初中地理制作等高线活动方案

Ⅰ 初中地理等高线

密集说明高程的变化大，坡度也比较陡。
稀疏说明高程的变化小，坡度也比较缓。
向高内凸自然容是说明高地，向低凹说明是低地。

从等高线可以看出整个的地理高程特征。等高线也就是说有相同高程（或者说是海拔）的点的连线。
从等高线可以分辨出山地、平原、陡坡、缓坡等等。

Ⅱ 初中地理，等高线怎么导入，教学

课堂导入的方式有很多，一是直接导入比如我们上一节课讲了什么，这节课我们来学习，等高线。但是我认为本届最好的导入方法就是给学生一副等高线地形图，让学生们试着观察一下图中的地形名称，然后导入新课

Ⅲ 等高线的制作方法及原理

一、等高线的定义及原理：等高线指的是地形图上高程相等的相邻各点所连成的闭合曲线。把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线，并垂直投影到一个水平面上，并按比例缩绘在图纸上，就得到等高线。等高线也可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的交线，所以等高线是闭合曲线。在等高线上标注的数字为该等高线的海拔。

二、等高线的制作方法：

首先连接地性线即山谷线、山脊线；连接上下相邻二点，利用内插法计算计曲线的通过处，所有各点间均采用相同的方法获得计曲线的通过位置，连接所有各通过点即成计曲线；利用内插法均匀插入首曲线五条，要注意与实际高程间的关系，不要出现线与点的矛盾。要注意等高线与地性线相交处成正交。在山脊处等高线向外突出，在山谷处向上游方向突出。如用电脑成图其基本原理是相同的，只是更方便而已。

三、等高线的制作步骤:

（1）特征点指的是山顶点,鞍部点,山脊点和山谷线的坡度变换点,山坡的坡脚变换点,山脚与平地相交点等.采用极坐标法或交会法测定特征点在图纸上的平面位置,用小点表示,并在小点旁注记高程；

（2）测定了地貌的特征点后,必须先连接地性线,不可马上描绘等高线.通常实线连成山脊线,虚线连成山谷线,一定要做到边测边绘,随着碎部点的陆续测定,地性线必须随时连接；

（3）完成地性线的连接之后,即可在同一坡度的两相邻点之间内插出每整米高程的等高线通过点,再根据等高线的特征,把相等高程的点连接起来,即为等高线.

Ⅳ 初中地理等高线

水库坝址的抄选择
①库袭区：应选择在河谷、山谷地区或在“口袋形”洼地或小盆地。②坝址的选择：峡谷地段(水平距离窄，垂直落差大) ；
等高线穿过河谷(山谷线或集水线)时，向上游弯曲（即弯高中低为谷地），成反V字形； 即河流流向与等高线弯曲方向相反。
希望常交流

Ⅳ 求有关初中地理教学 绘制等高线地形图的 flash动画（请注意看要求，谢谢！）

网络，爱奇艺都有，自己查

Ⅵ 问几个初中地理关于等高线的问题~好的加分！

1.修筑大坝类的题目主要从修筑大坝的工程量和修筑大坝的库容两方面考虑:影响大坝工程量（内长度）容的主要是峡谷的宽窄，一般选择峡谷口（峡谷最窄处，峡谷两侧同一高度连线最短处）；影响大坝库容的主要是河谷的闭合情况，也就是在大坝上面（河流上游）的等高线能围成最大的体积，要求水库深而且水面面积大。
2.容易汇成河流的是山谷，做这类题主要是区分山脊和山谷两种地形，而在等高线地形图上形成山脊的等高线向低处（海拔低处）凸出，山谷则相反等高线向高处（海拔高处）凸出。
3.判断修建梯田的题目主要考虑等高线密度，修建梯田要在坡度缓的地方（一般在小于40度的坡地上），等高线密度越大坡度越大（如果遇到复杂些的问题需要运用解直角三角形的方法求出坡度来决定）。

Ⅶ 如何优化初中地理课堂教学活动方案

质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，激活学生的主体意识回，必须鼓励学生答质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。

Ⅷ 如何让学生快乐学习等高线地形图

如何让学生快乐学习等高线地形图

等高线地形图的判读这本部分教学内容是以认知地形图为中心的，相对于初一学生来说，等高线地形图的教学是初中地理教学中的一个重点和难点。那么在教学中如何让学生愉快的学习并能顺利的接受呢？在这里我做了一些尝试，现分叙之，盼抛砖引玉。

一、引人入胜的导入

方案1：有句成语叫“开门见山”，它的原意指地球上山地这种地形很多。我国也是一个多山的国家，同学们虽然不能“出门见山”，但是“见山”“爬山”却非常普遍。你们是否真正认识山呢？通过这节课，同学们将真正认识山，甚至能够在平面图上识别出山的各种形态。

方案2：用电影《红河谷》里的片断引入，内容是：红河谷里的藏族人抓到了两个勘探地形的英国人，搜出来的就是等高线地形图，但是他们撒谎说是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的真是一只只的蝴蝶。收留了这两个人在族里，而且还和他们成为了朋友。但这几张蝴蝶图后来却带来了英国的军队。以此激发孩子们的使命感和学习热情，自然地引出了新课。

方案3：中国有句俗话叫“不到长城非好汉”，（出示长城图片），以长城为切入点，引发学生思考怎样把高低起伏的地形绘制在平面地图中？

Ⅸ 怎样制作等高线模型（具体步骤）

将石膏粉倒抄入盆中，加入适袭量的水调成稠糊状，然后取出堆放于平整的木板之上。
用手将其大致捏成山体形状（注意要把各种地理要素都表现进去，如山峰、山脊、山谷、鞍部、陡坡、缓坡、陡崖等），凉干待用。
在山体模型的不同高度处，沿着铅直线等距离取几个点，并标刻在模型上，这就相当于山体的不同海拔。沿着不同的高度点，大致确定出几个等距离的切面（等高面）并用锯条将山体模型沿着这几个切面锯开，从而将整个模型锯成若干个能磊放成一个整体的小模块。
用刻刀将每个小模块的表面修复平整，光滑，并使模块之间的边缘基本吻合，磊放到一起不易看出缝隙。用毛刷将模型上的残渣扫尽，使其光洁，然后用水粉笔着色（以绿色为主，从下往上颜色逐渐变浅）。
这样一来，一个山体等高线演示模型就做好了。

Ⅹ 制作简单等高线地形模型怎么做

也许你不喜欢按部就班地做，但是说实话，这种问题要说明白必须要分步骤进行，回否则你会发现答如果自己前面没做好，会导致后面也做不成，返工时最麻烦的。步骤写得比较易懂，你仔细看，一定能做出来。
1.
数一数等高线地形图中有多少条等高线。
2.
将橡皮泥压成块状，每块厚1cm。橡皮泥块的数量和等高线的条数相同，大小和等高线地形图图幅大小相当。
3.
在已经画好的等高线地形图上，用剪刀顺着最外面的等高线剪去图幅范围以外的部分。
4.
将剪下的等高线地形图放置在橡皮泥块上，沿着纸的边缘将等高线画在橡皮泥块上。切去等高线外面的橡皮泥。
5.
再沿着靠近外面的等高线剪纸片，把剪下的纸环放置在上一步中做好的橡皮泥上，使纸环外面和橡皮泥块的边缘吻合。
6.
用剩下的地形图和新的橡皮泥块，重复步骤4，5
7.
把第二块橡皮泥块叠放在第一块上，使它的边缘和第一块上的纸环内圈吻合。
8.
重复第4步到第7步，直到把所有的橡皮泥块都叠放在一起。
这样，一个等高线地形模型就做好了。