人教版七年级地理书答案

⑴ 七年级地理上册教案人教版

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源于生活重视基础培养能力
——人教版《历史与社会》七年级（上）教材特色
课程教材研究所 富兵

《历史与社会》课程是这次课程改革的亮点和难点，如何在课程实施中体现《纲要》基本精神和素质教育的要求，整合人文社会科学相关知识，促进学生整体地、历史地认识社会，有效地进行公民教育，教材编写至关重要。我们教材编写组在结构设计、内容表述、呈现方式等方面进行了初步探讨尝试，具体内容如下。

一、教材编写的思路和结构

《我们生活的世界（上）》是按照《历史与社会》课程标准（二）所阐述的整合理念，以学生的生活逻辑为主导，以地理和历史学科为基础，以相关学科知识为背景和支撑的新型的、综合教材。它在融合了相关知识的基础上，侧重于对学生进行人文地理和历史的核心概念、基本观点和技能方法的教育。

为此，本册教材设计的基本思路即：生活是主题，包括人们生活的环境、生活的异同、生活的问题，它们是我们生活的社会中的现实存在。

时空是框架，即不同地域人们的生活（空间轴）和不同时代社会的发展（时间轴），它们是我们认识社会的两个重要维度。

二、教材内容表述的特色

《历史与社会》是一门开放的课程，它基于学科又超越学科，面向现实世界；始于课堂又不局限于课堂，融入社会生活。为有效地实现课程目标，我们确定了表述课文内容的四个原则：基于案例、基于生活、基于情境、基于问题1．基于案例的思路

教材采取范例性的叙述方式，选用大量的、富有情节的实例或案例呈现问题，营造解决问题的情境，帮助学生在解决问题的过程中活用知识，变呆板的知识为处理实际问题的手段。在本册教材第四单元中体现得尤为充分。

教材在“各具特色的区域生活”的每一课中都选取了代表一类同质但特点截然不同的地区，如：“平原人家”中有精耕细作、以手工劳动为主的湄南河平原和集约化大机器生产的代表——美国大平原；“与山为邻”中有以游牧为生的天山牧民、以梯田开垦为业的元阳哈尼人和利用山区资源发展旅游业的卢卡索居民；“傍水而居”中有临湖的江南水乡、临海的山东渔村和临水的意大利威尼斯；“草原人家”中有澳大利亚现代化牧场和内蒙古热情奔放的草原文化；“干旱的宝地”中有利用坎儿井灌溉的新疆绿洲农业和蕴藏丰富石油的波斯湾沿岸国家的石油工业；“文明中心——城市”中侧重于经济中心、城市布局和文化之都等角度，分别选择了上海、筑波和巴黎。不难发现，教材在各个点位的确定上颇费心思。每课选取内容的角度都不相同，而且中外兼顾，以中国为主，最大的突破在于没有按照原有地理学科按地域或区域划分的方式和选择首都或重要城市进行介绍的作法，而代之以能够反映不同区域（如平原、沿海、山地、草原、沙漠、城市或乡村）人们的生活的典型材料。有的点位可能很小，但只要能反映一类区域人们的生活或某个值得关注的问题，就可以把它作为一个案例进行解剖。像法国卢卡索这样的小山村，即使对地理专业工作者都是一个鲜为人知之地。它原是一个贫瘠的小村庄，经过十几年的开发成为一个著名的度假城市，但在经济快速发展、人们的生活水平得到提高的同时，如何治理和保护环境的问题也随之而来。是看重眼前利益过度利用还是放眼未来善加保护，是摆在那里居民面前的难题，也当前很多地区都面临的一个两难处境。教材实写卢卡索，实则在对学生进行人与自然和谐相处、可持续发展教育。从这个意义上说，卢卡索虽小，却有很强的代表性。

这种案例式教学以点代面，一方面避免了教学内容的面面俱到，挂一漏万，另一方面降低了知识记忆要求，减轻了教学负担，节省了时间。有助于学生学得透彻、领会深入、掌握牢固，学以致用。在通过学习某个具体的区域的过程中，掌握了解区域特色的方法、分析区域生活和解决区域问题的方法，并形成一定的概念与看法。既可以达到知识传授的目的，又可以使学生举一反三，触类旁通，将实践能力培养落到实处的同时，进行了调查和学习方法的渗透。

2．基于生活的思路

本册教材尝试改变单纯、孤立地提供具体知识的做法，而是在叙述社会生活和社会发展常识的过程中，提供相关学科的概念和方法。教学内容力求显现或选择适用于日常生活中常见的情况和环境。既从学生的经验和生活逻辑出发，又不仅以解决具体社会问题为中心，注重教学的长期效果和潜能的开发。

在日常生活和学习经验中，学生已经积累了一定的知识，他们对很多问题和现象都会有一些自己的看法和认识。尽管可能是零碎的、片面的，或者还没有接触过，但当问题呈现在面前时，他们也可以凭借相关的经验，依靠自己的认知能力，形成对问题的解释。学生这些已有的知识基础和生活经历对新知的获得大有助益，为此，教材应充分关注并利用学生的生活经验，增强书本知识与现实生活的联系，帮助其在原有的基础上成长、提高。如“综合探究一”在介绍不同种类的地图后，提出“你还知道哪些地图？你会在怎样的情况下使用它们？”的问题，促使学生调动已有信息，积极动脑，主动挖掘获取新知；再如第三单元“山川秀美”中设计了两个学生的对话，引导他们从各自的经历讨论山区的好处与问题，加深学生对山区的了解和认识。第五单元“社会生活的变迁”中要求学生制作一个年代尺，“把从出生到现在发生的重要事件标识出来”的练习，以及“谈谈家乡近几十年发生的变化，看看其中包含的历史”等等，这些内容或问题来自于真实的日常生活，与学生的生活经验相吻合，能够增强学生与书本的亲近感和真实感，学生易于产生主体建构知识的愿望，为解决问题创设了良好的前提。

生活化在本书的另一个意义表现为它力图改变过于强调“学科本位”“学科为中心”的弊病。在不同的主题下、不同的范围内，紧紧围绕人们的社会生活这个中心，结合个人生活、人类的生活环境、中国人生活的环境、世界不同地区人们生活的环境和人们生活的历史等方面，勾勒人类生活的全貌（参见结构图）。在此过程中，始终将人、地和社会有机联系在一起，建立人类生活与自然环境的关系，阐述因地制宜和各要素相互联系的观点。例如第四单元中“美国大平原”和“元阳梯田”的设计。

美国中部大平原

从以上两图可以清晰地理解自然环境对人的生产、生活的影响以及人们如何利用适应、改造自然环境的。

3．基于情境的思路

传统的观念认为教材是事实性知识，是普遍规律或原理，是可以独立于现实情境之外获得的，学习的结果也可以自然地迁移到各种真实情境中。而实际上，情境总是具体的、千变万化的，抽象概念、规则的学习往往无法灵活适应具体情境的变化，学生常常难以用学校获得的知识解决现实世界中的真实问题。教学应力求引导学生自主建构知识，而不是只充当知识的复制机器。教材在一定程度上是学生选择学习和自主处理的素材。创设一定的情境，提供富于情节的、丰富的、现实的案例，除了能够吸引学生，提高学习兴趣外，还能比较准确地把握学生在不同情况下如何活用所学知识或技能处理、解决实际生活问题的能力。

每个单元后的综合探究是本书集中体现情境教学特点的内容。“在地图上获取信息”就是一个突出的例子。课文提供了五个不同的、具体的情境，在每个情境下，要求学生提出解决实际生活问题的方案。实际上，本课是在交待地理学习和社会生活的工具之一 ——学会使用不同种类的地图：比例尺大小不同、功能不同（有交通图、旅游图、等高线图和反映不同历史时期变化）的地图。如果以定义加说明的形式直接表达出来的话，不仅枯燥乏味，使知识教条化，更重要的是学生在遇到现实问题时仍可能茫然不知所措，不会将书本知识灵活运用到生活中去。而事实上，地图的阅读和使用是我们生活中不可或缺的技能的一部分，并且在未来社会中将变得日益重要。在情境式的活动设计中，把传授和形成知识的两个过程综合在一起，不知不觉中达到了教学目的。课文这种处理方法，具有较大的扩展空间。

4．基于问题的思路

一切思维都从问题开始。教学过程不仅仅是把知识装进学生的脑袋，更重要的是促进学生对问题进行分析和思考，从而把知识变成他们自己的“学识”和“主见”。教学要促进学生思维就应首先培养问题意识，教学内容关注问题、引发问题，激发他们的探索欲望，围绕问题展开叙述，针对问题进行探讨。问题常常产生于具体的情景、非正常现象，本书注意在教学的重点或难点创设问题情境。问题的编排并不是在每部分单元学习的最后，也没有提供标准化的统一结论，而是自始至终倡导师生之间的互动，共同经历探究过程，通过交流和讨论，寻求解决问题的方案。如第二单元“自然环境”中关于世界气候类型的活动设计。气温和降水是反映气候特点的最基本要素，是学生描述某一地区气候需要掌握的两个最重要的概念，但教材并未直接把概念告诉学生，而是引导他们仔细读图。图2－11只画出不同气候类型及其分布、不同地区的人们对本地气候的描述。活动要求学生从中发现一些词语，自己进行归纳得出结论。经过主动观察、发现、理解、记忆下来的知识，学生可以日后随时提取并加以应用。

三、教材内容的特点

《我们生活的世界》这些编写方式的转变决不意味着对基础知识和技能的否定、抛弃，相反，基础知识和技能在本书的处理更加实在、实用。

（一）注重基础知识

为有效地实现开设综合课程的目的，提升教学功能和效果，同时又不削弱人文地理和历史教育的功能，教材精选了对学生终身学习必不可少的基础知识和技能，特别是对九年义务教育结束后无法再接受学校教育的学生，提供未来学习、生存和发展的基础和平台。例如：

1．基础知识部分。

按照学生的年龄特点、可接受程度，循序渐进，有详有略，提炼相关学科最基本的知识，而不是均衡覆盖所有相关学科知识的方方面面。

·社区和区域（一些相关的基本概念）包括：社区的功能和类型、区域差异与联系。

·世界自然与人文的总体特征（可与分科地理的世界总论相对应）包括：大洲和大洋的分布、自然环境（地形和气候）及景观差异、人种、国家和地区。

·中国自然与人文的总体特征（可与分科地理中的中国总论相对应）包括：疆域、行政区划、人口与民族；地形、气候、河流；自然环境差异（南北差异和东西差异）对人们生产与生活的影响。

·不同自然环境下人们的生活（部分地涵盖了分科地理中的分区地理内容，但更侧重于人的生活）包括：居住在不同平原、山区、水域、草原、沙漠与城市等地人们的生产、生活与文化活动。

·社会生活的变迁（开启历史之门的钥匙，是学习具体的历史知识的基础，有些内容是对分科历史的有益补充）包括：表示历史时间和纪年的词汇、中外历史发展的基本线索、获取了解历史信息的途径。

2．基本技能部分。

·阅读、选择和使用地图的能力。

·阅读和使用地球仪的能力。

·收集、辨别和利用信息的能力。

·掌握和运用社会调查的方法、区域研究的一般方法。

·阅读和制作年代尺的能力；建立年代和时序的概念。

·掌握历史研究的基本方法。

基本观念：

人地关系——自然环境对人类生活的影响、人的活动对环境的反作用——渗透可持续发展思想。

历史的观念——事物都是在发展和变化的——历史无处不在、无时不在——历史影响着今天的生活。

观念的形成隐含在教学过程中，不是直白地灌输给学生，而是经过主动加工、自然发生的，需要学生领悟、思考后逐渐形成。

（二）突出能力培养

1．体现在课题活动的设计上。

改变原来以概念、原理和观点为主，直白地表达概念、观点、结论、事实，辅之以少量的活动设计的课文风格，代之以大量引发思考、鼓励动脑、动口和体验探究价值的活动设计和案例分析，在活动中注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程。

作为教学内容的有机组成部分，有些原来正文结论部分（规律性或常识性知识）变成让学生自己去探究的过程。大体说来，课堂活动有三种设计方式。

（1）把原来教材总结归纳的内容以活动的方式呈现出来。学生通过讨论、读图、练习或竞赛等形式，体验获得新知识的过程，自己得出归纳性的结论。改变了原来先教给学生结论或定论，再让学生验证规律的做法。如以往学习中国地理基本概况时，教材一定要写出与我国陆上相邻和隔海相望的国家的名称，但在我们的第三单元“国土与人民”中要求学生阅读地图，自己去发现答案，由于课本没有写出具体国家，又减少了学生死记硬背的内容，减轻了学生负担；第三单元“山川秀美”中季风气候的影响，也是让学生根据已学知识，分析思考、集体讨论、概括总结季风的好处以及因其不稳定性导致的危害，除了要求学生具备一定的总结归纳、语言表达、与人合作能力外，还要能扩展所学知识，否则无法回答出五个方面的问题，对学生提出了较高要求，类似活动还有很多。

（2）有一定难度的重要知识，学生通过观察、思考又不易推断的内容，在经过学生大脑思维后，教材再展示给学生。“山川秀美”中需要学生知道我国地势高低起伏的大致状况，如果简单地教给学生西高东低的概念，即时记忆可能很容易，但并未必理解。在本册教材中我们安排了让学生“沿着北纬32°的地形剖面图，看看我国地势自西向东是怎样变化的？”的活动，这里学生应具备基本的地图知识，会阅读地形剖面图，还要经过头脑、视觉等感官活动，体验规律性知识的获得过程，最后教材才给出描述。再比如“一方水土养一方人”中秦岭－淮河分南北是一个重点内容，南方北方的气温、降水以及景观的差异很大，教材是将结论直白地呈现给学生，还是让学生主动参与建构，亲历探究过程，其教育教学效果截然不同。我们尝试让学生先阅读1月中国平均气温分布图及中国年降水量线分布图，分别找出经过秦岭－淮河的（0℃）等温线和（800毫米）等降水量线，然后交待秦岭－淮河是划分南北的分界线及其指标。虽然教材最后还是表达了结论，但学生经历了学习过程，阅读使用地图等基本技能不断被强化，学习的兴趣和满足感可以得到大大增强。

（3）开放性讨论、辩论或技能训练，不预设任何唯一的标准答案，而是鼓励学生独立思考，大胆想象，只要言之有理，论之有据，就达到了教学效果。“山川秀美”中两位学生提出了对山区的不同看法，在此基础上，进而启发学生提出自己的见解，加深对山区的了解、热爱和对问题的认识。“傍水而居”的自我测评中设置了“水对水乡人们的生活有正面影响，也有负面影响，你是怎样看待这个问题的？”允许学生开阔思路，自由想像、思维。“从地图上获取信息”中让学生帮助设计从北京到杭州的旅游路线，时间、交通工具、经费未定，提供了非常广阔的空间。学生只要了解交通图的作用和用法就能够完成路线设计，但不限制少数学生新颖、独到的创意。这种开放式的编排是力图将课程标准的理念落到实处的探索。

在教学中体现教与学的过程，活动的设计就是教学的有机、必要组成部分，承担了课文教学内容应起的作用，好的活动甚至可以收到超过文字表达的效果；改变了在课后用“想一想”“做一做”等集中总结、复习知识的方式，把学习活动安排在促进学生思维发展的各个关键环节上。

2．体现在“自我测评”功能的转变上。

“自我测评”不是老师用来检测学生的工具，而是学生课下自我评价、反思学习成果的手段，因此不作硬性规定，习题设计具有很大的弹性，学生完全可以量力而行，因人、因地而异。它的功能不再是简单的复习，重复记忆，而是教材内容的延伸、拓展和知识技能的综合运用。比如第五单元“区域的故事”中选择了“小渔村变大城市”的深圳、“逝去的繁荣”——楼兰和美国的死城——“古老而年轻的北京”等地作为案例，其中暗含的一条主线，即区域变化的不同类型：从无到有、从有到无、古老与现代融合等，这个结论教材并未明确告诉学生，而将它放在课后自我测评中，“比较上海、筑波、巴黎、深圳和北京等城市，说出这些区域变化的特点”。学生需要梳理出区域变化的类型，再联系前面内容，比较、分类、整理。如果缺乏必要的知识准备和必备的技能，高效地完成此类测试是不太可能的。类似的例子还有很多，似乎不需要学生牢记所谓的重点，也无需教师批阅，实际上对学生综合素质的要求大大提高了，但又没有做划一的规定，不再用一把尺子衡量学生，可以根据自身实际设立切实可行目标，保证学生有所为，有所得。

3．体现在“单元综合探究”形式的创新上。

体现研究性、综合性的调查、探究主题，是本课程的特点之一。将研究性学习作为基本内容的呈现方式，贯穿于教材编写的全程，作为课文的一个重要组成部分，也是本书的特色。在教材编写的全程贯穿思维过程的引导，尤其注重引发学生产生问题、促进学生思考和探究的活动设计。有些本身就是教学内容，如“在地图上获取信息”“从地球仪上看世界”等；有些内容是在具体情境下的运用，在做中学，应用性强。

总之，《我们生活的世界（上）》突出体现内容的整合、注重基础知识和技能的训练、获取知识的方法的习得和问题解决能力的培养。

（三）增强教材普适性

为保证课程标准理念、教学读物编写和具体教学实施之间的落差，课本尽可能适应不同地区、不同类型学生的需要，以利于师生在不同的条件下、在不同基础上实施教学，大大增强了适用性、普及性和实用性。

课文提供了完成教学任务的基本资源，使各个活动在各地学校都能开展。为减少受教学资源限制等困难，教材指示了最基本的资料来源或参考，如“查阅世界地图、《新华字典》或其他材料，给世界上领土面积前六位的国家排排队。”

开放性的问题设计，紧密联系本地和本人自身实际，使每个人都能有的可说、有的可做。例如“如果你家附近有山区，说说当地人是怎样利用山区资源的。其中哪些措施值得推广，哪些地方还值得改进。”“牧区人们的生产和生活与你所在地区的生活有什么异同？为什么？”“谈谈你的家乡近几十年来发生的变化，或者找出自己所在地区的一两个地名，看看其中包含怎样的历史。”“你家乡的地形和气候是什么样的？这种自然条件会给人们生产、生活带来哪些影响？”这样的提问为学生的回答提供了很大空间，有助于加强对本地区的了解、关注，产生对家乡的热爱之情。

降低难度，提出具体要求。“一方水土养一方人”中设计了两位不同地区学生的春节问候。从他们各自的描述中，并提出的问题，学生可了解到南北方气候、景观及人们生活的差异。尽管学生水平有高有低，但都可以对某一个方面发表感想。

所设计的活动，适合于有关年级和不同地区学生的特点，呈现出不同的层次，有一定梯度，可操作、可把握，不论是调查研究还是课堂讨论，都便于指导、富有成效。

此外，教材充分考虑了初一学生好动、好奇、注意力短暂集中的年龄特点，设计了反映他们年龄特征、兴趣特点和认知水平的活动。如“国家和地区”中给出9个国家的国旗，让学生把国旗和相应的国家名称联系起来；我国省级行政区划单位的拼图游戏等，寓教于乐，于不知不觉中达到了知识教学、动手练习的目的，学生更易获得满足感，激发学习的内驱力。

本书图文并茂，采用大量照片、图画和表格，一目了然，减少了文字说明，增强了现场感。可视性强、可读性强，文字生动，趣味性强，这些也是本册教材突破点之一。

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七年级（上）地理复习纲要
一、地球与地图
（一）地球的形状、大小与运动
1、提出证据说明地球是个球体：
站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。
站得高，看得远。
发生月偏食时，地球挡住一部分月光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
平均半径：6371千米； 赤道周长：4万千米； 地球表面积：5.1亿平方千米。
3、用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
自转 公转
运动方向 自西向东 自西向东
运动周期 一天（24小时） 一年（365天）
旋转中心 地轴 太阳
产生的地理现象 昼夜交替；时间差异 四季变化；五带形成
（二）地球仪
运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。
用经纬网确定任意地点的位置： 给出地点要能在地球仪或地图上读出经纬度；给出经纬度要能找相应的地点。
（三）地图（三要素：方向、比例尺、图例和注记）
运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
（1）辨别方向：
①一般方法：上北下南，左西右东。
②指向标法：指向标的箭头指向北方。
③经纬线定向：经线指示南北方向；纬线指示东西方向。
（2）量算距离：①比例尺的计算：
②比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系：
比例尺小 → 表示范围大 → 内容简单
比例尺大 → 表示范围小 → 内容详细
（3）估算海拔与相对高度
①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。
3、根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

二、海洋与陆地
1、海陆分布：
（1）运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
A、海洋占地球表面积的71％，陆地占地球表面积的29％。
三分陆地，七分海洋。
世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在北半球；海洋主要分布在南半球。
（2）七大洲和四大洋的地理分布和概况
①七大洲：（面积从大到小）亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
②四大洋：（面积从大到小）太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
③洲界：亚洲与非洲：苏伊士运河
亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
北美洲与南美洲：巴拿马运河
2、海陆变迁：
（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中
喜马拉雅山上发现海洋生物化石
我国东部海域的海底发现了古河流及水井等人类活动的遗迹。
荷兰的填海造陆（人类活动改变地表形态）
（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
世界两大火山、地震带：
a) 地中海 — 喜马拉雅山火山地震带
b) 环太平洋火山地震带
阿尔卑斯山（欧洲）：位于亚欧板块与非洲板块交界处。
喜马拉雅山（亚洲）：位于亚欧板块与印度洋板块交界处。
科迪勒拉山系（美洲）：太平洋板块与美洲板块、南极洲板块交界处。
地中海将消失：位于亚欧板块与非洲板块的挤压碰撞处
红海将扩大：位于印度洋板块与非洲板块张裂地区。

三、气候
1、天气与我们的生活：
（1）知道“天气”和“气候”的区别：
天气是短时间的大气状况，是易变的；
气候是长期的（多年的）大气平均状况，是稳定的。
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
2、气温和气温的分布：
（1）世界气温的分布规律：
① 低纬度气温高，高纬度气温低（气温从低纬度向高纬度递减，主要原因是各纬度接受太阳辐射的差异）
② 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
③ 在山地，气温随着海拔升高而降低。（海拔每升高100米，气温约下降0.6℃ ）
（2）气温的变化：
① 气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后2小时左右（14时）；
最低温出现在日出前后。（会计算气温日较差）
② 气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；
海洋上8月最高，2月最低；南半球则相反。（会计算气温年较差）
（3）会使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。
3、降水与降水的分布
（1）学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。
① 从赤道向两极年降水量逐渐减少。
② 在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
③ 在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。
④ 在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。
⑤ 世界降水量最丰富的地区是赤道附近；最贫乏的地区是南北回归线附近的大陆西岸。
⑥ 世界降水量最丰富的地方是印度的乞拉朋齐；最少的地方是阿塔卡马沙漠。
（2）会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读出降水的变化规律。
4、世界的气候
（1）在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
热带：热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候
温带：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候
温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候
寒带：寒带气候
（2）主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型
大陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候。
大陆内部：温带大陆性气候
大陆西岸：地中海气候，温带海洋性气候。
（3）举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
纬度位置影响：
a) 赤道地区终年炎热，而南极大陆则冰雪覆盖
b) 海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。
海陆位置影响：
a）青岛的降水量比兰州多
b）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润。
地形影响：
台湾岛台湾山脉东侧降水比西侧多。
青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
位于赤道附近的乞力马扎罗山山顶白雪皑皑。
（4）举例说明气候对生产和生活的影响
① 气候对人们日常生活的影响：生活在不同热量带的人们衣着不同。
② 气候影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。
③ 气候发生异常变化，会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。

四、居民与聚落
（一）人口与人种
1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点
（1）世界人口增长：a）1999年10月12日世界人口总数已达60亿。
b） 从1830年到1999年，世界人口每增长10亿人口所需时间逐渐变短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步变快。
（2）人口自然率=出生率－死亡率
（3）人口的分布：
人口密度 = （人/平方千米）
人口分布：
a） 人口稠密区：亚洲的东部和南部；
欧洲
北美洲东部
原因：
社会经济条件：亚洲的东部和南部地区都是人类文明发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲这两个地区都是工业发展较早的地区，经济发达。
自然条件：这四个地区都分布在中低纬度近海地区，气候较为适宜；同时，都在平原地区，所以自然条件都比较优越。
b) 人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区；如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠
气候过于潮湿的雨林地区；如亚马逊平原
终年寒冷的高纬度地区；如北冰洋沿岸
地势高峻的高原、山区；如青藏高原
原因：自然条件恶劣，不适合人类的生产和生活。
2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响
（1）人口增长过多过快带来的问题：交通堵塞、居住条件差、就业困难、生活贫困、环境污染、资源减少等。
（2）人口不断减少停止增长，带来的问题：人口老龄化，劳动力短缺，国防兵源不足，国家用于老年人的社会养老等费用增加等问题。
（3）采取措施：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
3、乡村人中向城市迁移
（1）原因：
a) 乡村人口增长造成劳动力过剩
b) 城乡差别：城市就业机会、物质生活条件、文化教育等条件较乡村好。
（2）带来的问题
一方面为城市提供大量的劳动力，有力地支持城市建设；解决乡村人多地少的问题。
另一方面则可能造成城市人口过多而引发城市交通堵塞问题、城市物质供应问题、城市就业问题、城市社会治安问题、城市环境问题等。
4、世界三大人种特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
（1）世界三大人种的特点：根据人类体质方面的特征来划分。
（2）世界三大人种的主要分布区：
白种人：欧洲、西亚、北非、美洲、大洋洲
黄种人：亚洲、北美洲北部、南美洲的部分地区
黑种人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部
（二）语言和宗教
1、 语言：
世界主要的语言（联合国的工作语言）的分布地区：
汉语：中国，东南亚部分地区
英语：欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语：欧洲东部和亚洲北部（俄罗斯、前苏联加盟共和国）
法语：法国、非洲一些国家
阿拉伯语：西亚、北非

汉语是世界上使用人数最多的语言；
英语是使用范围最广的语言。
2、 宗教：
（1）三大宗教及其主要分布地区
基督教：信仰人数最多的宗教，形成于亚洲西部，目前集中分布在欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，产生与阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部
佛教：创始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部
（2）我国维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教
藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）
(三)聚落
13、 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别
房屋 道路修筑情况 商店的多少 学校的多少 医院的多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘 自然景观改变大小
密集度 高度
乡村 小（稀疏） 矮 少 少 少 少 有 有 有 小
城市 大（稠密） 高 多 多 多 多 无 无 无 大
14、 举例说出聚落与自然环境的关系
（1）聚落形成与发展的主要因素：
（2）建筑风格与自然环境的关系
当地气候特点 民居的建筑特点
因纽特人的雪屋 严寒 雪块构筑，低矮，无窗，门小，墙厚，保温性好。
黄土高原的窑洞 干燥，冬冷夏热 利用厚厚的黄土层，挖凿成窑洞，冬暖夏凉。
傣族微竹楼（高架屋） 潮湿，炎热多雨 双层，楼上住人。凉爽，通风，防潮。
新疆的平顶屋 干燥，风沙大 平顶房，屋顶可以晒庄稼。
西亚的乡村 炎热，干燥 墙厚，窗小。可以减少白天太阳热量的传入和沙漠吹来的热风。
（3）保护世界遗产的意义
传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。

五、发展与合作
1、国家和地区
世界上的国家和地区 ---200多个
a) 面积居世界前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
b) 人口超过1亿的国家。（10个）
c) 地跨两洲的国家：埃及（亚洲非洲）、土耳其（亚洲欧洲）、俄罗斯（亚洲、欧洲）、美国（北美洲、大洋洲）、巴拿马（南美洲、北美洲）
d) 国界：地图上一国与邻国或公海之间的界线，是国家主权范围的界线。国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。
e) 领土：国界范围内的领陆、领水和领空。
2、发展中国家与发达国家
（1）划分：依据经济发展水平的差异分为
发达国家
发展中国家
（2）运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的发展水平差异。— (南北差异)
课本P89 图 5.6 “发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比较”
地图册P37 “发达国家和发展中国家”
发达国家 发展中国家
人口约占世界的1/5 人口约占世界人口的4/5
国内生产总值约占世界的3/4 国内生产总值约占世界的1/4
人口低增长 人口高增长
生活、教育水平高 生活、教育水平低
出售轿车、轮船、飞机、高档日用品等 出售石油、矿石、木材、橡胶等原材料
（3）知道发达国家与发展中国家的地区分布特点。
地图册P37 “发达国家和发展中国家的分布”
发达国家： 主要分布在北半球北部（澳大利亚、新西兰例外 --- 在大洋洲）— “北”
发展中国家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”
“南北对话”— 发展中国家与发达国家之间在经济、政治上的商谈。
“南南合作”— 发展中国家之间的互助合作。
“南北之差”— 发展中国家与发达国家之间的经济差别。
3、国际合作
联合国 总部 — 美国纽约 宗旨：“促进国家发展，维护世界和平”
6个主要机构 5个常任理事国（中、法、俄、英、美）
世界贸易组织 总部 — 瑞士日内瓦 中国于2001年12月正式加入
宗旨：“促进世界经济发展和福利进步，主张贸易自由与公平”
国际奥林匹克委员会 和平、友谊、进步
国际红十字会 人道主义
例题：
1. 表示的天气变化是
A.少云转晴 B.晴转阴 C.晴转多云 D.多云转晴
2.温带地区亚欧大陆东岸、西岸的气候类型分别为
A.温带季风气候、温带海洋性气候 B.温带海洋性气候、温带季风
C.温带大陆性气候、温带海洋性气候 D.温带季风气候、温带大陆性气候
3.小强说：“我家乡冬季时，树叶都落了，见不到一点绿色，真没意思。”小明说：“那就
从我家乡运些树苗去栽吧，我家乡的树木四季常绿”，导致冬季时，两人家乡树木不同的主要原因是
A.降水不同 B.天气不同 C.地形不同 D.气候不同
4.新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润，导致两地气候差异的主要原因是
A.经度位置不同 B.海陆位置不同 C.纬度位置不同 D地形不同
5.具有全年高温多雨的特点的气候是
A.热带季风气候 B.热带草原气候 C.热带沙漠气候 D.热带雨林气候
6.我们家乡泗洪县的气候特点具有
A.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 B.夏季温和多雨，冬季寒冷干燥
C.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 D.全年高温多雨
请阅读右图，相信你能结合所学的地图相关知识完成7—9题：
7.A点的经纬度为
A.60 o E、40 o N B.60 o W、40 o S
C.60 o W、40 o N D.60 o E、40 o S
8.E点在C点的
A.西北方向 B.东北方向 C.西南方向 D.东南方向
9.假如图2比例尺为1：15000000，B、D间实际距离为750千米，B、D间图上距离为：
A.5厘米 B.50厘米 C.3厘米 D30厘米
10.世界人口日为
A.6月11日 B.7月11日 C.8月11日 D.9月11日
11.下列世界文化遗产的名称与其所在地一致的是
A.巴黎塞纳河岸----意大利 B.威尼斯城-----法国
C.平遥古城-----江西省 D.丽江古城-----云南省
12.世界上面积和人口都居前三位的国家是
A.俄罗斯 B.中国 C.美国 D.巴西
13.下列不属于联合国安全理事会常任理事国的是
A.日本 B.中国 C.法国 D.美国
14.我国的少数民族中，回族人和阿拉伯人共同的宗教信仰是
A.佛教 B.伊斯兰教 C.基督教 D.道教
请你阅读图1，结合已学知识，相信你可以完成6—9题：
15.这幅示意图，说明了地球
A.是不运动的 B.只进行自转运动
C.只进行公转运动 D.既自转运动，也公转运动
16.由于地球公转运动产生的现象是
昼夜不断更替 B.不同的地方时间不同
C.地球上形成春、夏、秋、冬四季 D.运动一周24小时
17.泗洪县白昼时间最长的一天是
A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日
18.当我们家乡太阳高度最小时，南半球的季节是
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
19.下列关于人种的说法正确的是 （ ）
A、各种人种一律平等
B、区别人种的主要根据是经济生活水平和文化程度
C、黄色人种主要分布在亚洲、美洲和南极洲
D、历史上曾有大量的黄色人种被当作奴隶贩卖到美洲
20.有关人口增长带来的问题的说法，正确的是 ( )
A．一个国家人口的增长越快越好
B．一个国家人口的增长越慢越好
C．人口的增长要与社会、经济发展水平相适应，与环境、资源相协调
D．解决人口问题的有效途径是禁止人口生育
21、人口问题现阶段的主要问题是 （ ）
A.人口增长过快 B.人口向农村转移
C.有些地区人口太少 D.有些国家增长太慢
二、综合题
1.读右图，其中①②③④分别代表陆地水流 ②
入海洋、海洋水汽蒸发、大气降水到地面、
大气水汽输送到陆地上空。请分别写出： ↓③
①表示________________________ ①
②表示____________________________
③表示_______________________
④表示_____________________________
2.下图是四个大洲轮廓图,读图并回答问题(10分):

(1).四个大洲的名称分别是:A B C D
(2).其中,有热带草原分布的大洲是 洲和 洲;发达国家最多的大洲是 洲,该洲人种主要是 ;世界最大的高原分布在 洲,除B洲外,其它三洲的居民主要信仰 教.
3.读下面等高线地形图，按要求完成：（6分）
(1)填出图中字母所表示的地形名称：B __________
C _________ E____________
(2)在这幅图中，李庄位于周庄的________方向。
(3)图中小河向_____方向流。
(4)如果需要修筑一座水库大坝，应在_______处最合适。

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我有,不过太多了 选择题告诉你
第6章
1.CADBBCCDBC

2.BDBCACBC
3.DADBCBCDBBABDACDBCBD

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25、第三节 降水和降水的分布
1.从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨时降水的主要形式。
2.降水量的测量：测量的基本仪器是雨量器，单位：mm（毫米），一般每天8时和20时各测量一次，测量结果之和为日降水量。（注：日平均气温取四时刻的平均值，日降水量取两时刻的和）
3.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化
用等降水量线图来表示世界各地降水量的分布情况
4.世界降水的分布规律：赤道地区多雨，两极少雨；（纬度因素）
南北回归线附近，大陆西岸少雨、东岸多雨；（气压带风带因素）
中纬地带沿海多雨，内陆少雨；（海陆因素）
在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少（地形因素） 26、第四节 世界的气候
1.气候是一个地方多年的天气平均状况。一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。
2.气候的两大因素：气温和降水
3.世界主要气候类型及分布和气候特征（课本俩表格。温带大陆东岸、西岸和内陆是重点） 4.影响气候的因素：
⑴纬度：纬度高气温低、纬度低气温高；低纬降水多、高纬降水少
⑵海陆：距海近多雨、距海远少雨；距海近温差小、距海远，温差大
⑶地形：海拔高气温低，海拔低气温高（ 海拔每升高100米，气温就下降0.6摄氏度）；迎风坡多雨，背风坡少雨
⑷洋流：暖流增温增湿。寒流减温减湿
⑸人类活动：植树造林、修水库则风调雨顺旱涝灾害少；二氧化碳排放量增多形成温室效应，冰雪融化、水温上升，引发洪涝灾害
气候也影响人类的日常生活和生产活动（其中对农业生产的影响最显著） 27.能通过气温降水图判断气候
步骤 依据 因素变化 结论
①判断南北半球 最高（或最低）气温月份 6、7、8三个月气温最高 北半球 12、1、2三个月气温最高 南半球
②判断所属温度带 最冷月平均气温 最冷月均温>15℃ 热带气候
最冷月均温在0－15℃之间亚热带气候、温带海洋性气候
最冷月均温在-15－0℃之间温带气候
最热月<5℃ 寒带气候
③确定具体的气候类型 降水量的年内分配情况 全年多雨型 热带： 热带雨林气候>2000mm （赤道附近， 5-10°N--0°--5°-10°S）
常年湿润型 温带： 温带海洋性气候700－1000mm （大陆西岸40°--60°N或S）
夏季多雨型 热带： 热带草原气候750－1000mm（10°--20°N或S雨林两侧）
热带季风气候1500－2000mm （大陆东岸）
亚热带：亚热带季风气候>1000mm （大陆东岸）
温带： 温带大陆性气候<300mm（大陆内部）
温带季风气候500－600mm （大陆东岸）
冬季多雨型 亚热带： 地中海气候300－1000mm （30°--40°N或S大陆西岸）
全年少雨型 热带 ： 热带沙漠气候<200mm （20°--30°N或S大陆西岸）
寒带 ： 苔原气候、冰原气候<250mm
28．大陆性气候气温年较差大，降水少，海洋性气候气温年较差小，降水多。

29．从赤道向两极，地面得到的太阳光热越来越少，气温逐渐降低。

30．从山脚向山顶，每上升100米，气温降低0。6度。

31．两极地区降水少，赤道地区降水多，南北回归线两侧，大陆西岸多沙漠，大陆东岸降水多，沿海迎风雨丰沛，雨少内陆背风坡。

32．影响气候的主要因素是：纬度位置，海陆位置，地形。

33．热带有四种气候：热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，热带季风气候。亚热带有两种气候：亚热带地中海式气候（大陆西岸），亚热带季风性湿润气候（大陆东岸）。温带有三种气候：温带大陆性气候，温带季风气候，温带海洋性气候。寒带有两种气候：寒带苔原气候，寒带冰原气候

34．大陆东岸有季风气候。大陆西岸有：热带沙漠气候，亚热带地中海式气候，温带海洋性气候。大陆内部有：温带大陆性气候

35．气候影响饮食，穿衣，农林牧业，气候异常引起自然灾害。

36．全球变暖的人为原因是二氧化碳增多，二氧化碳增多的原因一是燃烧煤，石油，天然气。二是砍伐森林。全球变暖导致海平面上升，淹没沿海低地。

37．人口自然增长率=出生率—死亡率。欧洲的自然增长率最低，非洲最高。

38．中低纬度的近海的平原地区，人口较稠密。世界上有四个人口稠密区，亚洲东部，亚洲南部，欧洲西部，北美洲东部。

39．世界人口有两大趋势，一是人口快速增长，二是乡村人口向城市大规模迁移。

40．人口快速增长，加剧了环境污染、资源短缺，与经济发展不相适应。

41．白种人主要分布在欧洲、北美、大洋洲、西亚、北非，黄种人主要分布在亚洲，北美洲的因纽特人、印第安人是黄种人，黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲，长达四百年的奴隶贸易使他们到达美洲、大洋洲。

42．使用最广泛的语言是英语，使用人数最多的是汉语，西班牙和拉丁美洲的许多国家使用西班牙语，巴西使用葡萄牙语，法国和中部非洲使用法语，西亚和北非使用阿拉伯语，俄罗斯和中亚国家使用俄语。

43．基督教形成于亚洲西部，伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，佛教创始于古印度。

44．人类各种形式的居住地叫聚落，乡村聚落的人从事农牧渔林业，城市聚落的人从事工业服务业。

45．非洲的村落原始古朴，亚洲的村落房屋密集，欧美的村落稀疏开阔，机械化水平高。

46．聚落形成与发展的主要因素是：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、资源丰富。

47．东南亚气候湿热，为干栏式建筑，下住牲畜上住人；热带沙漠厚墙加小窗，，防晒又凉快。因纽特人住冰屋，黄土高原住窑洞。

48．浪漫水城威尼斯河多桥也多，古朴自然丽江城，水乡容，山城貌。

49．陆地面积前六位的大国依次是：俄罗斯1707万平方千米，加拿大997万，中国960万，美国937万，巴西854万，澳大利亚7 6 9万。

50．人口前六位的大国依次是：中国，印度，美国，印度尼西亚，巴西，巴基斯坦。

51．地跨亚欧两洲的有：俄罗斯，土耳其，哈萨克斯坦。地跨亚非两洲的是埃及。

52．加拿大与美国东部以湖为界，法国与西班牙以比利牛斯山脉为界。埃及与邻国以经纬线为界。

53．国界范围以内的领陆、领水（包括领海）、领空总称领土。

54．中国陆地面积是960万平方千米，领海300万平方千米（是我国的蓝色国土）。

55．世界上有发达国家20多个，主要分布在欧洲、北美洲和大洋州，包括美、加、英、法、德、意、澳、新西兰，以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

56．发展中国家人口占世界的80%，国内生产总值只占全球的22%。发达国家人口占世界的20%，国内生产总值却占全球的80%。因此全球贫富差距很大。

57．在国际贸易方面，这两类国家是不对等的，发达国家以计算机、汽车、轮船、飞机等高新技术产品为主，科技含量高，价格昂贵，赚钱多；发展中国家以石油、矿石、木材、橡胶等原料和初级加工品为主，科技含量低，价格低廉，赚钱少。发达国家的农业实现了大规模机械化，单产高成本低。而发展中国家半机械化或手工生产。单产低成本高。

58．发展中国家多分布在南半球，简称“南”，发达国家多分布在北半球，简称“北”。发展中国家之间的合作称“南南合作”。发达国家和发展中国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。发达国家与发展中国家的合作也是不平等的。

59．中国的航天工业，核工业，印度的软件业超过了一些发达国家。

60．联合国安全理事会五个常任理事国是中、法、俄、英、美。
第一节 人口与人种
61.世界人口增长规律：18世纪前缓慢之后迅速，特别是20世纪以来增长速度大大加快
62.人口增长速度由出生率（一年内出生的婴儿数占总人数的比率）和死亡率（一年内死亡的人数占总人数的比率）决定。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。
63.自然增长率＝出生率－死亡率(>0人口增长；=0人口不增不减；<0人口减少,负增长)
一般经济发达国家人口增长速度慢，经济落后国家人口增长速度快
出生率＝出生婴儿数/总人数 死亡率＝死亡人数/总人数
64. 1999年10月12日，世界人口总数达60亿，现在世界每年增加人口近8000万
65.人口密度指平均每平方千米面积内居住的人口数。单位：人/平方千米 一个国家或地取区的人口密度＝人口总数/总面积
66.亚洲东部和南部（主要原因：自然条件优越、农业发展较早、历史上人口密集）、欧洲及北美洲东部（主要原因：工业发展较早、经济发达、人口稠密）等中低纬度近海的平原地区是人口稠密地区（图P66）
67.人口稀少区：干旱沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、高纬地区、地势高峻的高原山区
68.人口问题：人口过多导致资源破坏、环境污染、交通堵塞、就有困难、饥饿贫困、居住条件差；人口过少导致国防兵源不足、劳动力减少人口老龄化等问题
69.人口问题对策控制人口数量(人口过多的国家进行计划生育，人口过少的国家鼓励生育)，提高人口素质，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调
70.乡村人口向城市迁移的原因：农村人多地少生活困难；城市里有较好的医疗、教育条件，较多的发展机会等。过多人口向城市迁移导致城市病：住房拥挤、交通堵塞、垃圾噪音污染等
71.根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。人类早期长期生活在一个地方，深受环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征，大体上从高纬度向低纬度，人的肤色和眼色逐渐变深。
72.人种的分布（见P72图4.11）
人种 分布地区 包括人群 特征
白种人 欧北美洲大洋洲 阿拉伯人 白皮肤蓝眼睛黄头发
黄种人 亚洲东部 因纽特人、印第安人 黄皮肤黑眼睛黑头发
黑种人 非洲撒哈拉以南 黑皮肤黑眼珠黑而卷的头发

第二节 世界的语言和宗教
73.世界主要语言的分布（见P75图4.13）

世界主要语言（也是联合国工作语言） 主要分布地区
汉语（使用人数最多的语言） 中国、东南亚
英语（使用范围最广的语言） 欧洲西部、北美洲、亚洲南部
法语 法国以及前殖民地
俄语 俄罗斯
西班牙语 西班牙、拉丁美洲
阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部
74.三大宗教（见地图册P30）
宗教 发源地 信奉的神和教主 经典 宗教建筑 分布
基督教(第一大) 巴勒斯坦 上帝和耶稣 圣经 教堂、十字架欧美、美洲、大洋洲
伊斯兰教(第二大) 阿拉伯半岛 安拉（真主）和穆罕默德古兰经 清真寺、星月形标志 亚洲西部和东南部、非洲北部和东部
佛教(第三大) 南亚（古印度） 释迦牟尼 三藏 佛塔、寺庙亚洲东部和东南部
75.在中国，多数人不信教；少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰伊斯兰教，藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）。中国的本土宗教为道教 第三节 人类的居住地——聚落
76.聚落是指人们的集中居住地，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。分为乡村和城市两种形式。一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，这里的居民分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业生产活动
77.早期的聚落多选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地点。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少或没有聚落
聚落形成和发展的主要影响因素有：地形、气候、水源、土壤、自然资源、交通及经济状况等等（P80）
78.在世界不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。如：东南亚高架屋、因纽特人冰屋、黄土高原窑洞、西双版纳的傣家竹楼、西亚小窗厚墙的村庄等等
79.传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。但是，随着聚落的发展，传统民居在逐步消失，我们该如何处理好聚落发展和保护的关系呢？如北京四合院的改造：对四合院进行既符合现代居住要求又不破坏原有风貌的合理改造。
80.世界遗产可分为文化遗产、自然遗产和自然与文化遗产三大类。目前，列入《世界遗产名录》的文化遗产有300多处。传统聚落是文化遗产的重要组成部分，法国的“巴黎塞纳河岸”、意大利的威尼斯城、我国山西的平遥古城、云南省的丽江古城等已被列入该名录之中

第五章 发展与合作
81.世界上有200多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲
82.国界是一国与邻国或公海之间的界线。它是国家主权范围的边界。国界是人为划分的，有的依据山脉、河流、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。如：美国、加拿大以湖泊为界，法国、西班牙以山脉为界，埃及、苏丹以经纬线为界P87
83.国界范围以内的领陆、领水和领空，总称领土P88
要能在大洲边界线附近找出横跨两大洲的国家。如：埃及跨亚非，土耳其跨亚欧，俄罗斯跨亚欧，巴拿马跨南北美洲，美国跨北美洲和大洋州（美国的夏威夷群岛属于大洋州）
84.世界上陆地面积最大的国家是俄罗斯(1707平方千米、最小的是梵蒂冈(，居前六位的依次是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚（P86了解六国轮廓）
85.世界上人口最多的国家是中国。世界上人口超1亿的国家有：中国、印度、印度尼西亚、美国(北美洲)、巴西(南美洲)、巴基斯坦、俄罗斯(欧洲)、孟加拉国、日本、尼日利亚(非洲)(其余六国均在亚洲)
86.世界各国政治制度也不一样，主要有资本主义和社会主义两种。中国为社会主义国家
87.世界各国在地位上都是平等的。中国一贯主张“互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利”的五项原则，以求得世界各国的共同进步和发展 88.一些还没有获得独立的殖民地和属地，叫做“地区”。目前，世界上有30多个地区，例如北美洲的格陵兰地区，是欧洲丹麦的属地
89.根据经济水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。目前，世界上有20多个发达国家，主要分布在欧、北美、大洋洲，包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰，以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲（指美国以南的美洲地区，包括整个南美洲和北美洲的一部分）。目前，中国也是发展中国家
90.多数发展中国家长期受帝国主义和殖民主义的侵略与剥削，大量资源被掠夺，导致经济发展滞后。20世纪60年代以来，一些发展中国家抓住全球经济发展的机遇，实现了经济快速发展，缩小了与发达国家的差距，比如新加坡、韩国、巴西。在一些领域，有的发展中国家甚至超过了某些发达国家，如印度的软件，中国的航天业、核工业
91.发达国家多分布在北半球，南半球大部分国家都是发展中国家。在国际上，习惯把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”，把发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”
92国际合作：发达国家在发展中国家购买原料、出售产品；发展中国家从发达国家引进资金、设备、技术，购买本国难以生产的产品，所以合作交流是相互的
93 世界贸易组织 世贸组织 WTO 瑞士的日内瓦 经济组织
94国际奥林匹克委员会 国际奥委会 IOC 瑞士的洛桑 体育组织
95欧洲联盟 欧盟 EU 比利时的布鲁塞尔 政治、经济
96北大西洋公约组织 北约 NATO 比利时的布鲁塞尔 军事
97石油输出国组织 欧佩克 OPEC 奥地利的维也纳 石油
98东南亚国家联盟 东盟 ASAN 印度尼西亚的雅加达 经济
99美洲国家组织 OEA 美国的华盛顿
非洲联盟 非盟 AU 埃塞俄比亚的亚的斯亚贝巴
阿拉伯国家联盟 阿盟 LAS 埃及的开罗
100目前，世界上最大的国际组织是联合国。联合国正式成立于1945年，总部设在美国纽约，其基本宗旨是“促进国家发展，维护世界和平”。联合国有6个主要机构，分别是联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、秘书处和国际法院。在联合国中，安全理事会是维持世界和平与安全的主要机构，它由中国、法国、俄罗斯、英国和美国5个常任理事国和10个非常任理事国组成

⑹ 初一人教版地理和物练习题及答案

第六单元 认识世界区域练习(二)
——主要地区
一、填空题：
题号 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案

01．东南亚各国中有“火山国”之称的是：
A．印度尼西亚 B．马来西亚 C．新加坡 D．菲律滨
02．一艘从中东波斯湾往日本运送石油的油轮需要经过东南亚的海峡是
A． 白令海峡 B．直布罗陀海峡 C．英吉利海峡 D．马六甲海峡
03．下列首都中被誉为“花园城市”的是
A．仰光 B．曼谷 C．新加坡 D．吉隆坡
04．下列国家中属于内陆国的是
A．泰国 B．老挝 C．柬埔寨 D．缅甸
05．与中国相邻的一组东南亚国家是
A．越南、老挝、缅甸 B．越南、泰国、新加坡
C．印度、缅甸、巴基斯坦 D．老挝、缅甸、柬埔寨
06．马六甲海峡沿岸的三个国家是
A．马来西亚、菲律滨、越南 B．新加坡、马来西亚、印度尼西亚
C．新加坡、马来西亚、文莱 D．印度尼西亚、泰国、菲律滨
07．东南亚重要的稻米出口国是
A．泰国、越南、缅甸 B．泰国、马来西亚、越南
C．缅甸、老挝，泰国 D．柬埔寨、越南、新加坡
08．世界上淡水资源最多的大洲是
A．亚洲 B．南极洲 C．北美洲 D．欧洲
09．东南亚最著名的矿产是
A．煤和铁 B．铁和铜 C．石油和煤 D．锡和石油
10．有关南亚次大陆的叙说，正确的是
A．指赤道以北的南亚地区 B．指南亚的大陆部分
C．指南亚地区 D．指印度半岛及附近岛屿
11．南亚地区的降水主要来源于
A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋
12．关于南亚热带季风气候的叙述正确的是
A．6——9月盛行西南风，气候干燥 B．10月—次年5月盛行东北风，降水很多
C．3——5月气候凉爽，降水丰沛 D．降水集中在6——9月，洪涝灾害频繁
13．下列有关南亚经济叙述，错误的是
A．南亚工业以纺织，食品等传统的轻工业为主 B．南亚八国都是经济发达的国家
C．印度是南亚经济发展较快的国家 D．印度的电脑软件产业在世界上占有重要地位
14．关于印度河的叙述，正确的是
A．它是印度的重要灌溉水源 B．它流经印度和孟加拉国
C．注人阿拉伯海 D．注人孟加拉湾
15．有关南亚人口叙述，错误的是
A．是世界上人口分布较稠密的地区之一 B．以印度人口为最多，现已突破10亿
C．只有印度的人口超过了1亿 D．南亚人日以印度、巴基斯坦、孟加拉国为最多
16．新加坡居民中76％的是
A．华人 B．印度人 C．马来人 D．新加坡人
17．南亚气候的显著特点是
A．一年分干、热两季 B．一个分三季 C．全年高温多雨 D．冬冷夏热
18．巴基斯坦的居民大多信奉
A．伊斯兰教 B．印度教 C．基督教 D．佛教
19．下列关于西亚石油的说法，错误的是
A．西亚是世界上石油储量最为丰富，石油产量和输出最多的地区
B．西亚的石油主要输往西欧，南美洲和澳大利亚
C．西亚的石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区
D．沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特是世界重要的产油国
20．下列有关西亚农业的叙述，错误的是
A．羊毛地毯是阿富汗、伊朗等国的重要出口商品
B．以色列大力发展了节水农业
C．农业多分布在河谷乎原和沙漠的绿洲上
D．影响西亚农业的发展的主要因素是日照和气温
21．被伊斯兰教、基督教、犹太教看作圣城的是
A．麦加 B．巴格达 C．德黑兰 D．耶路撒冷

22．西亚地处“五海三洲”之地，其中三洲是指
A．亚洲、非洲、拉丁美洲 B．亚洲、非洲、欧洲
C．亚洲、欧洲、北美洲 D．亚洲、非洲、大洋洲
23．西亚许多国家以畜牧业为主，气候原因是
A．终年高温多雨 B．终年冷湿 C．夏季少雨，冬季多雨 D．终年干旱少雨
24．下列城市中，哪一个是奥地利的首都
A．伦敦 B．巴黎 C．维也纳 D．柏林
25．欧洲流经国家最多的河流是
A．莱茵河 B．多瑙河 C．伏尔加河 D．塞纳河
26．有关欧洲经济的叙述，正确的是
A．欧洲西部的大多数国家都属发达国家 B．欧洲经济发展水平居各大洲首位
C．农业在欧洲西部经济中比重大，生产水平高
D．欧洲农业发达的国家有法国、德国、英国等
27．不属于欧洲H大著名旅园的是
A．意大利 B．法国 C．西班牙 D．葡萄牙
28．下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是
A．北美洲、非洲、欧洲 B．亚洲、欧洲、北美洲
C．非洲、亚洲、欧洲 D．亚洲、北美洲、大洋洲
29．纬度最高的大洲是
A．亚洲 B．北美洲 C．南美洲 D．南极洲
30．有关南极洲的叙述，不正确的是
A．地球上最南的大洲 B．有“冰雪高原”之称
C．煤、铁资源丰富 D．每年七、八月为暖季

二、综合题
01．填表对比中南半岛和马来群岛的地理特征。
地区 气候类型 气候特征 地形特征
中南半岛
马来群岛
02．填表对比印度河与恒河。
河流名称 流经主要国家 注入的海洋
印度河
恒河

03．把欧洲西部的旅游活动与相应的国家连线。
A．乘船游览峡湾 ①．英国
B．参观“表都”伯尔尼 ②．意大利
C．登艾菲尔铁塔 ③．法国
D．游“水城”威尼斯 ④．挪威
E．去马克思墓地献花 ⑤．瑞士

⑺ 2009人教版七年级上册地理填充图册答案

您好，很高兴能帮您解决问题
我是初三的学生。
4页第一问：要你填写经度，只要度数相加得就行了，你自己填吧。
第二问：要你划分东西半球的分界线，其实你们地理书的第7页有划分的，东西划分为20°W和160°E,这个只要你死记住就OK了。
下面是我们初一地理考试的题目（只发了选择题）：

一、选择题：下列各题的选项中，只有一个正确答案，请将正确答案前的字母代号填在题后的括号内。（30％）
1． 关于经纬线的说法，正确的是 （ ）
A． 每条经线都自成一个圆圈
B． 纬线长度都相等
C． 地球仪上经线有360条
D． 纬线指示东西方向
2． 地球赤道周长约为 （ ）
A、4万千米 B、8万千米 D、4万米 D、8万米
3． 与120°E经线构成经线圈的是 （ ）
A．60°W B、60°E C、120°W D、120°E
4． 本初子午线的经度是 （ ）
A．180° B、0° C、160°E D、20°W
5． 赤道是 （ ）
A． 划分经度的起点 B、东西半球的分界线
自 转 公 转
运动方向
转动一周所需时间
旋转中心
产生的地理现象
C、 北半球的分界线 D、90°纬线
6． 两人从南极同时出发，分别沿40°E和20°W向北行进，产生的情况是
（ ）
A． 他们不会相遇
B． 他们可在南极相会
C． 他们之间距离始终保持一致
D． 在赤道上他们之间相距最远
7． 在地球仪上，0°纬线和0°经线相比 （ ）
A． 两者等长 B、0°纬线稍长
C、0°经线稍长 D、0°经线约为0°纬线的一半长
8． 东半球的经度范围是 （ ）
A． 0°和180°之间 B、20°W以西到160°E
C、0°E和160°W之间 D、20°W以东到160°E
9． 关于地球半球的叙述，正确的是 （ ）
A． 20°N未必位于北半球
B． 150°E经线未必位于东半球
C． 任何一个纬线圈都可以把地球平分为两个相等的半球
D． 任何一个经线圈都可以把地球平分为两个相等的半球
10． 关于经度、纬度变化的叙述，正确的是 （ ）
A． 经度越大离本初子午线越远
B． 纬度越高，离赤道越近
C． 最大的经度是360°
D． 180°经线以东经度越来越大的为东经
11． 地球自转和公转运动的特征，相同的是 （ ）
A．周期 B、方向
C、绕转中心 D、产生的地理现象
12． 地球自转一周的时间是 （ ）
A、12小时 B、24小时 C、1小时 D、1年
13． 下列节日中，北京白昼最长的是 （ ）
A、5月1日 B、6月1日 C、7月1日 D、8月1日
14． 我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为 （ ）
A、太阳和星星都绕地球转 B、地球绕太阳自西向东运动
C、地球自西向东自转 D、地球公转时，地轴是倾斜的
15． 南北回归线是 （ ）
A、寒带与温带的分界线 B、热带与温带的分界线
C、南半球与北半球的分界线 D、有无极昼极夜的分界线
回答完毕，希望对你有帮助，也希望你能采纳(*^__^*)

⑻ 人教版七年级下册地理书本25页活动题答案

下面是七下地理的全部课本内习题答容案

http://wenku..com/link?url=o065h0Mzoyot-_tRdLOHW4mRU7VehvrCBUkMAvqV-gTNftuNpcwwlAEPsy

⑼ 人教版七年级地理下册教材活动答案

1、（1）亚洲主要有9种气候类型（世界上共有11种）。（2）温带大陆性气候。主要分布在亚洲中西部，约占亚洲面积的一半以上。气温：冬夏气温变化很大。降水：全年降水量少，且集中在夏季7、8月份。（温带大陆性气候的特点就是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。）（3）发现：A、与亚洲其他纬度地区相比，这一带气候特别复杂（有6种气候类型）：同是300N附近，大陆东岸是亚热带季风和温带季风气候，高原地区是高原山地气候，大陆内部是温带大陆性气候，大陆西部是热带沙漠和地中海气候。B、影响亚洲气候的因素，除纬度位置和海陆位置外，还有地势和其他因素的影响，但主要的是纬度位置和海陆位置的影响。C、亚洲东部季风气候显著。（4）雅库茨克（620N）各月气温都很低，因为在高纬度地区；孟买（190N）各月气温都很高，因为在低纬度地区。主要原因是受纬度位置的影响。（5）哈尔滨降水量多，乌兰巴托降水量少，降水都集中在夏季。原因：两地都在450N附近，纬度相同，但是哈尔滨距海近，乌兰巴托距海远，深居内陆，这是受海陆位置的影响。通过此题要求教师总结出亚洲气候的3个特点是：气候复杂多样；季风气候显著；温带大陆性气候分布最广。以及影响亚洲气候的因素是：纬度、海陆、地形等因素。2、非洲气候分布的特点是：（1）以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广，这里是世界上热带草原分布最广的地区；（2）由于赤道穿过非洲中部，所以非洲气候类型南北对称，以赤道为对称轴。影响因素：主要是纬度位置，还有地势高低等因素。（通过此题要求老师教会学生分析一个大洲气候特点的方法和步骤：让学生从气候类型的分布规律和哪种气候类型分布最广等方面进行分析）