高中地理事物

A. 高中地理某地理事物是怎么形成的课件

我是个学生,我根据我们老师来提意见好了,仅供参考哦!
第一,开头列出本节课或本章知识要点专.
第二属,插入要用到的并且比较重要的地图,我认为,图在课件中尤其是地理,非常重要.
第三,要将书上的内容整理成知识要点,最好适于学生做笔记.这样便于他们背与复习.
第四,课外知识链接也很重要,因为考试题目越来越讲究创新与时事相结合.
第五,穿插与知识要点相关的典型例题.往年试题之类的.
第六,最后,还是要点小节和当堂小练习与分析.
总结就是要注意,知识要点与练习.

B. 都说文科成绩高低看地理成绩好坏，地理如何才能拿到高分

学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。我们每一个人都生活在地球上，我们身边的地理环境是时刻变化的、也是生动有趣的。

只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

C. 教师资格证里，历史学科知识 与 历史与社会学科知识有什么区别

二者在内容、来学科深度及被教授源人年龄上三方面存在差异。

1、内容上差异：历史与社会包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域的知识。而历史学科知识指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载。

2、学科深度差异：历史与社会的历史与社会学习研究内容较为浅显，历史学科知识较为专业化，具有一定的深度。

3、被教授人年龄差异：历史与社会一般是小学生必修科目。在基础教育阶段，历史学科知识是中学阶段必修科目。二者被教授人年龄存在差异。

(3)高中地理事物扩展阅读：

教师资格分（自上而下兼容）：

（一）幼儿园教师资格；

（二）小学教师资格；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；

（四）高级中学教师资格；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；

（七）高等学校教师资格。

（八）成人/大学教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

D. 怎样学好高中地理

怎样学好地理 地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。 5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

E. 对于高中地理如何学好，你们有什么看法

首先要重视地理课的学习。传统上在艺考生高考成绩分析中，我们常常发现艺考生在文综三科中普遍地理成绩最差，学生也常反映地理难学，难懂。这与地理的学科特点有很直接的关系。在大学，地理是理科专业，只招收高中的理科毕业生，而出题人和阅卷人也都是地理学科出身，长期的理科化思维使得它和历史、政治的学习方法有着一些区别，而广大艺考生在最后2个月的时间里，已经很难改变学习方式，只能按照常规的文科学习方法，因此事倍功半。

其实在中学的地理学习中，四大块内容：自然地理、人文地理、中国地理和世界地理，其中最理科、也是最重要的就是自然地理部分，它是整个地理学科的基础，而这些基础往往是大家不重视或者掌握不好的。建议大家在复习专业课的间隙，抽空去看看自然地理的主干知识，不要死记硬背，要做到理解记忆。有同学说，老师我不太会理解，而且现在时间很紧，没有太多的时间去给地理学科，其实不需要太多的时间，下面我们就介绍一下具体的操作方法。

地理另外一个最大的特点就是生活化，无论是考试改革要求对地理提出的，学习身边的地理学，学习对生活有用的地理学。还是我们的几大分类，都与生活密不可分，因此，关注生活，把考点与生活常识相结合，就是我们学习地理最好的方法。比如大气章节是自然地理比重最大的一块，而又与我们的生活息息相关，每天中央一晚7：30的天气预报就是典型的生活与地理结合，而且这个过程也不耽误时间，因此，把生活中的地理点与考点相结合，来复习自然地理常识，是相对快速并且适合艺考生的学习方式。

当然，在专业课考试后，就要把大量精力放在最后的冲刺上了，那么地理主要是把握好第36题，对于地图的判读和图形要点的分析是重点，希望大家在最后的两个月里，把握好大题的要点，再结合当年重点进行分析，就不难在地理学科取得相对理想的成绩了。

F. 如何学好高中地理

地理，先觉得掌握书本知识点，然后通过刷题找出自己不会的题目和知识点。

网上有一篇上海地理名师的访谈，可以参考下：

小编：距离等级考还有两个多月的时间，对于后一阶段学习计划的制定，您给大家提几点小贴士吧？

祁老师：

1. 当然是落实基础知识和基本技能，多通读研究课本，不管是文字还是图表。多梳理多总结。

2. 要针对性更强的刷题，一类一类问题，一个知识点一个知识点的，目标明确地解决。

3.多看图，尤其是原理图和区域图。

4.复习时候尽量多延伸多拓展，从现象特征——原因——影响——措施形成复习的知识链条。

5.当然，要有明确的复习计划，要有不理清问题不罢休的决心。

6.最后，还是那句话，准备好错题集，用好用足课本和手边的复习资料。

小编：好，谢谢祁老师，最后也预祝大家在5月份的等级考中，旗开得胜，A或A+在等你。

附上他收集整理的题目讲解。

2020上海高中地理一模

G. 要分科了是选择文科好还是选择理科好呢

学文科还是学理科是很多高中生非常纠结的问题，他们害怕一个决定影响了自己一生。那么学文科好还是学理科好呢?下面有途网小编为大家进行了整理，希望对大家选文科理科的时候有所帮助。
1学文科好还是学理科好
在学校和家长中间有这样一种看法，认为学文科没有前途，首先是因为提高成绩实在太难，高考考不好影响将来上大学，而且就算考上大学由于没有一技之长也很难在社会上立足。
事实上文科与理科仅仅是通向事业颠峰的两条路，对它们的选择只是选择了一种工作方式，而此后自身的前途和命运都只能靠自己去把握，并不是路向左右的了的。选择了理科，并不意味着已经捧上了金饭碗;选择了文科，也同样不会注定一个人的默默无闻。无论是学文还是学理，如果在新的环境中无法找到前进的激情和动力，不能使事业更上一层楼，那么这个人就是失败者，无可辩驳的失败者。
如果对某方面特别喜爱，那么在这个方面必有过人之处。有突出的成绩作后盾，在高考中便没有理由不取得好成绩。如果自认为秉赋平庸，天资驽钝，文理科成绩不相上下而且都并不十分出色，那么为了将来的前途就只好精打细算的权衡利弊了。
没有什么远大的奋斗目标，理想就是考上大学找个好工作，那么就以高考为最终目标，综合的考察自己的水平、学校的师资以及历年来高考升学的情况，然后再作出对自己最有利的选择。
首先看学校的学风，如果是重理轻文，高考重点放在理科上，那么就选择理科。理科相对强大的师资力量，以及大多数学生进行交流钻研的整体学习氛围，都可以保证你在高考中更大的成功几率。然后还是要看自己的感觉，如果对于某一科特别厌恶，这一科成绩特别差，那么在选择的时候就可以将它排除掉。总之高考是公平的，它提供给考生相同的机会，无论文科还是理科只要付出努力就完全可以取得好成绩。
2如何选择文科还是理科
文科比较生活化,对于地理历史等有许多发人深省的地方,可以深究,理科相对公式化,与生活不太贴近,选择就要看兴趣了。如果没有兴趣,就会失去动力,这样成绩也不会提高。
文科理科从近因来看确实是问了以最佳实力去高考，取得最好成绩，是一种最优方案的配置。但绝不是根本的原因和目的。选好科是为了上什么样的大学、学什么样的专业，直至毕业后找什么样的工作和整个职业规划。所以，学生在选科时也要预见和考虑考取一定分数后自己想填报什么大学、何种专业，根据自己的意愿和各大学招生政策来调整选科方案。
但从目前中国发展状况和社会形势来看，理科的发展程度相对比文科要快，空间领域相对比文科要广一些。多年的改革开放使中国的科技和经济发展都得到了长足的进步，但政治和文化领域并没有什么大的突破，所以一定时期内，理工科相对于人文社科的优势还是会保持下去。

H. 高中地理，评价某事物经济社会，生态效益从哪里方面考虑

生态效益是指人们在生产中依据生态平衡规律，使自然界的生物系统对人类的生产、生活条件和环境条件产生的有益影响和有利效果，它关系到人类生存发展的根本利益和长远利益。生态效益的基础是生态平衡和生态系统的良性、高效循环。

生态环境中的诸多物质要素之间是相互联系、相互促进、相互制约的统一整体。人们的物质生产活动，虽然是在不同的时间、不同的地域，运用不同的手段，主要利用生态环境中的部分物质要素功能，但也会引起其他物质要素的变化，使生态平衡状况处于不断地变动之中。毁林垦荒、围湖造田、乱排“三废”、过量使用化学制品、捕杀野生动物，虽然可给人类带来经济效益，但也仅是眼前的、局部的、短期的经济利益得以满足；而由上述行为造成的植被破坏、水土流失、土壤沙化、环境污染、食物链中断、物种减少、资源短缺、使生态失衡灾害不断，给人类全局的、长远的、持久的经济利益带来了严重的损失。

发展经济和保护生态环境是可以统一的。只要在生产经营者和生态环境相结合进行经营活动中，突出其三个特征，就可以获得比较好的经济效益。

一是突出其社会性，要从微观入手严格宏观调控。发展经济保护生态环境是每个人的事情，可以说生态经济是全民经济。在社会经济活动中，一方面要求人人树立环境保护意识，从自身做起保护和促进生态平衡，使社会再生产在良好的生态环境中发展，具有广泛的群众基础；另一方面要求国家密切关注微观经济动态，及时采取有力措施，严格调控人们的利益关系，预防和制止某些利益群体在谋求自身经济利益的过程中，出现破坏生态环境的行为。

二是突出其历史性，要在发展生态经济过程中，继承前人优秀成果，探索新的办法注重不断创新。人类已积累了不少经济与环境协调发展的经验，我们应该认真借鉴和利用；但是，随着生产力的发展，人们又必须充分利用新的科技成果去解决当代经济发展中出现的新问题，善于创新才能推动人类社会不断进步。

三是突出其科学性，充分利用经济规律和自然规律的综合作用，走可持续发展道路。人类的社会再生产活动，是以生态环境为载体以取得经济效益为目的。因而必须顺应自然规律和经济规律的要求，才能达到预期目的。这两个规律虽然发挥作用的领域和形式不同，但都共同影响着人们生产的物质成果的质量和数量。因此，人们在进行经济活动中决不可忽视这两个规律的共同作用，只追求一时的经济效益而忽视长远的生态效益。人类在总结无数次自然界的惩罚中，终于在20世纪七十年代，找到了符合自然规律和经济规律要求的可持续发展道路，从而使世界各国掌握了如何发展经济的科学依据。目前，各国正结合本国以及全球生态变化的实际，制定和实施可持续发展战略。从此，人类将在新的认识指导下，去创造全面、持久的经济效益。

I. 高中理科要怎么学好

1。最重要的一点就是认真听讲。努力消化课堂知识，不懂的问老师和同学，不要顾忌面子什么的。课堂内容都是很基本的，千万别忽视这些，就是这些最基本的构成了所有高考的知识点，只有基本功扎实了，才能从容提升能力和应对考试。晚上要早点睡，不要有太多的想入非非，保证第二天有足够旺盛的精力，上课才有精神。这样久而久之，就会形成良性循环，效率会成倍提高。
2。作业方面强调要独立自主，限定时间，把每次作业都当做考试，这样能提升做题速度和准确度，同时也能培养自信。
3。基本功扎实了，就要提升。提升是建立在良好基本功之上的。选择老师推荐的参考书，建立错题集。另外，同学之间要互相交流，经常探讨问题。
4。知识要网络化。每周花点时间把所学知识理清一下，还要不断使知识系统化，这样才能站在全局的高度看问题。其实教科书都很有规律性的，这样才能把知识点记牢，综合性大题也好解决。
5。这里要强调效率。高中时间比较紧，事半功倍在很大程度上决定了成败。
怎样才能高效率呢？头脑要保持清醒，早上或晚上多运动，体育课要多锻炼，多和同学打成一片，这样劳逸结合，心情就会很舒畅，学习效率就高；尽量不要因外界事物打扰自己，有家庭，同学相处，师生之间的，做到心无旁骛；晚上开夜车，课间在教室看书等等，这些是不提倡的，这会得不偿失。
对于英语，要经常熟悉题型，多做题，背单词，多背诵优美短文。如果要考听力的话，可以在老师的指导下，抓住琐碎时间提高；对于数学，要注意方法和思想；对于物理，要注意模型；对于生物，当然是在理解的基础上加强背诵；化学这些都是基本功。对于做题方面，要做典型的有代表性的题，不要总是重复。
林林总总谈了这么多，作为过来人，这些都是经验之谈。希望对你有好处。加油，理想中的大学就在不远的前方！

J. 高中文科 （政治+历史+地理 ） 知识点总结

唯物论

世界是客观存在的物质世界。物质是不依赖人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。

自然界和人类社会都是统一的物质世界的组成部分，人类改造自然和改造世界的活动，必须以承认自然和社会的客观存在为前提。

物质与意识的辩证关系：世界上先有物质后有意识。物质决定意识，意识对物质有能动作用。意识能够正确地反映物质，而且正确的意识能够促进事物的发展。
方法论：从实际出发，主观符合客观，是人们正确认识世界和有效改造世界的立足点。
立足国情，坚持党的基本路线，建设中国特色的社会主义，是坚持唯物主义的重要表现。我们要坚持唯物主义，反对唯心主义。

物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观，是哲学中的两个基本派别。马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论。
辩证法

世界是普遍联系的。联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响，相互制约的关系。事物的联系是普遍的，客观的，多种多样的。

现象之间引起和被引起的关系，叫因果联系。把握因果联系，才能提高活动的自觉性。

整体与部分，系统与要素的关系，是客观事物普遍联系的一种重要形式。办事情既要从整体着眼，又要搞好局部，使整体功能得到最大程度的发挥。

事物的普遍联系构成了事物的运动变化和发展。世界上一切事物都是运动变化和发展的。发展是新事物产生、旧事物灭亡的过程。判断新事物的标准，就是看其是否符合客观规律，有无强大的生命力和远大的发展前途。要坚持用发展的观点观察和处理问题，要把事物看成一个变化发展的过程，要弄清事物在其发展中所处的阶段和地位，要有创新精神，促进新事物的发展。

事物的运动变化和发展是有规律的。规律是事物运动过程中固定的本质的必然的联系。规律是客观的，但人们可以认识和利用规律。在认识世界和改造世界的过程中，要按客观规律办事，必须坚持解放思想实事求是。解放思想实事求是，与时俱进是我们必须坚持的思想路线。

事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。矛盾双方既互相排斥，又互相依存，并依据一定的条件相互转化。

矛盾是普遍存在的。矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。正确对待矛盾，首先要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾，还要善于全面分析矛盾，坚持两分法，两点论，防止片面性。

矛盾具有特殊性。不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段有不同的特点，事物矛盾的双方各有其特点。对事物的具体特点要具体问题具体分析，不同的矛盾要用不同的方法去解决。

在事物的多种矛盾中，有主要矛盾和次要矛盾之分。在矛盾的两个方面中，由主要方面和次要方面之分。主要矛盾之间，矛盾的主次方面之间的关系是辩证统一的，在一定条件下可以相互转化。看问题办事情要抓住重点，统筹兼顾，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。

矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。要坚持把马克思主义普遍真理同我国具体实际相结合，建设中国特色的社会主义。邓小平理论和三个代表重要思想都是体现普遍性和特殊性辩证关系的典范。

矛盾分析法是认识事物的根本方法。

事物的变化发展是内因与外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。外因通过内因起作用。我们必须坚持内因和外因相结合的观点，正确对待顺境和逆境，争取处理坚持自力更生和扩大对外开放的关系。

量变和质变是事物发展的两种状态。量变是质变的必要准备，质变是量变必然结果。要求坚持适度原则，重视量的积累，不失时机地促成飞跃。重视量的变化，还要学会优化结构。构成事物的成分在结构和排列次序上的变化，可以引起质变。

事物的发展的总趋势是前进的，道路是曲折的。我们应当坚持事物发展前进性与曲折性相统一的原理，正确对待个人成长中经历的曲折，正确对待社会主义事业前进中的困难。

唯物辩证法与形而上学是根本不同的世界观和方法论。我们要坚持唯物辩证法，用联系的，发展的，全面的观点观察和分析问题；反对形而上学，切忌孤立的，静止的，片面地看问题，努力防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。

认识论

主观能动性诗人区别于物的特点。表现为想和做，即认识世界和改造世界的能力与活动。主观能动性受客观因素和主观因素制约。我们要充分的、正确的发挥主观能动性，按客观规律办事，从客观实际条件出发，不断积累正确的主观因素。

想问题不能停留在事物的现象上而要深入到事物的内部，把握事物的本质和规律。对事物现象的认识属于感性认识，对事物本质和规律的认识属于理性认识。认识的根本任务是透过现象抓住本质与规律，实现由感性认识到理性认识的飞跃。认识的根本目的是实践。真理和科学理论（真理性的认识系统化），对于人类的实践活动有巨大的推动作用。

实现对事物本质与规律的认识，比须发挥主观能动性，具备两个条件：一是占有大量可靠的感性材料。占有感性材料的根本途径是实践；二是认真思考，对感性认识进行加工制作，是感性认识上升到理性认识的关键。

对事物本质与规律的认识是，在实践基础上，一个艰苦的反复的过程。人们应当不断的发挥主观能动性，深化认识，扩展认识，把认识向前推移。

要正确认识事物的本质与规律，必须培养科学的思维方法。要坚持以矛盾分析法为核心的分析与综合相结合的思维方法。合理想象与创造性思维在认识中有特殊的作用，要重视培养想象力和创造性思维。

实践是人们改造客观世界的一切活动。实践具有客观物质性、有意识有目的的能动性、社会历史性的特征。生产活动，处理社会关系的活动，科学实验活动是实践的三种基本形式。生产活动是其中最基本的实践活动。
实践的作用：生产活动对人类社会存在和发展起决定作用，处理社会关系的活动推动着社会历史的变迁和进步，科学实验对社会的发展具有极其重要的作用。

实践是认识的来源，认识发展的根本动力，认识的最终目的，检验认识正确与否的唯一标准：实践对认识具有决定作用。认识对实践有能动作用，认识指导实践。

人民群众是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗，是党的群众观点和群众路线的重要内容。

与实践相结合，与人民群众相结合，是知识青年健康成长的必由之路。我们要自觉投身社会实践，与人民群众的实践相结合，要在“情”“理”“行”三方面来一个转变。

认识世界和改造世界是人类的两项基本活动，改造世界有包括改造客观世界和改造主观世界两个方面，改造主观世界主要是树立科学的世界观，人生观和价值观。（改造主观世界，是改造自己的思想，改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系）

实践是主观见之于客观的活动，也是个人在社会中的活动。改造客观世界和改造主观世界都离不开实践，在社会实践中实现主观与客观，个人与社会的统一。

价值观

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用，这是历史唯物主义的基本观点。

价值观是一种社会意识，是社会存在的反应。价值观是人们关于事物有无价值和价值达县的根本观点和评价标准。人们的价值观具有多样性的特点。正确的价值观要符合事物发展的规律性，符合人类的根本利益。

我国现阶段存在着各种价值观。社会主义集体主义既是我国社会主义的政治原则，道德原则，又是社会普遍倡导和人们应当遵循的正确价值观和价值取向（1、反映社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。2、正确解决了个人利益与集体利益的关系。个人利益与集体利益的辩证关系：一方面，个人利益与集体利益互为前提而存在；另一方面，个人利益与集体利益相互促进而共同发展。3、使我国人民全面建设小康社会的力量源泉。）
正确认识和处理个人利益与国家集体关系，坚持为人民服务，是集体主义价值观的核心。

社会主义市场经济和集体主义是一致的。（社会主义市场经济的性质目的，要求在经济活动中坚持集体主义；社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用；社会主义经济发展中产生的矛盾要集体主义进行调节。）

在新的历史条件下，坚持集体主义价值取向，总的要求：心中有他人有集体有国家。必须正确处理个人与他人的关系（尊重人，主动关心人，尊重他人正当利益），反对小团体主义和个人主义，从整体着眼，坚持集体主义。

我们要坚持集体主义价值取向，应当做到心中有国家集体和他人，确立社会主义主人翁的思想意识，反对和克服“以自我为中心”的思想倾向。

人生观

马克思主义认为，社会形是人的本质属性。人性自私论，从理论到时间都是错误的。

个人活动与社会发展相互制约，相互促进。个人与社会是辩证统一的关系，相互区别又相互依存。正确理解个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

人生价值包括个人对社会的责任和贡献，社会对个人的尊重和满足两个方面。人生的真正价值在于对社会的贡献。物质贡献和精神贡献是个人对社会贡献的两种形式。

人生贡献的实现需要一定的客观条件和主观条件，尤其要发挥主观能动性（全面提高个人素质，在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智，要有百折不挠不怕失败的奋斗精神）。实现人生价值必须反对拜金主义和享乐主义。

理想是人生的奋斗目标。理想属于社会意识，是社会存在的反映。不同时代有不同的理想。崇高理想对人生对社会都有重要作用。崇高的理想是社会进步的助推器；是我国民族团结共同奋斗的精神力量；是人生的精神支柱。

社会主义共产主义理想是人类最崇高的最进步最科学的理想。要实现理想，必须把最高理想和现阶段我国人民的共同理想结合起来。

要正确对待理想与现实的关系。理想源于现实，高于现实；要艰苦奋斗，发挥主观能动行，在奋斗讲理想转化为现实。