地理埃及教学反思

⑴ 埃及的地理环境是怎样的

埃及地处欧亚非三大洲的交通要冲，北部经地中海与欧洲相通，东部经阿里什直通巴勒斯坦。西连利比亚，南接苏丹，东临红海并与巴勒斯坦接壤，东南与约旦、沙特阿拉伯相望，海岸线长2700多千米。苏伊士运河沟通了大西洋与印度洋，战略位置和经济意义都十分重要。

主要资源是石油、天然气、磷酸盐、铁等。已探明的储量为：石油44.5亿桶（2013年1月），天然气2.186万亿立方米（2012年1月），磷酸盐约70亿吨，铁矿6000万吨。此外还有锰、煤、金、锌、铬、银、钼、铜和滑石等。平均原油日产量达71.15万桶，天然气日产量达1.68亿立方米，国内消耗的天然气数量占天然气总产量的70%，其余30%供出口。

⑵ 地理环境对埃及的历史文化有什么样的影响

古埃及文明属大河文明.就不得不提到尼罗河了.尼罗河下游谷地河三角洲则是人类文明最早发源地之一,古埃及诞生在此
尼罗河流域,它的西面是利比亚沙漠,东面是阿拉伯沙漠；南面是努比亚沙漠和飞流直泻的大瀑布,北面是三角洲地区没有港湾的海岸.在这些自然屏障的怀抱中,古埃及人可以安全地栖息,无须遭受蛮族入侵所带来的恐惧与苦难.
作为“尼罗河赠礼”的埃及,每年尼罗河水的泛滥,给河谷披上一层厚厚的淤泥,使河谷区土地极其肥沃,庄稼可以一年三熟.据希腊多德记载：“那里的农夫只需等河水自行泛滥出来,流到田地上灌溉,灌溉后再退回河床,然后每个人把种子撒在自己的土地上,叫猪上去踏进这些种子,以后便只是等待收获了.”在古代埃及,农业始终是最主要的社会经济基础.在如此得天独厚的自然环境和自然条件下,使古埃及的历史比较单纯.从约公元前332年,亚历山大大帝征服埃及为止,共经历了三十一个王朝.其间虽然经历过内部动 乱和短暂的外族入侵,但总的来说政治状况比较稳定.
尼罗河最下游分成许多汊河流注入地中海,这些汊河流都流在三角洲平原上.三角洲面积约24000平方公里,地势平坦,河渠交织,是古埃及文化的摇篮,也是现代埃及政治、经济和文化中心..至今,埃及仍有96%的人口和绝大部分工农业生产集中在这里.因此,尼罗河被视为埃及的生命线.

⑶ 埃及的自然,人文地理特征

埃及地处欧亚非三大洲的交通要冲，北部经地中海与欧洲相通，东部内经阿里什直通巴勒容斯坦。西连利比亚，南接苏丹，东临红海并与巴勒斯坦接壤，东南与约旦、沙特阿拉伯相望；
埃及是四大文明古国之一。公元前3100年出现统一的奴隶制国家，古埃及连续形成了31个王朝。公元前11世纪至前1世纪，断断续续被亚述、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国征服；

埃及面积为100.145万平方公里[1] ，疆域横跨亚、非两洲，大部分位于非洲东北部，只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲西南部。国土略呈不规则的四方形。东西宽1240千米，南北长1024千米，地形平缓，没有大山，最高峰凯瑟琳山海拔2642米；
尼罗河三角洲和北部沿海地区，属亚热带地中海气候，气候相对温和，其余大部地区属热带沙漠气候，夏季气温较高，昼夜温差较大。。

⑷ 浅谈地理环境对古埃及文明的影响

古埃及文明属大河文明。就不得不提到尼罗河了。尼罗河下游谷地河三角洲则是人类文明最早发源地之一，古埃及诞生在此

尼罗河流域，它的西面是利比亚沙漠，东面是阿拉伯沙漠；南面是努比亚沙漠和飞流直泻的大瀑布，北面是三角洲地区没有港湾的海岸。在这些自然屏障的怀抱中,古埃及人可以安全地栖息,无须遭受蛮族入侵所带来的恐惧与苦难。

作为“尼罗河赠礼”的埃及,每年尼罗河水的泛滥,给河谷披上一层厚厚的淤泥,使河谷区土地极其肥沃, 庄稼可以一年三熟。据希腊多德记载：“那里的农夫只需等河水自行泛滥出来,流到田地上灌溉,灌溉后再退回河床,然后每个人把种子撒在自己的土地上,叫猪上去踏进这些种子,以后便只是等待收获了。”在古代埃及,农业始终是最主要的社会经济基础。在如此得天独厚的自然环境和自然条件下,使古埃及的历史比较单纯。从约公元前332年,亚历山大大帝征服埃及为止,共经历了三十一个王朝。其间虽然经历过内部动 乱和短暂的外族入侵,但总的来说政治状况比较稳定。

尼罗河最下游分成许多汊河流注入地中海，这些汊河流都流在三角洲平原上。三角洲面积约24000平方公里，地势平坦，河渠交织，是古埃及文化的摇篮，也是现代埃及政治、经济和文化中心。 。至今，埃及仍有96%的人口和绝大部分工农业生产集中在这里。因此，尼罗河被视为埃及的生命线。

⑸ 高中埃及地理知识大全

埃及——尼罗河的赠礼
尼罗河流经撒哈拉沙漠，定期泛滥，为埃及带来肥沃的土壤，尼罗河沿岸的平原和三角洲提供种植面积，更有便利的灌溉的水源。

⑹ 高中地理关于埃及的！！！

1、分布在尼罗河两岸，特别是三角洲地带。
2、水灾，旱灾，虫灾。
原因：处于沙漠地带，土壤涵养水源能力差。
上游雨量对河水流量影响巨大。
鉴于雨量和其他气候条件，为蝗灾带来有利条件。
3、沙漠地带，水源决定了聚落的分布。
4、风蚀。
沙漠风沙对金字塔有严重的侵蚀作用。
5、埃及的地形为南高北低，尼罗河在雨季容易产生定期洪涝。
6、为绿洲农业，受制于尼罗河水量。

⑺ 第二节埃及课后反思

重复着昨天的故事”,但每天的故事都孕育着大量的教育契机.如果一个班主任拥有了发现的眼睛、善思的头脑、勤奋的双手,把每一个教育故事、每一个教育问题、每一个教育灵感记录下来,在反思中凝练出其中的教育智慧,这名班主任就离优秀班主任并不遥远,他会发现自己正走上一条班主任的成功之路,他的班主任工作也就拥有了全新的状态和快乐.\x0d无数优秀班主任的成长经历证明,反思是一个班主任专业成长的关键.做一名反思型的班主任是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径.\x0d二、班主任反思总结的形式\x0d从反思的形式来看,班主任的反思可分为三类：一是“对实践的反思”,二是“实践中反思”,三是“为实践反思”.“对实践的反思”是指反思发生在实践之后,“实践中反思”指的是反思发生在实践的过程中,而“为实践反思”则是前两种反思的预期结果,即“实践后反思”与“实践中反思”的目的最终形成超前性的反思,从而形成在实践之前的三思而行的良好习惯.因此,班主任的班级管理活动,通过“实践中的反思”来观察所发生的行为,就好像自己是局外人,以此来理解自己的行为.而后班主任又进行“对实践的反思”和“为实践反思”,以分析所发生的班级管理活动,从而不断改善班级管理行为,不断指导未来的班级管理工作.这样在经过一段较长时间的反思后,班主任就会成为一个自觉而有效的反思者,从而不断提升班主任的能力素质和专业化水平.\x0d1.树立反思意识\x0d很多班主任经常为找不到反思的内容而苦恼.其实,你面对的每一个孩子、一个故事、一次活动,你接待的每一个家长,你在班级作出的每一项决策,甚至班级里的一个微笑都能让我们反思.在我们的教育教学生活中,不是缺少可以反思的对象,而是我们缺乏发现的眼睛,没有树立反思的意识.当你树立反思意识后,你会发现,反思可以无处不在、无时不有.\x0d有一位班主任初一时发现班里女生十分活跃,大部分活动都是女孩主持,男孩却相对沉默得多.在年级学生会干部竞选时,她特地动员男孩参加,但收效不大,班内20几个报名学生中,男孩只有5个.录老师再深入调查,发现这个问题很有普遍性,初中,高中,包括校学生会都是女孩占多数.她想,在中学的6年里,如果听任男孩子在集体活动中沉默,他们就会由开始的不屑于做,发展到不习惯做,最终不敢做了,这对他们性格的形成和今后的发展,都是不可弥补的缺憾.于是,她就开展了性别差异的系列教育活动.通过主题班会,

⑻ 描述埃及或好望角的地理位置 思考其地理意义

好望角非洲最南端，在苏伊士运河开挖之前所以亚欧的船只都要通过这里
埃及在苏伊士运河开挖之前是个非洲屌丝，之后就逆袭成了非洲的高富帅