地理信息技术教案
地理信息技术，简称“3S”技术，它包括全球定位系统GPS、遥感技术RS、地理信息系版统权GIS，三者既是相互独立的，又是相互关联的。具体应用3S技术的过程中，一般GIS负责定位，RS负责对数据或信息的采集，GIS负责对所采集的数据的分析与处理，这使其能够在诸多领域之中发挥作用，如农业、环保、交通。当然，3S技术之所以能够有效应用，与GPS、RS、GIS三者所具有的特点息息相关。其中，GPS具有的特点是实时性、全球性及精确性等，这使其在具体应用的过程中不会受到气候条件的干扰，连续作业，精准定位与测量；RS具有的特点是感应距离远、感测范围广等，这使其在具体应用的过程中能够获取远距离的电磁波信息，并对其予以处理，从而满足人们所需的图像或信息；GIS具有的特点是信息处理精准、信息分析到位等，这使其在具体应用的过程中能够灵活地运用计算机技术来分析和处理信息，为人们提供使用价值较高的信息。
『贰』 地理信息技术是什么
即"3S"技术，包括--地理信息系统(GIS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和数字地球技术。
地理信版息技术的核心是3S技术，但是并不权局限于3S技术，还包括虚拟环境，网络GIS等其他技术。
现在是地理信息技术与IT其它技术集成的时代：
1、GIS RS GPS=3S
2、GIS 多媒体技术
3、GIS 数据库技术
4、GIS 办公自动化技术
5、GIS 移动通信技术
6、GIS Internet技术
可见，地理信息技术的核心是3S技术，但不限于三大技术。
『叁』 教学中融合地理信息技术应用的知识，可能遇到的困难有哪些
课程标准规定，地理三中的区域发展问题要使用案例研究的方法教学，这部内分中的案例属于大容型案例，这对高中地理教师是个挑战。在以往的区域发展案例教学中容易出现以下问题：把案例当作要掌握的知识去“讲”；简单地把案例当作理解地理原理的普通实例，即“举例”。
将地理信息技术应用作为一个相对独立的部分纳入高中地理标准，是高中地理新课程的一个特点，也是高中地理学习内容同科学技术发展和实际生产生活应用密切联系的方面，有比较大的实用价值。同时，地理信息技术也是地理学习的一种工具或一个平台。教学中遇到的主要问题是：教师的知识储备使他们普遍感觉地理信息技术应用的教学比较困难；相应设备和软件的缺乏；容易就技术讲技术。
评估学生的学习是高中教师普遍关心的问题，遇到的主要问题有：不会设计有效的过程性评价；过程性评价对教师和学生的压力过大，特别是对担任多班教学的地理教师；阶段性评价命题对日常教学存在不良导向的问题等。
『肆』 地理信息技术
主要依靠GPS进行精确的导航与定位
所以选C
是啊 是“主要”来源啊
RS是遥远的感知，一般通过卫星或内飞机容进行航拍完成
GPS特点
全球定位系统的主要特点：
(1)全球、 全天候工作。
①定位精度高。单击定位精度优于10m，采用差分定位，精度可达厘米级和毫米级。
②功能多，应用广。
GPS系统的特点：高精度、全天候、高效率、多功能、操作简便、应用广泛等。
1、定位精度高
应用实践已经证明，GPS相对定位精度在50KM以内可达10-6，100-500KM可达10-7，1000KM可达10-9。在300-1500M工程精密定位中，1小时以上观测的解其平面其平面位置误差小于1mm，与ME-5000电磁波测距仪测定得边长比较，其边长较差最大为0.5mm,校差中误差为0.3mm。
2、观测时间短
随着GPS系统的不断完善，软件的不断更新，目前，20KM以内相对静态定位，仅需15-20分钟；快速静态相对定位测量时，当每个流动站与基准站相距在15KM以内时，流动站观测时间只需1-2分钟，然后可随时定位，每站观测只需几秒钟。