初中地理微格教案范例
⑴ 微格教学的教案
微格教学教案
案例一：中学语文微格教学教案
学校 授课教师
科目 语文 课文题目 《云南歌会》
导入方法 录音导入法 班级 八年三班
时间
分配 教师行为 学生行为 备注
教师课前准备好云南的民歌磁带，在课上给学生播放，把学生引入到那风景优美、文化灿烂的少数民族众多的云南。一起去体会云南特有即兴歌唱，互相对歌，游戏传情的风俗。因此让我们一起走进《云南的歌会》“听一听”里面传出的情歌。
学生听磁带，必定为那悠扬的歌声所吸引。因而兴趣大发。
案例二：中学信息技术微格教学教案
设计者： LMS 科目： 信息技术
课题： Photoshop图层的基本概念与操作
主要的教学技能：板书技能、提问技能
教学目标:知识与技能：能够掌握图层的概念、知道图层面板的按钮的功能、掌握图层的分类，并知道如何应用，能够应用制作奥运福娃明信片；
过程与方法：通过老师的讲解与上机真实体验学习，并会制作明信片；
情感态度与价值观：培养学生热爱美术、信息技术的情操，学生喜欢使用PS。
教学重点：图层的概念、图层面板按钮及其功能、图层的分类
教学难点： 图层面板按钮及其功能、图层的分类
教学过程：
时间分配 教学行为 教学技能 学生行为
教学媒体
板书内容
第1-4分钟 同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？我们要制作一张奥运福娃明信片，通过学习图层的基本知识和操作，相信我们一定能做出像这样漂亮的明信片。好，首先来复习一下上节课的内容，哪位同学来回答一下，什么是图层？
根据学生的回答，板书要点 导入
提问
板书 回答图层的概念
图层想象为硫酸纸（一种透明纸），其中一张放在其余纸张顶上。 PPT
板书内容：图层是一张透明的纸，不同的层可以进行独立操作，对其他层没有影响。
第4—5分钟 复述图层的概念，
同学们，我们上节课还学习了图层面板的基本操作，大家是不是跃跃欲试，想知道要怎么做奥运福娃明信片，老师现在来示范一下。 讲解 PPT展示图层的概念以及图层面板的基本操作
第6-9分钟 演示如何制作奥运福娃明信片
在制作过程中，提问学生，复习图层的分类
板书制作流程 讲解
板书
提问 观看演示、回答问题 Photoshop演示奥运福娃明信片的制作。板书内容：
1. 制作邮政编码框¬——>普通图层
2. 制作“中国邮政明信片”等文字¬——>文字图层
3. 制作福娃邮票——>形状图层、普通图层、文字图层
4. 制作横线——>文字图层
第10分钟 复习讲课内容
讲解
提问
⑵ 初一二的微格课教案
初中初一英语 Unit3 This is my sister.教案
Unit 3 This is my sister
第一课时
一、学习目标
1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2、学会介绍人，识别人。
3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句式。
4、能写一封书信。
5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。
二、学习内容
目标
分类 学 习 内 容
词
汇 sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not
语
法
句
型
复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答。
Is this your pencil ? Yes , it is .
Is this my pen ? No , it isn’t .
Is that his book ? Yes , it is .
Is that her eraser ? No , it isn’t .
学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及其问答。
Is this your sister ? No , it isn’t .
This is my friend . These are my friends .
Is that your brother ? Yes , it is .
That is my brother .
Those are my brothers .
功
能 Introce people , identify people
三、朗读单词
sister n. 姐；妹
parent n. 父或母
brother n. 兄；弟
grandmother n. 祖母；外祖母
grandfather n. 祖父；外祖父
grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母
these pron . & adj.这些
those pron . & adj.那些
she pron .她
he’s =he is
son n.儿子
cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹
daughter n. 女儿
uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫
aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母
thank for为……而感谢
here adv.在这里；向这里
love v.爱；热爱
much adv. 很；非常
very much 很；非常
soon adv.不久
see you soon ,再见。
pen friend 笔友
they pron. 他（她；它）们
aren’t =are not
四、任务示范
Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :
This is my father / mother / brother / sister ……
That’s my sister / grandmother / grandfather ……
Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introce people in this way .
五、布置作业
1、请同学们反复朗读单词，
⑶ 怎么写地理微格教案
微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。 微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。 微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在5—10分钟，在这几分钟内要求教师或者师范生将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解！ 乍看之下认为不可能，但是微格教学要求，在前2分钟内将这次所要讲的重点内容提出，之后时间用于讲解，练习。 微格教学在初期被认为是单一简化教学过程，但是现在随着时代的发展，教师教学水平的要求提高，微格教学的要求也更加高，要求教师在微格教学中精简用词，不废话，说话严谨，另外教师的体态，表情等方面也是同等上课要求！这对与提高教学水平是非常有帮助的！ 根据多年的微格教学实践及国内微格教学研究情况，我们将微格教学的概念定义为：“微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。
⑷ 初中地理的教案有哪些
第一节 亚洲及欧洲教学设计
● 教学设计思路 本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多。因此，教学中注重教会学生利用地图、数据、图片等资料分析问题，并掌握分析大洲自然地理特征方法。培养学生综合分析问题的能力，充分调动学生的主动参与意思。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。
● 教学目标
(一)知识与能力
初步认识亚洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3.通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5.读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
(二)过程与方法
通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力
2.指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
(三)情感态度与价值观
培养学生热爱我们所居住的大洲--亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2.通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 ● 教学重难点
1.学会运用地图说出某地区的地理位置。
2.亚洲和欧洲的地理位置特点。
3.亚洲的地形特征和气候特征。
(二)教学难点
1.学会简单的时区和日期换算。
2.亚洲和欧洲的气候及成因。
3.亚洲及欧洲河流特点的成因。
● 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 ● 教学媒体 地图册、多媒体课件。
● 课时安排 4课时。
⑸ 谁给我一篇初中地理的教案啊
第一节 日本
教学目标：
1、 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
3、 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
4、 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
重点和难点：
1、 日本自然地理特征；
2、 日本多火山和地震的原因；
3、 发达的加工贸易经济
教学准备和方法：
1、 课件《樱花》
2、 课件<日本>
3、 活动设计
采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导
教学过程：
师 生 活 动 教学提示与建议
[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。
[板书]第七章第一节：日本 （ 版面1）
[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？
1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船
（让学生去知道日本是一个岛国。）
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：（版面2） 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？
（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）
[板书]一、日本自然地理特征
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、 （版面5）、 接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）
1、日本为什么多火山和地震？
2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？
3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？
（版面8），（版面9），（版面10）。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面11）
第二课时：
国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中国 13 960万
日本 1.27 37.7万
[阅读材料]（版面12）
⑹ 地理科学校内实习怎么写教案和微格教学
一、区域活动
重点指导：语言区（英语角）、国画区
活专动目标：1、指导孩子属能主动大胆的选择自己喜欢的区域进行游戏
2、提高幼儿在游戏中和其他幼儿交往合作的能力
3、指导幼儿在游戏中能礼貌用语
活动准备：各种区域活动物品
活动过程：1、幼儿自主选择游戏区域
2、幼儿自主游戏
指导要点：①幼儿能大胆开口说英语，鼓励用英语交往，并说完整的语句
②国画区注意颜色宝宝不混在一起
3、教师讲评
二、运动
拍皮球
活动目标：1、让幼儿进一步练习双手拍皮球
2、帮助双手拍皮球有困难的幼儿练习拍皮球
活动准备：皮球若干
活动过程：1、幼儿自由练习拍皮球
师：我们班这几天一直在练习拍皮球，等一下老师要看看哪些小朋友拍皮球有进步了，还要看看哪些孩子以前不会的今天会了
2、幼儿展示拍皮球
①教师请拍的好的幼儿拍给其他幼儿看
师：小朋友说说他们为什么拍的好啊
②教师请拍皮球有困难的幼儿拍皮球
师：我们来帮助他们想想办法怎样才能拍好皮球，好吗？
3、教师总结
三、生活活动
学垫毛巾
活动目标：1、指导幼儿学垫毛巾
2、在学垫毛巾时幼儿之间能产生互相友爱的感情