高中地理名师点悟
⑴ 读书破万卷不如行千里路,行千里路不入阅人无数.阅人无数不如名师点悟. 这句话大概是什么意思,
意思是：在书斋里读千万卷书,还不如走出书斋四方游历,增长见识；而行千万里路又不如和各种各样的人接触,从中了解世态炎凉、人情冷暖.但是即使是读了万卷书、行了万里路、阅人无数,还是需要别人的指点,才能懂得某些道理.
⑵ 地理教师必读书目
1. 保罗·克瓦尔 《地理学思想史》
推荐语：本书以令人信服的论据，对上自古希腊下至21 世纪初的地理学思想作了全新的划分。全书旁征博引，层次分明，条理清楚，结构严谨，详简适当，译述精当。
2.《山海经》
推荐语：《山海经》乃中国文化的珍品，是中国古人想象力的集中体现，深刻并鲜活地反映了上古时代的种种神话传说。320 幅最珍贵的古版插画，选自10 部国宝级版本。特别添加张步天教授独家考据地图，指明古地址的现代方位。
3. 阿瑟·格蒂斯《地理学与生活》
推荐语：地理学是一门古老的学科，最初仅指地球的绘图与勘查，但发展到今天已经逐渐成为一门范围广泛的学科。相对于其他地理学书籍，本书特别突出了地理学与生活的相关性。对人体有害的天气现象、城市土地利用模式、城市形态的变化、城市垃圾与危险废物的处理等与我们生活密切相关的问题均有涉及。
4.《中国国家地理》
推荐语：内容以中国地理为主，兼具世界各地不同区域的自然、人文景观和事件，并揭示其背景和奥秘，另亦涉及天文、生物、历史和考古等领域。是中国大陆著名的有关地理的杂志。因杂志社隶属中国科学院，有一大批自然地理和人文地理的专家学者作为该社顾问，同时还有许多战斗在科考第一线的工作者与杂志社保持着密切联系，因此具有很强的独家性和权威性。
5. 斯特拉博《地理学》
推荐语：现存的唯一一部这样的地理学著作：它范围最广泛、内容最全面地描述了直到罗马帝国时代的整个古代西方世界。作者认为地理学应包括数理地理学和自然地理学两大部分：前者以天文学和数学为基础，后者研究地表和大气圈的自然现象。他指出要很好地认识地理学，必须掌握有关天文学、数学、大地测量学和地理学史等基础科学知识。
6. 祝穆生《方舆胜览》
推荐语：中国古代地理总志丛刊，全书分为前集四十三卷，后集七卷，续集二十卷，拾遗一卷。前集自浙西路起，至海外四州止；后集为淮东和淮西两路；续集自成都路起，至利西路止；拾遗则自览安府至绍熙每府州各补数条。各集之末又有简短的告白。
7. 郦道元《水经注》
推荐语：《水经注》因注《水经》而得名，《水经》一书约一万余字，《唐六典·注》说其“引天下之水，百三十七”。《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
8. 钱穆《古史地理论丛》
推荐语：汇集了钱穆先生考论古代历史地理的二十余篇文章。作者以通儒精神将地名学、史学、政治经济、人文及民族学融为一体，辨析异地同名的历史现象，探究古代部族迁徙之迹，进而说明中国历史上各地经济、政治、人文方面的演进变迁。
9. 卫文杰《中学地理老师手册》
推荐语：一本已经绝版的好书，对中学地理老师教学有着很大的帮助和启发。
10. 史蒂芬·法里斯《大迁移——气候变化与人类的未来》
推荐语：美国一位新闻记者对各种气候问题的关注。这些阅读，有益于我们从社会系统的角度去看待一些气候变化与生态的问题，而不仅仅局限于简单的学科角度。
⑶ 读书万卷不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师点悟。是什么意思
学习再多的理论知识不如实践，实践再多不如在生活中磨砺，更不如有贵人相助，一朝明悟生命的意义。
⑷ 高中名师点悟区域地理上册答案
大家没有你这个书，建议自己做做吧，不会的发这里大家帮助你，可好？
⑸ 地理反思字1600字，没达到老师标准的成绩
地理考试反思 这次期中考试的考题内容较多，题目灵活多样。注重了基础知识和基本技能的考核，其中祖国风貌内容回答问题的题目是我所带班错误最多的题型。这次考试基本上还可以，优秀率30%，及格率60%，不及格率10%。经过认真地分析、思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。 一、认真备课，向四十分钟要质量。 在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促发展”。 二、注重学生的学习。 1、注重预习。 注重预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法，深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。 2、认真阅读、积累能力的培养。 良好的习惯对认图、识图、析图能力来说尤为重要。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。 三、，激发兴趣，树立自信心。 地理课一向是让老师和学生头疼的课，要突破它，首先要让学生找回学习的信心，这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如：对学生认图、识图、析图的评价，不采用“说得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生对地图的认识、分析实际水平评价，对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的。”还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
总之，我们要看到成绩，要培养学生的实际运用地理知识的能力。提高思想道德文化知识水平，从而达到提高学生的成绩。
（根据情况 修改吧 亲）求采纳
⑹ 高中地理老师,政治老师,历史老师哪个前景好
我觉得政治老师比较好,我觉得学好政治,别人就很难欺负你了,这老师应该也比较有前景吧,这只是我的关点哦
⑺ 读书破万卷不如行千里路,行千里路不入阅人无数。阅人无数不如名师点悟。
意思是：在书斋里读千万卷书，还不如走出书斋四方游历，增长见识；而行千万里路又不如和各种各样的人接触，从中了解世态炎凉、人情冷暖。但是即使是读了万卷书、行了万里路、阅人无数，还是需要别人的指点，才能懂得某些道理。
⑻ 名师点悟区域地理下答案
vicariant ：替代种
替代种又称等值种（equivalent species）。由于气候变化、海陆变迁等历史原因，或由于某种生物自以生境向外扩散过程中，遇到不同生境而形成新种的结果，形成了分布很不相同，但彼此亲缘关系密切、有共同起源的种。如我国东北分布的西伯利亚刺与青海、宁夏、内蒙古分布的白刺，以及新疆东部、河西走廊的泡泡刺，它们起源于白刺，出现了在分布上彼此相互替代。
植物替代种：
在地理分布上彼此替代，由一个共同祖先派生出来、特征相近的植物种类。它反映一个属内各个近亲或一个种内的各个地理小种所具有的分布区各自独立并相互替代的现象。
替代种分为地理替代种和成对替代种。近亲种的分布区通常不直接相邻，具有这类分布区的种是地理替代种，如欧洲广布种心叶椴和中国东北、华北到俄罗斯远东的紫椴就是地理替代种系列。由于生存竞争，分布区可能彼此相邻，有时甚至镶嵌在一起的，称为成对替代种，如欧洲的五针松和偃松。地理替代现象是植物种系在地理隔离的影响下，从共同的原始种系发生分化的过程。有些替代种原占有较大分布区，由于气候或海陆变迁产生的地理隔离，逐渐在个别相互远隔的地点上继续分化成个别的较纯的种群。分化后的种群容易固定自己的特点。这一过程依次为生理的、生态的和形态遗传的，如果其中某一环节由于气候或营养条件的变化、生活力减弱、生存竞争的加剧等原因而消失，便会产生同一种系中各个种的地理替代现象。地理替代现象的主要类型是空间替代现象，即水平替代现象和垂直替代现象。
从发生学和进化论的观点来看，成对替代现象比地理替代现象发生得更早。
⑼ 高中 名师点悟 区域地理哪里买
可以去当当网。也可以去新华书店
