高中地理拓展课让我

❶ 谈谈怎样提高高中地理课堂的趣味性

地理课堂是实施素质教育的重要阵地之一。如何选择正确的途径，为提高学生的素质服务，是摆在每一位地理教师面前的一项重要任务。地理学科以地理事物的形成、分布规律，以及与人类之间的相互关系为学习的主要内容，涵盖了与人类关系密切的衣食住行等方方面面，是与人类的日常生活联系得最紧密的学科之一。

一 转变教育观念是提高课堂效果的根本
课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所，是引导学生发展的场所。课堂不能只注意传授给学生知识，而更应引导学生主动去探究知识。另外，现代教育思想更关注学生的生活心理世界，打破了书本世界和生活世界无关的现状，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间，创设对学生有挑战性的问题或问题情境，从而使教师所教与学生所学所需有机结合。课堂效果如何，教师的教育观念至关重要。
二 做好教学准备是获得课堂最佳效果的关键
备课要备内容、备材料、备教具，最关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年的教学，各位教师在地理基本知识方面不会存在大的问题，但是，也正因如此，导致一些教师在课前备课时只注重备内容的系统化、全面化，只关注自己的教学过程，不管学生，不备方法，导致教师讲课、学生学习两层皮，教学效果不好。殊不知学生已经发生了极大的变化。我们必须研究我们的学生，根据学生的实际情况，根据现代教学的要求，采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。
1.提高地理课堂效果的前提是了解学生
首先，要了解学生的生活环境，掌握学生的心理状况，以及学生可能熟悉的生活地理环境，为课堂教学方法的选择和实施做好准备。其次，要备学生现有的地理基础知识，知己知彼方能随心所欲地驾驭课堂。
2.提高地理课堂效果的途径是科学教学方法的运用
第一，全力激发学生上地理课的兴趣。挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性，抓住这一心理特征，在地理课堂上有效地巧设情境，吸引学生的课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从而调动学生的学习积极性，是激发学生学习地理的兴趣众多因素中的关键。
第二，运用现代教学手段让地理课堂贴近学生生活。书本世界是语言符号的世界，是由一系列单色调的抽象的文字堆砌起来的世界。这个世界缺乏色彩、缺少变化，是以一种冷冰冰的形式和姿态呈现出来的。生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鲜活的事实和生动直观的感受来构建的世界。这个世界多姿多彩、色彩斑斓，是以一种活生生的、火辣辣的形式和姿态扑面而来的。对学生来说，这两个世界并不见得是统一的、相互佐证的。学生之所以感受到学习是一种负担而不是自己应尽的责任；课堂之所以没有生机活力，如同一潭死水、波澜不惊……应该说，与学生的书本世界和生活实际相割裂有关。
运用计算机教学，可根据教学需要将表现的地理事物由小变大、化远为近，使事物的运动变化过程由快变慢或由慢变快，将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如，通过电脑动画可以模拟板块运动过程，以及演示板块迁移过程，解释构成地震的成因和板块构造学说等，这将大大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第三，把课堂还给学生。给学生以自主支配的时间和空间，使学生最大限度地处于主动激活的状态，主动积极地动手、动脑、动口，从而使学习变成一种自主活动。开展研究型教学是把课堂还给学生的重要手段。研究性教学注重学生的个性发展，强调学生是学习的主体，通过学生对全过程的主动学习，变被动机械地接受知识为积极灵活地学习和应用知识，整节课的内容可以转化成若干个小问题，让学生通过看书、思考解答。对于难度较大的问题，可以让学生在讨论中找到答案。为促进学生积极思考、踊跃发言，可采用灵活多变的启发诱导方法。这些做法比教师单纯讲解的效果要好得多，可收到事半功倍的效果。而教师在退居次席的同时又充分发挥出主导的作用，推动学生的主体活动正常有序高效地进行。学生主动学习富有激情，教学效果自然会较好。
第四，地理课堂教学形式多样化。课堂教学不拘于教室，可以让课堂知识传授和实践活动相结合，在应用中学习知识，从而使课堂教学形式多样化发展。以往地理课堂教学只重视书本知识，不重视实践能力，理论脱离实际。素质教育提倡在实际中运用知识。重视和加强学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。就地理学科本身的特点而言，它与人们的生产生活实践联系非常紧密。因此，到野外观察是学习地理所必需的，也是搞好地理课堂教学所必需的，有时候教室以外才是我们最好的课堂。
三 加强科学教育研究
作为教育工作者，必须不断地学习国内外教育理论，密切注意教育发展的新动向，认真研究教学中存在的问题，把精力集中在课堂教学上，最大限度地提高每堂课的教学效率，实现轻负担、高质量。同时还要有较高的教育科研水平，把课堂教学当一门科学艺术来研究，将向经验要效率改为向教育科研要效率，将向题海战术要质量改为向教学改革要质量。
四 课后及时总结
教学目标在本次课中是否已经达到了？达到的标志是什么？预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的？这次课比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题是最突出的问题？在下次课中打算如何克服在这次课中存在的突出问题……教学过程中教师会有很多问题不一定能够圆满地解决，在课后要及时地回顾总结，不断调整、改进，以期下一节课时能够更好地指导学生，达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是大多数教师在教学中没有注意的方面。
总之，在新课程改革的要求下，广大地理教师要结合地理学科的特点，以改革为动力，在新条件下适应时代发展要求，抱着终身学习的态度，努力提高地理课堂教学效果，切实以素质教育为教学重心，有力地促进广大地理教师课堂教学及科研水平的提高。

❷ 怎样上好一堂高中地理公开课

回想自己当初讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：
一、备课前的准备工作：
很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题： 1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

❸ 如何在高中地理课堂教学中渗入实践活动

一、地理实践力培养的基础点
地理实践力的培养和提高是基于学生主体性需求及自我认知和自我实现的需要，并通过地理教学中一系列实践活动所获得，课程标准对地理课程教学有指导性作用。因此，地理实践力培养须以课程标准、学生需求为基础，以提升学生地理实践力。
1.以课程标准为基础
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，其课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等阐述详细、明确，特别是提出面向全体学生的学习基本要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。普通高中地理课程标准是编写高中地理教材、指导高中地理课程教学及高考命题的纲领性文件，也是培养学生地理实践力的指南。因此，地理实践力培养必须以高中地理课程标准为基础。
高中地理课程标准中将地理实践力素养作为地理课程理念之一，并从课程目标、课程内容、实施建议等多个方面渗透了地理实践力培养要求，即在考察、调查和模拟实验等实践活动中学生能够搜集和处理各种地理信息，发现问题、解决问题，具备科学精神；能够独立或合作设计地理实践活动的方案和计划；能够设计不同的地理实践活动目标，并选择运用适当的地理工具[2]。课程标准中学业质量标准进一步对地理实践力学科素养水平划分为五个等级，便于地理实践力培养更具有针对性、指导性和层次性。
2.以学生需求为基础
学生需求有希望成功成才的需求和表现自我的需求等深层次需求，也有希望轻松学习的浅层次需求。从需求本身看，有学生的内在实际发展需求，即在一个特定阶段的学生在已有的经验、知识、思维、情感态度基础上的最近发展区。还有课程总体目标、课程标准对学生提出能力发展的外在需求。地理实践力培养的主体是学生。因此，地理实践力培养须遵循学生的需求。
地理实践力培养应从学生兴趣出发。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对学习有了兴趣，体会到实践活动的乐趣，变被动为主动，才能更好地通过实践活动培养地理实践能力。所以，地理实践力培养宜从学生兴趣出发。同时，地理实践力培养还应注意学生年龄特征，高中阶段学生相比初中阶段已达到更高发展水平。其一，感知觉目的性和系统性增强，观察力大有提升，并且趋向精确；其二，注意力更加稳定，思维表现出更高抽象概括水平。地理实践活动设计和实施应遵循学生年龄特征，体现出弹性和灵活性。让学生在真实情景中感受体验，引导学生用地理视角观察、行动、思考，将感性认识上升为理性认识，同时增强学生社会实践能力和责任感。
二、地理实践力培养的结合点
地理实践力培养不仅以课程标准、学生需求为基础，还需更为真实的情景供学生运用所学知识进行操作、观察、探究实验等活动，带领学生走进大自然，体验社会生活，其中充分结合校内外资源搭建实践平台，是学生地理实践力培养的重要结合点。
1.充分结合校内资源
依据课程资源的空间分布可将其划分为校内资源和校外资源。地理校内资源指学校范围内可作用于地理课程的资源，包括校内教材、设施、地理师生等。丰富多样的地理校内资源，为培养学生地理实践力提供充足的条件。应充分挖掘地理教材中的实践活动，如模拟实验、教具制作、气象观测与天气预报、天文观测等。
室内课程实施过程中，可通过仪器演示、音像图片等促进学生地理实践力提升，如在讲授“昼夜交替和时差”时，视频演示或地球仪演示，此过程中学生不仅掌握地理知识，还有助于提升地理观察能力。通过学校地理实验室、地理活动室，充分利用相关设备也可培养学生操作能力。如“模拟热力环流的形成过程”，在借鉴各版本教材优势基础上整合教材，为学生构建基础性模拟实验活动。充分利用地理园等地理场馆或校内自然环境也可培养学生地理实践力，如结合气象站观测气温和降水，在地理园观察自然或人文地理模型等，不仅有助于提升学生地理观测能力，还有利于提升问题探究能力。
2.积极结合校外资源
校外资源即学校范围外可作用于地理课程的资源，包括研究机构、博物馆、展览馆、科技馆、天文台、有关政府部门、工厂、农村等社会资源和丰富的自然资源等[3]。内容丰富、形式多样的校外资源为学生的地理观测、调查、考察等实践活动提供广阔平台，是培养学生实践力的有效途径。
利用课余时间到博物馆、规划馆、科技馆、研究机构参观，如重庆市自然博物馆参观，可通过“山水都市”、“地球奥秘”、“生态家园”等场馆线路，丰富学生地理知识同时促进学生观察能力培养。利用国家地质公园、地方自然或人文资源环境供学生参观学习，如重庆武隆岩溶国家地质公园、云阳龙缸国家地质公园等考察，可弥补学校实践场地不足，促使学生体验学习、拓展思维、提升能力。利用到工业园区、农业园、科技园等参观学习机会，引导学生在真实情景中独立行动、主动思考、自主认知。如学习“工业的区位选择”时，可到学校附近工厂实地考察，增强学生社会实

❹ 怎样把高中地理课上的有趣，怎样调动学生积极性

首先上课时多讲一点关于如今一些热点时事，不过要是和地理相关事件，其次呢，版尽量要多动粉权笔，该画图的就简单画画，同学们看到图就不会像看到文字那么乏味了，图，还能开动同学们的脑筋，最后呢，就是身为老师讲课的声音要清晰，洪亮，语速不能太快，能让学生在课堂上又听得懂，又有助于消化

❺ 各位高手，高中地理必修三拓展知识、补充材料、学法建议，以起到开阔学生视野的作用，大约120-150字之间

热点一：四大工程。①西气东输；②青藏铁路；③南水北调；④西电东输。

■热点二：经济建设。①振兴东北老工业基地；②建设大西南；③中部崛起战略。以武汉为中心的中部经济圈涉及十堰二汽工业区位选择的变化，东湖高科技工业区的兴起，长江三峡水电建设，三峡移民、丹江口水库与南水北调中线调水，江汉平原农业基地和产业结构调整，历史上汉阳钢铁厂和新中国成立后武汉钢铁工业基地区位的选择，政、史、地跨学科综合命题的空间很大。

■热点三：我国的四大区域经济。(1)环渤海地区。环渤海地区发展经济的有利条件，环渤海地区发展农业的限制性因素和治理措施。①京津唐地区：优越的政治地位和地理；得天独厚的历史遗存；丰富的资源；南水北调的目的地。②辽中南地区：中国重要的重工业基地；有便利的交通和丰富的资源；大连、沈阳、鞍山的经济一体化建设；东北亚开放和东北开发主要集中于这一地区。③胶东半岛地区：优越的地理位置；工业体系较完整，有石油、化工、机电(如海尔)等；优良的港口城市较多，如青岛、烟台、威海、日照；这一地区有近代较早的通商口岸，也是历史上俄、日、德等国争夺的重要地区。(2)长三角地区。①古代中国较早出现资本主义萌芽的地区，也是古代中国财税集中之地，是古代粮食生产地和手工业聚集地。②是近代工业化较早的地区。③长江经济带的龙头上海位于该地区，民工集中地。④长三角的合作与长江流域的经济互动。⑤最优越的地理位置，完备的工业体系。(3)珠三角地区。①古代对外贸易的主要港口集中于该地区，如广州。②改革开放的前沿，当代中国重要的制造业基地。③西电东送的重要目的地之一。④珠三角与香港、澳门结合起来。⑤台湾与大陆关系问题。(4)成渝地区。以重庆、成都、宜宾为中心的成渝经济圈涉及以下考点：①都江堰、郑国渠的兴建及我国基础设施建设；②长江上游水文特征与宜宾水电建设；③地势、地形等高线的分析与农业区位因素的选择；④河流综合治理与铁路的建设。

■热点四：农业生产。将农业问题与区域地理相结合，以区域为载体，分析影响农业生产的气候条件及该地农业类型等，一些重点区域如美、俄、日等国农业问题应格外关注。

除了传统农业类型，对那些彩色农业、生态农业、循环农业等新型农业也适当关注，注意这些新型农业与传统农业相比，其优势在哪里，哪些地域适合发展这些新型农业。

涉及地理方面的内容：加强农田水利和生态建设，提高农业抗御自然灾害的能力；加快农业科技创新，提高农业科技含量；加强农村基础设施建设，改善农业发展环境；继续推进农业和农村经济结构调整，提高农业竞争力。

■热点五：自然灾害与环境问题。自然灾害是指由于自然原因给人类社会巨大经济损失或人员严重伤亡的一类自然现象，按成因分为天文灾害、气象气候灾害、地质灾害、水文灾害和生物灾害等。环境问题主要包括环境污染及其破坏的原因、环境保护的措施、森林在环境保护中的作用、草原及湿地的利用和保护、野生动植物资源的保护以及自然保护区等内容。如生态系统、温室效应、酸雨形成、臭氧层破坏、海潮、咸潮等都将成为地理学科中有关环境问题的背景材料。此类题目，分析原因时，既分析人为原因，又分析自然原因，分析影响时既讲正面影响，又要讲负面影响，分析防治措施时，既考虑短期效益，也要考虑长期效益。

■热点六：“红色旅游”。以“红色旅游”为切入点，结合旅游地的气候、地形、水文等自然地理特征考查旅游景观的欣赏，旅游资源的特性，运用综合思维对旅游资源开发条件进行评价。

■热点七：“十一五”计划与构建和谐社会。和谐社会；循环经济；科学发展观；资源节约型和环境友好型社会；新型工业化；建设社会主义新农村。

■热点八：能源战略。我国能源消费结构；我国太阳能、风能、地热能、海洋能、水能、煤炭、石油、天然气的分布特点；我国在能源安全方面采取的措施等。

■热点九：“神舟”系列载人飞船的发射成功与探月计划。对航天发射基地的条件分析；观测条件的分析；大气的有关知识。

■热点十：重点热点区域。中俄文化交流、国家领导访问非洲、拉美资源、欧盟东扩背景等。

❻ 高中生学习地理怎么进行知识拓展

地理是文科中的理科，好好学习数理化吧

❼ 高中地理课如何开展第二课堂活动

高中地理是中学新开设的一门基础课。它的知识面广,实践性强,综合了文理多种学科的回基础知识。为了探答索教学改革的路子,在认真进行课堂改革的同时,我组织了高一地学课外活动小组,开展第二课堂活动,其具体做法有以下几个方面。 一、积极组织天文观测 高中地理第一章《地球在宇宙中》,涉及许多天文基础知识。学生对此既感新奇又很神秘。我便组织地学小组开展认星观天象活动。我们以课本中提到的“九月的星空”为基础,先从秋季星空中常见星座及主要恒星认起,同时辅以“星座与神话传说”的专题讲座,学生边认星边回味美丽的神话传说故事,兴趣十分浓厚。以后发展到认识冬季、春季和夏季的星空,我满足了学生的要求,继续开展这一活动

❽ 怎样上好高中地理活动课

随着教育改革的推进，开发课程资源尤其是开发课外课程资源，已经成为教育发展的新趋势，成为对课本内容的有益补充。地理是一门与生活、生产紧密结合的学科，有着广泛可利用的课外课程资源，能够为学生提供活动探究的丰富材料。活动课是地理教学的一种基础形式，它包括课内活动和课外活动。一堂生动有趣的活动课不仅可以培养学生的动脑、动手操作能力，促进学生的思维发展，而且可以提高他们学习地理的兴趣，拓宽知识面，发挥学习的主观能动性，提升教师的教学水平，巩固课堂教学成果。
一、突出学生在课堂中的主体地位。
地理活动课程实施是指将地理活动课程计划付诸实践的具体过程。
地理活动课程的实施不仅有利于实现地理潜在课程和学科课程的价值，
而且对学生个体发展有重要作用：它能开阔学生的视野，有利于培养学生的实践操作技能、观察能力、
思维能力，有助于培养学生的社会交往能力和组织管理能力，有利于激发动机和兴趣、发展
情感、锻炼意志、完善人格，促进学生非智力因素的健康发展。活动课的形式改变了传统的
“教师讲、学生听”的模式，有利于学生主体地位和课改理念的实现。为此，探析地理活动 教学的内涵、遵循原则及实践形式具有重要的现实意义。
教师要积极学习新课程标准的指导思想和教学理念，切实做到突出学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性。鼓励学生结合自己的生活体验以及各种课外课程资源，对课本中的活动主题进行大胆的探究，支持学生进行超出课本问题以外的探究。对学生提出的建议要给予应有的尊重，尤其是看似“奇思妙想”不可实现的建议，善于从中发现创造的意见和间接。学生的探究层面远远超出了地理学科的本身，提出的建议也颇具前卫性。从地理学角度、经济学角度、借鉴国外经验角度、法律学角度等不同方面，对搞好城市绿化提出了建议。
二、活动课教学应把握的几个原则
1.以学生为主体，让学生真正“活起来、动起来”。
传统的教学方式都是以教师为中心，活动课的教学也是这样，按照教师的意愿要求进行，教条死板，往往这样的活动课不能收到预期的效果。要摒弃落后的教育观念，树立以学生为主体的现代教育思想和理念，只有这样才能使学生真正活起来、动起来，才能在地理活动课中使他们的动手能力、思维能力、创造能力得到充分发展。以学生为主体意味着教师要相信学生的能力，敢于放手让学生做，充分发挥其主观能动性，把学生当做活动的真正主体。教师只能引导、启发，而不能包办代替。以学生为主体还意味着教师要关注每一个学生的发展，不断地鼓励他们，调动他们的钻研积极性，在轻松愉快的氛围中获得知识，同时发挥他们创造性，让每个学生都能积极主动地参与活动。
2..活动课与课堂教学紧密结合。
活动课开展的主要目的是服务于课堂教学，让学生在实践中获得地理知识，所以活动课不能脱离课堂教学，它要服务于课堂教学。活动课能让学生学到课本上学不到的知识，能加深学生对于课堂知识的理解，使他们坚信科学，形成良好的科学品质，为今后更好的发展奠定良好基础。课堂教学主要是单纯的知识的传授，是一些理论性的东西，理论只有和实践相结合才能体现其正确性。所以我们应该把活动课和课堂教学紧密结合起来，选择合理的活动主题，让其适应和满足课堂教学的需要，更好地提升学生的知识水平。
3.活动课与乡土、生活实际紧密结合。
每个学生对于自己家乡的很多方面都比较了解和熟悉，因此利用当地的地理资源开展活动，更能激发他们的学习兴趣，也符合学习有用的地理这一原则。同时可以培养学生关注乡土、热爱家乡的情感。在活动过程中，应关注我们的生活实际，如周边的工业、农业发展状况及存在的问题，让学生学会从实际生活中发现问题、探究问题、解决问题，把从书本上所学的知识应用于实践中，服务于家乡，服务于社会。
4.教师活动和学生活动紧密结合。
在活动课的开展过程中，教师也应积极地活动，教师是教学工作的引导者和组织者，应起到主导作用。对活动中实验类的演示和操作，教师活动在于循循善诱地引导和启发学生，应更多关注学生活动的过程和存在的问题。教师也应积极主动地参与活动，如教师可以建议学生，师生共同讨论获得一个活动主题。尤其是对一些悬疑问题，可以组织学生共同讨论，讨论时要让学生放开思维，各抒己见，对于大胆发言的学生要予以鼓励。对于讨论的结果，教师不做定论性发言，不要求有统一结论，而要让学生有更开阔的思维空间。
三、有效备课是上好地理课的关键
有效备课的关键是对学生的爱，能够体现学习对终身发展有用的、爱无处不在的独特价值。台上一分钟，台下十年功，这也同样适用于地理教学，这就需要教师做好有效备课：在教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学、课后拓展以及教学评价过程中体现“全面发展”的教育目标。在实施素质教育的今天，有科学、有实效性、用心用爱备课就使课堂教学成功了一大半，爱应体现在整个课堂中，地理教学中更应重视爱的教育，使学生认识祖国秀丽山河、地大物博。在我国古代也有人说“亲其师信其道”，这就是教师和学生心灵的沟通，所以在备课过程中要倾注爱，注意培养每个学生的能力；在课堂教学中要体现爱，让学生从不同程度得到提高；在课后拓展中要给予持续爱，要走进学生的情感世界，拓展课外知识，使学生在知识和技能得到发展的同时，对地理产生学习的兴趣，逐渐热爱地理学科的学习，使学习地理对终身发展有用，让爱在地理教学中无处不在。
四、结语
教师的教育理念也亟需改变和改进，彻底改变对教育教学固有的认识，不再将传授了多少知识作为教学成败的标准，而是为学生搭建一个自主学习、合作探究、展示学习成果的平台。在这个平台上，学生充满自信，敢于提出有创新精神的观点，并敢于将自己的思想付诸于实践，敢于对不符合地理科学的社会现象、社会现实说“不”，不向权威妥协，不盲目服从；教师以组织者、参与者、合作者的角色出现，尊重学生的独特观点，对于自己不了解、不熟悉的内容，实事求是地承认，并尽快利用各种渠道去了解，丰富自己的知识贮备，以满足教学共组偶的需要。要抱着向学生学习的观点，去理性看待学生提出的观点、新思路，促使学习在平等、和谐中发展提高。

❾ 高中地理常识拓展

最大的海:珊瑚海(479万多平方公里).其次阿拉伯海和南海
最小的海:马尔马拉海,其次亚速海和渤海
盐度最高的海:红海,也是最年轻的海
盐度最低的海:波罗的海
唯一没有海岸线的海:马尾藻海
岛屿最多的海:爱琴海
最著名的涌潮:钱塘江潮
最大的洋:太平洋,也是最深的,水温最高的,锰结核最多的
最小的洋:北冰洋 海运最繁忙的洋:大西洋(为什么?)
最大的洋流:西风漂流,也是最大的寒流
最大的暖流:墨西哥暖流
面积最大的群岛:马来群岛
最高的岛屿:新几内亚岛,也是分属两国的最大岛屿
唯一分属三国的岛屿:加里曼丹岛
最长的海峡:莫桑比克海峡
最深的海峡:德雷克海峡,也是最宽的海峡
最曲折的海峡:麦哲伦海峡
船只通过最多的海峡:英吉利海峡
石油运输最繁忙的海峡:霍尔木兹海峡
最大的海湾:孟加拉湾,墨西哥湾,几内亚湾其次
最深的海沟:马里亚纳海沟11034
最大的珊瑚礁:大堡礁
最长的山系:科迪勒拉山系
最高的山峰:珠穆朗玛峰
喷发次数最多的火山:埃特纳火山
轮廓最完整的火山:马荣火山,其次富士山
最大的高原:巴西高原(500多万平方公里).
最高的高原:青藏高原(4000米以上).
最大的平原:亚马孙平原(560万平方公里).其次东欧平原,西西伯利亚平原
最大的盆地:刚果盆地,其次大自流盆地(最大的自流盆地),塔里木盆地(最大内陆盆地)
最大的三角洲:恒河-布拉马普特拉河三角洲,其次长江三角洲,湄公河三角洲
最低的洼地:死海,吐鲁番盆地第4,死谷第7
最大的沙漠:撒哈拉沙漠,其次维多利亚沙漠,阿拉伯沙漠
最大的流动沙漠:塔克拉干沙漠
最大的黄土地貌区:黄土高原
最长的河流峡谷:雅鲁藏布大峡谷,其次科罗拉多大峡谷
最长的裂谷带:东非大裂谷(长6000公里).
最深的河流峡谷:金沙江的虎跳峡 岩溶地貌最发育的高原:喀斯特高原,其次云贵高原流量最大的河流:亚马孙河,也是流域面积最广的河流,流域面积中刚果河,密西西比其次
最长的内流河:伏尔加河,也是流域面积最广的内流河,长度中锡尔河,阿姆河其次
流经国家最多的河流(指干流):多瑙河(9),其次尼罗河,赞比西河,莱茵河,湄公河(6)
含沙量最大的河流:黄河,其次恒河,布拉马普特拉河,长江
最长的运河:京杭大运河,苏伊士运河第3,基尔运河第5,巴拿马运河第6
最深的湖泊:贝加尔湖,其次坦噶尼喀湖,里海
最大的淡水湖:苏比利尔湖
最大的咸水湖:里海
最宽的瀑布:非洲赞比西河上的莫西奥图尼亚瀑布1800米
最高的瀑布:南美委内瑞拉东部奥里诺科河支流上的安赫尔瀑布980米,
最高的气温记录:阿尔及利亚撒哈拉沙漠中,达58℃
最低气温记录:南极洲东方站,-88.3℃
风速最大的地方:南极巨大谷口地区19米/秒
降水最多的地方:印度东北的乞拉朋齐,26461毫米
降水最少的地方:智利北部的阿塔卡马沙漠,年降水量0.5毫米
最典型的季风区:东亚,东南亚和南亚的季风区
地震最频繁的国家:日本,平均每天4次
能源消耗最多的国家:美国
最大的石油储集区:波斯湾油区,其中沙特阿拉伯是世界石油储量最多的国家
石油产量最多的国家:俄罗斯
产油最多的地区:中东地区
煤炭储量最多的国家:俄罗斯
煤炭产量最多的国家:中国
水能资源最丰富的国家:中国,其次俄罗斯,巴西
最大的水电站:巴西与巴拉圭合建的伊泰普水电站1260千瓦,2009年后,三峡成为第一
核能发电最多的国家:美国
核电比重最大的国家:法国
铁矿储量最多的国家:俄罗斯,其次巴西,中国,加拿大,澳大利亚,印度,美国
铝土储量最多的国家:几内亚,其次澳大利亚,巴西,牙买加
铜矿储量最多的国家:智利,其次美国,赞比亚
锡矿储量最多的国家:印度尼西亚,其次中国,马来西亚,泰国,产锡最多:马来西亚
黄金储量最多的国家:南非,1.65万吨,其次俄罗斯,美国,澳大利亚
黄金产量最多的国家:南非,年产500吨以上,其次俄罗斯,加拿大,巴西
白银产量最多的国家:墨西哥,年1000吨以上,其次俄罗斯,加拿大
金刚石储量最多国家:刚果(金),其次博茨瓦纳,澳大利亚
铀矿储量最多的国家:美国,其次澳大利亚,南非,加拿大
农作物产量之最:
水稻:中国 小麦:美国 玉米:美国 棉花:中国 大豆:美国 香蕉:中美
花生:印度 芝麻:印度 油菜:中国 向日葵:俄罗斯茶叶:印度 蚕丝:中国
烟草:中国 黄麻:印度 甜菜:俄罗斯 咖啡:巴西 苹果:俄罗斯竹子:中国
花卉:荷兰 葡萄:法国 椰枣:伊拉克 长绒棉:埃及 可可:加纳 剑麻:坦桑尼亚
油橄榄:西班牙或意大利 甘蔗:印度或巴西 橡胶:马来西亚 油棕:马来西亚
农作物之故乡:
水稻:中国 小麦:中国 玉米:墨西哥 马铃薯:南美洲
大豆:中国 可可:南美 花生:南美洲 茶树:中国 桑蚕:中国 烟草:南美
黄麻:东南亚 咖啡:北非 橡胶:亚马孙河口 丁香:马来群岛 柑橘:中国 葡萄:地中海沿岸 菠萝:南美 核桃:伊朗 栗树:中国
畜牧业,渔业,林业之最:
养猪:中国 养马:中国 养牛:印度
养羊:澳大利亚 羊毛出口:澳大利亚 骆驼:索马里 养鸡:中国 蜂蜜:俄罗斯 渔场:北海道 森林资源:俄罗斯 热带雨林:巴西 木材进口:日本
工业:钢铁:中国 造船:日本 汽车:日本 水泥:中国 化肥:中国 造纸:美国
手机:中国 电话:中国 飞机:美国 计算机芯片:美国 彩电:中国 冰箱:中国
交通: 铁路:美国 公路:美国 高速公路:美国 内河航程:俄罗斯
海拔最高:南极洲 海拔最低:欧洲 跨纬度最多:亚洲 最热:非洲 山脉最多:亚洲
活火山:亚洲 高峰最多:亚洲 海岸线最长:俄罗斯 人口最多的国家:中国
人口最密:摩纳哥 跨两洲的城市:伊斯坦布尔 水城:威尼斯 佛教寺院:泰国
伊斯兰圣地:麦加 电影城:洛杉矶 啤酒城:慕尼黑 汽车城:底特律 港口:鹿特丹
最冷的首都:雷克雅未克 雾都:伦敦 音乐之都:维也纳 地壳最薄:太平洋海沟
分布最广的海洋生物:硅藻 最长的城墙:长城 使用人数最多的语言:汉语
使用最广的语言:英语 最著名的金塔:缅甸瑞光大金塔
最高的山峰：珠穆朗玛峰(中国、尼泊尔边界)海拔8848米
最高的高原：青藏高原(中国西部)平均海拔4000米以上
最大的高原：巴西高原(南美洲)500万平方千米
最长的河流：尼罗河(非洲)6671千米
流量最大的河流：亚巴逊河(南美洲)入海流量每秒11万立方米，占全球入海流量的1/5
流域面积最大的河流：亚马逊河(南美洲)700万立方千米
含沙量最大的河流：黄河(中国)37千克/立方米
最大的淡水湖：苏必利尔湖(美国、加拿大边界)8.24万平方千米
最大的咸水湖：里海(欧洲)37.1万平方千米
最深的湖泊：贝加尔湖(俄罗斯)1620米
落差最大的瀑布：安赫尔瀑布(委内瑞拉)979米
最大的平原：亚马逊平原(南美洲)560万平方千米
最大的沙漠：撒哈拉沙漠(非洲北部)777万平方千米
最大的半岛：阿拉伯半岛(亚洲)300万平方千米
陆地最低点：死海(亚洲西部)－392米
热极：巴士拉(伊拉克)58.8℃(1991年)
冷极：南极极点附近－89.2℃(1983年)
雨极：乞拉朋齐(印度)26416毫米(1961年)
旱极：阿塔卡拉沙漠(智利北部)连续91年无雨(1845年—1936年)
最大的盆地：刚果盆地(非洲)337万平方千米
最长的山系：科迪勒拉山系(南、北美洲)1.5万千米
最高的死火山：阿空加瓜山(南美洲)6960米
最大的火山口：阿苏山(日本)周长达100千米
最大、最深的峡谷：雅鲁藏布江大峡谷(中国)长496.3米
最长的洞穴：猛犸洞(美国)长240千米
最大的三角洲：恒河三角洲(亚洲)8万平方千米
海洋最深处：马里亚纳海沟(太平洋最深处)11034米
最大的海：珊瑚海(太平洋西南)479万平方千米
最小的海：马尔马拉海(亚、欧两洲之间)1.1万平方千米
最长的海峡：莫桑比克海峡(非洲)1670千米
最大的珊瑚礁：大堡礁(澳大利亚)21万平方千米
最大的群岛：马来群岛(亚洲)243万平方千米
最大的海湾：孟加拉湾(印度洋)217万平方千米
最大的岛屿：格陵兰岛(北美洲)217.56万平方千米赞同