高中地理考满分

Ⅰ 如果中考生物地理没满分，是否上不了高中

你们老是吓唬你的
两门加起来扣了一分是个很不错的成绩了
不用担心

Ⅱ 高考地理多少分算正常

对于想考北大清华的学生来说，满分或者差个1-2分是正常的；
对于想考重点大学的学生来讲，离满分差5-6分算正常；
对于一般的学生来说，差多少都正常的。

Ⅲ 浙江地理赋分吃亏吗，中等偏上的水平

我这两天无意中看到一个高考赋分政策， 赋分公式为：( T1- T ) / ( T - T2) = ( S1 -X ) / (X - S2)
经过研究，感觉这个赋分方式不合理， 没有之前的排名赋分合理。 假如某科特别难， 某同学只考80分， 但在省内可以排名千分之一内， 按道理是特别优秀的学生， 但新的赋分方式让这个学生很难赋分到90分，导致各选科之间赋分不公平。
1. 新赋分政策教育部也不公布，害得我还傻傻地按排名赋分方式去考虑选科问题，如果早公布我就会选个容易得高分的科目；（这点明显是教育部的责任!!!）
2. 还没开始高考，有些人地理选科就亏了好几分；
3. 都已经学了一年了，学校才说，也不特别强调下这方面的厉害关系，我今天才去思考了下这个问题，这种情况学校就应该早提示
4. 以前的排名赋分方式比例分还可以优化, 但新的赋分方式各科之间不合理，优化不了， 不可能做得到每科题目难度一样；
5. 现在改成了不完全是排名赋分了，新赋分接近实分制， 地理就吃大亏了；
6. 没选化学，新的赋分方式，想想都后悔， 家长学生压力大增;
7. 化学分数分布是梯形图(A级), 地理分数分布是金字塔(A级): 化学各分段的学生都特别多，100,99,98,97,96分等对应人数特别多, 地理各分段的学生不同，尖顶学生特别少，100分也有，但只有几个，95分以上也很少，很多优秀学生集中在85至90分左右，这一堆人被前几名的人拉得很惨;
8. 不管多难的题目，总有人考满分;
9. 特别难的时候也考满分，不清楚是作弊还是真有实力，如果是真有实力还好点，但假如满分的那个人是作弊的，把一大堆优秀的学生分数拉低一大节，想想觉得合理吗？不考虑下泄题风险？
10. 其实用以前的排名赋分方式就很好，可以优化排名赋分的等级，(第一等的那批比率可以再低点、等级可以再细点)等方式。

Ⅳ 高中地理可能考满分么

可以。
高中地理被称为文科中的理科，做题答案一般比较标准，不像历史政治那么主观，所以只要知识点掌握到位，答卷过程中思路清晰，是可以全部做对而拿到满分的

Ⅳ 中考生物地理考D能考上高中吗

你好，很高兴为你解答，答案如下：

可以，但是考上的高中都是很垃圾的那种，建议生物地理考满分，最多也只能扣3分以内，其他科目也要考好，这样的话就可以考上好的高中。

希望我的回答对你有帮助，满意请采纳。

Ⅵ 地理如何考满分

科学的地理学习方法 1、比较法 比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。其作用主要表现在下面三个方面。 （1）有助于认识地理事象的特征和规律。比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。 （2）有助于使知识系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。 （3）有助于培养学生的地理思维能力。由于比较法所涉及的是不同地理事象的比较，不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起来。这样，既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的积极性，并使所获取的知识记忆牢固，这样在知识的获取－比较－获取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维能力得到发展和提高，并在比较过程中培养学生的地理比较分析能力。 2、联系法 我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心” 的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。

Ⅶ 中考的时候如果地理生物都考了A，语数外政史其中一个考了个c，还能上重点高中吗

“可以,但是考上的高中都是很垃圾的那种,建议生物地理考满分,最多也只能扣3分以内,其他科目也要考好,这样的话就可以考上好的高中。 ”

Ⅷ 初中地理近乎满分,高中大概能考多少分

这个要看你上高中是怎么学习的了，毕竟层次不同，初中能考满分是很不错的，说明你底子不错，如果在高中能坚持好好学，一定是非常棒的

Ⅸ 只有历史、地理和政治学的好，这三科几乎都可以靠满分，该怎样报考大学

文科生基本上语文和那几科都比较好
就英语和数学才是拉分的
高考看的是总成绩
这几科分高似乎用处不大
又不像理科生假如化学物理啥的分高没准会被某个高校点名要
文科生这个优势基本是没有的
看看有没有哪个学校需要这类人才吧

Ⅹ 新高考生物地理哪个赋分高，最好选哪个

我这两天无意中看到一个高考赋分政策， 赋分公式为：( T1- T ) / ( T - T2) = ( S1 -X ) / (X - S2)
经过研究，感觉这个赋分方式不合理， 没有之前的排名赋分合理。 假如某科特别难， 某同学只考80分， 但在省内可以排名千分之一内， 按道理是特别优秀的学生， 但新的赋分方式让这个学生很难赋分到90分，导致各选科之间赋分不公平。
1. 新赋分政策教育部也不公布，害得我还傻傻地按排名赋分方式去考虑选科问题，如果早公布我就会选个容易得高分的科目；（这点明显是教育部的责任!!!）
2. 还没开始高考，有些人地理选科就亏了好几分；
3. 都已经学了一年了，学校才说，也不特别强调下这方面的厉害关系，我今天才去思考了下这个问题，这种情况学校就应该早提示
4. 以前的排名赋分方式比例分还可以优化, 但新的赋分方式各科之间不合理，优化不了， 不可能做得到每科题目难度一样；
5. 现在改成了不完全是排名赋分了，新赋分接近实分制， 地理就吃大亏了；
6. 没选化学，新的赋分方式，想想都后悔， 家长学生压力大增;
7. 化学分数分布是梯形图(A级), 地理分数分布是金字塔(A级): 化学各分段的学生都特别多，100,99,98,97,96分等对应人数特别多, 地理各分段的学生不同，尖顶学生特别少，100分也有，但只有几个，95分以上也很少，都集中在85至90分左右，这一堆人被前几名的人拉得很惨;
8. 不管多难的题目，总有人考满分;
9. 特别难的时候也考满分，不清楚是作弊还是真有实力，如果是真有实力还好点，但假如满分的那个人是作弊的，把一大堆优秀的学生分数拉低一大节，想想觉得合理吗？不考虑下泄题风险？
10. 其实用以前的排名赋分方式就很好，可以优化排名赋分的等级，(第一等的那批比率可以再低点、等级可以再细点)等方式。