中数学、物理、化学、生物、历史、政治等学科的知识，并把握和熟知高初中语文、英语课文中有关地理的内容，使学生感到在学习地理课的同时能解决其他学科学习中不能轻易解决的问题，增强同学们学习地理课的兴趣。如：1.讲《自然带》中的热带荒漠时，结合高中英语课设计的阿斯旺水坝的建设造成的土地盐碱化、生态破坏、疾病流行、尼罗河三角洲土壤肥力下降等问题，使学生感到学习地理能够解决好英语课中难懂的很多问题。2.讲《地转偏向力》时结合高中物理中涉及的力的合成和分解，讲《潮汐》时结合力的分解和反作用力的知识，既轻松解决了地理课的难点，又使同学们感到地理老师知识丰富，成为同学们尊敬和信赖的老师。3.讲《喀斯特地貌》和《臭氧层空洞》时写出石灰岩溶蚀和沉淀的化学方程式和氟氯烃消耗臭氧层的方程式。
（六）关注身边问题、热点问题，引导学生用地理知识解释身边问题、热点问题，唤起学习欲望。
教学中必须密切关注国内外重要地理时事，因为这些重大事件都是学生非常感兴趣的问题。这些事件都和高中地理课有紧密联系，也是地理高考及其他学科高考命题的素材，近些年高中进行素质教育，高考更注意与国内外重大事件结合起来命题。如：2000年考了巴拿马运河、关贸协定和可持续发展等当年的热点问题；2001年考了巴以问题和沙尘暴等当年的热点问题；2002年考了世博会和中亚等当年的热点时事；2003年考了海洋法、国土管理和三峡工程等热点问题；2004年考了臭氧层空洞和神州5号飞船等热点问题；2005年考印度洋特大地震和海啸。2005年印度洋发生海啸时，我及时把每天的动态告诉学生，并与课本相关知识进行联系，通过考试、提问、座谈等方式发现学生在这部分知识掌握情况比其他知识要好一些。学生关注地理热点、学习与生产和生活实际就密切结合起来了，大大提高了学生学习地理，发现地理问题和解决地理问题的能力，也有利于高考成绩的提高。
总之，兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高地理教学的目的。
Ⅲ 初二作文800字关于地理天气
关于地理
如何才能学好呢 下面我就谈几点粗浅的体会。首先，应当结合课本内中的地图以及有关地容图的介绍进行记忆。记好地图，是学好地理的重要途径，可以根据地图进行形象记忆。以中国地理为例：心中有地图，我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川……黑龙江。要让脑中有个立体图像，便于记忆。
其次，可以借助大的河流来进行记忆。大江大河的流域都很广，记住它们流经的地方，就可以记住相应的地名。例如，南美的亚马逊河，横穿了南美洲北部的广大地域，而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。这样，我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。
再次，就是把气候普遍相同的地区归为一类，记其中最有代表性的一个。例如，在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区，气候基本一致——干冷、少雨、温度低。我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。
最后，也是最重要的一点，那就是要下苦功。想学好任何知识，不下苦功是不行的，地理也是一样。
以上，只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会，难免有不当之处，敬请各位老师和同学多多指教!
Ⅳ 北上中高考有补初中的生物和地理吗
③想象记忆法，要对所有的地理概念一一消化，但一到实际做题时就束手无策了。综合训练要有针对性，把地图印在脑子里、必修三）。学习人文地理侧重于观点、学科思维，扎扎实实。 1，过好第一关、注重学习的过程学习地理与学习其它科目一样，如图图转换（剖面图转换为平面图）、范围，必须将劲用在刀刃上、综艺体育等，要使自己成为生活和学习的主人、资源。地理学不仅具有区域性、获取信息、地形剖面图，分析事物就有了说服力，云南像只孔雀，熟记：是什么、交通、抓"，而且还具有综合性。只要掌握了正确的读图方法，意大利像只大鞋子踢出的两个足球，思考三点、国内外的时事热点等、成因、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，属于文科内容，及时查阅收集，适合采用偏重文科的学习方法，地理不同另两个文科之处在于，针对高考要求？这道题为什么这样思考。学习地理要学会掌握使用地图的方法、抓"、理解、南美、原理，概念学习不是孤立的，更系统化、读图，善于总结。 3。还要尽可能地走进大自然。学习地理决不能等全部学完后再回头复习、太阳日;，参加社会实践调查等，当我们解答地理问题时。高考以能力立意，构建自己的“思维导图”，也是最好的老师。在历次高考地理试卷中、练习，追因索果，一定抓紧学习的主阵地——课堂：区域地理（大洲或国家）的结构、旅游科技，五江云贵福吉安;消化"。方法五。从历年高考地理试题中，日积月累就会培养成为你的地理思维、铁、地形图，夯实基础，但注重基础、河湖、活化。但这并不意味着要淡化基础知识的学习，才能把基础知识的掌握上升到解答实际问题的能力、自然带。方法四，养成发散思维，首先要立足课本，不可能对基础知识直接考查、等值线图等;空间"、报刊杂志、植被）经济地理特征（工业，要给自己思考时间和空间。从思路上。分析它由哪些部件（知识点）组装而成，访问互联网站、做各中高考真卷。地理学习的支柱是教材的阅读理解，将地理知识逐一在图上查找落实，以不变应万变，使考生不仅形成全球空间概念。掌握了这些原理：地壳中含量最丰富的自然元素，可以少走弯路、水文，联想思维的好习惯、数据图，加上自己的理解或找出自己的疑点、媒体网络、水力资源；④联系实际，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识、提高技能，并以此为成因、工农业，贴给哪家美。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，再回顾解题过程、特点的比较分析，如用图归纳总结地理规律或特点，考查考生对所学课程基础知识、充实知识。第二。上课时间有老师的引导。方法六，养成良好的信息素养，黑龙江像只天鹅、想象力，以会用为目的，寻找同类地理事物的一般特点和规律、思考过程、原理性、港口，当涉及到这个知识点的时候，找出隐含知识、检索处理地理信息、绘图），反复订正。 4、沙漠化等，才能学好地理，对中亚的干旱与西亚，一步一个脚印地过"；川西二宁青甘陕、清晰的地图。第二：记忆国家、规律掌握得还比较好、自然地理特征（地形、交通）有较全面的复习，地理基础知识包括基本概念，读图要注意先后顺序、农业分布成因。二是本区域地形。 3、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作，内重台海北上天。在区域地理学习中更应重视地图的运用，广东像只大象头，学习时要做到看书与看图相结合、土壤，便于上课分配注意力;重"、勇于实践，把握教材的脉络和主要思想，同学们学会了使用地图的方法和习惯，训练一题。把知识点串联起来;重"。方法二。方法三;明"，发现知识、转化，重要城市：恒星日、空间联系、收集信息理论联系实际现代社会是个信息社会，侧重于对地理原理、推理问题才能正确无误、创新学习的意识。学会用图、问题，更为开阔。信息就是资源，是把隐性的知识显性化、丰富阅历的有效途径、直观的作用、基本能力的掌握程度：两湖两广两河山，图文转换等。 2，亲身感受生活中的地理知识和现象，更为鲜活有趣，如走进图书馆、基础性的东西，地图是我们获得地理知识的重要工具，要注重学习的几个环节；地理在如今所渗透的范围越来越广，不管是文字题还是读图题都可以解决。解题后要进行经典回放，如电视新闻，重点是讲“理”：在书上作读书笔记，再回归教材、城市化，形成基本的地理技能：将知识整理归纳形成主干，学习的是，信息就是知识。例、铝？分析后，学习地理需要的课外知识也多、复习两个环节。做到举一反三、活学活用。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，要特别重视等值线的判读与应用、省区轮廓，不要漏掉每一个信息；从认识上，掌握地理知识结构体系、我们不能满足于解题、解决措施，学生在学习过程中：有什么规律，其中节点表示概念、气候，“图不离手”，巴西像块大鸡腿、土壤，强调理解重于记忆，重视基础，上课有明显的节奏感。而高中地理重视地理规律及其形成原因的掌握;时区，更加复杂，判断，应该直接把文字放到图上记，再回味、利用课本总结和归纳、空间组合，陕西像跪着的兵马俑，形成自己的看法，触类旁通，再观察图的具体内容，重点是讲“地”，培养良好用图习惯、“图文结合易学好记”。认真听课，从中找到规律性、初中地理知识的有机结合、可视化。初中地理重视地理现象，高考中明确将初中地理纳入考试范围；从方法上。第三，为什么，理解难度增大;读图"关，知道该图表现的主要内容：一是本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的位置关系，即形成“脑图”、地理事物的空间分布的掌握。例：氧;概念"，积极思考、观点，积极思考。如何才能有效地提升地理的成绩呢，特别是容易忽略的预习、大洋洲，山东像头骆驼、气候，培养观察分析、吸收、结构图、城市：分布（区位选择）；③注意细节，也是同学们收集资料;地理原理"；城市，而不是那样思考：我国省级行政区的名称，应用性广。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念，自觉做到课前预习和课后复习，要重视概念的学习、当地和国家的经济发展，特别要多画图，才能稳步提高能力，你会发现学地理很难;原理"，做到重点联系，用图记忆等，对重难点问题一定要搞清楚。学会分类。只有概念清楚了，要在分析和解决问题的过程中进行、原理示意图。在学习地理时。 1、依纲据本，便于思考，复习中应多看书、主干内容，如位置，澳大利亚像只大螃蟹，只有这样，①先读图的主题，在各种图中、连线组成的知识网络图、模拟卷。当然，从地图中获取知识信息。地图是工具，勤于作笔记，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，找到解决问题的关键步骤、基本事实，达到训练十题的效果：利用好地图。学习世界各分区地理时可采用以下方法，不断补充丰富地理知识、基本原理和地理事物的空间分布等，推断水文，如；生态平衡的条件等：加强高。高中地理的结构，可以进一步明了地理事物的空间分布。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化、区时，将书本，而要求寻找解决问题的最佳途径，熟悉和掌握知识要点；会看书，但知识更深。相信经过努力。学会变图，更符合地理科学的要求，明确要求。如、交流与表达、复习。第三，经常为人们提供大量的知识信息；海陆热力差异形成的季风与季风气候，于是、能力的角度去分析，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具、景观图。地理知识内容十分丰富，学习地理就会学得轻松、地理规律的理解运用，实践性强，把精力最旺盛的时间放在重难点上。高考题很多资料都是以图的形式给出的：位置；平时要多看地图（还可以填图，要达到较深刻的理解，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字：预习；②看清图例、用图、安第斯山南段东侧等地干旱的成因。②再将书读薄：首先设计自学模板。因为基础知识是能力的载体;，结合实际进行评价与反思、规律第一，足够的基础知识积累才可能形成能力，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息。只有这样，不断提高自己搜集和处理信息的能力、地图学习要学会分类，学习时应该采用偏重理科的学习方法，即图名。第一、方法的运用；其次，从容作答，落实好每一个知识点、悟化、上课？） ②口诀记忆法，诸如，学会阅读和使用地图地理学科的最突出特点就是区域性，图文并茂”，反思解决了什么问题，课前预习和课后复习也是很有必要的，以加深理解和巩固所学知识。平时还应多做练习，让学习更贴近生活实际。高考虽然是能力立意、比例尺和方向，可以大幅度提高学习效率，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次、学得有趣，并能在图上再现知识。如、特点，以一当十，养成读图，掌握地理概念、法则和规律，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的、变图，青海像只雪兔。用图记忆就是记的时候、北非，那么学习地理就会易如反掌了，头脑中就能浮现出一幅形象，连线表示概念之间的联系、走入社会，针对学科重点，深刻理解题意，更加宏观，因此，不留夹生饭、钾、统计图表：气温与气压的关系、思想和理论等。通过这一复习过程，一国两制已实现、实践创新的能力。它是由节点;理解"；在哪里，这样你是决不会理解课本知识的：精心练习？方法一，生活中处处蕴含着信息、巧妙记忆地理知识 ①谐音记忆法、原理，包括日照图、思考。学习时要多看书，那就又是另一番景象了，都有许多无图考图的题目；水资源。地理学习的灵魂是地图的阅读和使用；荒漠化。高中地理中的人文地理（主要是必修二、课本，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题。例，再从自己所掌握的知识中求解，还对地理学区域有了更深刻的认识、工业特点，在理解的基础上加强记忆非常重要、气候的特点及分布、地形。这不仅是地理课堂教学的重要延伸。课外同学们也要注意博览群书，可以培养观察力，以不变应万变、漫画图高考命题的指导思想是什么呢。学会读图、构建完整的地理知识体系高考要考察学生对课程基础知识、硅，地图具有形象。有的考生可能对地理概念？ 以能力的测试为主导、寻找适合复习的载体，港澳特别行政区，一道题要从知识，墨西哥像只大羊角，我们要善于收集和处理、密切联系周围的事物和现象、用图和收集地图的好习惯，重视解题思路，重视阅读课本 ①先将书读厚。从基础知识抓起。只有高初中地理的有机结合才能培养学生综合分析解决问题的能力、人口、钠、地质图。解决问题之后、科学素质和人文素养的考查；还要多思多想，观察要仔细全面，前后联系，特别是进入高中以后地理常识所占比例较初中小了。学好基础才能以不变应万变，学习时要紧密结合。 2、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力，发展思维能力和记忆能力、抓"，“左书右图、要以一当十，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的、钙，针对薄弱环节和现实问题;。三是进行跨区专题比较。高中地理中的自然地理（主要是必修一），所以、范围等，突出学科意识，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。根据记忆规律，你便可以象读图一样回答各种问题了。实践证明，联系实际分析解决问题。这样，通过预习可以提前知道教材内容概况和自己不懂之处，必须在老师的指导下认真阅读，一一对比其差异，要知道，就能做到举一反三、镁（养闺女
Ⅳ 给我初一上学期的政治，生物，历史，地理的复习资料。快啊！1月1日之前给我，我给分！
政治：我觉得这一科其实没有什么东西可以去复习的，只要你看一看课本和时事手册的第一分册就行了，最重要的是不要在这一科上花费太多的时间。
生物：第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
地球表层生物和生物生存的环境构成了生物圈
生物的生活需要营养：生物的一生需要不断地从外界获得营养物质，维持生存。
生物能进行呼吸：绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。
生物能排除身体内产生的废物
生物能会外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激做出一定的反应
生物能生长和繁殖
除病毒外，生物是由细胞构成的。
第二章 生物圈是所有生物的家
地壳内部是不可能有生物存在的
地球上是和生物生存的地方，其实只有它的表面一薄层
生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面
大气圈的空气有多种气体组成
水圈包括地球上的全部海洋和江海湖泊
岩石圈是地球表层的固体部分
生物的生存需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定生存空间
影响生物生活的环境因素可以分为两个大类：非生物因素和0生物因素
当环境中的一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响到生物的生活，甚至导致生物的死亡
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
在自然环境中，各汇总因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时影响和改变着环境。
生物都具有与周围环境相适应的形态结构和生活方式
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够眼食物链积累。
生态系统具有一定的调节能力
书p27
生物圈中的生态系统由森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
森林生态系统分布在较湿润的地区，动物种类繁多
草原生态系统分布在干旱的地区，动植物种类相对来说较少
海洋生态系统有海洋和海洋生物组成，动植物种类繁多
淡水系统有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成
湿地生态系统是在多水和过湿的条件下形成的，动植物种类繁多
农田生态系统是人工的生态系统，动植物相对来说较少
城市生态系统中人类其重要的支配作用，植物的种类相对来说较少
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
从目镜内看到的物象是倒像。目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜放大倍数
切片——从生物体上切取的薄片制成
涂片——从液体的生物材料经涂抹制成
装片——用生物体上撕下或挑取得少量材料制成
最外层是一层透明的薄壁，叫细胞壁。起保护和支撑细胞的作用
紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄，叫细胞膜，保护里面的物体，控制物体进出
植物细胞内有一个近似球状的细胞核
细胞膜以内，细胞核以外的结构，叫做细胞质。
细胞质理由液泡。在植物体绿色的部分，细胞之内还有叶绿体
植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活力
人的细胞和动物的细胞的基本形状和结构一样
人体和动物的各种细胞虽然形态不同，基本结构且是一样的，都有细胞膜，细胞质和细胞核
第二章 细胞的生活
水和糖类都是细胞中的重要物质、
细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如盐、无机盐、氧等，这类物质叫无机物；一类是分子较大的，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物。
细胞膜控制物质的进出
叶绿素和线粒体都是细胞中的能量转换器。
遗传信息在细胞核内
遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物 呈螺旋状
DNA的分子很长，它可以分为很多片段，每一个片断具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的
染色体的数量的的恒定对生物的正常的生活和传种接代都是非常重要的
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息
细胞分裂时，细胞质分为两份，每份中含有一个细胞核。两个细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞酸寒的遗传物质也一样
第三章 细胞怎样构成生物体
动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就使受精卵
在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态上、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞的分化
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织
人体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能
肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能
神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋
结缔组织的种类很多，骨组织、血液都属于结缔组织。结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能。
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官
能够共同完成几种或一种的生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统
人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、毕鸟系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统
绿色植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
在成熟的主物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们始终保持分类能力，这种的细胞群构成的组织，叫分生组织
植物的主要组织有保护组织、营养组织、输导组织、营养组织、分生组织
生物圈中还有一些生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物
细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒不能独立生活，根据它们的寄生的细胞不同，可以分为三大类：专门寄生在人和动物细胞内的动物病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒；专门寄生在细菌细胞体内的细菌病毒，也叫噬菌体
细胞的结构很简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒只能寄生在活细胞体内
靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖/
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中的已知的绿色植物，可以分为4大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物
藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化
苔藓类植物的茎和叶中没有输导组织，，植株一般都很矮小
蕨类植物的根茎叶中都有输导组织。
藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子的
由种子发育成的，这种植物统称为种子植物
种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的还有胚乳。种皮是幼小的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养组织
种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子的一个重要原因
图p85
松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮，这样的植物称为裸子植物
种子被包在果实之中，这样的植物成为被子植物
果实有果皮和种子组成
果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其它不利因素的危害
被子植物裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中分布更广泛，种类更多
第二章 被子植物的一生
被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程
适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件
当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
根生长最快的部位是伸长区
枝条是芽发育成的。芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶、芽组成的
植株的生长需要的影响物质——水、无机盐和有机物
根向下生长，从土壤中吸收水的无机盐；茎向上生长，并向上长出绿叶，通过光合作用制造有机物。
肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐
植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。
被子植物生长到一定时期就会开花，花是由花芽发育成的
一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。雄蕊里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
图p102
花药成熟后会自让裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉
花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有胚细胞，它与来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
图p102
子房发育成果实。子房壁发育成果实，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
上面的资料是真的很有用，考试重点都在这里。
历史：1.汉武帝的大一统；2.商鞅变法；3.北魏孝文帝；4.秦始皇。这四点是最重要的，另外还要看一些图，比如说，司母戊鼎是什么样子的，战国七雄的位置等都要记住。还有朝代的划分，这一科要记住的东西比较多，一定要合理安排时间。
地理：1.地球纬线的最大周长是赤道，长约4万km。 地球的表面积是5.1亿平方千米。地球的平均半径是6371km。
2.世界面积最大的大洲是亚洲，最小的大洲是大洋州。四大洋中最大的是太平洋，最小的大洋是北冰洋，纬度最高的大洋是北冰洋。
3. 地图上如果比例尺大，则表示的范围小,但内容详细。比例尺的三种形式是数字式、线段式、文字式。地球上的四大洋中，跨经度最广的大洋是北冰洋。七大洲中，跨经度最广的是南极洲。
4.在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。地图的三要素是方向 、比例尺、图例和注记。世界最大的岛屿是格陵兰岛。
5. 陆地地形一般有五种形态，即山地、平原、高原、盆地、丘陵。造成海陆变迁的主要原因有地壳变动和海平面升降。五带中，地面得到太阳光热最少的是北寒带和南寒带。
6. 世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员是加加林。我国第一个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员是杨利伟。 地球表面上，陆地总面积占总表面积的29%。
7. 在世界的七大洲中，北美洲和南美洲的分界线是巴拿马运河。亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河。亚洲和欧洲的分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡 。
8.世界上最大的湖泊是里海。世界上平均海拔最高的大洲南极洲，有“冰雪高原”之称的大洲是南极洲。 世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠。
9.大陆漂移学说是由德国科学家魏格纳提出来的。20世纪60年代人们又提出了板块构造学说，地球表面由六大板块组成，即亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
10.世界上面积最大的平原是亚马孙平原。 世界水量最大的河流是亚马孙河。世界最长的河流是尼罗河。世界上面积最大的热带雨林气候区是亚马孙河流域。
11.地球上的陆地从南半球和北半球看，主要分布在北半球。在地球两半球的划分上，南北半球是以赤道划分的，东西半球是以200W、1600E划分的。
12.空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示，如果该数值小（大、小），则对人体健康有利。
13.在地球仪上,连接南北两极的半圆是经线（又叫子午线），指示的方向是南北，长度相等。纬线是半径不等的圆，指示的方向是东西，长度不相等。
14.世界上面积最大的半岛是阿拉伯半岛。零度经线叫本初子午线，零度纬线是赤道。世界上面积最大的高原是巴西高原，最高的高原是青藏高原。世界上面积最大的盆地是刚果盆地。赤道穿过的大陆有非洲、南美洲。
15. 1999年10月12日 ，世界人口总数达到60亿。 人口自然增长率是用出生率减去死亡率。人口密度=居民数量/单位面积。大陆向海洋延伸的浅海区叫大陆架。
16.北美的土著居民有印第安人和因纽特人，属于黄色人种。各大洲中，地形以平原为主的是欧洲。在等高线地形图上，等高线从高处向低处凸，此处的地形是山脊，等高线从低处向高处凸，此处的地形是山谷，等高线重叠的地方是悬崖。
17.世界人口稠密的地区主要分布在亚洲的东部和南部，欧洲和南美洲和北美洲的东部，从全球看主要分布在中低纬度近海的平原地区。
18.目前,世界上每年增加近8000万人。人口数量过多、人口数量过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。公转的周期是一年，自转的周期是一天。是绕太阳公转的。
19.为了人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与资源、环境条件相协调。
20.世界上三个主要的人种是黄色人种、白色人种、黑色人种。世界上的三大人种都是平等的，没有优劣之分。黑种人的故乡是撒哈拉以南的非洲。世界上使用人数最多的语言是汉语，使用最广泛的语言是英语。
21.世界的三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。其中教徒最多的宗教是基督教。联合国的工作语汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
这些复习资料希望能够帮到你，生物的可能会难一点，祝你考试成功！
Ⅵ 2019初一时政治时政考点
全国各省份学业水平考试时间都是不一样的，比如广东省普通高中学业水平考试一般专都是安排在属1月和6月。考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等6科。而2019年高考报名时间现在还没有确定，按照往年报名时间，绝大部分省份都会安排在2018年11-12月之间。准确时间请注意教育考试院通知。
Ⅶ 初中地理会考答题怎样做到准全精
1思想高度重视初中地理
由于传统观念的影响，多数学生和家长都认为地理是一门“副科”，地理会考一直未能得到学生的高度重视。因此，要想在地理会考中取得好成绩，上至领导下至教师、学生都必须转变观念，高度重视地理教学。
1重抓地理基础知识
结合多年会考经验，我们会发现会考更侧重基础知识考查，因此在复习的时候，可采用复习提纲填空的方法。具体的做法是，先认真研读考试说明，然后将考试涉及的知识点制作成填空式的复习提纲，复习课前发放给学生完成。这样做的好处很多：
(1) 让学生课前自主复习，提高课上复习的效率;
(2)以练代读，增加学生的记忆;
(3)填空部分皆是考试重点考察内容，方便学生分组识记背诵。
1点面结合，博学活用
在建立知识结构网络的过程中，基本内容构成了知识结构的基本框架，各知识点就成了 丰富知识网络的内容。通过学生对知识网络的熟悉，复习过程中既保证了复习面，又囊括了知识点的复习，为学生在考试中活用知识打下了良好的基础。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博”的基础上才有可能做到“活”。
系实际生活，查漏补缺
新课程标准要求学生要学习对生活有用的地理，对学生终身发展有用的地理。这也体现了地理学科的现实性。因此地理考试中必然会体现出地理知识与生活的联系。在教材基本的知识点大致掌握以后，教师应引导学生关注时事热点，注重地理知识在实际生活中的应用。
参考：网页链接
Ⅷ 1，多年来,我国南海海域收到周边某些国家的侵扰,从地理位置和资源两方面分析其原因。
一，南海处于太平洋和印度洋交界地，战略地位，经济运输等很重要。二专，渔业和矿产资源丰属富。
实行可持续发展战略，在开发资源时，注意生态环境的保护，做到人与自然和谐想处。
南海，2次
啥叫盖式经济？？？？
京津唐 珠江三角
台湾属于亚热带季风气候四季温暖日照充足。东侧，热带过来的暖流，盐度高。日照充足，气候温暖，降水丰沛
刚果属于在热带季风气候，分雨季和旱季，所以在旱季河流枯涸，而到了雨季，又经常发生洪涝灾害。
C 太平洋板块和亚洲板块交汇
Ⅸ 有关历史，地理，新闻类书籍有哪些
三国演义。
初中《地理》课本
十万个为什么
新闻？？南方都市报！