水文学对高中地理教学
㈠ 高中地理，水文特征和水系特征的区别，分别回答什么
水文特征是指一条河流的特点情况，一般包括水温流量含沙量等各个要素
水系特征主要是指河流的主干，河的源头，最终汇入的海洋，支流，流域面积等各个要素
在回答时一定要分清楚他们的问题的，关键在什么地方？
㈡ 如何将地理信息技术应用融入高中地理日常教学
计算机接收到数据信息流，然后再把它们转化为可读的图象，地理和水文学家队伍会被请来，对这些图象进行释解，通过把某一部分地区突出和添加一些颜色，他们就能够将高处的光线和雷达图象转化成有实际内容的地图，卫星不会告诉你任何东西，你必须有专业知识，这就是我们的工作性质。把我们从卫星那里接收到的原始资料，转化成每天解决实际问题的具体方案，在接下来的几年里卫星仍然将会沿着地球的轨迹运行，这样他们能够随时拍摄到
具有相同特征的照片，因此科学家们能够监控到地球发生的变化，而且能够看到我们做出的决策是怎样影响陆地的。”
遥感的基本的原理和基本的判读方法。通过刚才这个短片，我们可以得出这样的结论：遥感实际上就是遥感的感知，其实这种思想起源很早，中国古话就有登高望远，唐朝的时候杜甫诗云：“会当凌绝顶，一览众山小。”苏轼也有诗说：“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”其实这就是非常朴素的要站得高才能一览全局的一个思想，只不过到现在随着技术的发达，我们要实现登高望远比古人就越来越容易了，我们可以放一个热气球上天去，我们也可以在飞机上装一个照相机，或者通过卫星的方式来探测地表，那么这样的一种技术方法和手段，实际上就是遥感。这种思想其实在古代就有，但
㈢ 高中地理中的水文特征指什么
总的来说，水文来特征包括源如下几点：
a.径流量（径流量大小和径流量的季节、年际变化）
b.含沙量
c.有无汛期/凌汛
d.有无结冰期
e.水能资源是否丰富
f.流速
g.补给类型（地下水，雨水，冰川融水，冰雪融水等）
h.水位
㈣ 高中地理水文和水系分别包括哪些
水文特征要素：来
（1）水位（自汛期）：
特征描述：水位变化大或小（汛期在哪给季节）
影响因素：决定于河流的补给类型
（2）流量：
特征描述：流量大或小
影响因素：a、以降水补给为主的河流，看降水量的多少；b、流域面积大，一般流量大
（3）含沙量
特征描述：含沙量大或小
影响因素：决定于流域内地面植被状况
（4）结冰期
特征描述：有或无、长或短、有无凌汛
影响因素：有无结冰期决定于最冷月均温是否大于0℃
水系特征要素
① 水系形态、流向、归属
② 流域面积
③ 河道（河谷宽窄、河床深浅、河流弯曲度）
④ 河网密度
㈤ 高中地理什么是水文特征
水文特征：水位，流量，水能，含沙量，有无结冰期，凌汛现象等
㈥ 高中地理教学如何体现核心素养
高中地理课标要改变了，新课标的核心，就是培养学生地理核心素养，是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。主要包括以下四个方面：
一、人地协调观。
地理学是研究人地关系的学科，我们国家有很多能人，没有人地协调观，他的能力越强，造成的破坏越大。钢铁生产产能过剩，房地产库存太大，因为企业主没有人地协调观，政府官员没有人地协调观，为了短期利益，大拆大建，几百亿的项目，只考虑经济效益，不考虑社会效益和生态效益，最终成了既危害人民健康，又无法收回投资的怪胎。
二、综合思维
地理学具有综合性的特征。综合思维是核心素养最关键最核心的一条。将地球表层或其一定地域作为统一整体，综合研究其组成要素及其空间结构和演变过程。看到一个区域，先是整体扫描，说一说气候水文地形土壤生物人口矿产三大产业特点，然后分析它们之间的联系。第二步是局部聚焦，该区域内部的差异性，为什么会有这种差异性，分析其原因。大体是遵循总--分---总的思路。
三，区域认知
地理学科具有区域性的特征。
组织区域：使地球表层的无限多样性变得井然有序
——教学取向：使学生具有将认识对象置于特定区域加以认识的意识与习惯。
认识区域：认识区域特征、区域差异、区域联系、区域发展等。
——教学取向：掌握和灵活运用认识区域的方法，评析相关的区域决策的得失。
四.地理实践力。我认为，地理实践力很重要，但为了安全，不让学生走到大自然中去，不参与观摩三大产业的生产，只是在学校里培养地理实践力，有些苍白。
我把这个视频给学生播放了，学生反映，对于以后解答选择题和问答题都有启发，学会了用重要经纬度定位，学会了区域分析的方法，以新疆为例，从空间入手，解题思路要先整体扫描，然后局部聚焦，要注意各地理要素之间的联系，万事都有因果。还学会了分析区域农业发展、工业发展，对可持续发展的理解更深了。
课标改变了.我们的教学模式也要做出改变,在文件正式传达之前,好好学习吧.
㈦ 学水文与工程地质这个专业是不是要学好高中的地理呀，这个专业应该跟高中的地理有关系吧，
如果你可以报这个专业，你一定是个理科生！！！理科生学你妹地理回啊。我是工程地质专业答的，除了大学基础课，结构，力学，地质学，岩石学，还有你要学的水文等等这些是非常重要的。而这些跟高中地理一毛钱关系都没有！！！
还有不论什么专业，大学是大学课程，高中时高中课程，基本联系不大，现在想着学什么专业不如给老子滚粗学习好好高考来的实在！骚年，努力吧。
㈧ 一道高中地理难题（涉及水文学水量平衡方程原理）
把大气看成一个整体，水汽来源有两个，一个是外来的I，一个是地面蒸发的R。然后这水汽有三个去向，一个降水P，一个是自身水汽含量W，还有一个是输出O。所以I+R=P+W+O
㈨ 怎样回答高中地理中有关水系特征和水文特征的题目
河流水文特征和水系特征的答题要点，再根据题目给出区域，按要点答题
水文：①水位
②流量③含沙量
④结冰期
⑤汛期
⑥水能⑦凌汛⑧径流量变化
水系：①
河流长度、流向
②
流域面积的大小
③
支流数量及其形态（如；密西西比河是放射状水系）
④
河网形态、密度
⑤
落差或峡谷分布
⑥河道的宽窄、弯曲、深浅。⑦河流的含沙量的大小。
⑧河流是否有结冰期，
㈩ 我在大学学的不是地理学，但是毕业后想当高中地理教师。请问这样可不可以，要补习哪些知识
哈哈，我就是学抄别的的，现在当高中地理老师，主要就是看课本，课程标准，教参，还有高考题，这些都做好了，你已经很厉害了，还得考教师资格证啊！还有普通话！其实大学里面地理专业只招理科生，这些学生是都没学过高中地理的，大学学的跟高中脱轨，你不比别人差很多！
希望对你有帮助，如果还有问题，可以继续问！