地理课堂活动教学问卷调查
A. 地理学习行为问卷调查一般有哪些问题
对学生学习自主性和主动性的调查
设计的问题是：
1．你认为自己地理学习自主权处于版哪一种状态？
A受到权充分尊重 B有一定的自主权 C基本上没有自主权 D说不清楚
2．你希望自己怎样地理学习？
A独立支配地理学习时间 B听老师讲解
C老师讲为主，自学为辅
B. 对教师课堂教学的提问技能方面的调查问卷
一、同学们在下列选择题中选择一个你认为最恰当的选项填在题目前的括号内。
（）1、请同学回答问题，你的数学老师一般采用怎样方式
A、先点名，再提问
B、先提问，然后学生齐答
C、先提问，然后叫举手学生回答
D、先提问，然后叫不举手的学生回答
（）2、你的数学老师一般怎样提问
A、经常口述所提问题
B、经常把所提问题写在黑板上
C、口述问题，在黑板上写出关键词
D、边说边写完整
（）3、你的数学老师怎样评价同学的回答
A、这样说好不好
B、×××回答的对不对
C、为什么这样回答
D、×××回答的很好
（）4、你的数学老师所提问题有哪些类型
A、记忆性问题
B、推理性问题
C、创造性问题
D、判断性问题
（）5、你的数学老师在同学回答问题错误时采取怎样的行为
A、打断学生回答，然后由自己代答
B、同学回答错误，老师消极批评
C、打断学生回答，然后由其他同学回答
D、对回答的同学进行鼓励
（）6、你的数学老师在同学回答好问题后采取怎样的态度
A、同学回答对，老师重复学生的答案
B、老师鼓励同学把问题回答完整
C、根据学生回答的情况老师回继续追问
D、对回答的情况不做评价
（）7、老师提出问题后是否有停顿
A、提问后，没有停顿就要求学生回答
B、提问后等到学生举手
C、停顿不足5秒
D、根据问题的不同，停顿时间也不同
（）8、你一般怎样回答老师的问题
A、回答不出，一声不响
B、回答不出，尝试回答
C、在老师的启发下，积极回答
D、用推理性言语回答
二、请你根据实际情况写出你的想法
1.你最喜欢回答怎样的问题？
2.你希望老师在上课过程中提怎样的问题？为什么？
C. 课堂教学设计问卷调查维度怎么写
教学设计是为来了实现一自定的教学目标，依据教学内容，学生特点和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。它是在教育理论的指导下为了促进学生的学习和发展而设计的解决教与学问题的一整套系统化程序
D. 如何利用学校周遭环境创设 地理课堂 问卷调查
《中学地理课堂教学中情境创设的研究》调查问卷、统计及分析
说明：每题下面A、B、C选项后括号内数据为学生选择此选项的统计百分数。
1、你对地理课有兴趣吗？
A有 (66%) B无所谓(17%) C没有(17%)
统计分析：说明多数学生还是喜欢地理科学习
2、你认为一个人学习地理是因为工作和生活中需要地理知识和能力吗？
A总认为(45%) B有时认为(38%) C不认为(17%)
统计分析：说明学生认为地理学习有用
3、你认为学习地理的有效方法主要就是大量背题吗？
A总认为 (11%) B有时认为(30%) C不认为(59%)
统计分析：说明学生渴望改革地理学习方式
4、你感到地理很枯燥、学习地理使你感到疲倦和压抑吗？
A常常 (18%) B有时(46%) C很少(36%)
统计分析：说明学生不喜欢死记硬背的学习方式
5、上地理课时，你能主动地思考，提出问题，积极回答问题吗？
A通常能够 (18%) B有时能够(46%) C很少(36%)
统计分析：说明改革地理课学习方式迫在眉睫
6、你善于把地理知识点同现实生活现象相比较，以便更好地理解验证它们吗？
A通常是 (22%) B有时是 (44%) C不善于(34%)
统计分析：说明创设地理教学情境很有必要
7、你对自己的地理学习效果比较满意吗？
A满意(19%) B有时满意 (59%) C一般不满意(22%)
统计分析：说明学生渴望提高地理学习效果
8、上课时，你喜欢老师以怎样的方式进入教学？
A设计有趣的情境(44%) B复习旧课开始(29%) C 直接进入(27%)
统计分析：说明学生喜欢创设学习情境
9、上地理课时，你拥有自己独到的见解吗？
A经常有(18%) B有时有(35%) C极少有(47%)
统计分析：说明填鸭式的学习方式扼杀了学生的创造性
10、你很善于观察生活中的地理问题，并积极主动地寻找答案吗？
A通常是(19%) B有时是(36%) C不善于(45%)
统计分析：可见急需培养学生自主学习能力
11、课堂气氛活跃时，你的学习效果与效率也很好吗？
A总是(19%) B有时是(66%) C不是(15%)
统计分析：说明良好的学习情境有利于提高学生学习效率
12、地理学习中，你能很好的与老师同学合作交流吗？
A总能(19%) B有时能(15%) C不能(66%)
统计分析：说明实施新课改很有必要
13、老师在课堂上创设的教学情境能激发你学习的兴趣吗？
A从来没有(9%) B偶尔(29%) C常常(62%)
统计分析：说明学生喜欢教学情境
14、你更喜欢老师在课堂上创设什么样的教学情境？
A 有趣的地理小故事(38%) B与生产和生活紧密联系的地理现象(35%)
C以实验引入的情境，让学生亲自实践，多用挂图、多媒体(27%)
统计分析：说明学生喜欢丰富多样的教学情境
15、你认为地理课堂情境教学比传统教学
A更能引发你的思考和学习兴趣(36%) B有利于提高教学质量和教学效
率(44%) C没有多大差别(20%)
统计分析：说明教学情境更能提高学生学习兴趣和效果
16、你希望老师在课堂上更多的进行情境教学吗？
A尽量多的创设(85%) B没必要创设 (5%) C无所谓（10%）
统计分析：说明学生喜欢情境教学
《中学地理课堂教学中情境创设的研究》调查问卷的分析报告
一、调查数据统计：本次调查问卷共设计选择题16题，参加调查的学生为高一年级普通班两个班学生，人数120人，发放问卷120份，收回问卷120份，回收率为100%。
选择题的选项选择率统计如下（和上页调查问卷中统计数据相同）：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
A
66%
45%
11%
18%
18%
22%
19%
44%
B
17%
38%
30%
46%
46%
44%
59%
29%
C
17%
17%
59%
36%
36%
34%
22%
27%
题号
9
10
11
12
13
14
15
16
A
18%
19%
19%
19%
9%
38%
36%
85%
B
35%
36%
66%
15%
29%
35%
44%
5%
C
47%
45%
15%
66%
62%
27%
20%
10%
二、调查问卷统计结果的分析
从统计数据结果来看：
1.绝大多数学生（66%）对地理科是感兴趣的。
2.82%学生不喜欢死记硬背的学习方式。
3.78%的学生喜欢设计有趣的教学情境，只有5%的学生喜欢直接进入课堂。
3.91%学生认为创设教学情境能激发学习兴趣。
4.学生喜欢的教学情境包括：38%认为是有趣的地理小故事，35%认为是与生产生活紧密联系的情境，27%认为是以实验引入的情境。
5.对老师创设情境的多少，85%学生认为尽量多创设，5 %认为没有必要。
6.学生喜欢的课堂情境主要是：尽量多创设有关地理有趣的故事，让课堂气氛活跃起来。多搞一些活动，如实践活动。多讲一些与生产、生活紧密联系的地理现象。设置地理实验情境，让学生亲自实践。多用挂图、多媒体辅助教学等。
综上所述，可以看出：大多数学生对地理学科是有兴趣的，希望老师在地理教学上以丰富多彩、内容有趣、联系生活的情境进行教学，以激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
三、启示与改进措施
通过问卷中的数据，我深感欣慰，也感愧疚；值得欢喜的是——我和学生都渴望走出传统教学的泥潭，开辟新课改的教学新天地。迫在眉睫的是在地理教学中，急需我们依据学生特点和三维目标，把握教材的内容实质和方向，选取富有活力和兴趣并贴近生活的鲜活素材，创设丰富多样有趣的教学情境，真正发挥地理教学情境的感染作用、启发作用、激趣作用、诱思作用；同时创设师生双边互动的课堂氛围，为学生提供自主学习、合作学习、探究学习的条件和机会。让学生在快乐中学习，在学习中成长，在成长中发展。
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E. 怎样设计初中中国地理教学方法调查问卷
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