地理环境与环境问题环境管理

『壹』 地理上的环境问题分为哪些

现代环境问题有哪些表现?分别有哪些类型?
主要是指两类：环境污染（农田污染、水污染、大气内污染、噪声污容染等）、生态破坏（植被破坏、水土流失、荒漠化、资源破坏、气候恶化、灾害频繁等）
各种类型主要分布在什麼地方?
怎么说呢，没有哪一种类型的具体分布，这些问题本身就是全球的。可以这么说，只要有人类不合理开发和利用环境的地方，就有以上问题。

『贰』 谁有高中地理环境保护知识点概括

第一章 环境与环境问题

作为开篇，首先要从总体上认识人类生存的环境，以及日趋严重并难以摆脱的各种环境问题，并引导学生了解什么是正确的人地观，从而形成正确的环境观和发展观，本章学习的目的在于转变观念。

本章重点与难点分析

·第一节“我们周围的环境”，地理环境的范畴是重点也是难点，对于地理环境的范畴，在不同的书上有不同的定义，本教材选用的是我国环境法中的环境概念，同学们也可参照其他的资料以便对地理环境做深入的理解。

·第二节“当代环境问题的产生及特点”，环境问题产生的原因是本章的重点内容，教材列举了4项基本成因，阐述了四对基本矛盾，其中资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾是产生环境问题的根本性原因，成因2是直接原因，并与成因1具有关联性，成因3和4是包含社会道德伦理问题，要引导学生明辨是非。环境问题的表现在以后的章节要具体讲述，至于特点则一般是仁者见仁、智者见智，可以自己总结完善。

·第三节“解决环境问题的基本思想”，提出了新的环境观和发展观。新环境观的表述是：人类只有同环境保持协调与平衡，才能实现生存与发展的双赢，并称之为“天人合一”或“人地归一”的环境观。新的发展观即可持续发展观，在高中地理必修课和政治课中均出现，此处就内涵和本质作进一步强调。

第二章 环境污染与防治

本章需要了解各类污染及其对污染的防与治。本章的目的在于学习某几类环境问题发生的机制、危害和人类目前采取的种种措施。
本章重点与难点分析

·第一节“水污染及其成因”，天然水的自净作用是重点也是难点，自净作用是环境遭受污染之后的一种本能反应，人类社会早期没有发生严重的污染危害事件，得益于环境的自净能力，这种能力也是环境容量的一种标志，也是环境污染发生的底线。自然界的净化作用发生的范围很广，但限于篇幅，本单元只侧重于水的自净作用，至于大气、固体废弃物的自净作用教材中没有出现，但并不是不存在。本节的第二个重点是水体污染物，三则案例讲述了三类污染物：重金属、植物营养素、石油。

·第二节“固体废弃物污染及其危害”，其重点在固体废弃物的污染途径及危害，固体废弃物污染途径广，危害具有隐蔽性、长
期性的特点，一经发现，污染早已扩散，治理难度大，尤其要关注有害垃圾的收集与处理引发的社会道德问题。

·第三节“大气污染及其防治”，重点在大气污染防治措施上，尤其要认识能源消费结构对大气污染防治的积极意义。

第三章 自然资源地利用与保护

资源地有限性和人类需求地无限性之间的矛盾，是产生环境问题的根本原因，这个矛盾的突出表现在对资源的不合理利用，它直接造成环境污染和生态破坏加剧，与此同时环境污染和生态破坏又进一步加快了资源的短缺，所以如何合理利用和保护自然资源是改善环境问题的核心。
本章重点与难点分析

·第一节“人类面临的主要资源问题”，重点学习资源枯竭的危害和原因，不同资源侧重点不同。水资源短缺的危害是重点之一，耕地问题重点在中国耕地面临的压力，分析我国人口、土地分布、城市建设、耕地质量与耕地问题之间的关系。矿产资源的枯竭不必面面俱到。

·第二节“非可再生资源合理开发利用对策”，重点内容在化石燃料耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施上。

·第三节“可再生资源的合理利用与保护”，重点依然在人类面对资源问题时所采取的态度与措施。关于水资源的对策，主要从开源、节流两方面人手，并把水资源利用与环境污染、生态破坏结合起来。对土地资源的保护是从两方面展开，一是总体上说明中国保护耕地的具体措施，注意用现实生活中的事例加以理解，或者以本县、本乡的耕地保护措施为案例，进行分析和归纳。二是对土壤侵蚀的具体保护措施，主要侧重水土流失区。荒漠化问题出现在下一章。

第四章 生态环境保护

生态环境与地理环境的概念是有区别的，在地球表层系统中，对生物生命活动起直接影响和作用的要素或因子的总合，称为生态环境。本章重点与难点分析

·第一节“森林及其保护”，森林强大的生态功能是教材的重点之一，只有理解森林的生态功能，才能通过各种案例和数据体会滥伐森林带来的生态灾难。

·第二节“草原退化及其防治”，产生草原退化的原因是重点

·第三节“湿地干涸及其恢复”，要强调对湿地概念的理解，湿地消失的人为原因是本节的重点，湿地的保护措施是另一个重点，有些是具体的工程措施，可以通过讨论来明晰其中的原理。

·第四节“生物多样性保护”。关于生物多样性问题，生物必修教材中已有详细讲解。作为地理学科，此处着重明确前三节的内容与本节内容的因果关系，即生态系统破坏会引发物种的灭绝，并加速其灭绝。

·第五节“中国区域生态环境问题及其防治途径”，重点是在中国生态环境脆弱区图上明确自然环境的差异和人类活动方式的差异，是形成不同生态环境问题的原因，在讲中国生态环境问题防治措施时，主要掌握我国的几个大的举措，例如生态工程、重点保护区、重点防治工程等，并充分联系当地自然环境的特点和防治工程措施。

第五章 环境管理及公众参与

作为结尾，我们最终的目的是要把观念、认识落实在行动上。环境管理的概念是比较陌生的，早在1972年联合国环境计划署就一直坚持这样的观点：解决环境问题首先要研究人类的社会活动(主要是经济活动)与环境相互影响的原理。运用这些原理在发展过程的每一阶段(制定规划、执行规划、评价、调整规划的整个过程中)始终重视经济发展对环境的影响，不仅考虑经济效果，也重视环境效果，通过全面规划使经济与环境协调发展，才能从根本上解决环境问题。

本章重点与难点分析

·第一节“认识环境管理”，其重点是环境管理的基本内容和主要手段，明确环境保护课程本身就是一种宣传教育手段。

·第二节“环境管理的国际合作”，重点是掌握全球对环境问题的管理与国际行动，明确我国的立场、态度与采取的行动。

·第三节“公众参与”，重点在于落实每个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，即知与行的统一，建议要在“知”的基础上，开展一次关于“行”的活动。

『叁』 环境对管理影响因素有哪些

任何组织都是在一定环境中从事活动的；任何管理也都要在一定的环境中进行，这个环境就是管理环境。管理环境的特点制约和影响管理活动的内容和进行。管理环境的变化要求管理的内容、手段、方式、方法等随之调整，以利用机会，趋利避害，更好地实施管理。尤其对于行政管理来说，管理环境的影响作用更是不可忽视。这是由行政环境的特点所决定的。

管理环境分为外部环境和内部环境，外部环境一般有政治环境、社会文化环境、经济环境、技术环境和自然环境。内部环境有人力资源环境、物力资源环境、财力资源环境以及内部文化环境。
外部环境是组织之外的客观存在的各种影响因素的总和。它是不以组织的意志为转移的，是组织的管理必须面对的重要影响因素。
对非政府组织来说，政治环境包括一个国家的政治制度，社会制度，执政党的性质，政府的方针、政策、法规法令等。文化环境包括一个国家或地区的居民文化水平、宗教信仰、风俗习惯、道德观念、价值观念等。经济环境是影响组织，特别是企业的重要环境因素，它包括宏观和微观两个方面。宏观经济环境主要指一个国家的人口数量及其增长趋势，国民收入、国民生产总值等。通过这些指标能够反映的国民经济发展水平和发展速度。微观经济环境主要指消费者的收入水平、消费偏好、储蓄情况、就业程度等因素。科技环境反映了组织物质条件的科技水平。科技环境除了直接相关的技术手段外，还包括国家对科技开发的投资和支持重点；技术发展动态和研究开发费用；技术转移和技术商品化速度；专利及其保护情况等。自然环境，包括地理位置、气候条件及资源状况。地理位置是制约组织活动一个重要因素。
对于不同的组织有一般的共同环境，同时也要在一定的特殊领域内活动。一般环境对不同类型的组织均产生某种程度的影响，而与具体领域有关的特殊环境则直接、具体地影响着组织的活动。如企业需要面对的特殊环境包括现有竞争对手、潜在竞争对手、替代品生产情况及用户和供应商的情况。外部环境与管理相互作用，一定条件下甚至对管理有决定作用。外部环境制约管理活动的方向和内容。无论什么样的管理目的，管理活动都必须从客观实际出发。脱离现实环境的管理是不可能成功的。“靠山吃山，靠水吃水”一定程度上反映了外部环境对管理活动的决定作用。同时外部环境影响管理的决策和方法。当然，管理对外部环境具有能动的反作用。
内部环境是指组织内部的各种影响因素的总和。它是随组织产生而产生的，在一定条件下内部环境是可以控制和调节的。人力资源对于任何组织都始终是最关键和最重要的因素。人力资源的划分根据不同组织、不同标准有不同的类型。比如企业人力资源根据他们所从事的工作性质的不同，可分为生产工人、技术工人和管理人员三类。物力资源是指内部物质环境的构成内容，即在组织活动过程中需要运用的物质条件的拥有数量和利用程度。财力资源是一种能够获取和改善组织其他资源的资源，是反映组织活动条件的一项综合因素。财力资源指的是组织的资金拥有情况、构成情况、筹措渠道、利用情况。财力资源的状况决定组织业务的拓展和组织活动的进行等。文化环境是指组织的文化体系。包括组织的精神信仰、生存理念、规章制度、道德要求、行为规范等。
内部环境随着组织的诞生而产生，对组织的管理活动产生影响。内部环境决定了管理活动的可选择的方式方法，而且在很大程度上影响到组织管理的成功与失败。

『肆』 高中地理环境问题专题复习

看看一下是不是你要找的：
环境与环境问题

首先要从总体上认识人类生存的环境，以及日趋严重并难以摆脱的各种环境问题，并引导学生了解什么是正确的人地观，从而形成正确的环境观和发展观，本章学习的目的在于转变观念。

本章重点与难点分析

·第一节“我们周围的环境”，地理环境的范畴是重点也是难点，对于地理环境的范畴，在不同的书上有不同的定义，本教材选用的是我国环境法中的环境概念，同学们也可参照其他的资料以便对地理环境做深入的理解。

·第二节“当代环境问题的产生及特点”，环境问题产生的原因是本章的重点内容，教材列举了4项基本成因，阐述了四对基本矛盾，其中资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾是产生环境问题的根本性原因，成因2是直接原因，并与成因1具有关联性，成因3和4是包含社会道德伦理问题，要引导学生明辨是非。环境问题的表现在以后的章节要具体讲述，至于特点则一般是仁者见仁、智者见智，可以自己总结完善。

·第三节“解决环境问题的基本思想”，提出了新的环境观和发展观。新环境观的表述是：人类只有同环境保持协调与平衡，才能实现生存与发展的双赢，并称之为“天人合一”或“人地归一”的环境观。新的发展观即可持续发展观，在高中地理必修课和政治课中均出现，此处就内涵和本质作进一步强调。

第二章 环境污染与防治

本章需要了解各类污染及其对污染的防与治。本章的目的在于学习某几类环境问题发生的机制、危害和人类目前采取的种种措施。
本章重点与难点分析

·第一节“水污染及其成因”，天然水的自净作用是重点也是难点，自净作用是环境遭受污染之后的一种本能反应，人类社会早期没有发生严重的污染危害事件，得益于环境的自净能力，这种能力也是环境容量的一种标志，也是环境污染发生的底线。自然界的净化作用发生的范围很广，但限于篇幅，本单元只侧重于水的自净作用，至于大气、固体废弃物的自净作用教材中没有出现，但并不是不存在。本节的第二个重点是水体污染物，三则案例讲述了三类污染物：重金属、植物营养素、石油。

·第二节“固体废弃物污染及其危害”，其重点在固体废弃物的污染途径及危害，固体废弃物污染途径广，危害具有隐蔽性、长
期性的特点，一经发现，污染早已扩散，治理难度大，尤其要关注有害垃圾的收集与处理引发的社会道德问题。

·第三节“大气污染及其防治”，重点在大气污染防治措施上，尤其要认识能源消费结构对大气污染防治的积极意义。

第三章 自然资源地利用与保护

资源地有限性和人类需求地无限性之间的矛盾，是产生环境问题的根本原因，这个矛盾的突出表现在对资源的不合理利用，它直接造成环境污染和生态破坏加剧，与此同时环境污染和生态破坏又进一步加快了资源的短缺，所以如何合理利用和保护自然资源是改善环境问题的核心。
本章重点与难点分析

·第一节“人类面临的主要资源问题”，重点学习资源枯竭的危害和原因，不同资源侧重点不同。水资源短缺的危害是重点之一，耕地问题重点在中国耕地面临的压力，分析我国人口、土地分布、城市建设、耕地质量与耕地问题之间的关系。矿产资源的枯竭不必面面俱到。

·第二节“非可再生资源合理开发利用对策”，重点内容在化石燃料耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施上。

·第三节“可再生资源的合理利用与保护”，重点依然在人类面对资源问题时所采取的态度与措施。关于水资源的对策，主要从开源、节流两方面人手，并把水资源利用与环境污染、生态破坏结合起来。对土地资源的保护是从两方面展开，一是总体上说明中国保护耕地的具体措施，注意用现实生活中的事例加以理解，或者以本县、本乡的耕地保护措施为案例，进行分析和归纳。二是对土壤侵蚀的具体保护措施，主要侧重水土流失区。荒漠化问题出现在下一章。

第四章 生态环境保护

生态环境与地理环境的概念是有区别的，在地球表层系统中，对生物生命活动起直接影响和作用的要素或因子的总合，称为生态环境。本章重点与难点分析

·第一节“森林及其保护”，森林强大的生态功能是教材的重点之一，只有理解森林的生态功能，才能通过各种案例和数据体会滥伐森林带来的生态灾难。

·第二节“草原退化及其防治”，产生草原退化的原因是重点

·第三节“湿地干涸及其恢复”，要强调对湿地概念的理解，湿地消失的人为原因是本节的重点，湿地的保护措施是另一个重点，有些是具体的工程措施，可以通过讨论来明晰其中的原理。

·第四节“生物多样性保护”。关于生物多样性问题，生物必修教材中已有详细讲解。作为地理学科，此处着重明确前三节的内容与本节内容的因果关系，即生态系统破坏会引发物种的灭绝，并加速其灭绝。

·第五节“中国区域生态环境问题及其防治途径”，重点是在中国生态环境脆弱区图上明确自然环境的差异和人类活动方式的差异，是形成不同生态环境问题的原因，在讲中国生态环境问题防治措施时，主要掌握我国的几个大的举措，例如生态工程、重点保护区、重点防治工程等，并充分联系当地自然环境的特点和防治工程措施。

第五章 环境管理及公众参与

作为结尾，我们最终的目的是要把观念、认识落实在行动上。环境管理的概念是比较陌生的，早在1972年联合国环境计划署就一直坚持这样的观点：解决环境问题首先要研究人类的社会活动(主要是经济活动)与环境相互影响的原理。运用这些原理在发展过程的每一阶段(制定规划、执行规划、评价、调整规划的整个过程中)始终重视经济发展对环境的影响，不仅考虑经济效果，也重视环境效果，通过全面规划使经济与环境协调发展，才能从根本上解决环境问题。

本章重点与难点分析

·第一节“认识环境管理”，其重点是环境管理的基本内容和主要手段，明确环境保护课程本身就是一种宣传教育手段。

·第二节“环境管理的国际合作”，重点是掌握全球对环境问题的管理与国际行动，明确我国的立场、态度与采取的行动。

·第三节“公众参与”，重点在于落实每个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，即知与行的统一，建议要在“知”的基础上，开展一次关于“行”的活动。

『伍』 人类对自然地理环境的影响及控制措施

很多，比如跨流域调水，修建水库改变水资源的时空分布。比如植树造林可以防风固沙涵养水源。比如修建梯田，比如破坏植被，修建道路和城市等等

『陆』 环境对管理影响因素有哪些

任何组织都是在一定环境中从事活动的；任何管理也都要在一定的环境中进行，这个环境就是管理环境。管理环境的特点制约和影响管理活动的内容和进行。管理环境的变化要求管理的内容、手段、方式、方法等随之调整，以利用机会，趋利避害，更好地实施管理。尤其对于行政管理来说，管理环境的影响作用更是不可忽视。这是由行政环境的特点所决定的。

管理环境分为外部环境和内部环境，外部环境一般有政治环境、社会文化环境、经济环境、技术环境和自然环境。内部环境有人力资源环境、物力资源环境、财力资源环境以及内部文化环境。
外部环境是组织之外的客观存在的各种影响因素的总和。它是不以组织的意志为转移的，是组织的管理必须面对的重要影响因素。
对非组织来说，政治环境包括一个国家的政治制度，社会制度，执政党的性质，的方针、政策、法规法令等。文化环境包括一个国家或地区的居民文化水平、宗教信仰、风俗习惯、道德观念、价值观念等。经济环境是影响组织，特别是的重要环境因素，它包括宏观和微观两个方面。宏观经济环境主要指一个国家的人口数量及其增长趋势，国民收入、国民生产总值等。通过这些指标能够反映的国民经济发展水平和发展速度。微观经济环境主要指消费者的收入水平、消费偏好、储蓄情况、就业程度等因素。科技环境反映了组织物质条件的科技水平。科技环境除了直接相关的技术手段外，还包括国家对科技开发的和支持重点；技术发展动态和研究开发费用；技术转移和技术商品化速度；专利及其保护情况等。自然环境，包括地理位置、气候条件及资源状况。地理位置是制约组织活动一个重要因素。
对于不同的组织有一般的共同环境，同时也要在一定的特殊领域内活动。一般环境对不同类型的组织均产生某种程度的影响，而与具体领域有关的特殊环境则直接、具体地影响着组织的活动。如需要面对的特殊环境包括现有竞争对手、潜在竞争对手、替代品生产情况及用户和供应商的情况。外部环境与管理相互作用，一定条件下甚至对管理有决定作用。外部环境制约管理活动的方向和内容。无论什么样的管理目的，管理活动都必须从客观实际出发。脱离现实环境的管理是不可能成功的。“靠山吃山，靠水吃水”一定程度上反映了外部环境对管理活动的决定作用。同时外部环境影响管理的决策和方法。当然，管理对外部环境具有能动的反作用。
内部环境是指组织内部的各种影响因素的总和。它是随组织产生而产生的，在一定条件下内部环境是可以控制和调节的。人力资源对于任何组织都始终是最关键和最重要的因素。人力资源的划分根据不同组织、不同标准有不同的类型。比如人力资源根据他们所从事的工作性质的不同，可分为生产工人、技术工人和管理人员三类。物力资源是指内部物质环境的构成内容，即在组织活动过程中需要运用的物质条件的拥有数量和利用程度。财力资源是一种能够获取和改善组织其他资源的资源，是反映组织活动条件的一项综合因素。财力资源指的是组织的资金拥有情况、构成情况、筹措渠道、利用情况。财力资源的状况决定组织业务的拓展和组织活动的进行等。文化环境是指组织的文化体系。包括组织的精神信仰、生存理念、规章制度、道德要求、行为规范等。
内部环境随着组织的诞生而产生，对组织的管理活动产生影响。内部环境决定了管理活动的可选择的方式方法，而且在很大程度上影响到组织管理的成功与失败。

『柒』 地理环境的保护

地理环境日趋恶化、自然资源急剧减少的严峻事实，引起了世界各国的忧虑和关注。人们逐渐认识到，虽然现代化的生产可以给人类带来巨大财富，但是如果只顾眼前利益而不注意对环境的研究和保护，就会破坏生态平衡，造成资源枯竭、环境恶化，对人类的生活、生产造成不利影响，甚至危及人类自身的生存。因此，从20世纪60年代以来，许多国家开始重视和研究环境问题，展开了大量的治理工作。概括起来有三个方面：

首先，不少国家在20世纪60年代后期至70年代初期相继建立了环境保护机构，负责环保的行政管理工作；颁布了一系列保护环境的政策、法令和法规，制定“三废”的排放标准。世界上第一个设立环保机构的国家是瑞典，它在1967年设立了全国自然环境保护局。我国于1972年设立了国务院环境保护领导小组，1984年正式成立国家环境保护局。

其次，建立环境监测机构或监测网。环境监测是国家对环境进行管理的基础和依据。通过监测，可以及时了解和掌握环境质量及其变化趋势，以便采取适当的对策和措施。我国自20世纪70年代中期在北京等重点城市建立了环境监测网络以来，监测技术水平不断提高，仪器和装备不断改进，目前已建立了中央、省市区、地市县和大厂矿四级监测网。

第三，开展环境治理工作。从上世纪60年代中期到末期，许多国家对环境污染进行了大量的治理工作，但是由于多数只是应急措施，因此成效不很明显。20世纪60年代末开始，很多国家就环境问题进行了较深入的研究，不仅针对污染采取了一系列的治理措施，而且还提出了防治结合、以防为主的战略，着重消除环境污染和破坏的原因。20世纪70年代中期以后，许多国家进一步强调环境的整体性和综合性，强调人类与环境的协调发展，加强环境教育，合理利用资源，以谋求创造更好的环境。经过几十年的努力，环境治理工作取得了一定的进展，有些国家的面貌有了明显的转变，如伦敦的烟尘排放量减少了65%，水生生物绝迹了100多年的泰晤士河又出现了鱼虾。

尽管近几十年来环保工作已经取得一定的进展，但是目前的环境问题远不只是“三废”处理的问题。“生态危机”与土地的破坏和损失仍然相当严重，大气圈污染还在加剧，引起生态平衡的破坏和恶化，影响人体健康与人类的生活和生产。因此，必须高度重视环境问题，多部门、多学科携手合作，全面规划，以求在较短的时间里，使环境质量得到明显的提高。为了改善和保护地理环境，目前应该着重抓好保持生态平衡与合理开发利用资源两个方面。

『捌』 根据地理环境和社会发展关系的原理,说明应该如何认识和对待当代的环境问题

唯物史观认为，自然环境对社会发展具有重要作用。自然环境提供社会生产和生活资料的来源专,影响生产属部门的布局、产业结构的调整及其发展方向，通过对生产发展的影响，直接或间接影响社会发展，加速或延缓社会发展的进程。随着环境问题的日趋严重，地理环境对社会发展的作用越来越为人们所重视。所谓环境问题，是指生产和科学的发展以及人们的社会生活所造成的污染和对资源的滥用，使得自然的生态平衡遭到了破坏，不仅影响到社会的发展，甚至威胁到人类的生存。环境问题不仅是一个地区、一个国家、一个民族的问题，而且是整个世界、整个人类的问题。只有一个地球，所有的人都是这同一个地球的居民，没有一个问题像环境问题这样真正地成为全世界、全人类的问题。人类必须坚持并切实执行人类社会与自然和谐发展的原则。