高中地理社团课

❶ 高中有哪些与地理有关的社团主要从事什么活动

可以取名叫做天文社、旅游与中国地理、地球协会以及地理考察社等版。

具体活动内容如下：

一、天权文社

在社团活动时举办一些有关天文知识的课，同时结合图片更直观，也更容易被了解。

二、旅游与中国地理

社团活动是看影片，介绍各种名胜，然后组织郊游考察，这个其实都是跟学校外出活动挂钩的，因为想要去稍微远点的地方学校都是要批的，当然也有纯粹的旅游地理讲座，而且是专门请资深老师来讲的，全校都可以听课。

三、地球协会

主要是搜集一些有关地理的新闻，资料然后公布，还有就是大家拿出一张地图（中国或者世界）随便指出一个地点让大家用地理语言来交流这个地方比如气候，地形，特产，也可以和政治军事联系起来提高学生的兴趣。

四、地理考察社

可以是学校附近的地理考察，办一个地理考察社，以此联系全国各个地区的区位条件，那就联系上了课本内容更有助于学生学习。

❷ 高中地理课如何开展第二课堂活动

高中地理是中学新开设的一门基础课。它的知识面广,实践性强,综合了文理多种学科的回基础知识。为了探答索教学改革的路子,在认真进行课堂改革的同时,我组织了高一地学课外活动小组,开展第二课堂活动,其具体做法有以下几个方面。 一、积极组织天文观测 高中地理第一章《地球在宇宙中》,涉及许多天文基础知识。学生对此既感新奇又很神秘。我便组织地学小组开展认星观天象活动。我们以课本中提到的“九月的星空”为基础,先从秋季星空中常见星座及主要恒星认起,同时辅以“星座与神话传说”的专题讲座,学生边认星边回味美丽的神话传说故事,兴趣十分浓厚。以后发展到认识冬季、春季和夏季的星空,我满足了学生的要求,继续开展这一活动

❸ 怎样上好高中地理活动课

随着教育改革的推进，开发课程资源尤其是开发课外课程资源，已经成为教育发展的新趋势，成为对课本内容的有益补充。地理是一门与生活、生产紧密结合的学科，有着广泛可利用的课外课程资源，能够为学生提供活动探究的丰富材料。活动课是地理教学的一种基础形式，它包括课内活动和课外活动。一堂生动有趣的活动课不仅可以培养学生的动脑、动手操作能力，促进学生的思维发展，而且可以提高他们学习地理的兴趣，拓宽知识面，发挥学习的主观能动性，提升教师的教学水平，巩固课堂教学成果。
一、突出学生在课堂中的主体地位。
地理活动课程实施是指将地理活动课程计划付诸实践的具体过程。
地理活动课程的实施不仅有利于实现地理潜在课程和学科课程的价值，
而且对学生个体发展有重要作用：它能开阔学生的视野，有利于培养学生的实践操作技能、观察能力、
思维能力，有助于培养学生的社会交往能力和组织管理能力，有利于激发动机和兴趣、发展
情感、锻炼意志、完善人格，促进学生非智力因素的健康发展。活动课的形式改变了传统的
“教师讲、学生听”的模式，有利于学生主体地位和课改理念的实现。为此，探析地理活动 教学的内涵、遵循原则及实践形式具有重要的现实意义。
教师要积极学习新课程标准的指导思想和教学理念，切实做到突出学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性。鼓励学生结合自己的生活体验以及各种课外课程资源，对课本中的活动主题进行大胆的探究，支持学生进行超出课本问题以外的探究。对学生提出的建议要给予应有的尊重，尤其是看似“奇思妙想”不可实现的建议，善于从中发现创造的意见和间接。学生的探究层面远远超出了地理学科的本身，提出的建议也颇具前卫性。从地理学角度、经济学角度、借鉴国外经验角度、法律学角度等不同方面，对搞好城市绿化提出了建议。
二、活动课教学应把握的几个原则
1.以学生为主体，让学生真正“活起来、动起来”。
传统的教学方式都是以教师为中心，活动课的教学也是这样，按照教师的意愿要求进行，教条死板，往往这样的活动课不能收到预期的效果。要摒弃落后的教育观念，树立以学生为主体的现代教育思想和理念，只有这样才能使学生真正活起来、动起来，才能在地理活动课中使他们的动手能力、思维能力、创造能力得到充分发展。以学生为主体意味着教师要相信学生的能力，敢于放手让学生做，充分发挥其主观能动性，把学生当做活动的真正主体。教师只能引导、启发，而不能包办代替。以学生为主体还意味着教师要关注每一个学生的发展，不断地鼓励他们，调动他们的钻研积极性，在轻松愉快的氛围中获得知识，同时发挥他们创造性，让每个学生都能积极主动地参与活动。
2..活动课与课堂教学紧密结合。
活动课开展的主要目的是服务于课堂教学，让学生在实践中获得地理知识，所以活动课不能脱离课堂教学，它要服务于课堂教学。活动课能让学生学到课本上学不到的知识，能加深学生对于课堂知识的理解，使他们坚信科学，形成良好的科学品质，为今后更好的发展奠定良好基础。课堂教学主要是单纯的知识的传授，是一些理论性的东西，理论只有和实践相结合才能体现其正确性。所以我们应该把活动课和课堂教学紧密结合起来，选择合理的活动主题，让其适应和满足课堂教学的需要，更好地提升学生的知识水平。
3.活动课与乡土、生活实际紧密结合。
每个学生对于自己家乡的很多方面都比较了解和熟悉，因此利用当地的地理资源开展活动，更能激发他们的学习兴趣，也符合学习有用的地理这一原则。同时可以培养学生关注乡土、热爱家乡的情感。在活动过程中，应关注我们的生活实际，如周边的工业、农业发展状况及存在的问题，让学生学会从实际生活中发现问题、探究问题、解决问题，把从书本上所学的知识应用于实践中，服务于家乡，服务于社会。
4.教师活动和学生活动紧密结合。
在活动课的开展过程中，教师也应积极地活动，教师是教学工作的引导者和组织者，应起到主导作用。对活动中实验类的演示和操作，教师活动在于循循善诱地引导和启发学生，应更多关注学生活动的过程和存在的问题。教师也应积极主动地参与活动，如教师可以建议学生，师生共同讨论获得一个活动主题。尤其是对一些悬疑问题，可以组织学生共同讨论，讨论时要让学生放开思维，各抒己见，对于大胆发言的学生要予以鼓励。对于讨论的结果，教师不做定论性发言，不要求有统一结论，而要让学生有更开阔的思维空间。
三、有效备课是上好地理课的关键
有效备课的关键是对学生的爱，能够体现学习对终身发展有用的、爱无处不在的独特价值。台上一分钟，台下十年功，这也同样适用于地理教学，这就需要教师做好有效备课：在教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学、课后拓展以及教学评价过程中体现“全面发展”的教育目标。在实施素质教育的今天，有科学、有实效性、用心用爱备课就使课堂教学成功了一大半，爱应体现在整个课堂中，地理教学中更应重视爱的教育，使学生认识祖国秀丽山河、地大物博。在我国古代也有人说“亲其师信其道”，这就是教师和学生心灵的沟通，所以在备课过程中要倾注爱，注意培养每个学生的能力；在课堂教学中要体现爱，让学生从不同程度得到提高；在课后拓展中要给予持续爱，要走进学生的情感世界，拓展课外知识，使学生在知识和技能得到发展的同时，对地理产生学习的兴趣，逐渐热爱地理学科的学习，使学习地理对终身发展有用，让爱在地理教学中无处不在。
四、结语
教师的教育理念也亟需改变和改进，彻底改变对教育教学固有的认识，不再将传授了多少知识作为教学成败的标准，而是为学生搭建一个自主学习、合作探究、展示学习成果的平台。在这个平台上，学生充满自信，敢于提出有创新精神的观点，并敢于将自己的思想付诸于实践，敢于对不符合地理科学的社会现象、社会现实说“不”，不向权威妥协，不盲目服从；教师以组织者、参与者、合作者的角色出现，尊重学生的独特观点，对于自己不了解、不熟悉的内容，实事求是地承认，并尽快利用各种渠道去了解，丰富自己的知识贮备，以满足教学共组偶的需要。要抱着向学生学习的观点，去理性看待学生提出的观点、新思路，促使学习在平等、和谐中发展提高。

❹ 高中地理学科活动有哪些

“多元十六多彩学科”学科周活动6——高中地理定向越野赛
高中地理版学科周活动
为激发学生权学习兴趣，提高学生动手实践能力，丰富校园文化生活，青岛第十六中高中地理组于2015年3月26日至4月2日举行了校园地理学科周活动，本次活动包括知识答题预赛、手绘创意中国地图（加分环节）以及地理定向越野决赛。通过预赛最终选拔出了6支队伍参加决赛。
4月2日中午，各决赛参赛队伍于5号楼史地办公室集合通知决赛相关事宜，决赛于下午第三节课正式开始。决赛环节分为中国政区速拼、岩石标本配对比赛、地理术语接龙以及“你来比划我来猜”环节。活动设计充分发挥地理功能教室的作用，根据地理教室里的岩石标本、中国拼图等器材设计竞赛题目，同学们对此次学科活动高度重视，尽展风采。经过定向越野决赛评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，评出手绘中国地图最佳创意优秀奖四名。
通过此次地理学科活动，充分发挥学生的主动性，让学生在实践中学习，通过团队合作完成任务，强化学生小组合作意识，培养学生认真、细心的良好品质，这将在今后的地理学习中产生良好的影响。

❺ 高中地理课堂中有哪些活动课程

与小学生、初中生一样，高中生也不喜欢中规中矩的课堂学习，他们喜欢新回鲜事物的融入。为此答，教师可以设计地理抢答活动，调动学生的学习热情，激发学生的思维，从而促进学生消化和吸收地理知识。在设计地理抢答活动时，教师可以将学生分为若干小组，利用多媒体以及语言描述呈现抢答题目。

❻ 地理兴趣课能教点什么

1.带领学生看有关地理的视频
2.巩固课内知识
3.成立小组举行活动
一、成立地理兴趣小组的目的
为了学生的全面发展，提高学生的综合能力，有效地体现地理这一学科的特点：“从生活中来，到生活中去”这一特点，同时也主要是提高学生的地理学习兴趣，高一年级地理组成立了地理兴趣小组。地理兴趣小组是以地理课外活动为核心，以学生为主体，一切从利于学生的全面发展为出发点，以学生积极主动的动脑、动手为主要特征的课内外学习和实践活动。
小组将通过各项活动培养学生的创新意识和实践能力，使学生养成理论联系实际、学以致用的习惯；在活动中：帮助学生更好认识环境，培养他们关爱地球家园、保护地球家园的意识、丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增大教师向心力，进一步融洽师生感情，同时加深对知识的理解、拓宽知识面。
二、地理兴趣小组活动内容

1、动手参与：利用所学知识测出三中的经纬度。

2、搜集极地地图、景观、考察图片，培养探险、吃苦、爱国精神。

3、知识竞赛:举行班级之间“爱我中华”“爱我家乡”“爱我学校”的比赛。

4、编写调查报告:即针对某一典型问题,组织学生进行调查研究

通过收集图片、文字、数据，提出自己的看法和观点，形成报告。如环境保护、节约用水等方面。

5、开展我国省级行政区拼图比赛。

6、观看有关我国区域地理景观特色的录像或电影。

7、收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。

8、制作地理模型：培养学生的实践操作能力、收集处理信息的能力。如各大洲、各国、各省市的轮廓模型,生态环境模型等。

9、创编地理小报、地理板报：以环保、地理小常识、地理科普知识为主。

这个可能要多费点心了……

❼ 地理社团活动方案

基本框架，就是时间、人物、地点、干了什么事。
活动目的要交代，社团的专名称要提到，时间得明属确，指导教师要有，参与人员要标明，活动内容要写好。
如果是初高中的话有这些就应该够了，大学的话，就是活动策划书了，有需要的话我这有，可以参考！