初中地理表

A. 初二上册地理34个省级的简称

北京（京），天津（津），上海（沪），黑龙江（黑），辽宁（辽），吉林内（吉），河容北（冀），山西（晋），新疆（新），内蒙古(蒙) ，江苏省(苏) ，浙江省(浙)‘安徽省(皖)，福建(闽)，江西省(赣)，山东省(鲁) ，河南省(豫)，湖北省(鄂)，湖南省(湘)
广东省(粤)，广西壮族自治区(桂)，海南省(琼) ，重庆市(渝)，四川省(川、蜀)，贵州省(黔、贵)，云南省(滇、云)，西藏自治区(藏) ，陕西省(陕、秦)，甘肃省(甘、陇)
青海省(青)，宁夏回族自治区(宁)，香港特别行政区(港) ，澳门特别行政区(澳) 台湾省(台) 。

B. 请好心人帮我制作一个关于初中地理十三种气候类型的表格，说出气候类型的特点，分布，对应景观。

十三种气候
名称 特点 分布 成因 景观（自然带）
热带雨林气候 全年高温，全年多雨 赤道附近 纬度低，全年手赤道低压控制 热带雨林带
热带草原气候 全年高温，分干湿两季 雨林带南北两侧 赤道低压和信风交替控制 热带稀树草原带(又称萨瓦那）
热带沙漠气候 全年高温。少雨 南北回归线附近，大陆西岸 副热带高气压和信风交替控制 热带荒漠带
热带季风气候 全年高温，分旱雨两季 亚洲南部 西南季风和东北信风交替控制 热带雨林带和热带草原带
亚热带季风气候 夏季高温多雨，冬季温和少雨 南北纬三十度附近大陆东岸 东南季风和西北季风交替控制 亚热带常绿阔叶林带
地中海气候 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 南北纬30°－40°大陆西岸 西风带雨副热带高压交替控制 亚热带常绿硬叶林带
温带海洋性气候 全年温和，降水均匀 南北纬40°－60°大陆西岸 全年受西风带和副极地低气压控制 温带落叶阔叶林
温带季风气候 夏季高温多雨，冬季寒冷少雨 亚洲东部 西南季风和东北季风交替控制 温带落叶阔叶林
温带大陆性气候 温差大，降水少 中高纬度的大陆内部 距海较远 温带草原带和温带荒漠带
高原高山气候 全年低温，降水较少 海拔较高的高山高原地区 地势高，气温低，降水少。 山地垂直地带景观
亚寒带大陆性气候 冬季寒冷而漫长，夏季温暖短暂 北纬50°－70° 纬度高 亚寒带针叶林带
极地长寒气候 冬季酷寒漫长，夏季凉爽短促 冰原气候区以南 终年受冰原气团控制 苔原带
极地冰原气候 终年酷寒全年皆冬 极低及其附近地区，南极大陆，格陵兰岛大部 极低高压控制 冰原带

这里面显示不了表格形式

C. 初中有哪些课程

初中的课程：语文、来数学、英语源、物理、化学、生物、地理、政治、历史。
其中物理初二开始学、化学初三开始学。

D. 地理图表类型有哪些

通过地理图表来考查考生的地理知识和能力非常受到命题者的青睐，这也是各类命题的大势所趋。这一要求在近几年各地的高考试卷中得到了较好的反映，甚至于到了无图不成题的地步。以下是对“高考地理图表类型”的归类 ：

(一)坐标图

坐标图是采用数字坐标形式表示两项或多项地理要素的数字信息图形。它一般用柱状、曲线、折线、点等来表示相关的地理信息。常见的坐标形式有：

1.两维坐标：即直角坐标，用横、纵坐标分别代表两个地理事物或现象，坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系，它能够简明地反映地理事物的时空变化规律。如课本中比较多见的有：

横坐标表示时间的变化，包括一日内的变化(如气温的日变化图、气压的日变化图)、一年内的变化(如全球气温年变化图、降水量柱状图)、多年内的变化(如郊区农作物产量变化图、太阳黑子与年降水量的相关性图、气温平均值的变化图)。

纵坐标表示空间的变化：包括水平方向的变化(如夏至日太阳高度的纬度分布图、海水温度和盐度随纬度分布图、降水量随纬度的变化图)和垂直方向的变化(如海水温度垂直分布示意图、气温的垂直变化图)。

此外，教材中还有许多有相互关联的地理事物，它们也可以用两维坐标的形式表示出来，如震级与烈度之间的关系、资源数量与环境人口容量之间的关系等。

2.三维坐标：这种图表尚未在课本中出现(新版初中地理教材里现已开始出现)，它是用三维空间来反映三个地理事物或现象之间的关系，或是将之统一在一个平面内，形成平面正三角形坐标图。

3.多维坐标图：多维坐标图是根据坐标的一般原理，将众多具有并列关系的信息反映在一张图上绘制而成。如土壤的成分组成、气候的气温降水资料、风频玫瑰图等。

解读坐标图时，首先要能正确判读并理解坐标系统中各坐标的具体含义，明白该图反映了哪两个或哪几个地理事物之间的关系，思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系；其次要获得坐标中的有关数值及其变化趋向。坐标图上的点、线(折线、曲线、直线)、柱等既表示了地理事物的数量，又反映了地理事物的发展变化趋势。如曲(折、直)线递减段表示纵坐标项目与横坐标要素之间呈负相关，递增段表示呈正相关；曲(折、直)线斜率大的一段表示变化幅度大，斜率小的一段表示变化幅度小；此外，尤其要注意曲线或折线变化的起点、终点、转折点的特殊变化，从中发现规律性及根本特征。

在判读坐标图时，要注意三类问题：一是忽视坐标轴上数量信息而导致判读错误。如对比两幅降水柱状图的降水量的多少，不能仅看表示降水的柱子高低，就认定降水量相同或不同，而要认真看清纵坐标单位数值。二是忽视图中的隐含信息。不少考生只注意图像中地理事物多少、强弱、增减的变化，而不注意分析其蕴含的道理，只是从表面上读懂该图，比较肤浅，没有接触到本质。三是判读正三角坐标图时，要注意这种三角坐标图的三条边都是坐标轴，三项要素在数轴上比例由低到高方向也应是一致的，要看清楚各轴所代表的含义。

(二)等值线图

所谓等值线，就是在地图上将地理要素值相等的各点连接成线，常见的主要有：等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线、等震线、等盐度线、pH等值线、等太阳高度线等。但不管哪类等值线图，它们是有一些共性的，如每幅等值线图的等间距相等，它的弯曲、疏密都表示一定的含义等。故无论是哪种等值线图，在判读时都要注意等值线的极值、走向、弯曲形态、疏密状况等，并要对此现象作进一步的探究。下面以最常见的几种等值线图为例：

等高线图

等高线即海拔高度相等的各点连接成的线，它一般具有下面几个特征：1.同线等高：即同一等高线上的各点海拔相等，故等高线不能相交，因为同一个地点不可能有两个不同的高度，但陡崖处除外；2.相邻的两条等高线间的高度差相同，故只要知道一幅等高线图中任意两条线的海拔，就可推算出其余各线的海拔；3.等高线均为闭合曲线：即无论等高线如何迂回曲折，终必环绕成圈，但如果图幅较小的话，不一定能显示出来；4.等高线疏密反映坡度缓陡：在同一幅图中，等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相同的地方表示均匀坡。

E. 初中地理怎么凭给出的降水量和温度表判气候类型

地中海：气温与降水相反 就是夏季降水少 气温高 热带雨林：终年高温多雨 热带沙漠：全年少雨 气温高 热带草原：气温高 雨季分明 温带海洋：最冷月气温在0°以上 全年降水均衡

F. 初中地理 中国各省省会及简称

北京市 京 北京
天津市 津 天津
上海市 沪 上海
重庆市 渝 重庆
河北省回 冀 石家庄
河南省 豫 郑州答
湖北省 鄂 武汉
湖南省 湘 长沙
江苏省 苏 南京
江西省 赣 南昌
辽宁省 辽 沈阳
吉林省 吉 长春
黑龙江省 黑 哈尔滨
陕西省 陕/秦 西安
山西省 晋 太原
山东省 鲁 济南
四川省 川/蜀 成都
青海省 青 西宁
安徽省 皖 合肥
海南省 琼 海口
广东省 粤 广州
贵州省 贵/黔 贵阳
浙江省 浙 杭州
福建省 闽 福州
台湾省 台 台北
甘肃省 甘/陇 兰州
云南省 云/滇 昆明
西藏自治区 藏 拉萨
宁夏回族自治区 宁 银川
广西壮族自治区 桂 南宁
新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐
内蒙古自治区 [蒙] 内蒙古 呼和浩特
香港特别行政区 港 香港
澳门特别行政区 澳 澳门

G. 如何填写《初中地理教学评价研究》课题申请表

在网易博客“小薇老师的园地”里面的“教育教学”中找博文《无为县教育科研课题
立项申请书》，可以作为参考。

H. 关于中学生地理读图能力培养

一、强化读图表步骤的课堂教学训练，养成读图好习惯。
这就要求从教材入手，在平时的课堂教学中有意识地培养学生的读图能力，要求学生拿到一幅图，要做到“读图四步走”：一读图名，即这是幅什么图？二读图例和注记，即图中的符号表示什么地理事物？三读有无坐标轴，若有坐标轴，要看清横纵坐标分别表示什么？四读取图表中表达了哪些地理信息？“读图四步走”的根本目的是为了培养学生良好的读图习惯，这是提高读图能力的基础和关键。在地理高考中因读图习惯不良，漏读、误读图名或漏读、误读图例而导致失分的事例不胜枚举，因此，要想提高学生读图能力，最基础也是最关键的途径就是培养学生良好的读图习惯，做到“读图四步走”。
二、强化教材中图表的阅读与识记，是认识其他图表的基础
地理教材中汇集了大量图表，只有对教材中图表做到熟记于心，才能有助于认识出现的变式图、大比例尺的区域图等难度较大的图。
例如对变式图处理的方法是局部放大，整体恢复，回归基本。如有关晨昏线的读图题同学们普遍感觉较难，就是因为变式图特别多（约有20种）。但最基本的形式却只有两种，即侧视图和俯视图。在复习时我们首先要掌握教材上的基本图形，再重点弄清每一种变式图与基本图形是什么关系，是如何“变”的。解题时先将局部图恢复为整体图，将变式力回归为基本图，可以使此类题大大简化。同时，在平时复习中要注意总结一些读图“法则”。
再如要认识小范围、大比例区域图，除了要根据经纬线进行空是定位外，还要求学生识记一些地面上点状的重要标志以及线状的轮廓，点状的如一些重要山峰、矿产地、城市等，线状的如河流、岛屿、海陆、行政区等，只有从教材上识记，才能有助于认识区域图。
三、强化图表归类的教学训练，培养对不同图表的阅读方法
经过阅读步骤和对教材中图表的阅读和识记，学生已经形成良好的读图习惯和基本的读图技能，要想更快地提高学生的读图能力，就必须将图表归类，了解不同图表的特点，指导学生总结各类图表的读图方法和关键注意点。在近年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：“变式图”、“叠加图”、“等值线图”、“统计图”和“区域图”，下面本文就逐一介绍一下这些常见图形的特点和阅读方法。
1、“变式图”，就是从教材中的图演变而来。这类图形虽然看上去没有见过，但万变不离其宗，只要“寻根导源”，并非无从读起。如：光照变式图、地球公转变式图、气候类型变式图等。下面主要介绍光照图的阅读技巧：光照图的种类比较多，此类图的解题关键要求学生牢记一些基本图形的基础上逐步掌握读图的技巧和方法。当解题的已知条件不够时，要充分发掘图形中隐含的条件。如：晨线与赤道的交点处，其经线的地方时时为6点，晨线与赤道的交点，其经线的地方时为18点，昼半球的中央经线的地方时为正午时12时，夜半球中央经线的地方时为0时；利用地球的自转方向确定“东”和“西”等。
2、“叠加图”，就是几种地理要素的内容叠加在一幅图上。虽然读起来相互之间有些干扰，但只要采取“分而治之”并注意其交叉点的办法还是不难解决的。如中国和美国的版图叠加在一起，我们只有分开读，再进行叠加对比，找出其相同和不同处。若不会读图，自然就无从答起。
3、“等值线图”，包括等温线图、等压线图、等高线图、等深线图、等降水量线图、等震线图、等太阳辐射量线图。这类图都遵循“等值线原理”即：凸向高（指数值）处反而低。（如山谷、低压槽、寒流等），凸向低处（指数值）反而高。（如山脊、高压脊、暖流等）。具体含义是：若为等高线，凸向高处为山谷，凸向低处为山脊；若为等压线，凸高处为低槽，凸向你处为高压脊；若为海洋表面等温线，凸向高处为寒流，凸向低处为暖流。
4、“统计图”，包括柱状统计图（有纵向的和横向的）、折线统计图、扇状统计图、饼状统计图、三角状统计图等。这类图表读图的关键，是要读懂、读通坐标的含义，尤其是要注意坐标轴上数字的单位。
5、“区域图”，可以是世界上任何一个地域的图形。这类图又可根据图中所示内容分为区域地形图、气候图、洋流图、资源图、农业地域图、工业分布图、交通图等。读区域图，重要的是正确识别图示地区是什么地方？这就要根据经纬度位置、海陆位置、面状地理事物的相关位置等去加以识别。如：我国东北部分地区图。要提高读此类图的能力，就要在平时要求学生对重要经纬线（如0经线180经线，30E，120E，赤道、23 26 N，23 26S，66 34N等）所经过的区域加以关注，再加上各类图表归类分析和总结，让学生在脑海中形成网络状的地球，注意线与线之间的相互位置，在复习大洲、大洋的基础上，让学生记住重要经纬线穿过的大洲、大洋，重要的大地形、气候区；在复习高中系统地理和区域地理基础上，引导学生进一步丰富这些经纬线穿过的地理事物，如工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等，经过以上训练，当给你地球上一点或线时，学生脑海中涌现的是一系列相互关联，相互影响的地理事物。
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I. 梭山中学2014年141班中考生物信息地理成绩表

考试成绩在普通网上是没有的
只有在教育网上才会有
望采纳
学校总有官网把，可以查一下的。