八年级地理黄河的评课

㈠ 初中地理如何评课

初中地理课如何评课？解答如下：

一、综合评析法

（1）从教学目标上分析

（2）从处理教材上分析

（3）从教学程序上分析

（4）从教学方法与手段上分析

（5）从教学基本功上分析

（6）从教学效果上分析

（7）从教学个性个性上分析

（8）从教学思想上分析

二、单项评析法

从处理教材角度分析

1.从教学思路设计角度分析

2.从知识处理科学性.准确性角度分析

3.从突出重点,抓住关键角度分析

4.从搞好铺垫,突破难点角度分析

从教学环节设计角度分析

1.从导入设计角度分析

2.从讲授新课角度分析

3.从练习设计角度分析

4.从课堂小结角度分析

从教学手段运筹角度分析

1.从课堂情景设计角度分析

2.从课堂板书设计角度分析

3.从课堂提问设计角度分析

4.从运用电教手段角度分析

5.其他

从现代教育思想角度分析

1.从发挥学生主体活动角度分析

2.从重视思维训练.能力培养角度分析

3.从重视学法指导角度分析

4.从重视学生创新能力角度分析

5.其他

㈡ 黄河的地理特征

从
河源
至
贵德抄
多系
山岭
及
草地
高原
，属
青藏高原
，
海拔
均在3000米以上，
山峰
超过4000米，源头河谷地海拔4200米；贵德自孟津江段是
黄土高原
地区
，黄土高原为
吕梁
西坡
，南为
渭河谷地
，北与
鄂尔多斯高原
相接，西至兰州谷地；黄土高原海拔一般在1000～1300米，地形起伏不平，坡
陡沟
深，
沟壑
地面坡度15～20度，沟谷面积占40～50%，沟道密度3～5公里/平方公里，切割深度100米以上；孟津以下进入
地势
低平的
华北平原
，海拔不超过50米，进入
下游
后
河道
平坦，平均比降只有0.12%，
水流
变缓，
泥沙
大量淤积，
河床
高出地面4～5米；由于黄河多次改道，地面冲积出扇状的
古河床
和古
自然堤
，成为缓岗与洼地相间分布的倾斜
平原
，洼地比较开阔平展。

㈢ 八年级地理黄河概况

黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第六大长河，中国回第二长河。
黄河答发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉查哈西拉山的扎曲，北麓的卡日曲，和星宿海西的约古宗列曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省（自治区），最后流入渤海。

㈣ 八年级上册地理考察. 长江黄河的生态问题的措施

主要问题是上游水土流失，下游洪涝灾害。
措施：植树造林，保持水土，修水库，加固大堤，退田还湖等等。
源头附近的冰川萎缩应该还用不到，毕竟这是初中生的题目。

㈤ 高中地理评课记录怎么写

㈥ 长江，黄河（初二地理内容）

长江：
发源于青藏高原唐古拉山脉主峰
黄河：
青海高原巴颜喀拉山，
注入渤海
流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东
流经主要地形
青藏高原，内蒙古高原，黄土高原和海河平原