2009安徽高考地理

『壹』 09年安徽高考文综试卷难度！！！

哎，我是今年考生，报纸上都说平稳过度，根本就是废话！我们这届是改革失内败品，教育局容还死不承认，题目明明出得很烂硬说平稳.不过，这次题目真的是很出我意料，应该是出很多人。历史题目还算正常.但地理和政治就...政治的大题文化和经济史太多但答案都不是太正常，政治史一点都没有涉及到政府和党以及国际社会的知识点，只考了民主选举和监督.哲学考了联系和发展观，但问题是让我们用辩证法的总特征回答网络的影响，不知道有没有很多人理解错了，反正我是答成矛盾了.地理考了太多人文地理，而且也不是太好答，那种问题不太长见.像语文数学英语水平还行.
总之，这次试卷比较失败.答案你能想出来你就得分，想不出来就只能哭了！

『贰』 2010安徽高考地理

1、世界上的不同气候类型，主要会考的是：
热带沙漠：（常年高温干旱受到内陆信风和副热带高压的交替控制）；

热带雨林：（常年受到赤道低气压带控制，高温多雨）

亚热带季风；受到海陆热力差异影响，夏季吹来自海上的东南季风，高温多雨，冬季吹来自内陆的西北季风，寒冷干燥。

温带海洋；终年受到来自海洋的暖湿空气，而且处于西风带和副极地低气压带交替控制，带来丰富降水；

温带大陆；远离海洋，水汽无法到达，降水较少，气温年较差较大；

考得最多的是地中海气候。
地中海气候概括的说就是冬季温暖湿润（西风带影响），夏季炎热干燥（副热带高压影响）。（这一定要背出来的!！）

热带稀树草原（受到赤道低气压带（多雨）和内陆信风（少雨）交替控制）；有旱季和雨季之分;

热带季风气候，热带季风气候是受到旱季的东北信风和雨季的西南信风交替控制。

我帮你总结一下：由于夏季全球气压带风带北抬，冬季南移，导致部分地区一年中会受到不同的气压带或风带影响，这类地区气候很容易考到。至于这些气候的分布，请你自己翻阅一下地图册，这样才会记得牢些。

2、中国主要分为季风区（东部南部）和非季风区（西部北部）。季风区冬季受蒙古高压吹来的冬季风影响，寒冷干燥，夏季受到海上的夏威夷高压吹来的东南季风影响，高温多雨。而非季风区则属于温带大陆性气候，降水较少，气温年较差较大。

3秦岭淮河是划分我国南北方的地理界线，在其南北气温降水有较大不同，“橘于淮南为橘，于淮北则为枳。”就是这个道理。

4安徽的自然灾害一般出现在梅雨季节，以暴雨形式为主，常伴有雷电大风等强对流天气。次生灾害有山体滑坡、泥石流、城市渍涝灾害等。这是由于梅雨季节在江淮地区上空存在准静止锋，再加上大量水气供应，产生大量降水。

5人口多，计划生育，但现在大量人口进入城市，可适当放宽政策，有计划的多生育一个；
水资源较丰富，山较多，可加强发展梯田。
环境污染严重，要保护环境，加强经济发展

『叁』 2009年安徽高考方案

这是几套预备方案
真正通过媒体行式出台要到今年9月份

2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（一）
一、科目设置
2009年普通高考模式为：“3＋文科综合／理科综合＋学业水平监测考试＋综合素合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括政治、历史、地理和技术课程，文史方向的考生须参加文科综合考试；
理科综合包括物理、化学、生物和技术课程，理工方向的考生须参加理科综合考试。
体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科。
艺术类考试科目为文史类考试科目组合，再加考相关术科。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（二）
一、科目设置
2009年普通高考模式为“3＋2＋学业水平监测考试与综合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门，再在政治、地理、化学生物，技术五个科目中任选一门。
体育类和艺术类考生再加考相关术科。 。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（三）
一、科目设置
回复 [9 楼]

回应：安徽09年高考方案出台了吗？ ID:683604
作者: whyncc(2007-4-6 10:10:20) Email:
2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（一）
一、科目设置
2009年普通高考模式为：“3＋文科综合／理科综合＋学业水平监测考试＋综合素合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括政治、历史、地理和技术课程，文史方向的考生须参加文科综合考试；
理科综合包括物理、化学、生物和技术课程，理工方向的考生须参加理科综合考试。
体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科。
艺术类考试科目为文史类考试科目组合，再加考相关术科。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（二）
一、科目设置
2009年普通高考模式为“3＋2＋学业水平监测考试与综合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门，再在政治、地理、化学生物，技术五个科目中任选一门。
体育类和艺术类考生再加考相关术科。 。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（三）
一、科目设置
回复 [10 楼]

回应：安徽09年高考方案出台了吗？ ID:685917
作者: stuser(2007-4-11 23:13:43) Email:
方案一 3＋小综合＋X
科目设置：考试科目设置为“3＋人文与社会综合能力测试/自然科学综合能力测试（小综合）＋中学课程基础能力测试（X）”。
“3”是指语文、数学、英语，其中数学分为文科和理科；“人文与社会综合能力测试”（下称文科综合），含思想政治、历史、地理等学科，“自然科学综合能力测试”（下称理科综合）含物理、化学、生物等学科；
“中学课程基础能力测试”分为物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科。3＋小综合为必考科目，X为选考科目。
考试内容：
1、语文、数学（文、理）考试内容包括学科课程标准必修和选修要求；英语考试内容按课程标准中的8级要求；
2、文科综合的考试内容包括思想政治、历史、地理等学科课程标准的必修内容；理科综合的考试内容包括物理、化学、生物等学科课程标准的必修内容；选考科目物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等各科的考试内容包括各学科课程标准的必修和选修要求。
3、体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。
录取原则：
1、按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩及总分用标准分呈现。
2、每位学生考试总分由5科合成，即4门必考科目和1门选考科目，分别按文史类、理工类考生群体转换总分标准分。
3、录取分数线依据文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业招生计划，以一定比例分别划定各批次文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业的录取最低控制分数线（体育类、音乐类、美术类还同时公布术科分数线）。录取时，分别按文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类投档。外语类专业可兼招文史类或理工类考生，不单独划录取分数线。
方案优势：科目设置既保持了我省现行高考方案具有基础性和选择性的特点，又减少了考试内容，有利于减轻学生课业和心理负担，关注到同一学习领域不同学科之间的内在联系，体现了我省高考改革的延续性。普通高中新课程的特点必修加选修、综合评价都有所体现。考试内容既体现以必修为主，又顾及选修的要求。计分方法考虑到不同选考科的群体差异，将选考科与招生专业结合，克服了我省现行高考方案中计分方法不科学的问题。
方案二 3＋小综合
科目设置：考试科目设置为“3＋小综合”。
“3”指语、数、英，其中数学分为文科和理科；“小综合”分为“人文与社会综合能力测试”和“科学综合能力测试”（下称“文科综合”和“理科综合”）。文科综合覆盖思想政治，历史、人文地理等学科；理科综合覆盖物理、化学、生物、自然地理等学科。
考试科目组合按照高等学校招生专业分为文史类专业、理工类（含农医）专业、体育类专业、音乐类（含舞蹈、表演、播音）专业、美术类专业。
考试内容：1、3同上。2、文科综合的考试内容包括思想政治、历史、人文地理等学科课程标准的必修和选修要求；理科综合的考试内容包括物理、化学、生物、自然地理等学科课程标准的必修和选修要求。体育、音乐、美术术科考试内容另定。
录取原则：
1、按4科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩总分用标准分呈现。
2、每位学生的考试总分由4科合成，分别按文史类、理工类考生群体转换总分的标准分。
3、录取分数线依据文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业招生计划，以一定比例分别划定各批次文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业的录取最低控制分数线（体育类、音乐类、美术类还同时公布术科分数线）。录取时，分别按文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类投档。外语类专业可兼招文史类或理工类考生，不单独划录取分数线。
方案优势：科目设置突出了基础性的要求，减少了考试科目，有利于减轻学生课业负担。考试内容包括课程标准的必修和选修要求，有利于高中新课程方案实验的全面实施。考试科目简单，同一考生群体可比性强，招生录取操作简便

『肆』 2010安徽高考地理

其实这个问题一直争论很大，书上说的是水文灾害，可是很多时候也算气象灾害（回听我们老师说好像以前答一直算气象灾害），因为洪涝很多时候都是暴雨导致的，而暴雨算是气象灾害。所以一般洪涝既可以算是气象灾害，也可以算是水文灾害。一般我们都写。

『伍』 安徽高考地理选修

除了必修3本外还考选修5自然灾害和安徽地理，安徽考的是文综，政史地一起考，我也是今年高考，在这里祝你我高考顺利吧。

『陆』 2009安徽高考方案

2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（一）
一、科目设置
2009年普通高考模式为：“3＋文科综合／理科综合＋学业水平监测考试＋综合素合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括政治、历史、地理和技术课程，文史方向的考生须参加文科综合考试；
理科综合包括物理、化学、生物和技术课程，理工方向的考生须参加理科综合考试。
体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科。
艺术类考试科目为文史类考试科目组合，再加考相关术科。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（二）
一、科目设置
2009年普通高考模式为“3＋2＋学业水平监测考试与综合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门，再在政治、地理、化学生物，技术五个科目中任选一门。
体育类和艺术类考生再加考相关术科。 。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（三）
一、科目设置
回复 [9 楼]

回应：安徽09年高考方案出台了吗？ ID:683604
作者: whyncc(2007-4-6 10:10:20) Email:
2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（一）
一、科目设置
2009年普通高考模式为：“3＋文科综合／理科综合＋学业水平监测考试＋综合素合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括政治、历史、地理和技术课程，文史方向的考生须参加文科综合考试；
理科综合包括物理、化学、生物和技术课程，理工方向的考生须参加理科综合考试。
体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科。
艺术类考试科目为文史类考试科目组合，再加考相关术科。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（二）
一、科目设置
2009年普通高考模式为“3＋2＋学业水平监测考试与综合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门，再在政治、地理、化学生物，技术五个科目中任选一门。
体育类和艺术类考生再加考相关术科。 。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（三）
一、科目设置
回复 [10 楼]

回应：安徽09年高考方案出台了吗？ ID:685917
作者: stuser(2007-4-11 23:13:43) Email:
方案一 3＋小综合＋X
科目设置：考试科目设置为“3＋人文与社会综合能力测试/自然科学综合能力测试（小综合）＋中学课程基础能力测试（X）”。
“3”是指语文、数学、英语，其中数学分为文科和理科；“人文与社会综合能力测试”（下称文科综合），含思想政治、历史、地理等学科，“自然科学综合能力测试”（下称理科综合）含物理、化学、生物等学科；
“中学课程基础能力测试”分为物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科。3＋小综合为必考科目，X为选考科目。
考试内容：
1、语文、数学（文、理）考试内容包括学科课程标准必修和选修要求；英语考试内容按课程标准中的8级要求；
2、文科综合的考试内容包括思想政治、历史、地理等学科课程标准的必修内容；理科综合的考试内容包括物理、化学、生物等学科课程标准的必修内容；选考科目物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等各科的考试内容包括各学科课程标准的必修和选修要求。
3、体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。
录取原则：
1、按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩及总分用标准分呈现。
2、每位学生考试总分由5科合成，即4门必考科目和1门选考科目，分别按文史类、理工类考生群体转换总分标准分。
3、录取分数线依据文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业招生计划，以一定比例分别划定各批次文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业的录取最低控制分数线（体育类、音乐类、美术类还同时公布术科分数线）。录取时，分别按文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类投档。外语类专业可兼招文史类或理工类考生，不单独划录取分数线。
方案优势：科目设置既保持了我省现行高考方案具有基础性和选择性的特点，又减少了考试内容，有利于减轻学生课业和心理负担，关注到同一学习领域不同学科之间的内在联系，体现了我省高考改革的延续性。普通高中新课程的特点必修加选修、综合评价都有所体现。考试内容既体现以必修为主，又顾及选修的要求。计分方法考虑到不同选考科的群体差异，将选考科与招生专业结合，克服了我省现行高考方案中计分方法不科学的问题。
方案二 3＋小综合
科目设置：考试科目设置为“3＋小综合”。
“3”指语、数、英，其中数学分为文科和理科；“小综合”分为“人文与社会综合能力测试”和“科学综合能力测试”（下称“文科综合”和“理科综合”）。文科综合覆盖思想政治，历史、人文地理等学科；理科综合覆盖物理、化学、生物、自然地理等学科。
考试科目组合按照高等学校招生专业分为文史类专业、理工类（含农医）专业、体育类专业、音乐类（含舞蹈、表演、播音）专业、美术类专业。
考试内容：1、3同上。2、文科综合的考试内容包括思想政治、历史、人文地理等学科课程标准的必修和选修要求；理科综合的考试内容包括物理、化学、生物、自然地理等学科课程标准的必修和选修要求。体育、音乐、美术术科考试内容另定。
录取原则：
1、按4科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩总分用标准分呈现。
2、每位学生的考试总分由4科合成，分别按文史类、理工类考生群体转换总分的标准分。
3、录取分数线依据文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业招生计划，以一定比例分别划定各批次文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业的录取最低控制分数线（体育类、音乐类、美术类还同时公布术科分数线）。录取时，分别按文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类投档。外语类专业可兼招文史类或理工类考生，不单独划录取分数线。
方案优势：科目设置突出了基础性的要求，减少了考试科目，有利于减轻学生课业负担。考试内容包括课程标准的必修和选修要求，有利于高中新课程方案实验的全面实施。考试科目简单，同一考生群体可比性强，招生录取操作简便

『柒』 一个复读生的2009安徽高考

完美可以！
安徽省2009年普通高等学校统一
招生考试改革方案
经教育部批准，从2006年秋季开始，安徽省进入普通高中新课程实验。为了与普通高中新课程相配套，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）、安徽省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验实施方案的通知》（教基[2006]02号）、《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学[2008]4号）等文件要求，省教育厅研究制定了我省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案。
一、指导思想
按照落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，结合安徽省经济、社会和教育发展的实际，全面贯彻党和国家的教育方针，实施素质教育；坚持公平、公正的原则，维护社会稳定；促进基础教育课程改革，提高教育教学质量；减轻学生学业负担，提高学生综合素质；扩大高校招生自主权，择优选拔人才。
二、项目设置
安徽省2009年普通高等学校统一招生考试模式为“3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。
(一)统考科目
统考科目为“3+文科综合/理科综合”。
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
“文科综合”包括思想政治、历史、地理，是文科倾向考生的必考科目。“理科综合”包括物理、化学、生物，是理科倾向考生的必考科目。
艺术、体育类考生可选择文科倾向的科目组合，也可选择理科倾向的科目组合，再加考相关术科。
(二)学业水平测试
学业水平测试设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养六个科目。应届考生必须参加所有科目的测试。
语文、数学、外语测试范围为该科目必修学分所规定的学习内容。
人文与社会基础测试范围为思想政治、历史、地理必修学分所规定的学习内容。
科学基础测试范围为物理、化学、生物必修学分所规定的学习内容。
技术素养测试范围为信息技术、通用技术必修学分所规定的学习内容。
(三)综合素质评价
学生综合素质评价按公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现六个基础性发展目标进行。评价以学生主要行为表现的实证材料为依据，按照各基础性发展目标的评价标准，由学生本人、同班同学、任课教师共同完成。学生自评权重为20%，学生互评权重为40%，教师评价权重为40%。每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格三个等级，其他五个基础性发展目标均分为A、B、C、D四个等级。学生综合素质评价分学年进行，每个基础性发展目标的总评等级按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成。评价结果以电子表格的形式进入考生档案。
三、考试及成绩呈现方式
(一)统考科目
科目 考试时间（分钟） 分值
语文 150 150
数学 120 150
外语 120 150
文科综合/理科综合 150 300
总分值：750分。
(二)学业水平测试
学业水平测试安排在每年的六月份进行，开考全部科目。在校学生每科目参加一次测试。测试成绩按全省所有考生成绩分布划分为A、B、C、D四个等级，其中排名为前25%（含25%）的为A等级，前25%～60%（含60%）的为B等级，前60%～95%（含95%）的为C等级，余下的为D等级。成绩为D等级的学生可参加补测，补测时间安排在次年的一月份进行，补测成绩只分合格、不合格两个等级。
四、命题工作
考试内容改革是高考改革的重点。安徽省2009年普通高等学校统一招生考试继续试行自主命题，考试内容将实现与高中新课程内容的紧密衔接。
(一)命题原则
命题坚持科学性、公平性和创新性的原则。
1．科学性。统考科目依据各学科课程标准和考试大纲及考试说明的要求命题；学业水平测试依据各学科课程标准和测试纲要的要求命题。试题设计应与课程评价目标相一致，分别体现统考科目考试和学业水平测试的功能和特点。
2．公平性。命题要充分考虑全省各地教学条件的不同以及城乡的差异，试题素材和解答要求应尽可能适应所有考生，避免出现需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。
3．创新性。试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。
(二)试卷结构与内容
1．统考科目考查国家课程方案规定的必修与选修Ⅰ的内容，其中选修课程的总分值原则上不低于10%，均设为必做题。考查的具体内容由国家制定的新课程《考试大纲》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）考试说明》予以确定。
2．学业水平测试考查国家课程方案规定的该科目必修学分所规定的学习内容，其中信息技术实行上机测试。
五、招生录取
根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别、按批次组织招生录取工作。各高等院校依据考生志愿，按统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价结果择优录取。
(一)学校招生章程
各高等学校应按规定制定招生章程，经其主管部门审核后，在考生填报志愿前向社会公布。学校可在招生章程中，提出对考生学业水平测试、综合素质评价的要求。有面试要求的高校，招生章程中应明确考核范围和规则等。
(二)划线和投档原则
根据不同录取批次学校招生计划总数，按照一定比例，依据统考科目成绩划定各批次全省最低控制分数线。
依据各高等学校招生计划数和考生志愿，按照统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价结果，按一定比例投档。艺术、体育类划线和投档原则另定。
(三)录取原则
1．录取工作坚持公开、公平、公正的原则，依据统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价结果，统一标准，择优录取。
2．应届考生的学业水平测试每科都达到C级或合格以上、综合素质评价每个基础性发展目标都达到C级或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校录取；2008届及以前的普通高中毕业生，其学业水平测试成绩要求参考原会考成绩；社会考生仍参照原有录取办法，过渡期为3年，鼓励社会考生在过渡期内参加学业水平测试。艺术、体育类及特殊类型招生的应届考生必须参加学业水平测试，但录取时不设置等级要求。
3．在同等条件下，高等学校可以优先录取学业水平测试、综合素质评价达到A级（或优秀）数多的考生。
4．经批准实行自主招生试点的高校，可依据统考科目成绩、学业水平测试等级、综合素质评价结果和学校测试成绩，自主录取。
5．经批准的高等职业院校，可试行以学业水平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式,也可将考生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据。
六、保障机制
各级政府、有关部门、高校和中学应加强配合，齐心协力，做好此方案的实施工作。
(一)各级政府和教育行政部门要采取切实有力的措施，督促各普通高中全面贯彻党和国家的教育方针，纠正单纯以高考升学率评价学校的倾向，努力营造实施课程改革、推进素质教育的良好氛围。
(二)招生考试部门和各高校要适应高考改革的要求，与时俱进，开拓创新，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节的管理，确保各项工作的质量和安全，逐步完善高考招生制度。
(三)各级教育行政部门要加强学业水平测试与综合素质评价工作的管理，建立严格的规章制度和诚信机制，确保各个环节的公平、公正。
(四)各普通高中要进一步深化高中课程改革，切实提高课程实施能力，重视学生综合素质、创新精神和实践能力的培养，按照目标多元、方式多样、注重过程的原则，努力探索建立新的评价体系，激励和促进学生全面、协调地发展。

『捌』 09年安徽高考地理答案

以下是文综答案
文科综合能力测试试题参考答案
第1卷共32小题，每小题4分，共128分。
1．D 2．A 3．B 4．B 5．D 6．C 7．C 8．B 9．D 10．C
11．A 12．A 13．C 14．B 15．B 16．D 17．D 18．C 19．B 20．D
21．C 22．A 23．A 24．B 25．C 26．B 27．D 28．A 29．C 30．A
31．D 32．B
第Ⅱ卷共6大题，共172分。
33．(30分)
(1)地势逐渐降低。自A地至B地湖岸线由老到新，湖面逐渐萎缩，老湖岸线海拔高，新湖岸线海拔低。 (也可根据水流方向或湖盆地势特点判断)
(2)地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流人湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。
(3)充分考虑流域地理环境整体性，因地制宜进行综合开发。统筹上、中、下游用水，协调生活、生产、生态用水关系；控制人口过快增长和资源开发规模，调整产业结构，节约和合理利用水资源。

34．(30分)
(1)河流流量季节变化较大，有春汛和夏汛，有结冰期，含沙量较小。
(2)温带季风气候，降水年际和季节变化大。长时期降水偏少、气温偏高，易引发旱灾；降水过多且强度较大， 在地势低平、排水不畅的地区，易引发洪涝灾害。
(3)西北部以平原为主，地势平坦，土壤较肥沃，雨热同期，灌溉条件较好，有利于发展种植业；东南部以低山丘陵为主，地形起伏较大，土层较薄，易发生水土流失，不宜发展种植业，有利于发展林业和果业。

35．(22分)
(1)中国为了劝阻列强“修约”，防止其扩大侵略权益；日本为了与列强修改不平等条约。向西方学习。中国聘用外国人为团长，主要成员为中下级官员；日本以本国人为团长，主要成员为明治政府要员。晚清政府重视不够，被动应付西方工业文明的冲击；明治政府高度重视，主动适应近代化要求。
(2)中国学习西方主要限于器物层面；日本全面学习西方。中国近代化的倡导者是洋务派；日本的近代化以明治政府为主导。中国未实现预期目标；日本基本完成了向近代社会的转型。

36．(34分)
(1)市舶司；十三行。南宋外贸税收丰厚，成为政府的重要财源之一，可减轻百姓负担。清朝前期对外贸易因受到严格限制而渐趋萎缩；阻碍了中外经济文化交流。
(2)由于西方列强侵略，清政府被迫签订一系列不平等条约而开埠通商；中国在经济上落后于西方。中国传统的农业与家庭手工业相结合的自然经济开始解体；逐步沦为资本主义国家的商品倾销市场和原料产地；客观上有利于商品经济的发展和民族资本主义的产生。
(3)十一届三中全会确立了以经济建设为中心和改革开放的政策；计划经济体制逐步过渡到社会主义市场经济体制；中国加入世界贸易组织。新时期政府积极推动，外贸持续快速增长；古代外贸受官府控制，不同时期发展不平衡。新时期外贸从社会发展的内在需要出发，顺应了经济全球化趋势，具有主动性；近代外贸在半殖民地半封建社会环境中扭曲发展，具有被动性。

37．(28分)
(1)有利于调整优化产业结构，转变经济发展方式，实现安徽经济又好又快发展。有利于扩大投资和消费需求，保持经济的稳定增长，克服国际金融危机对我省的冲击和影响。有利于提升安徽的综合实力，实现文化强省和安徽崛起的目标。
(2)能动地认识世界。制定“文化强省战略”体现了意识活动的目的性、计划性；辩证地看待金融危机的影响，变挑战为机遇，化危为机。能动地改造世界。实施文化强省战略，提升软实力，实现快速崛起。坚持一切从实际出发，实事求是。立足于文化底蕴深厚、文化资源丰富的省情，遵循文化发展的规律，做到主观符合客观。
(3)以科学发展观为指导，立足安徽改革开放的实践，汲取营养，推动文化创新。继承我省优秀传统文化，兼收并蓄(面向世界)、博采众长，加强交流，推陈出新。着眼于人民群众的文化需求，发挥广大人民群众在文化创新中的主体作用。推进文化体制机制、内容形式和传播手段等不断创新，促进文化的全面繁荣。

38．(28分)
(1)政府利用网络能够更好地掌握经济社会发展的动态，以便对经济实施有效的宏观调控。企业通过网络可以更好地把握市场信息，优化资源配置，推动科学技术和经营管理的进步，提高生产效率和服务水平。消费者通过网络改变了消费方式，使生活消费更加便利和丰富多彩。
(2)公民通过网络表达意愿、进言献计和评议、监督政府，提高了公民的政治参与热情、能力和社会责任感，充分地行使自己的政治权利，更广泛地参与民主决策和民主监督。促进政府机关改进工作，密切政府与群众的联系，进一步贯彻对人民负责原则和提高依法行政的水平，促进决策的民主化和科学化。健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保障人民当家作主。
(3)从联系观点看，事物的联系是普遍的、客观的，应当利用网络与社会生活广泛而固有的联系，建立新的具体联系，发挥网络便捷的功能。从发展观点看，发展是新事物代替旧事物的过程，应当利用网络技术的发展，不断创新网络服务于社会生活的新形式、新途径。

『玖』 关于安徽2009年的高考。。

文综很严格，得高分确实不易，但不努力就很容易得低分的，高考文综差不多比平时低10-20分左右
文综地理一定要拿高分，因为政治和历史答案多样，扣分会比较厉害

『拾』 安徽2009年的高考

这是几套预备方案
真正通过媒体行式出台要到今年9月份

2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（一）
一、科目设置
2009年普通高考模式为：“3＋文科综合／理科综合＋学业水平监测考试＋综合素合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括政治、历史、地理和技术课程，文史方向的考生须参加文科综合考试；
理科综合包括物理、化学、生物和技术课程，理工方向的考生须参加理科综合考试。
体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科。
艺术类考试科目为文史类考试科目组合，再加考相关术科。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（二）
一、科目设置
2009年普通高考模式为“3＋2＋学业水平监测考试与综合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门，再在政治、地理、化学生物，技术五个科目中任选一门。
体育类和艺术类考生再加考相关术科。 。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（三）
一、科目设置
回复 [9 楼]

回应：安徽09年高考方案出台了吗？ ID:683604
作者: whyncc(2007-4-6 10:10:20) Email:
2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（一）
一、科目设置
2009年普通高考模式为：“3＋文科综合／理科综合＋学业水平监测考试＋综合素合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括政治、历史、地理和技术课程，文史方向的考生须参加文科综合考试；
理科综合包括物理、化学、生物和技术课程，理工方向的考生须参加理科综合考试。
体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科。
艺术类考试科目为文史类考试科目组合，再加考相关术科。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（二）
一、科目设置
2009年普通高考模式为“3＋2＋学业水平监测考试与综合素质评价”。
（一）统考科目
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门，再在政治、地理、化学生物，技术五个科目中任选一门。
体育类和艺术类考生再加考相关术科。 。
安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（三）
一、科目设置
回复 [10 楼]

回应：安徽09年高考方案出台了吗？ ID:685917
作者: stuser(2007-4-11 23:13:43) Email:
方案一 3＋小综合＋X
科目设置：考试科目设置为“3＋人文与社会综合能力测试/自然科学综合能力测试（小综合）＋中学课程基础能力测试（X）”。
“3”是指语文、数学、英语，其中数学分为文科和理科；“人文与社会综合能力测试”（下称文科综合），含思想政治、历史、地理等学科，“自然科学综合能力测试”（下称理科综合）含物理、化学、生物等学科；
“中学课程基础能力测试”分为物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科。3＋小综合为必考科目，X为选考科目。
考试内容：
1、语文、数学（文、理）考试内容包括学科课程标准必修和选修要求；英语考试内容按课程标准中的8级要求；
2、文科综合的考试内容包括思想政治、历史、地理等学科课程标准的必修内容；理科综合的考试内容包括物理、化学、生物等学科课程标准的必修内容；选考科目物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等各科的考试内容包括各学科课程标准的必修和选修要求。
3、体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。
录取原则：
1、按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩及总分用标准分呈现。
2、每位学生考试总分由5科合成，即4门必考科目和1门选考科目，分别按文史类、理工类考生群体转换总分标准分。
3、录取分数线依据文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业招生计划，以一定比例分别划定各批次文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业的录取最低控制分数线（体育类、音乐类、美术类还同时公布术科分数线）。录取时，分别按文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类投档。外语类专业可兼招文史类或理工类考生，不单独划录取分数线。
方案优势：科目设置既保持了我省现行高考方案具有基础性和选择性的特点，又减少了考试内容，有利于减轻学生课业和心理负担，关注到同一学习领域不同学科之间的内在联系，体现了我省高考改革的延续性。普通高中新课程的特点必修加选修、综合评价都有所体现。考试内容既体现以必修为主，又顾及选修的要求。计分方法考虑到不同选考科的群体差异，将选考科与招生专业结合，克服了我省现行高考方案中计分方法不科学的问题。
方案二 3＋小综合
科目设置：考试科目设置为“3＋小综合”。
“3”指语、数、英，其中数学分为文科和理科；“小综合”分为“人文与社会综合能力测试”和“科学综合能力测试”（下称“文科综合”和“理科综合”）。文科综合覆盖思想政治，历史、人文地理等学科；理科综合覆盖物理、化学、生物、自然地理等学科。
考试科目组合按照高等学校招生专业分为文史类专业、理工类（含农医）专业、体育类专业、音乐类（含舞蹈、表演、播音）专业、美术类专业。
考试内容：1、3同上。2、文科综合的考试内容包括思想政治、历史、人文地理等学科课程标准的必修和选修要求；理科综合的考试内容包括物理、化学、生物、自然地理等学科课程标准的必修和选修要求。体育、音乐、美术术科考试内容另定。
录取原则：
1、按4科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩总分用标准分呈现。
2、每位学生的考试总分由4科合成，分别按文史类、理工类考生群体转换总分的标准分。
3、录取分数线依据文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业招生计划，以一定比例分别划定各批次文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类专业的录取最低控制分数线（体育类、音乐类、美术类还同时公布术科分数线）。录取时，分别按文史类、理工类、体育类、音乐类、美术类投档。外语类专业可兼招文史类或理工类考生，不单独划录取分数线。
方案优势：科目设置突出了基础性的要求，减少了考试科目，有利于减轻学生课业负担。考试内容包括课程标准的必修和选修要求，有利于高中新课程方案实验的全面实施。考试科目简单，同一考生群体可比性强，招生录取操作简便