农生产与地理环境

㈠ （高考）农业或工业生产活动对地理环境的影响有哪些具体点

1、农业：森林减少，水土流失严重；草原退化，土地荒漠化；土壤盐回渍化；土壤污染、水体污染；答生物多样性减少，影响生态系统稳定性；
2、工业生产创造出巨大的社会财富，极大地改变了人类生产和生活方式，并深刻影响了人与环境的关系。工业生产对原材料的需求与自然界中有限的资源、能源之间的矛盾日益突出，人类对资源、能源的不合理利用夜会造成酸雨等严重的工业污染，并直接破坏环境。

㈡ 农业生产与地理环境的相互关系

农业生产与地理环境有着密不可分相互依赖的关系。地理环境可以决定当地农业的一切，比如种植的植物和当地所生活的动物当地人的生活习惯和动植物的特性。

㈢ 农业生产活动对地理环境的影响有什么

农业生产是人类利用土地进行食物获取的活动，生产手段使用对象是土地。专土地存在于自然属界，但不是自然形成的土地。用于农业生产的土地，要经过人类的改造改良，这样就会使地球地表的形状发生改变，使地表形态从自然形状变为改造后的形态。因此，有些人把农民叫做修理地球的人。农业生产除了土地这个基本要素，还必须要有水源。水是一种自然资源，也是人类和地球其它生物的生命之源，没有水就没有生命的存在。在农业生产中，水也是极为重要的基础，没有水谈不上农业生产。为了保障农业生产，人类为了利用水源，产生出许多改变自然水源举措，比如修建水库，把原来的地表自然流水加以人为控制，以满足农业生产之需，还有用电力机械提取地下水来浇地，保障农业生产。所有这些举措，在保障农业生产，为人类提供食物的同时，对自然地理也产生了负面的影响。比如水源的利用，在农业生产中会消耗转移大量的水，尤其是对地下水的开采利用，可以使一个地区的水资源快速消失，引发地区内的自然生态环境恶化。

㈣ 农业生产活动对地理环境的影响

农业生产在改变人类食物来源和结构的同时，也强烈地改变了地理环境。农业生产的发展会引起自燃植被、地表环境及地表辐射特性和自然界的碳循环等发生改变。不合理的农业生产方式会给地理环境带来不利影响;农业生产技术的改进大大增加了农作物产量，同时也会对生态环境带来某些负面影响。
1、水土流失
在山区、丘陵区和风沙区，由于不利的自然因 素和人类不合理的活动，造成地面的水和土离 开原来的位置，流失到较低的地方，再经过坡 面、沟壑，汇集到江河河道内去，这种现象称 为水土流失。
由于农业生产时会大量的砍伐植物，谁将会没 有阻挡，造成流失。水土流失是在湿润或半湿 润地区，由于是植被破坏严重导致的。因为植 被破坏严重，再加上雨水和地表水的冲刷，导 致水土流失。 防治措施:加大植被的覆盖率，可以保持水土， 也就是防止水土流失的发生。
2、土地荒漠化
土地荒漠化简单地说土地荒漠化就是指土地 退化，狭义的荒漠化乃是指在脆弱的生态系 统下，由于人为过度的活动，破坏其平衡， 使原非沙漠的地区出现了类似沙漠景观的环 境变化过程。 如果是在干旱地区的植被破坏，会导致沙尘 暴或者土地荒漠化，而不是水土流失。
3、土地盐碱化
壤盐碱化是指土壤含盐量太高(超过 0.3%)，而使农作物低产或不能生长。 由于农业之中劣质化肥的过度使用，破 坏了土地，使土地酸碱度失调，造成土 地盐碱化 。 危害:不利于农作物吸收养分，阻碍作 物生长。
4、土地板结
土壤表层在降雨或灌水等外因作用下结 构破坏、土料分散，而干燥后受内聚力 作用的现象。土壤的团粒结构是土壤肥力的重要 指标，土壤团粒结构的破坏致使土壤保 水、保肥能力及通透性降低，造成土壤 板结。 由有机化肥的错误使用造成
5、水污染
由有害化学物质(harmful chemical)造成 水的使用价值降低或丧失，污染环境。污 水中的酸、碱、氧化剂，以及铜、镉、汞、 砷等化合物，苯、酚、二氯乙烷、乙二醇 等有机毒物，会毒死水生生物，影响饮用 水源、风景区景观。污水中的有机物被微 生物分解时消耗水中的溶解氧，影响鱼类 等水生生物的生命，水中溶解氧耗尽后， 有机物进行厌氧分解，产生硫化氢、硫醇 等难闻气体，使水质进一步恶化。

㈤ 农业生产活动有什么特征它与地理环境有什么关系工业生产活动有哪些特征为什么工业生产分布集中

农业生产对自然来气候、地源理位置，土壤要求较高，有季节性，需要雨水充沛，光照充足。因此农业生产与地理环境联系紧密。

工业生产活动一般设在接近原材料、交通方便和靠近市场的地方。工业生产一般要求协作分工，提高效率，因此一般分布集中。

㈥ 希望朋友们帮帮我：分析农业生产与地理环境的关系 在此为谢！~

答：地理环境对农业生产有重要影响，如
气候（光照、热量、水分）——决定作物种类分专布、复种制度、产量属
地形（类型、海拔、坡向）——影响作物种类分布、规模化生产
土壤（肥力、盐碱性）——影响作物的产量、宜种作物
水源（灌溉条件）——是半干旱、干旱地区发展农业的限制性因素

㈦ 如何复习农业生产与地理环境

地图总是混，气候类型背不过。

说实话，如果对地理没兴趣，就只有死记硬背，但是一定要告诉自己：我可以背过，不要说自己不行，心理上要给自己暗示。试着去自己画图，一定要记得一点：相信自己能背过；气候类型什么的，你就按照老师划分的，分门别类的一类类加上地理位置的背，背完一类就默写，可以给父母或者同学背，一定要记住，背过后给去找地图看。这两个问题解决了，剩下的就是我的经验了。

要知道，基础最重要，各种概念、区域划分、特征之类的一定要记牢。

但是提高的话，我就讲讲经验吧。

地理分为自然;人文；区域。

总的来讲，自然是要一章章啃，那个要多做题，一般的书没什么用，讲的都是套话，推荐买些高考模拟题做做那个《三年高考五年模拟》，好像是叫这个名字，要不就是《三年模拟五年高考》，还有《十年高考》，有错题不管简单还是难，一定要去问老师千万不要留死角；
啃得时候要多看图，记住所有的大体内容，三圈环流气候地形，都是图；教你一招，学画地图，要快速画经纬网与世界地形轮廓，找特殊点并且一定要让轮廓与经纬度吻合，最终在大脑里形成一张图，自然地理你就没问题了；

人文则不是太难，自己感觉关键在于记概念，特别是各类分类，一定要记牢。剩下的就是多看些材料，乱七八糟世界各地。

区域的话按照老师讲的来，事实上老师不是很重视区域地理，而且复习到这时你的基础应该很牢固了。此时做模拟题吧……做各类卷子吧，区域地理还是做开始我推荐的书就行。政治和历史基本上就是靠抓关键点。

这样的话，文综应该没问题。

当然了，我也只是介绍经验，还地看你自己。

相信你可以的，加油
高三地理需要复习的内容多而杂，其基础知识和基本技术又分散覆盖在初、高中的八本教材能中。学生往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理复习，是每个高三老师都要面临的问题。下面是本人在近几年的高三复习教学实践中的一些做法和心得体会，仅供同行借鉴或参考。
一、制定整体教学复习计划
高三复习大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初、高中八本教材的全面复习。第二阶段，精选一套有价值的复习资料，做好学科内综合练习，同时在复习过程中穿插进行一些必在的测试，测试的试题要注意精选。第三阶段，编写具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试。在高考前留下一定的时间对学生进行考试心理训练，教给他们一定的应试技巧。
二、全面复习，突出重点
从近几年的地理高考来看，试卷并不注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步以知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题的实际能力。因此，教师必须注意在全面复习的基础上突出重点。
三、做好学习和复习方法的指导
好的学习方法可收到事半功倍的教学效果，所以，在整个高三复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。首先，要求学生在教师的指导下有重点地读书，读自己认为有缺漏的部分，或者是掌握不够的部分。引导学生学会自我归纳总结，及时反馈，及时纠错，从而在心理方面为高考做好准备。同时，还要让学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析问题、解决问题的能力。学生只有掌握了较好的学习方法，学习起来才会主动、轻松，才有针对性，学习效果才会提高。
四、精讲精练、讲练结合
要坚持讲解与练习有权机结合的原则。讲，要有针对性，除重点、难点外，侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合，突出能力的培养，培养学生的应变能能。练，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使之逐渐适应高考的要求。训练的试题既要遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，要注重能力型和应用型，同时注意培养学生的审题和解题能力、科学的思维能力、跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力。评，教师要做到趁热打铁，及时讲评，讲评越及时效果越好。因为时间过长，逐渐淡忘，学生就失去了积极性和学习动力。讲评要注意突出重点，重在指导，不应只作简单的重复，不能以题论题。
五、提高课堂45分钟的效率
教师必须提高地理课堂教学的效率。教师在课前必须做好充分准备，尽可能使课堂的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，使直观性、趣味性和知识性有机结合起来，激发学生的兴趣，学生就会在轻松愉快的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。
六、建立“改错本”
在高三复习的过程中会经常测试，而学生在每次测试中都会或多或少的出现错误，因此建立“改错本”是复习中不可缺少的环节。考生在考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，为避免同一错误的再发生，建立“改错本”是十分必要的。老师每讲完一份试卷，让考生在“改错本”上将错误订正，并作正确的分析、归纳、总结。每次考试前，重新检查一下自己所做的错题以及错误的原因，充分加以重视，避免再犯类似的错误。这样，经多次反复，加强记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高学生解决问题的能力。
七、强化训练
从信息论的原理来看，学习是由信息的输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记快实现，信息的输出是指知识的再现和运用。三个过程关系密切、缺一不可，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此，要想提高考试的成绩，平时就必须加强对知识输出的训练。加强训练是一种高度的知识训练，通过训练能大大提高学生输出知识的能力，提高成绩。
八、注意高考信息的收集
高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。
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kcliadakvd75480050182016-12-23 11:16:58