地理整体性和差异性是必修几

Ⅰ 以高中必修1第四单元 地理环境的整体性与差异性为例，说明学情分析对地理教学目标设计的意义

教材的第二、三、四章分别从各自的角度介绍了自然地理环境的几个要素——大气、水、地貌。本章内容在于向学生揭示各自然地理要素之间不是相互孤立的，而是互相影响、互相渗透、互相制约的，从而构成了地理环境的整体性。但地理环境的整体性是相对的，而差异性是绝对的。自然地理环境在一定方向上发生分化，形成了自然地理环境的地域差异。本章的理论性较强，教学时应选取相应的图片或录像等直观地向学生展示地理环境，使学生产生充分的感性认识，并在此基础上引导学生分析地理环境的整体性和差异性。通过学习，应使学生理解地理环境整体性的内涵和陆地环境地域分异的规律。通过本章内容的学习，还应使学生建立动态的、联系的、立体的分析问题的思维方式。

课时安排：共5课时

第一节 自然地理环境的整体性

2

课时第二节 自然地理环境的差异性

2

课时问题研究 如何看待我国西北地区引进欧洲冷季型草坪

1课时

第一节 自然地理环境的整体性

从容说课

要使学生理解自然地理环境的整体性，就要先让学生了解地理环境的复杂性。教学中可通过一段录像来引出这一问题，选取的地区应具有典型性和鲜明性（如西双版纳或内蒙古草原），引导学生分析景观录像中各地理要素之间是如何相互影响和相互制约的。自然地理环境整体性的原因就是地理要素间不是简单的汇集，而是各要素间进行着物质与能量的交换，通过教材P93活动，以生物为例，说明地理环境的要素通过与其他的要素之间进行物质与能量的交换改变了其他要素的性质，从而改变了自然地理环境的性质。在理解了自然地理环境的整体性之后，又从三个方面诠释了地理环境的整体性：地理要素间相互作用产生新功能、自然地理环境具有统一的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。通过本节内容的学习，使学生懂得在利用自然的过程中，不能把地理要素彼此割裂开来，而应充分认识到各要素之间的密切联系，统筹考虑，避免不合理的利用给生态带来不良的后果。

三维目标

知识与技能

1.理解自然地理环境整体性的基本内涵。

2.了解自然地理环境整体性的表现。

3.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。

过程与方法

1.探究与活动，理解地理环境的整体性。

2.利用景观图片分析地理环境的整体性。

情感、态度与价值观

帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。

教学重点

1.地理环境的整体性原因。

2.地理要素间相互作用产生新功能。

3.自然地理环境的演化过程具有统一性。

4.自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。

教学难点

地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有统一的演化过程。

课时安排

2课时

Ⅱ 第五章 自然地理环境的整体性和差异性在人教版教材

网上有很多................ 《自然地理环境的差异性》教学设计 一、内容分析1.设计思路这段内容要讲清楚专的两个核心概念是“差属异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间(地域)差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。

Ⅲ 什么是地理结构的整体性和差异性

理解自然地理环境的整体性,可以从以下两个方面着手：第一,组成自然地理环境内的各个要素并不是彼此孤容立的,而是作为整体的一部分而发展变化的.各个要素通过特殊的网络关系形成自然地理环境的结构特征,作为系统有机联系的反映,各个要素亚系统都从属于自然环境系统本身,各个要素在特征上保持协调一致,并与总体特征相统一.第二,自然地理环境的整体性是通过系统内部物质、能量和信息的运动而得以表现的,某一自然要素的变化必然导致其他要素以至整体环境状态的变化.例如,滥伐森林、植树种草对自然地理环境会带来不同的影响.
自然地理环境的整体性是相对的,差异性却是绝对的.一方面,不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面,再小的区域,其内部仍然存在着差异.所以,区域才可以一直逐级划分下去.因为各个自然要素的分布具有一定的规律性,它们共同作用而形成的自然地理环境在地域分异上也具有一定的规律性.地域分异规律是研究特定区域自然现象以及利用和改造自然环境的基础和依据,它是建立在理想条件下的理想模式.

Ⅳ 第五章 自然地理环境的整体性和差异性在人教版教材中的地位

你是指整个高中还是只是在必修一中的地位？
必修一总共才五章，怎么都考专的到；属
整个高中的话，一般会结合整个自然地理出一道大题或者一道选择，选择有时候会单出，大题目一般只是一小问。地位算是不高吧，一般出的都不难，出的都蛮浅的。
必修一中的话，最重要的是第二章 地球上的大气，大气环流那章；第五章的地位不高不低，整体性只要弄明白黄土高原和东北森林的案例，差异性要弄明白陆地自然带分布那张图，还有能判断3个分异规律。

Ⅳ 高中必修一地理的章节顺序

第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的运版动 第四节 地球的圈层结构权 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动 第二节 气压带和风带 第三节 常见天气系统 第四节 全球气候变化 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 第二节 大规模的海水运动 第三节 水资源的合理利用 第四章 地表形态的塑造 第一节 营造地表形态的力量 第二节 山地的形成 第三节 河流地貌的发育 第五章 自然地理环境的整体性和差异性 第一节 自然地理环境的整体性 第二节 自然地理环境的差异性

Ⅵ 地理的整体性与差异性怎么区别

传说中我们的地理复习讲义上是这么写的。。。1.地理环境的整体性（1）概念：陆地环境各要版素相互权联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性（自然要素包括大气，水文，土壤，生物，地貌等）（2）表现：各要素作为整体的一部分发展变化着 某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变2.地域分异（1）结果：陆地不同地区，由于纬度和海陆位置的不同，热量、水分组合不同，植被和土壤类型发生变化，形成具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。（2）分异规律：地带性和非地带性 地带性的分异规律：纬度地带性，经度地带性，山地的垂直地域分异 陆地环境因海陆分布、地形起伏等影响具有非地带性分布现象 好歹我也是我们学校史地组合第一吧。。大不了你直接把我的讲义借过去抄。。。

Ⅶ 地理环境的整体性和差异性的内容是什么

地理环境，通常是指环绕人类社会的自然界，又称自然环境或自然地理环境。它是由地貌、气候、水文、植被、土壤和动物界等要素组成。地理环境的整体性是指地理环境各组成要素和各组成部分之间的内在联系性。它们相互联系，相互制约，从而形成一个整体，这一要素影响另外要素，这一部分影响另一部分。如赤道附近的低平地区，由于获得的太阳热最多，形成高温多雨气候，从而为热带植物的生长创造了有利的条件，而多样的植物和丰富的果实，又为多种多样的动物提供了充足的食物来源。这种组成地理环境各要素之间的内在联系，就构成赤道低平地区地理环境的整体性。又如南美洲安第斯山东西两侧同纬度地区地理环境有明显差异，这一整体乃是由于安第斯山这个要素起了重要的作用。

但是，作为整体性的地理环境，它的各个地区的形态和结构并不相同，总是有规律地因地而异，通常表现为地带性差异和非地带性差异。

（1）地带性差异主要指陆地上的自然带，沿纬线方向成一定宽度延伸，并按南北方向更替的带状规律性。地带性差异的成因，主要是由于地球是一个椭球体，太阳辐射在地球表面的分布不均匀，产生了沿纬向分布的热量带。热量分布的地带性，影响着水分的分布，各个地带不同的热量和水分条件，又形成不同的气候特征。在地球上的气压带和风带的影响下，气候也是按地带分布的。气候影响植物，而植物与动物又有密切关系，因此，不同的气候带就有不同的植物带和相应的动物界。这样，在整个大陆上形成一系列按纬向分布、南北更替、各个地理要素相互联系的自然带。

（2）然而在世界大陆上，很少能找到整齐地按照地带性因素形成并分布的地理环境，它们在地形、海陆分布、洋流等非地带性因素的影响下，改变了自然带东西方向水平分布的规律，而表现为垂直地带性或经向地带性的分布和呈地方性分布。这种差异，不是因纬度高低而产生的，故叫非地带性差异。

经向地带性是非纬向地带性的一种表现，是指自然地理现象近于南北延伸、东西更替的带状分布规律。由于海陆分布、洋流、山脉南北走向等造成的大气湿度、降水等因素自海洋向内陆递变，从而引起的自然地理特征东西变异。垂直地带性，一般指高山地区自然地理现象随着高度而递变的规律性。

Ⅷ 高一地理第5章自然环境的整体性和差异性重要知识点

第五章自然地理环境的整体性和差异性§1自然地理环境的整体性一、自然地理环境整体性的含义：各地理要素之间的关系是相互联系、相互制约、相互依存的1.组成环境的各个要素，总是力求整体的一致性：2.某一要素发生变化，会引起其它要素甚至整体发生相应改变：二、自然地理环境整体性的表现：1.地理要素间进行着物质与能量的交换：水循环、岩石圈物质循环、生物循环2、地理要素间相互作用产生新功能：(1)生产功能：指自然环境具有合成有机物的能力 生产功能的实现主要依赖于光合作用，属于自然环境的整体功能(2)平衡功能：指各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性 质保持稳定的功能 需要依靠多个地理要素共同完成，即单一地理要素不具备平衡功能3、自然地理环境具有统一的演化过程： 自然地理环境的变化是由多个地理要素变化共同组成的4、地理要素的变化会“牵一发而动全身”： 某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的相应改变 §2自然地理环境的差异性一、自然地理环境差异性的空间尺度：全球性差异、局部性差异二、陆地自然带的差异性： 1、由赤道到两极的地域分异规律：(1)主要以热量变化为基础(2)自然带由赤道向两极呈现南北方向有规律的更替(3)低纬、高纬地区最明显2、从沿海向内陆的地域分异规律：(1)主要以水分变化为基础(2)自然带由沿海向内陆呈现东西方向有规律的更替(3)中纬地区最明显3、山地的垂直地域分异规律：(1)以水分和热量共同变化为基础(水热变化)(2)自然带由山麓到山顶呈现垂直方向有规律的更替(3)高差较大的山区比较明显 山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带谱越完整

Ⅸ 高中自然地理中地理环境的整体性和差异性的概念是谁提出的

你是指整个高中还是只是在必修一中的地位？ 必修一总共才五章，怎么版都考的到； 整个高权中的话，一般会结合整个自然地理出一道大题或者一道选择，选择有时候会单出，大题目一般只是一小问。地位算是不高吧，一般出的都不难，出的都蛮浅的。 必修一第五章 自然地理环境的整体性和差异性在人教版教材