七年级上册地理课堂总结

① 七年级上册地理听课记录怎样学习地理

学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能学得扎实而灵活。

1、学会使用课本。课本的目录提示了全书的要点和前后的联系，要经常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象 。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑 。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： (1)学什么? (2)在哪里?(3)为什么? (4)有何利弊?(5)怎样协调好人地关系?应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手。经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学.

如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆软件》，能够提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!

② 我想要七年级上册地理高效课堂答案

地理七年级上半学期复习资料第一章1、人对地球形状的认识:天圆地方 天如斗笠,地如覆盘 麦哲伦的环球旅行 卫星图片2、地球大小:地球表面积:5.1亿平方千米;平均直径:6371千米;最大周长约4万千米。3、纬线:纬线指示东西方向,呈圆形;长度不等,赤道最长,往两极逐渐缩短成为一点。赤道以北称北纬,“N”表示;赤道以南称南纬,“S”表示。4、经线:经线指示南北方向;呈半圆状;长度都相等。0度经线以西称西经,“W”表示;0度经线以东称东经,“E”表示。5、地轴:地球自转轴。6、北极:地轴北段与地球表面的交点。7、南极:地轴南段与地球表面的交点。8、南北半球分界:赤道9、东西半球分界:160度E 20度W10、地球的自转:方向:自西向东 周期:24小时11、地球的公转:方向:自西向东 周期:一年12、地球公转与季节的关系:气节 日期 北半球季节 太阳直射点位置 昼夜长短春分 3月21日前后 北半球春季 赤道 全球昼夜等长夏至 6月22日前后 北半球夏季 北回归线 昼长夜短秋分 9月23日前后 北半球秋季 赤道 全球昼夜等长冬至 12月22日前后 北半球冬季 南回归线 昼短夜长13、与地球自转和公转相关的地理现象:自转 昼夜更替地球运动 不同地方时间差公转 一年中正午太阳高度变化一年中昼夜长短变化 四季更替14、五带的划分:北寒带位于北纬66.5度,南寒带位于南纬66.5度,这里阳光斜射得厉害,甚至有一段时间太阳总在地平线以下,产生了极昼极夜现象,气候终年寒冷;北温带位于北纬66.5度与23.5度之间,南温带位于南纬66.5度与23.5度之间,这里地面得到的太阳光热比热带少,比寒带多,四季变化比较明显;热带位于北纬23.5度与南纬23.5度之间,在很长的一段日子里,这里正午的太阳总是照在头顶上,气候终年炎热。15、海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。16、等高线:把各个地点的海拔标注在地图上,再把海拔相同的点连成线。特点:1、坡陡的地方,等高线密集。 2、坡缓的地方,等高线稀疏。17、地图的基本要素:1、比例尺 2、方向 3、图例第二章1、七大洲:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲亚洲面积最大,为4400万平方米;大洋州面积最小,为900万平方米。2、四大洋:印度洋、大西洋、北冰洋、太平洋。(北冰洋面积最小)3、大洲的分布:北半球 亚洲、非洲、北美洲、欧洲 跨南北半球 非洲、南美洲南半球 南极洲、大洋州 东半球 亚洲、非洲、南极洲、欧洲、大洋州西半球 北美洲、南美洲4、各大洲之间的分界线北美洲与亚洲 白令海峡 南美洲与北美洲 巴拿马运河亚洲与非洲 苏伊士运河 亚洲与欧洲 山脉、河流、海峡欧洲与非洲 直布罗陀海峡 欧洲与北美洲 丹麦海峡5、海峡:海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。6、半岛:半岛是绿地伸进海洋的凸出部分。7、海陆变迁的原因:地壳的变动和海平面的升降,以及人类活动,如填海造陆。5、六大板块:亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、南极洲版块、非洲板块。7、海陆分布特点:不均匀,陆地主要集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。8、红海处于板块的开展边界,地中海处于板块的碰撞挤压边界。9、大西洋是由地壳板块张裂运动造成的,喜马拉雅山是由碰撞挤压运动造成的。10、跨洲国家: 埃及:非洲、亚洲 俄罗斯:欧洲、亚洲 土耳其:欧洲、亚洲第三章1、 天气的特点:①天气反映一个地方短的时间里的天气状况,它是经常变化的,有时候在几分钟之内,可以由阳光灿烂变为乌云密布。②同一时刻,不同地方的天气可能差别很大。2、气温分布规律:①赤道及其附近地区气温最高,由赤道向两极,气温逐渐降低。②年平均气温高于20度的地区主要分布在南北回归线之间,低于-10度的地区主要分布在南北极圈之内。③气温随海拔的升高而降低,每上升100米,气温降低约0.6度。④南半球的等温线较平直,北半球较弯曲,同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反。3、降水分布规律:①赤道附近各地降水多,年降水量大多在2000毫米以上。②山地的迎风坡降水多,背风坡降水少。③由赤道向两极,年降水量逐渐减少。④在南北回归线附近,大陆东岸年降水量比大陆西岸多。⑤在温带地区,大陆内部年降水量不沿海地区少。4、一天中,最高气温出现在午后2时,最低气温出现在日出前后。5、一年中,北半球气温,大陆上7月最高,1月最低,海洋上8月最高,2月最低。1、 一年中,南半球气温,海洋上2月最高,大陆上8月最低。2、 等温线的特点:等温线密集的地方,气温差别大;等温线稀疏的地方,气温差别小。3、 影响降水量多少的因素:纬度位置、海陆位置、地形。4、 各个地方的气候特点:①赤道地区,气候特点是终年高温多雨,这种气候叫做热带雨林气候。②非洲撒哈拉沙漠地区的气候类型是热带沙漠气候,特点是终年高温少雨。③我国东部南方地区的气候类型主要是亚热带季风气候。5、 各类气候主要分布地区:①热带雨林气候分布在非洲赤道地区,亚洲印度尼西亚新加坡,亚马逊流域。②热带季风气候分布在印度半岛。③温带地区,大陆西岸是温带海洋性气候,大陆中部是温带大陆性气候,大陆东岸是温带季风气候。6、 卫星云图:白色表示云区,云的颜色越白,表示云层越厚;绿色表示陆地;蓝色表示海洋。7、 气候概念:是一个地方多年的天气平均状况,一个地方的气候具有一定的特征。第四章1、 人口自然增长率=出生率—死亡率2、 联合国工作语言:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。3、 人口稠密地区:亚洲的东部和南部;欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。4、 人口稀疏地区:沙漠、雨林、高原、山区、高纬度地区。5、 乡村与城市的形态:差别 交通 人口分布 建筑 生产方式乡村 不发达 稀疏 分散、低层建筑 农业产业城市 便利 密集 楼房层次高、排列密集 非农生产6、建筑与环境地理的关系:地区 环境 建筑分布东南亚 湿热 云南傣族、低纬度地区北非 干旱、炎热、风沙大 西亚、黄土陕西高原、内陆极地 严寒、大风 冰屋注:还包括自然、社会、经济条件。 各大洲的分界线:南美洲与北美洲:巴拿马运河 南极洲与南美洲:德雷克海峡 北美洲与亚洲:白令海峡 欧洲与亚洲:乌拉尔山 乌拉尔河 大高加索山 欧洲与非洲:直布罗陀海峡 地中海 亚洲与非洲:苏伊士运河 红海 曼德海峡

③ 请问七年级地理人教版的教学总目标是

七年级地理人教版的教学总目标是
加强教材、课标研究，更加高效完成七年级专上册地理教学任务属。通过教学，使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

④ 写一篇七年级上学期学习地理课程的感受，600字左右，谢谢

一、一般项目：

课程类型：必修课程

教学材料：人民教育出版社出版的《七年级上册地理》

授课时间：
36
课时左右

授课教师：

授课对象：七年级学生

二、指导思想

在新课标理论的指导下，
以学校教导处工作计划为指导，
高效地完成本学科教学目标。
积极
参加教科研活动，
努力使教学水平，
业务能力有更大的提高。
培养学生学习地理的兴趣和初
步能力，最终使学生从“学会地理”
，走向“会学地理”
。

三、教材内容与章节

（一）
、
本学期的教学内容，
共计五章，
14
节
:
第一章
《地球和地图》
，
第二章
《陆地和海洋》
，
第三章《天气与气候》
，第四章《居民与聚落》
，第五章《发展与合作》
。本教材的主要特点
是：

1
、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容
的重要组成部分，
其功能已经从复习巩固课堂知识，
继而承担一部分新知识的教学。
通过
“活
动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实
践性；

2
、
教学内容的呈现形式多种多样。
教材中尝试不同的呈现方式，
例如一些地理概念的图释、
说明地理问题的对话、
展示地理过程的组照或组画等，
不断给学生以新鲜感，
激发他们对地
理课的兴趣。

3
、密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每
一个教学内容的引入，
尽可能多地联系学生的生活实际，
使学生感受到地理就在身旁，
是鲜
活的。

4
、平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的
语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也
比较活泼，富有启发性。

5
、版式设计生动活泼。

教学重点：第一、二、三章

教学难点：第一、二、三章

（二）
、教学目标和要求

1
、了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图
的基本知识和运用地图的基本技能；

2
、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球
表面的海陆变迁，
了解大陆漂移，
板块运动的基本观点，
培养学生的科学兴趣科学探究精神，
及辨证唯物主义思想观；

3
、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、
生活的相互关系，形成保护大气环境的意识；

4
、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国
的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。

（三）
、学生分析：

七年级学生刚升入初中，虽然小学学过《社会》
，有一定的地理初步知识，但大多数学生空

⑤ 七年级地理总结

七年级地理总结
一学期过来，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。

每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。他们渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。

地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，取得了较好的效果。人生在勤，不索何获？

⑥ 七年级上册地理天气与气候的课堂笔记

世界气候可分为:亚带季风气候；亚带大陆气候；地中海气候；