地理初中课件

⑴ 初中地理优秀课件有吗

《气温和气温的分布》教学设计
山东省高密市张鲁中学郭宗君
教学目标

（1）举例说明气温与人类生产和生活的关系。

（2）学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。

（3）初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。

重点

（1）学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。

（2）绘制气温变化曲线图。

难点：理解气温的变化规律及分布规律。

同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些内容呢？其中哪个因素的变化决定了我们的衣着变化？气温是反映一个地方天气状况的重要要素之一，今天我们来学习气温的有关知识。

板书：第二节 气温和气温的分布

一、气温与我们

过渡：日常生活中，我们比较关心一天中的最高气温和最低气温。那么，气温是如何测量的？

出示百叶箱图，讨论完成下列问题。

1．测定气温的工具是 。

2．温度计放置的高度，距离地面 米。

3．气温的单位是 ，读作 。

4．一天之中，通常观测 次，一般是在北京时间 时、 时、 时、 时。

提问：一天观测气温四次，如何计算这一天的日平均气温？

结论：日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数

提问：能不能用同样的方法，计算出一地的月平均气温和年平均气温？

结论：月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数；年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数

展示：读图分析，气温与人们日常生活和生产的关系？

A．宽大的藏袍方便穿脱

B．急剧降温致使汽车发动机冻结

交流：A说明气温与生活的关系；B说明气温与交通的关系。

二、气温的变化

讨论分析，气温的日变化和年变化各有什么特点。

小结：最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。一年中，在北半球，陆地最高气温和最低气温分别在7月和1月；海洋最高气温和最低气温分别在8月和2月。一年内月平均最高气温与月平均最低气温的差，叫做气温年较差。

展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。

（1）A地气温变化有什么特点？位于哪个温度带？

（各月气温都很高，热带）

（2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位于哪个半球？

（呈波峰状，北半球）

（3）D地气温与B、C有什么不同？位于哪个半球？

（呈波谷状，南半球）

三、气温的分布

过渡：各个地方年平均气温的状况，是用等温线表示的。什么是等温线？

结论：人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起来，叫等温线。

活动：读P52页图3.15，回答下列问题：

（1）在同一条等温线上，各点气温是否相等？

（相等）

（2）等温线的疏密程度与气温差有什么关系？

（等温线越密集气温差越大，反之则相反）

（3）如何判断是高温中心还是低温中心？

（等温线闭合，气温高的是高温中心，反之是低温中心）

小组竞赛抢答：读世界年平均气温分布图，讨论下列问题：

（1）等温线分布有什么特点？与纬度有什么关系？

（等温线大致与纬线平行，并且低纬度气温高，高纬度气温低）

（2）同纬度的陆地与海洋，气温分布有什么特点？这说明影响气温分布的因素是什么？

（同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。海陆分布）

（3）夏季，很多人上庐山避暑，为什么？

（山上凉快，即气温低。海拔高的地方，气温低）

归纳：由此可见，世界上气温的分布，主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素的影响。

本课小结：通过本节课学习，我们认识到气温与我们的日常生活和生产的息息相关，学习了气温的日变化和年变化特点，初步掌握了世界气温分布的规律及影响气温分布的三大因素：纬度、海陆、地形等因素。

板书设计

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⑸ 七年级地理课件

公转的定义
一个天体围绕着另一个天体转动叫做公转。
太阳系里的行星绕着太阳转动，或者各行星的卫星绕着行星而转动，都叫做公转。
公转是一件物体以另一件物体为中心所作的循环运动，一般用来形容行星环绕恒星或者卫星环绕行星的活动。所沿著的轨道可以为圆、椭圆、双曲线或抛物线。
地球的公转
地球公转一周的周期称为一太阳年，约为365天4小时58分56秒地球的公转
地球公转的地理意义
1．太阳直射点的回归运动
2．昼夜长短变化
3．正午太阳高度的变化
4．四季和五带划分
公转原因的推测
所有较大的“星球”为什么会“自转”？所有的小“分子”为什么又会在做永不停息的“布朗运动”？所有的“电子”又为什么会在“原子核”周围“公转”？它们转来转去不“晕”吗？
●首先它们又不是“动物”当然是不会觉得“晕”了。而为什么它们会“自转”，其实根本原因还是要归根到“磁场”上！
●我们先来看一个现象就差不多知道怎么回事了。下面是一个“大风车”，只要旁边有一个“蜡烛”在“烧火”，“空气”的“密度”就会“不均匀”，从而使“空气”产生“对流”，因此大风车便“旋转”了起来！那么我们在看看无论是“星球”还是“磁铁”的“磁场”是“均匀”的吗？很明显是不均匀的，否则也不会把“磁铁”上的“纸”抖一抖就会让“磁粉”自然显现出“磁力线”来如下图。
●也就是说，最先，电子因为“原子核”的磁场“不均匀”产生了“电子”的永不停息的“公转”，就像“空气的对流”；于是产生了“分子”永不停息的做“布朗运动”；由此所“拼合而成”每个“星球”的整体，也整合而成了大的“磁场”，而这个磁场也必然是不均匀的，于是，当“星球”足够大，磁场足够强的时候，在几乎没有“阻力”的“真空”里，就把“星球”自己也带动了，“公转”同理。

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