空中地理学

A. 高中知识在家自学可行吗

我可以很负责任的说：没有成效、一点成效都没有。
一：如果你是高一学生的话，比如说数学：高一我们先学习必修一，这本书全函数知识。这和初中学的函数（一次二次反比例）还是有很大区别的，高中概念参与集合定义抽象多了你可能完全不能理解；做题难度，初中是教材有什么课堂上老师就讲什么考试也就考什么，所以分数一般都特高，高中你发现考试和学的有很大不同，所以第一次月考或者半期考试分数特低与初中很大落差。还有物理高一的运动学：位移、速度都是矢量很多同学懵了，后面的受力分析也是一样的；化学的氧化还原反应……等等，没有一科你能自己在家学好的。
二：高二数学有解析几何和导数这些都是高中数学重难点，即使在学校不一定能学好更何况还在家：那一定是学不好的。物理化学难度也在增大，所以不可能学好。我们在高二结束所有新课。高三处于复习阶段，每天都是练习册试卷学习进度很快，高三我们在校分为一轮复习：基础知识全面复习；二轮：板块复习，分章节分类复习；三轮：试卷练习，细微知识拓展延伸……你在家不可能有这么详细的学习和复习进度，更不可能有这些试卷练习拓展，你只是闭门造车，而且你也没有同学之间的一个比较更没有全校全市或者全省的一个排名，你只是沉醉于自己的世界。在考试方面你更没有全方位系统试卷练习讲解，更没有一诊二诊三诊还有高考前的模拟考试来练习高考试卷，这些资源你在家更本没有机会接触。全方位落后于同学。
以上都是现在学习角度来讲的，不适合在家自己学习。
我们学习的目的是为以后出身社会能更好的工作生活，你一个人在家处于一个自闭状态，久而久之你会产生交流恐惧症：不能与人相处与社会与他人完全脱轨，即使你学习再好能力再牛也于事无补。
所以我们无论是单纯地以学习还是与人相处模式来讲，在家是不可能学好的（即使在家请老师上门辅导学习，私塾不适合现代人）同学还是回归学校吧，与同学老师一起学习，健康成长。

B. 科学技术领域有哪些 技术领域有哪些

1：科学技术领域有：

数学，物理，化学，生物，医学，气象，天文，地理，版经济学/管理学，工业，权统计学，计算机技术，移动通信技术。

2：技术领域有：

生物技术，航天技术，信息技术，激光技术，自动化技术，能源技术，新材料，海洋技术。

(2)空中地理学扩展阅读：

（1）科学解决理论问题，技术解决实际问题。科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，并建立理论把事实与现象联系起来。

（2）技术的任务则是把科学的成果应用到实际问题中去。科学主要是和未知的领域打交道，其进展，尤其是重大的突破，是难以预料的；技术是在相对成熟的领域内工作，可以做比较准确的规划。

C. 高考地理的材料题有哪些解题技巧

(一)明确答题方向
1.特征描述
2.成因问题
自然环境有整体性和差异规律;因果关系规律;资源环境优势、缺陷的形成，灾害的形成有其内在的原因。注意用联系的观点，地理灾害的成因分析尤其应如此。
(1) 自然环境特点——性质特点的综合成因分析。
这类题先定位最为重要。应注意图表中的数值，在平面地图中植被类型和农业地域类型，以“水环境”为中心，围绕“气候——地形”这一重点的成因因子来分析。
如：气候分析可从①气温高低：纬度——太阳辐射，洋流——寒暖流，海陆分布——海陆热力差异，地形——地势高低，人——植被破坏和城市热岛。
②降水多少：风、压——环流形势(西风带、低压带、海风是多雨的)，地形——迎风坡与背风坡，洋流——寒暖流，人——对林、草、湖、湿地的破坏与保护。
这类题目要排除雷同条件，突出主导因素。这也是近几年常用的考法：
在小比例尺(多在选择题中、大范围平面图中)地图中，一般是考大地理格局因素即：纬度因素和风带、气压带、季风因素;
在大比例尺地图中(多在非选择题中、小范围平面图中)，一般是考地理局地因素即：地形因素、洋流因素、海陆热力差异因素和人为因素。
例1台湾火烧寮成为我国“雨极”的原因。
【答案】 临海空气湿润，水汽丰富;地形抬升致雨;西北来的冬季风经海洋变性，水汽易达到过饱和。
【技巧点拨】这是小范围局地因素所致。
例2比较旧金山和洛杉矶的气候特点异同。
【答案】 同：两者均为地中海式气候，夏季高温干燥，冬季温和多雨。因为两均处于30°～40°N的大陆西岸。
异：旧金山的雨季比洛杉矶长，年降水量较大;洛杉矶比旧金山高温干旱季节时间长。因为旧金山受西风控制时间长;洛杉矶受副高控制时间长
【技巧点拨】这是大地理环境因素所致。
(2) 地理灾害的综合成因分析：多从“天、地、人”三角度综合采点分析。
例3 说明淮河夏季洪涝多发的原因和措施?
【答案】成因：①天(气候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。 ②地(地形地貌因素)——扇形水系，汇水快;下游地势低平，又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。 ③人(社会因素)——不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅;围湖围滩造田降低了河湖的调蓄能力。
(3) 地理事物时空特点成因分析。
应锁定使用的地理原理，以大气运动原理、季节变化原理——太阳高度、昼夜长短、河水补给原理最为重要，应注意进行逆向推理。
气候的变化、天气的变化：多从近地面的热力环流(风压流原理)进行分析，用“热(高温) 低(压)升(气流上升)雨(成云致雨);冷(低温) 高(压) 沉(气流下沉) 晴(干燥晴朗)”进行逻辑分析。
如：某地云雨多，应扣住“大气运动降温”——气流“升空”或向高纬流是什么原因?某地干旱少雨，应扣住“大气运动升温”——气流“下沉”或向低纬度流是什么原因?某地“冷”是如何变冷的?“热”是如何变热的?
例4简要分析，秋冬季“霜打洼地”的原因?
【答案】 秋冬季夜晚大气云量少，大气逆辐射弱，近地面水汽易达到冰点。夜里，地面向空中散热，山顶的空气比山下的空气温度下降得更快，于是下面的暖空气往上跑，山顶的冷空气沿山坡往下滑。冷空气到达山谷或洼地后，不能再到其他地面去，只好老老实实地呆在山谷和洼地中。于是，夜里山谷和洼地中的冷空气愈积愈多，气温便降得很低。一般洼地要比周围的平地气温低4～5℃。因此，山坡和平地还没有霜时，谷地和低洼地中就会有霜。如果山坡和平地上有霜的话，那末山谷和洼地中的霜就更重。
技巧点拨】归纳起来:某地昼夜温差大的原因可能有：反气旋控制——晴天多，云量小;地处内陆，热容量小，变温快;天气系统转换等。
海上什么时候出行多与风浪有关。其逻辑关系为“温差大(如冬季)→气压梯度力大→风力大→海浪大，出行不便”、“温差小(如夏季)→气压梯度力小→风力小→海浪小，出行方便”，回答时倒推。
如：美英在二战中没有在11月而是选择在6月实施“诺曼底登陆”作战的原因。——因6月中高纬间的温差小，气压梯度差异小，风力小，风浪小，可减少渡海作战的非战斗伤亡。
我国首次三大洋科考选择在2005年4月2日出航考察西北太平洋的理由是：4月份西北太平洋上，因东亚与北太平洋间温差小，气压差异小，季风弱,风浪小，可方便、准确科学地采样。
河水的补给。对于课文的知识点应知各个典型地区性的主要补给类型，特别是我国各个大区的补给类型。先定地区——南北半球、大气环流纬度带、海陆位置。
根据材料定补给类型。我国东北是春季积雪融水、夏季雨水补给。江南是春雨降水适量、夏季雨水大量补给。西北部是夏季高山冰雪融水补给。华南是春季锋面雨、盛夏台风雨补给。地中海气候则是冬雨补给。
季节的演变应注意：6月22日(7月)前后愈往北白昼愈长，北半球昼长夜短。12月22日(1月)前后愈往北白昼愈短，北半球昼短夜长。
3.分布规律问题。
从总体上看是把握“点”“线”“面”是哪种分布趋势;要说明该地理事物叠加在哪一个地理事物之上，通常是说叠加在哪一个地形之上。
“点”状分布一般有“众星拱月状”，“沿某个方向区域较稀或较密”;或该地理事物在某地理事物的分布方位。如北京市城镇体系分布规律是西北较稀，东南较密。上海“宝山钢铁厂”分布在上海市区的东北方向，北临长江。
“线”状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。如新疆的聚落(城市)分布特点是沿山麓、盆地边缘分布，在铁路沿线及大河出山口处较密集。又如“我国一月0 ℃等温线”分布，可描述为：东段大致东西走向、近似于与纬线平行，西段大致东北——西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。
“面”状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限;或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。如黄土高原分布范围是东起太行山、西至祁连山以东、北起长城、南至秦岭。
“点、线、面”综合考虑解答。
4.评价问题。
回答此类问题注意两点：
第一、根据题目要求从有利和不利两方面来阐述问题;
第二、从对自然、社会、经济的发展三方面综合分析。
5.推断问题。
根据材料，审明题义，回归教材，逻辑推理，得出结论，准确表达。
6.区位问题。
工业、农业、城市、商业、交通区位问题分析从自然和人文社会两个方面分析。
(二)重视图表分析，提取有效信息
1.图像表达特点。
地理图像表达方式有：点、线、面、箭头、数字、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。
“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置。
“线”——有经纬线、等值线(等高线、等深线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等潜水位线、等太阳高度线、等地球自转速度线等)、交通线(铁路、公路、航空、航海、内河水运等)、输水(气、煤、电)线、生产网络线、地理要素相关线等。
“面”——聚落、工业、农业区;气候、地形、大洋区等(在大比例尺地图中，点状地理事物则呈面状分布)。
“箭头”——①自然要素运动方向(河流流向、地球运动;大洋环流、大气环流、生态系统物质循环和能量流动、地壳物质循环等);②区域生产要素流向(能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳动力、产品、市场信息等);③工艺流程等;④地理要素运动箭头。
2.图表数量特点。
统计表格——以纵、横时空比较为主，应估算勿精算。
①同一时段，比较不同地区的发展差异; ②同一地区，比较不同时代(或时段)的发展差异;
③同一区域，以史为鉴——颂今或警世; ④多个区域进行比较，借鉴取经或突出特色。
扇状(饼状)统计图和三角坐标统计图——以地理要素结构组成分析为主。
①判断地理要素主次关系; ②分析成因、进行评价、分析对策。
柱状、折(曲)线统计图——以时间和空间对比分析为主
折(曲)线图用来显示某一变量是如何随另一变量而变化的。只有当变量是连续性数据时，才能用折(曲)线图。折(曲)线图是一种十分有用的工具，因为折(曲)线图还能用来预测一些实验中没有测量的数据。
①揭示时空分布特色、时代进步表现; ②说明时空差异原因。
等值线统计图——以区域空间差异比较为主。
①从数形状态分析区域特点：注意其疏密、平曲、开闭、趋向，数值标准及单位。相邻两根线的关系是难点，应特别注意。②分析成因及评价。
直角坐标统计图——以两两地理要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手。
①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势;②分析成因、评价影响。
3.地图功能特征。
地图依功能可划分为：
“区域分布图”——以区位分析为主：
①掌握好区域空间定位方法，取得解题“入场券”;②把握区域地理特征，识记地理事物分布位置;③分析地理要素(自然地理要素主要是地形、气候、水文、地质等，人文地理要素主要是市场、交通运输、劳动力、原燃料、科技、政策等)的空间分布特征及其空间区位联系;④评价区位优势或劣势，说出整治开发的对策。
“概念图”——概念图在对一些概念较多的主题进[行整理时是十分有用的。概念图从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂，也使得抽象概念形象化了。如教材中的“交通运输网中的形式和层次图”。
①抓住线条和箭头的含义;②类比概念的相关联系或本质差异。
“原理图”——说明地理事物的成因。
①紧扣符号含义及地理要素间的联系，紧扣其物质流和能量流。②分析该事物的影响。
“景观图”——表示地理事物的外貌特征为主。
①描述地理事物的区位、季节变化、阶段变化。 ②分析地理事物外貌特色的形成原因。
“统计图”——说明地理事物时间发展状态、空间演变规律、空间差异为主。
“联系图”——反映各种地理事物间的逻辑关系为主。
①抓住核心内容和根源等分析其关系。②分析地理环境整体性和意义。
“流程图”——反映生产工艺流程。流程图能够帮助理解某组事件是按照怎样的顺序发生的。能有效地概括出某一过程的各个阶段，或某一程序的各个步骤。建立流程图时，首先把每个事件简要地写在方框内。然后，把最先发生的事件排在最上方，第二发生的事件排在其次，依此类推。最后，把各个事件依次用箭头连接起来。
①熟悉工艺流程，认识该产品的上、下游联系。②分析区域经济结构特点及影响。
“漫画图”——以环保主题为主。
①抓住与常规思维异常的形象、文字来说明漫画主题。 ②多为可持续发展类。
韦恩图：韦恩图是用于显示事物异同点的方法。由两个或两个以上互相重合的圆组成。每一个圆代表一个特定的概念或观点。概念之间的共同特征(相似点)写在两个圆重叠的区域内，各自的特征(不同点)则写在相应圆中重叠区域以外的部分。目前高考中较少见。
(三)学会审题
审题过程及内容： ①审材料;②审设问;③审题分。
1. 定范围——确定考的哪部分知识要点。
2. 定方向——确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
3. 定中心——确定试题要求考什么。
4. 定性质——从分数分配上确定答题要点。
5. 定方法——确定答题方法是归纳法还是演绎法。
(四)表达准确
文科类主观题一般是渗透思想观点的完整短文，答题时，要有概括有说明。用地理语言回答问题，言之有据，无废话，不离题;在语言使用上，要用直观、明确、精练、科学化的语言，用词用句可多借用教材。
(五)答题规范
“简明扼要、条理分明、切中要点”是规范答题的宗旨。有条理，分点答题，形成“知识链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分，这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。答题一定要规范化、序号化、段落化，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获。
(六)答题步骤
1.读懂题意：考生首先必须能够读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，这样才能做到有的放矢。
2.看清图示：近几年的高考试题中很大一部分是与图相关的。因此，学生应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。
3.注意联系：各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应该注意地理事物和现象之间的相互联系，同时还要关注跨学科之间的联系，以及与生活实际的联系等。
4.准确表述：对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。

D. 学习空中乘务专业是不是不用学习了

空中乘务肯定是要学习文化课的。并且严格意义上来说要比其他专业的人更加的努力学习科学文化知识。

第三点也是最后一点。不管在什么时候，不管从事哪种职业，多学习一些文化科学知识是没有任何不利的，这样只会增加你的价值。也会增加你在这个社会上的竞争力。并且时代在不停地往前走。各种职业的要求也在不断的提高，每个人必须不断的提高自己，充实自己，才能不被这个社会所淘汰。

E. 华东师范大学走出过哪些名人

华东师范大学不仅仅有着浓厚的文化气息，还培养过许多人才，这些名人活跃在各个领域，接下来就让我们一起来看一看吧！

首先就是大家最熟悉的央视一姐——董卿。她曾经在华东师范大学攻读硕士研究生。她是一位优秀的主持人，曾经多次主持过央视春晚，和与中国文化有关的节目如：《朗读者》、《中国诗词大会》等。她的优雅被大家所喜爱。

华东师范大学之所以走出这么多名人，与它的培养计划是分不开的。

华师大以陶冶品性、学会学习、学会发展为导向，将崇尚真理、独立思考和实践创新贯穿教育教学全过程，培养以民族振兴为己任，具有广阔的国际视野，综合素质协调发展，在各领域有影响力的卓越人才。

还有创造条件，努力使具有特殊潜质和突出才能的优秀学生，在素质全面提高的基础上，能够更快达到更高发展水平，在各自领域展现才华，成为各个领域拔尖人才、领军人才的重要后备力量。

华师大的名人还有很多，母校都因他们而感到骄傲！

F. 我喜欢看空中浩劫，就是国家地理的那个，而且想学里面的英语，但苦于没有英文字幕，跪求英文字幕！

射手网上找找！

G. 《自然地理》王光谦的天河工程不愿意和我的空中水网进行理论上的交流，原因是王光谦是清华大学的教授，青

除非你改变整个欧亚大陆或者北半球的气候，否则效果不大，气候这个东西版太大了，人类能改权变的只是天气，而且是很小一个区域，但是你能让冬天变夏天吗？不好详细展开，但是你不改变西伯利亚高压，则中国北方降水少的局面不会改变，要想改变西伯利亚高压，则要改变北极的气候和西伯利亚的海陆状况，想想就好，现实吗？？？

H. 有哪三种地理政治学形式的外包

作为一种大战略思想形态，地理战略论严格地说包含了两类不同性质的分析范畴，这两类范畴间既有密切联系又存在严格区别，而这一点往往被研究者（尤其是中文著者和译者）忽视了。中文的“海权”、“陆权”等关键性术语都是从英文翻译过来的，但英文中的Power一词实际上具有两重含义：一是指“强国”，二是指“权力或力量”。许多英文作者为避免误解，通常在写法上会有所区别，将Sea Power（海上强国）与Seapower（海上力量）及Land Power（陆上强国）与Landpower（陆上力量）区别开。但目前中文著译者却从未对两者进行过严格区分，而是全部译为“海权”和“陆权”，这种情况很大程度上造成中文研究者在概念使用上的混乱。事实上，如果要真正做到与英文著作的原意相对应，中文著者和译者必须注意区别两类不同性质的分析范畴：一类是Sea Power（海上强国）、Land Power（陆上强国）、Rimland Power（边缘地带强国）；另一类分别是Seapower（海上力量）、Landpower（陆上力量）、Airpower（空中力量）、Spacepower（空间力量），在不久的将来还会出现Cyberspacepower（智能空间力量）。这两类分析范畴的主要联系在于：“海上强国”、“陆上强国”、“边缘地带强国”原则上都可能需要不同程度地拥有“海上力量”、“陆上力量”、“空中力量”、“空间力量”和“智能空间力量”，但由于战略需求上的差异，这三类不同类型的强国在发展自己需要的力量类型方面会出现不同程度的侧重。中文著译者常使用的“海权”、“陆权”和“空权”实际上属于第二类范畴，即它们分别等同于“海上力量”、“陆上力量”和“空中力量”。确切地说，这也是上述三个重要概念的首创者原本所指的涵义。

I. 介绍黄山云海

1、云海，并非黄山独有，然而黄山云海的气势和特色为他山所不及。黄山云版海景观的基本特色是宏伟权神奇，变幻莫测，凝聚难散，浩瀚无垠。

2、每当雨过天晴，在高气压的作用下，成片的层积云云海稳定出现。深谷巨壑之中烟云聚集，初时冉冉上升，袅袅如篆，渐渐凝聚，成团成片；接着迅速弥漫，顷刻间汇成白云滚滚，银浪滔滔，浩瀚无际的“海洋”。

3、远近山峦，在云海中出没无常，犹如大海中的无数岛屿，时隐时现于“波涛”之上。云海之上，天宇旷然，蔚蓝一色。山风乍起，云海内云潮翻涌，巨浪排空，呼啸奔腾，与松涛、溪声、泉鸣交相应和。

(9)空中地理学扩展阅读：

人们站在清凉台上观日出，或在排云亭前赏晚霞时，便可看到另一番更美好奇妙的霞海景象：浸染在万道霞光之中的茫茫云海，翻滚着五彩的波浪，金辉闪烁，分外耀眼，群山披上了斑斓的锦衣，璀璨夺目，五彩缤纷，妙在似海非海，非海似海。

洁白的云雾飘荡不定，时上时下，时左时右，时聚时散，群峰在云雾的笼罩下若即若离，使黄山沉浸在虚幻的意境之中，动中寓静，静中有动，游人宛若置身仙境，不知天上人间。