高中地理动物与环境哪里

❶ 动物与自然环境的优劣有何关系

动物的多样性决定了生态环境的多样性，也影响了生态系统的稳定性。版生物（包括权动物，植物与微生物）多样性越强，生态系统的抵抗力稳定性就越高。因此，我们要保护生物多样性，破坏生物多样性就等于破坏生态系统的稳定性。

❷ 动物习性与环境的关系

1、鸟类的迁徙：习性：鸟类的迁徙每年在繁殖区和越冬区之间周期性地发生，大多发生在南北半球之间，少数在东西方向之间。人们按鸟类迁徙活动的有无把鸟类分为候鸟和留鸟。留鸟终年留居在出生地，不发生迁徙，如麻雀、喜鹊等。候鸟中夏季飞来繁殖、冬季南去的鸟类被称为夏候鸟，如家燕、杜鹃等；冬季飞来越冬、春季北去繁殖的鸟类称为冬候鸟，如某些野鸭、大雁等。 相关因素：是为了过冬和食物.非洲的大量食草动物是也是为了食物......2、鱼类的迁徙习性：鱼类的迁徙活动有一个专有名称叫“洄游”。大多数的鱼类可以说都是洄游鱼类，只有少数鱼类不表现出规律性的洄游。相关因素：鱼类洄游按目的分为三种：生殖洄游、索饵洄游和越冬洄游。青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、大、小黄鱼、大马哈鱼都进行生殖洄游。 3、角马的迁徙习性：在非洲肯尼亚，每年雨季来临之季，都会有500万角马越过马拉河，规模浩大，一路克服重重困难……。相关因素：当地10月份迎来雨季，草木生长茂盛，动物们因为粮草而进行大规模迁徙。4、驯鹿的千里踏雪大迁徙习性：每年入冬，成千上万头的驯鹿汇集成巨大的鹿群，从北向南，朝森林冻土带的边缘地带转移。次年春天，它们再向北方的北冰洋沿岸进发。相关因素：四五月份，鹿群到达它们熟知的冻土带僻静处，在此养育儿女。 5、昆虫的迁徙有时能创造奇迹，最著名的是产于美洲的彩蝶王，它们春天从中美洲飞到加拿大，秋天又飞回中美洲，行程4.5万公里，历时几个月，真是令人惊叹不已。 6、蚯蚓 习性：蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味相关因素：夜行性动物。7、刺猬 习性：刺猬的适应性很强，对环境要求不严。但刺猬有喜静怕光，昼伏夜出的习性，内窝室为巢窝，铺放干草、松树叶或秸秆。相关因素：怕光，夜行性动物。8、海豚习性：海豚是在水面换气的海洋动物，每一次换气可在水下维持二三十分钟，当人们在海上看到海豚从水面上跃出时，这是海豚在换气。相关因素：呼吸换气需要。9、秃鹫习性：生活在有风的在山谷里，巢筑在悬崖边上。相关因素：秃鹫因为身体笨重，起飞时要依靠山谷里上升的气流。

❸ 动物与环境的关系是怎样的请举例说明

陆生动物在适应陆地环境改变着自己。因为陆地气候相对干燥，所以，陆生动物一般都具有防止水分散失的结构。例如，爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。只有这样，才能维持这个陆生动物家族的生生不息。从陆生动物对陆地环境的适应，我们可以看出这就是“物竟天择，适者生存。”
陆地动物普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。
生活
在陆地上的环节动物，如蚯蚓，生活在富含腐殖质的湿润的土囊中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，以植物的枯叶，朽根和其他有机物为食。身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。它没有肺与气管，呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。动物生活需要适宜的温度，蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土囊深层。
陆地动物中的哺乳动物，体毛光滑柔软，有保温作用(全身被毛是哺乳动物适应环境的一种有效方式.因为毛是无生命的，不会受到太阳辐射的灼伤，又能起到隔热的作用，使被毛与皮肤之间形成温度梯度.如鲸、海豚等，体表无毛或几乎无毛，它们或者生活在温暖的水域，或者具有某些特化的组织，如厚厚的皮肤等，可以隔热。)；用肺呼吸；心脏分成四个腔，有两条循环途径：肺循环，体循环；体温恒定；有门齿、臼齿，还有犬齿；还有发达的脑神经与四肢。地球的每个角落均生活着形形色色的哺乳动物，但哺乳动物与外界环境的关系是极其错综复杂的.水分、气候、光、温度、湿度等因素，都是哺乳动物的生活和生存的重要限制因子。不同种类的哺乳动物的形态结构、生活习性等方面均表现了对各种环境的适应。很多哺乳动物因为具有发育良好的中枢神经系统，能够对生境进行精确的选择。如果在夏季，当其生活的地区气温很高时，为了躲避阳光直射，就到树荫深处或河边去休息，伸展身体使肚皮贴着地面，以便利用潮湿的地表来散热，还可以到河里或池塘中长时间地浸泡、水浴或泥浴。水生哺乳动物则将整个身体沉浸于水中，以头对着流水的方式来散发体温。在哺乳动物中，偶蹄类及一些食肉类动物没有汗腺。在夏天气温高时，总是蹲在荫凉的地方伸着舌头喘气，来散发体温。奔跑时则是通过喘气和体内暂时贮存余热的方式调节体温。还有的利用分泌大量的唾液来代替出汗散热。
当地表温度很高时，啮齿类动物(啮齿类动物是哺乳动物中种类最多的一个类群，也是分布范围最广的哺乳动物，全世界大约有2000多种)大多躲进地下洞穴并堵住洞口，生活于干旱和沙漠地区的黄鼠等还有夏眠的行为。夜行动物，如眼镜猴、懒猴等则攀在通风阴凉处的树枝上，等待天黑以后，地面温度降低，湿度较高时，才到地面或树木之间进行活动觅食、梳理等，开始夜行生活。
陆生动物还有很多很多，但任何生物的形态结构生理功能与它们的生活环境适应。

❹ 高中世界地理区分与环境保护是哪本书

世界地理分区部分人教版教材在初中七年级下册，中图版教材在八年级下册。
环境保护的内容高中地理有一本选修教材就是环境保护。

❺ 如何学好高中地理和生物

首先我的地理比较抄好。地理的学习一定要紧扣地图，然后要多关心实事，最重要的还是要对该科有信心，上课专心，不要死记硬背，结合地图记忆。还要多增加课外知识，笔记一个星期至少看三次。要有错题集，每次大考前都必须看三次。
本人是文科生，生物不在行呀！

❻ 高中地理哪些属于生物资源

(如何做好生物课程的初高中衔接，提高自身的生物科学素养?)7月18日下午，由本报教育工作室携手温州市教研院、温州书城和市社区教育办公室联合主办的“新高中新方法”讲座第三场——“如何学好高中生物”在温州书城开讲，省特级教师、教授级中学高级教师、温州二中赵沛荣老师作了精彩讲解。
学习要变

被动为主动

“高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战。”赵老师说。

他建议学生可以从四个方面解决课程衔接问题：一、做好相关知识与技能的衔接，如细胞的结构;动物的重要系统;植物的根尖、叶、花、果实等器官结构等;技能方面，如显微镜使用、实验技能和分析等。二、适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。三、解决“作业难”问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，用逻辑思维分析、综合多个知识点，联系生产和生活实际，需要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力，较好的思维深度、灵活度和广度。四、做好学习方法的衔接。初中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模仿。高中生要对学习内容作深入的理解和独立思考，学习方式要由“经验记忆型”被动接受向“探究理解型”主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记、边观察边思考等习惯，改变“平时不重视，考前背提纲”的学习习惯，培养自学能力，利用概念图和知识结构图来构建知识网络体系。

学会利用零散时间

赵沛荣老师将爱因斯坦的成功公式：W=X+Y+Z(成功=刻苦学习+正确方法+少说废话)，诠释为“成功=先天素质+努力学习+学习方法+良好机遇”。他说，成绩好坏的关键是会不会学习。

经过对该校2008届高一新生展开的一项学习现状调查，赵沛荣老师发现，高一新生多数存在学习计划执行性不强;学习习惯不好、方法不正确、动力不足;学习交流不够;教与学目标达成错位较多;课堂有效性学习表现不足，效率不高，练习与巩固不到位等问题。

同样是学习，“尖子生”为什么能够冒尖，赵老师总结了几点“尖子”秘诀：1、以学为先，把学习摆在第一位，生病也不忘学习;2、随处学习，充分利用零星时间(如刷牙上厕、携带便条);3、学习用具和资料的摆放有条理;4、书写整洁，答题规范;5、坚持完成当天的作业，有远、近不同的目标;6、学会阅读，自学能力强;7、善于做笔记与归纳;8、及时提问，善于思考;9、学习互助与合作;10、自我检测和督促;11、空闲时间经常反思;12、家庭和学校有良好的学习环境。他说，这些方法简单、有效，只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣，只有在快乐中学习才能学得有效。

实验探究是重点

“在初中的时候，实验探究是难点;到了高中，它仍然是高中学习的难点和重点。”赵老师说，他曾负责《温州二中生物校本课程》、《温州二中环境教育校本课程》、《温州二中花卉培育校本课程》等校本课程的编写。他指出，新课程高中教材的编写特点之一就是有些问题不是直接给出答案，而是要自己去探究，有些问题要自己去搜集信息，特别是联系当地和当前的社会热点问题。探究活动重在方法引导，课题、材料用具和方法步骤不作具体规定，难度较大的提供参考案例。

赵老师提醒同学们要明确，一般研究性实验的步骤需要：提出探究问题——作出假设——设计实验探究方案——实验结果预测——实施实验探究方案和收集数据——分析得出结论——表达交流。在高考中，生物学科涉及的实验考题主要是设计实验方案、完成实验步骤及预测实验结果等，同学们要在平时的学习中加强练习。他强调，同学间的互相交流十分重要，通过交流，同学们可以获得更多解决问题的方法。

❼ [高中地理]生态环境问题一般有哪些

不合理地开发利用自然资源所造成的生态环境破坏。由于盲目开垦荒内地、滥伐森林、过度容放牧、掠夺性捕捞、乱采滥挖、不适当地兴修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失，草场退化，土壤沙漠化、盐碱化、沼泽化，湿地遭到破坏，森林、湖泊面积急剧减少，矿产资源遭到破坏，野生动植物和水生生物资源日益枯竭，生物多样性减少，旱涝灾害频繁，水体污染，以致流行病蔓延。

❽ 动物与环境的关系有哪些

动物适应环境,同时也在改变环境.

❾ 地理自然带的代表植物和动物

①热带雨林带。分布于赤道带的湿润大陆地区和岛屿上，如亚马孙平原、刚果盆地和东南亚的岛屿。本带气候属于赤道多雨类型，终年高温，各月平均气温在25℃以上；降水充沛，年降水量在2，000 毫米左右。整个环境过度湿润，适于热带雨林生长。这里树种繁多，乔木高大，常绿浓密，林冠排列多层，林内藤本植物纵横交错，附生植物随处可见。林中动物以鸟类和猿猴目为活跃。林下的风化壳上，发育着热带的砖红壤。
②热带稀树草原带。位于热带雨林带的两侧，在非洲和南美洲有着广泛的分布，而在澳大利亚、中美洲和亚洲的相应地带分布不广。本带气候属于热带干湿季分明的类型，最大的特征是一年中有长达四个月以上的干季。热带稀树草原也称萨王纳群落，主要是由高大的禾本科植物所构成，在草本植被中间，零星地分布着成片的乔木或独株的乔木，如非洲的波巴布树、南美洲的纺锤树等，它们具有能储藏大量水分的旱生构造。热带稀树草原的季相变化非常明显，雨季草木繁茂，干季草原呈现一片黄褐景色。善于疾驰的
食草动物在这里得到了很好的发展，食肉动物也很丰富，如斑马、长颈鹿、犀牛、羚羊、狮、豹等。茂密的草本植物引起生草过程的发育，因此土壤中进行着腐殖质、氮和灰分养料元素的积聚，形成红棕色土。
③热带荒漠带。此带位于副热带高压带和信风带的背风侧，在北非的撒哈拉、西南亚的阿拉伯半岛、北美的西南部、澳大利亚的中部和西部、南非及南美部分地区表现明显。气候属于全年干燥少雨的热带干旱与半干旱类型，植被贫乏，有大片无植被的地区。植物以稀疏的旱生灌木和少数草本植物以及一些雨后生长的短生植物为主。动物种类和数量都很少，成土过程进行得十分微弱，形成荒漠土。

陆地上中纬度地区自然带特征
①亚热带常绿硬叶林带。分布在南北纬30°～40°之间的大陆西部，如地中海沿岸、非洲大陆的西南端、澳大利亚大陆的西南沿海、北美洲的加里福尼亚沿海地区以及南美洲西部的智利中部。本带气候属亚热带夏干型，主要形成常绿硬叶林带，以常绿灌丛林为主，发育着褐色土。
②亚热带常绿阔叶林带。分布在南北纬25°～35°之间的大陆东部，如我国的长江流域、日本的南部和美国的东南部、澳大利亚的东南部、非洲东南部以及南美洲的东南部。气候属于亚热带季风气候和亚热带湿润气候，常绿阔叶林（又称照叶林）是这里的主要植被，发育着亚热带的黄壤和红壤。
③亚热带荒漠草原带。本带处在热带荒漠和亚热带森林带（包括亚热带常绿硬叶林带和亚热带常绿阔叶林带）之间，在北半球位于热带荒漠带的北缘；南半球则出现在澳大利亚的南部以及非洲和南美洲南部的部分地区。气候属于亚热带干旱与半干旱类型。随着由热带荒漠向纬度较高地区推进，年降水量有所增加，但最大降水量常在低温时期，夏季则高温、少雨，使本带干旱、缺水。植被类型属于荒漠草原，通常生长有旱生灌木及禾本科植物，在较湿润的季节里有短生植物的生长，土壤属于半荒漠的淡棕色土。
④温带阔叶林带。又称夏绿阔叶林带，主要分布于温带大陆的东部和西部（中部是草原、荒漠草原和荒漠）。亚洲东部的夏绿林，包括我国东北和华北、日本群岛、朝鲜半岛、苏联的堪察加半岛和萨哈林岛等地区，受温带季风气候影响，阔叶树种类成分较欧洲丰富，有蒙古栎、辽东栎以及槭属、椴属、桦属、杨属等组成的杂木林。欧洲西部的夏绿林受温带海洋性气候影响，往往形成单一树种组成的纯林，如山毛榉林、栎林等。北美洲夏绿林分布在五大湖以南，直到阿巴拉契亚山脉、密西西比河流域和大西洋沿岸低地，这里主要是温带大陆性湿润气候，植被以美洲山毛榉和糖槭组成的山毛榉林为主。温带阔叶林的土壤主要为棕色森林土、灰棕壤和褐色土。动物种类比热带森林少，但个体数量较多，主要以有蹄类、鸟类、啮齿类和一些食肉动物为最活跃。
⑤温带荒漠带。本带主要分布在亚欧大陆中部和北美大陆西部的一些山间高原上，以及南美大陆南部的东侧。气候属于温带大陆性干旱类型。这里植被贫乏，只有非常稀疏的草本植物和个别灌木；土壤主要是荒漠土。
⑥温带草原带。从东欧平原的南部到西伯利亚平原的南部，这是一条东西走向很宽的温带草原带；北美洲中部和南美洲南部的温带草原，由于一系列非地带性因素的影响，改变了呈东西向带状的分布形式。温带草原的气候属于温带大陆性半干旱类型，植被以禾本科植物为主；土壤主要是黑钙土和栗钙土；啮齿类（如黄鼠、野兔）、有蹄类和一些食肉动物（如狼、狐等）是温带草原的主要动物。

陆地上高纬度地区自然带特征
①亚寒带针叶林带，主要分布在北半球大陆中、高纬度地区，约在北纬50°～70°之间，如亚欧大陆北部和北美大陆的北部，呈宽阔的带状东西伸展。这里属于亚寒带大陆性气候，冬季十分寒冷，夏季温暖潮湿。形成了由云杉、银松、落叶松、冷杉、西伯利亚松等针叶树组成的针叶林带；发育着森林灰化土；动物界主要以松鼠、雪兔、狐、貂、麋、熊、猞猁等耐寒动物为多。
②寒带苔原带，主要分布在亚欧大陆及北美大陆的最北部，以及北极圈内许多岛屿。这里气候严寒，冬季漫长多暴风雪，夏季短促，热量不足，土壤冻结，沼泽化现象广泛。这些环境条件，不利于树木生长，因而形成以苔藓和地衣占优势的、无林的苔原带；土壤属于冰沼土；动物界比较单一，种数不多，特有驯鹿、旅鼠、北极狐等，夏季有大量鸟类在陡峭的海岸上栖息，形成“鸟市”。
③寒带冰原带，几乎占有南极大陆的全部、格陵兰岛的大部，以及极地的许多岛屿。这里全年由冰雪覆盖，气候终年严寒，最暖月的平均温度仅在某些地区高于0℃。植物非常稀少，仅在高出于冰雪之上的岩崖上，才有某些藻类和地衣的生长。冰原带的动物界也很贫乏，南极大陆没有陆生哺乳动物，仅在沿岸地区特有企鹅一类的海鸟；在北极诸岛上有时可以看到白熊和白狐；在南、北半球冰原带的海水中，有鲸和海豹等。

❿ 动物与环境的关系

3个吧，
1.动物能够帮助植物繁衍种族；
2.动物能促进生物圈的物质循环；
3.动物对维持生物种类和数量的相对稳定具有重要意义。
所以是相互依赖、密不可分的关系。