澳门高中地理课程大纲

1. 澳门的地理环境

地理位置

澳门特别行政区是中国领土的一部份，位於中国大陆东南沿海，地处珠江三角洲的西岸，毗邻广东省，与香港相距60公里，距离广州145公里。本地时间比格林威治子午线时间早8小时。

面积

澳门的总面积因为沿岸填海造地而一直扩大，已由19世纪的10.28平方公里逐步扩展至今日的27.3平方公里，面积约是香港的四十分之一、新加坡的二十三分之一。澳门包括澳门半岛、?仔和路环两个离岛。半岛北面与中国大陆相连，南面分别由嘉乐庇大桥、友谊大桥和西湾大桥与?仔连接；至於?仔与路环，则由全长2.2公里、6线行车的路?连贯公路相接。

人口

在2005年3月底，澳门居民约有46.98万人。人口密度每平方公里超过17,000人。澳门半岛北区更为世界人口密度最高的城区之一。

澳门人口近20年快速增长，每年以接近4%的幅度增加。人口的流动性相当大。全年人口流动量高达2,500万人次。

根据2004年底的统计，澳门人口当中，52% 为女性。在年龄组别方面，17.1% 为15岁或以下，74.8% 介於15到64岁，8.1%为65岁或以上。两性的平均预期寿命均超过78岁。

2001人口普查显示，43.5万居住人口中，中国籍居民占95%，葡国籍占2%及菲律宾籍占1%。

澳门的官方语文分别是中文及葡文。澳门以中文为日常用语的居住人口超过97%，而使用葡萄牙语的人口则为0.7%，其馀人口使用英语、菲律宾语及其它语言。

居澳时间方面，超过80%人口在澳门居住超过十年。至於出生地点，在澳门或是在中国大陆出生的居民各占约45%，在其他地方出生者不足10%。

气候

澳门的气候炎热而潮湿，全年温差较大， 6月至9月的气温可高达摄氏30度以上， 11月至2月则可低至摄氏10度以下，但平均气温很少低於摄氏14度。每年的台风季节，澳门都有可能受到来自南太平洋的热带风暴影响。

澳门位於中国南部珠江口西侧，是中国大陆与南中国海的水陆交汇处，位於北回归线以南，冬夏季风向相反，属季风区及气候分类方面属夏季多雨暖温带气候，每年以10月中旬至12月天气最佳，最为舒适。

1月和2月是澳门冬季，来自西伯利亚的冷空气接踵而至，经过华中华南进入澳门，带来寒冷乾燥的北风，市区温度有时会降至摄氏10度以下，通常这两个月内记录得全年最低气温，由於大气中水气含量不足，故降雨量及降雨日数较少。

3月和4月是季节交替期，南中国沿岸吹东或东南风，气温及湿度上升，春季期间，除了间中极为潮湿，有雾、毛毛雨及能见度低之外，其馀日子天气尚好。

澳门夏季较长，5月至9月由於天气炎热及潮湿，故此带来不少恶劣天气，如暴雨及雷暴等。而水龙卷亦偶有出现，同时5月至10月，频密地出现热带气旋，造成这段时间内不论雨量、气温、降雨日数及雷暴等，都达至全年最高峰。当本地区悬挂 8号热带信号时，所有海上及航空运输中断。

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2. 澳门各间高中使用的教材是哪些版本

那要看偏向那边的教育居多，基本很多学校的物理、化学、地理都用大陆内的，就和大陆容学校的课本一样，但语数英的话就选用香港的，也有一些学校数学也是用大陆的教材，所以除了基本法是澳门本土之外，其他基本如此，但不确定英文学校的教材偏向那边的教学居多。

3. 关于澳门高中教材。

如果你在澳门你可以参加澳门的澳大入学试培训班，如果你在内地，你可内以先从澳大注册处下容载考纲，然后根据考纲去复习，因为每个高中的教材不都一样，所以澳大的入学试内容只能说考一个普遍性，比如语文，相关的文章它考纲都有列出来的，你现在不要太依赖课本了，要根据澳大的考纲去复习，有针对性的，懂吗。

4. 高中地理教学目标内容

高中地理教学目标

惠来一中地理科组

一、学生基本情况

今年我校高一级有22个班级，高二有7个文科班11个理科班，高三有9个文科班。学生人数较多，但是学生的基础较差，不同年级存在不同的学习问题。特别是区域地理方面，很多学生对于各大洲的轮廓和我国的行政区划都不了解。高三学生对备考的理念和要求也较低。

二、教学思路

认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

三、教学目标计划

根据本校学生实际情况和高考要求，以让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；以倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力为目标。

1、 学生能主动学习地理，培养学生学习地理的兴趣，养成学习地理的习惯

2、 学生能对各地理区域有比较全面的认识。能详细认识重点区域的地理条件，能对世界个区域有比较清晰的认识

3、 学会通过所学原理分析地理现象，具备分析区域条件、发现问题、解决问题的能力

4、 培养学生动手能力，乐于探究培养学生自制设备验证地理原理的能力

5、 培养学生对地理终身学习的兴趣，把所学知识应用到生活中，从生活中感受地理知识

四、教学目标实施

地理学科与其他学科不同，在教学中，第一，应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用 一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。

高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。

学生在经过高一的地理学习，基本掌握了高中地理必修一和必修二的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理必修三和选修六的学习与复习，学习任务重。

高三地理教学内容应以系统性的知识为基础，着重于知识结构及联系的理解和掌握，读图解图能力的提升，联系生活生产实际等相关问题的分析和解答，同时掌握好审题答题的技巧与方法，形成良好的地理学习理念。对不同层次的学生，要加强个别指导，使学生整体得到成长。

总之，我们要努力创设适于学生的学习情境，设计合理的教学活动，围绕地理教学三个领域的目标，使每一个学生在每一个学习时段内，在心理、行为等方面的地理素养都有所发展。

5. 澳门的高中和初中的教科书是怎样的`学的内容和广东的一样吗

说说澳门的情况吧，复
澳门的中制学分了不同的背景，有一些学校主要学台湾的东西，方便大学考台湾的（我以前读的学校就是了）。有天主教，基督教办的学校，那类学校对英文的要求会较高。还有一些在澳门俗称“红底”的学校，以模仿国内的学校为主，这类红底学校有不少，你可以考虑去那些学校，教材也以国内的课科书为主，有不少国内的移民也到那些学校读书。
据我认识的国内朋友，一来到澳门就考第一的也有不少。
其实每间学校的程度不一，你可以根据你的需要去选择。单是学校里面就分了普通班跟精英班了（当然有一些学校是没有分的）。

去不去当然是由你的家人还有你自己决定，别人说英文难，努力一点不就行了吗？有什么好怕的？留级什么的，都是因为没有用功读书。不要去担心这一些。
总之，努力吧！没什么不行的，事在人为。我对澳门的中学很熟，如果还有什么问题的话，可以问我。