地理高考试题审题能力
① 高考地理答题有哪些技巧和注意事项
其实不只是地理一科，所有学科都应该这样做：
(1)审题，理解题目条件和要求；(2)回忆和重现有关知识；(3)在知识和题目的要求之间建立知识结构；(4)表达解题过程、呈现题目答案。
答题前要纵览全卷，做到胸有全局，起到稳定情绪、增强信心的作用。还要高度集中，注意力快速、准确地从头至尾认真读题，一句一句地读。对不容易理解的或关键性的字句，要字斟句酌，反复推敲。要做到：1.认真揣摩题意，明确题目要求；2.对容易的题要仔细考虑是否有迷惑因素，防止麻痹轻敌；3.对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求之间的关系，防止因心情紧张造成思维障碍。审题时，一是不看错题目，客观准确地把握题意；二是分析要清楚，要善于将问题进行解剖，将那些比较复杂的综合题分解成若干部分，找出已知条件和未知条件之间的关系；三是善于联系。在分析题目的基础上，将题目所涉及到的各个知识点都联系起来,挖掘出若干个潜在条件和知识之间的内在联系。
做题时先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、判断题，再做中档题，最后做综合题；或者先做自己擅长的题，最后再集中精力去做难题。要避免两种不良倾向，一是思想静不下来，心神不定，不知从哪个题目做起，误了时间；二是在某一题上花过多的时间，影响做其他题目。要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。在标准化考试中，敢猜测的考生有时也会取得较好的分数。
最后认真检查，要检查试卷要求、检查答题思路、检查解题步骤、检查答题结果，千万不要提前交卷。
希望对你有帮助。
② 高考地理选择题答题有什么技巧
（一）、选择题的命题规律
选择题的命题具有较强的综合性
2.多为单项选择题（如全国卷、天津卷等）
3、多为连题型选择题（一个材料包括多个选择题）
4、选择题内容更加关注社会热点
（二）应试策略
1、沉着冷静，相信自己判断
2、认真审题
3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做
4、认真检查，但不要轻易改动答案
（三）应试技巧
1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。
2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
3、仔细分析题干，明确解题条件
例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是： A、东南方向B、西南方向C、西北方向D、东北方向
答案：D 点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
4、选项错误的几种情况： （1）因果颠倒（2）前后矛盾（3）表述绝对化（4）概念混淆（5）表述错误或不完整（6）以偏概全，以点带面（7）与题干无关
（四）解题方法介绍
1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
例如：（2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是（ ） A．上中游地区利用绝大部分河水 B．人工加速冰川消融，增加河水的补给 C．下游地区利用绝大部分河水 D．上中游和下游地区均衡利用河水
答案：D 点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。
3、优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。
例如：美国“硅谷”形成的主导因素是： A、环境优美B、交通便利C、知识技术D、市场广阔
答案：C 点拨：形成高技术工业区的区位因素包括知识技术、快捷交通、优美的环境，但主导因素是科技发达。
4、转换法：即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。 例如：一年中太阳直射两次的地区，不会有： A、热带沙漠气候B、寒流C、冷锋活动D、从极地漂来的浮冰
答案：D 点拨：将条件转化为“一年中有两次直射的地区”属于热带地区，不会存在从极地漂来的浮冰。
5、图示法：将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。
例如：10月1日，太阳直射点位置和移动方向是： A、北半球，向北移动B、南半球，向南移动C、北半球，向南移动D、南半球，向北移动
答案：B 点拨：可以用下图帮助理解选择。
6、逻辑推理法：根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。
例如：（2005年江苏卷）在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在（ ） A．6月 B．7月 C．8月 D．9月
答案：C 点拨：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。
（五）选择题类型：
1、正误选择题：可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对错。
2、最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。
3、因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。
4、组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。
5、时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个即可选择正确顺序。
6、选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。
做题时注意以下方面：（1）分析材料，画出文字中的关键词，图表反映出的信息，如概念规律、变化趋势、分布等，并将各个信息进行联系或汇总。（2）统览给出的几道选择题，看一下它们之间是否具有条件继承关系、后面题目对前面题目有无启示、每道题用哪个条件，所有条件是否都用到了。
③ 如何培养高考地理要求的四项基本能力
1．正确表述地理现象、准确描述和解释事物特征
在通用语言的基础上，能够正确使用地理学科的术语表述地理事物和现象，描述和解释地理事物的特征。表述、描述和解释地理事物一是对地理事物进行正确的定性概括；二是对地理事物的位置属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。
⑴对地理事物进行正确定性概括
要求有足够的地理基础名词、基本地理数据、基本地理图形语言等。基础地理名词指常见性、多用性、稳定性、独特意义的地理事物名称、地理概念等。
⑵对地理事物的位置属性和数量属性进行恰如其分的定量表述
这能力有二，一是从试卷上获取的地理信息中，解读出定量的信息，加以应用；二是要熟记终身有用的地理数据，如绝对数据、相对数据——比例数据、顺次数据等。绝对数据是指明或表示地理事物的数量或数量范围的数据；相对数据只有在绝对数据的基础上才有意义。
2．把握事物的本质和规律，并作出正确阐释
该能力就是要求学生在考试的时候能够运用自己的知识功底和能力从众多的概念地理区位信息中通过分析取舍、综合、归纳、概括的思维过程，准确地找出事物的本质和规律，然后按题意进行简洁、明了的阐释。地理区位信息分显性和非显性的区位信息，显性地理区位信息表示两个或两个以上的地理事物的相互位置关系，主要是地理坐标和相对地理区位。如北京市东经120°、北纬40°，与河北和天津相临。非显性地理区位信息是指那些具体的地理事物和抽象的地理事物之间的位置关系、抽象地理事物与抽象地理事物之间的位置关系、以及地理事物通过第三方与地理事物表现出来的位置关系和由这种位置关系所伴生的其他关系。如长江中下游流域，平原地形、亚热地区、湿润地区、适宜种植水稻等。
3．辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释
实现的地理事物是历史的地理事物发展的必然结果，地理事物本身发展过程，及人们对它的认识都是辨证的。如西北风沙吞没聚落、草场、耕地，保留了历史文物。黄土高原水土流水带来黄河含沙量高，下游地上河，但也塑造了华北平原。
该能力实际上是检测学生是否能够辨证地、历史地考察和分析地理问题的手段。因为获取和正确解读必要地理信息、调动和运用知识，对相应的地理问题进行辨证地、历史地考察和分析到底达到什么水平，只有用完整的描述和阐释才能表现出来。
四、论证和探讨问题能力
1．运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证问题
运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证问题的实质就是对知识能够融会贯通、运用自如的境界。用地理主干基础知识、基本理论是论证地理问题的坚实基础，地理基础知识越丰富，借以进行判断、比较的参数知识就越充足。图形语言在运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证地理问题时具有特殊重要意义。学习地理重要任务之一就是在头脑建立“思维地图”，如地球两极、赤道和其它特殊经纬线，就是最基本的点、线状地理事物，叠加于其上的大洲大洋则是由线状边界圈定的面状地理事物，进而分布着主要国家、重要城市等，这些都是控制性的地理事物。把这些控制事物落实到图上，是学好地理和展现地理能力的坚实基础。有了的А基本的图形语言的把握作为基础，学生的判断、归纳、演绎、比较和概括问题时就具备了一些优势。
④ 如何提高审题能力要快呀，要高考了！！
读数学题的时候手中拿着铅笔，边看边做符号，如数据方面的用横线划一下，对内提出的问题的要点容可以用画圈圈起来。这样一来，当你做题的时候就有一个很好的提示作用。最后用橡皮擦的时候，也有一个回顾的作用，可能会发现漏洞等。现在离高考也近了，希望我所说的方法能适合你，祝你高考取得好成绩！
⑤ 高考文综地理大题好难呀，要怎么做才能得高分
现在高考的题目，文综地理题
一般是要善于分析，给到一个题目要会看坐标，版坐标有纬度经度，通过这权个可以判断一个大概的位置。最好是脑子里有这样的宏观图，比如北纬30度穿越哪些省份，哪些国家等等。
要学费分析地形地貌（高原，山地，丘陵 平原，要会看等高线），水文特征，如河流的走向，宽度，冲积岸，这些也是非常重要的，如河流上游河道比较窄，水流速度快，以及当地的一些特有的经济作物，因为地形和纬度决定了农作物的生长，水文特征可以判断季节的变化。要学会看地图，找对南北东西各个方向。进行综合分析。
地貌特征，与人类的生活关系，比如修铁路公路的走向和地形有关系。
高考的地理题一般非常接近现实生活，要学会审题。不会出非常偏的题目，高考的文综地理题目，答案一般是唯一的，不会出现一些有学术分歧的问题。
⑥ 高考地理如何审题（详细点）
高考地理审图、审题方法和行文策略
一、审图
（一）地理的图象特点：
地理形象材料表达方式有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。
1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点 等的确切地理位置；或起点终点等时序；
2、“线”——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线）、交通线、生产网络线、要素相关线条等；
3、“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。
4、 “箭头”——
①自然要素运动方向。（河流流向、地球运动；洋流、大气、生态物能、地壳物质等的循环）；
② 区域生产要素流向。（能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳力、产品、市场信息等）；
③工艺流程等。
④地理要素运动箭头。
（二）地理的数量特点：
定量定性分析地理数理统计图表。
(1）表格统计：以纵横时空比较为主，应约算勿精算：
①一定的时间比较空间发展差异；
②一定的空间比较时代、时段差异；
③一定的区域以史为鉴颂今或警世结题；
④多区域以比较借鉴取经或突出特色结题；
(2）扇状统计、三角坐标统计图：表达为“以要素结构组成分析为主”。
①判断要素主次序列；
②分析成因、评估及对策结题。
（3） 柱状统计图：以时序和空间对比分析为主：
①以揭示说明时空分布特色或时代进步的表现；
②说明时空差异原因结题。
（4） 等值线统计图：以区域空间差异比较表达为主；
①从数形状态分析区域特点：注意其稀密、平曲、开闭、趋向,数值标准及单位。相邻两根的线的关系是难点，应特别注意。
②分析成因及评价结题。
（5） 直角坐标统计：以两要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手
①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势；
②以分析成因、评介其影响结题。
（三）地图的功能特征：
地图依功能划分为
（1） “区域分布图”—区位分析为主。目标为
①识记地理事物分布位置。
②分析要素空间区位联系。
③从主题要求出发评价区位优势或劣势，说出对策结题。
（2） “概念图”—概念形象化：
①抓住线条和箭头的含义。
②类比概念的相关联系或本质差异结题；
（3）“原理图”：说明地理事物成因。
①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。
②分析该事物的影响结题；
（4 ）景观图表示地理事物的外貌特征为主。
①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。
②分析外貌特色的形成的原因结题。
（5） “统计图”—说明地理事物时序发展状态、空间演变规律、空间差异为主：（见前述）
（6） “联系图”反映各种地理事物间的逻辑关系为主。
①抓住核心内容和根源等分析其关系。
②以整体性特点和意义分析结题。
（7）“流程图”：反映生产工艺流程。
①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。
②分析区域经济结构特点及影响结题。
（8） “漫画图”：环保为主。
①抓住与常规思维异常的形象、文字说明和主题。
②多为可持续发展类。
二、审文
审文字材料对高考地理的答题文字的组织十分重要。
1、审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路:
⑴看问题的主题——主题是命题的“眼睛”
⑵读文字材料
⑶阅读图象材料。
要注意分析题目中“句子”的成份：
找“主语”——确定题中主题，认定答题方向；
找“状语”——锁定季节（7月或1月份。锁定空间位置（VS记忆母图）。
找“定语”——锁定概念内涵外延，限定的时刻季节月份和地理空间。
找“谓语”——确定主宾之间的关系。是、不是？包括、不包括？因、果？等
找“宾语”—---选择题中的子项，成败在此一举。常用排除法，否定三项，找出目标项。客观题就是用文字表达。
找“动词”—— 动词会告诉你：在材料中的“人物”在“什么地方，做了什么事情”。 在题中告诉你“要答什么内容？” 组织文字、画图、选取字母等
找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因。
2、对图象处理过程为：
①看图名定主题 。
②看图例锁定区域位置和地理要素；
③看要素分布和空间联系.
④分析、归纳、综合,推理出答案要点，罗列①、②、③或甲、乙、丙。
3、注意地理试题均有明确的时间、地点、主题要求、答题方向和提示条件。
三、应对审题能力薄弱环节
（一）学会审题
A、选择题的审题步骤
排错法：（1）题肢本身错 （2）与事实不符 (3)与题干无关
排异法：（1）张冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎样“排错”“排异”：（1）审题干 （2）审要求 （3）审题枝
B、主观性试题的审题步骤
主观性试题的类型：
①判断分析法 ②理解说明法 ③归纳演绎法 ④比较分析法 ⑤综合分析法
审题过程及内容: ①审材料 ②审设问 ③审题分
1.定范围— ——确定考的学科哪部分。
2.定方向———确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
3.定中心—-——确定试题要求考什么条目和考什么热点。
4.定性质———从分数分配上确定考有是简答题，还是简述题或论述题。
5.定方法———确定答题方法是归纳法还是演绎法。
C、材料论述类的解题方法
1、读懂题目——否则答非所问，劳而无功
2、回归教材——否则密密麻麻，答分甚少
3、立体思维——否则缺乏全面，难有创意
4、多法并用——否则不属开放，背离改革
5、自然衔接——否则思路难清，高分无缘
D、漫画审题方法
一审标题————抓住“画眼”
二审画面————顾及“边角”
三审文字————找准“钥匙”
四审夸张————弄清“外音”
（二）、研究设问 准确作答
1.意义类、利于类—--拓展思维，言之有理，说法不错
2.反映类、概括类—--直接概括材料中蕴涵的教材观点
3.启示类、认识类—--联系实际，重在说明自己怎么做
4.说明类、理解类—--围绕要求，三问三答，形成整体
5.辩析类、评析类—--正误评价，阐明理由，表示态度
6.建议类、打算类—--广泛代表，阐明理由，表示态度
高考地理审图、审题方法和行文策略
一、审图
（一）地理的图象特点：
地理形象材料表达方式有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。
1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点 等的确切地理位置；或起点终点等时序；
2、“线”——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线）、交通线、生产网络线、要素相关线条等；
3、“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。
4、 “箭头”——
①自然要素运动方向。（河流流向、地球运动；洋流、大气、生态物能、地壳物质等的循环）；
② 区域生产要素流向。（能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳力、产品、市场信息等）；
③工艺流程等。
④地理要素运动箭头。
（二）地理的数量特点：
定量定性分析地理数理统计图表。
(1）表格统计：以纵横时空比较为主，应约算勿精算：
①一定的时间比较空间发展差异；
②一定的空间比较时代、时段差异；
③一定的区域以史为鉴颂今或警世结题；
④多区域以比较借鉴取经或突出特色结题；
(2）扇状统计、三角坐标统计图：表达为“以要素结构组成分析为主”。
①判断要素主次序列；
②分析成因、评估及对策结题。
（3） 柱状统计图：以时序和空间对比分析为主：
①以揭示说明时空分布特色或时代进步的表现；
②说明时空差异原因结题。
（4） 等值线统计图：以区域空间差异比较表达为主；
①从数形状态分析区域特点：注意其稀密、平曲、开闭、趋向,数值标准及单位。相邻两根的线的关系是难点，应特别注意。
②分析成因及评价结题。
（5） 直角坐标统计：以两要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手
①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势；
②以分析成因、评介其影响结题。
（三）地图的功能特征：
地图依功能划分为
（1） “区域分布图”—区位分析为主。目标为
①识记地理事物分布位置。
②分析要素空间区位联系。
③从主题要求出发评价区位优势或劣势，说出对策结题。
（2） “概念图”—概念形象化：
①抓住线条和箭头的含义。
②类比概念的相关联系或本质差异结题；
（3）“原理图”：说明地理事物成因。
①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。
②分析该事物的影响结题；
（4 ）景观图表示地理事物的外貌特征为主。
①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。
②分析外貌特色的形成的原因结题。
（5） “统计图”—说明地理事物时序发展状态、空间演变规律、空间差异为主：（见前述）
（6） “联系图”反映各种地理事物间的逻辑关系为主。
①抓住核心内容和根源等分析其关系。
②以整体性特点和意义分析结题。
（7）“流程图”：反映生产工艺流程。
①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。
②分析区域经济结构特点及影响结题。
（8） “漫画图”：环保为主。
①抓住与常规思维异常的形象、文字说明和主题。
②多为可持续发展类。
二、审文
审文字材料对高考地理的答题文字的组织十分重要。
1、审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路:
⑴看问题的主题——主题是命题的“眼睛”
⑵读文字材料
⑶阅读图象材料。
要注意分析题目中“句子”的成份：
找“主语”——确定题中主题，认定答题方向；
找“状语”——锁定季节（7月或1月份。锁定空间位置（VS记忆母图）。
找“定语”——锁定概念内涵外延，限定的时刻季节月份和地理空间。
找“谓语”——确定主宾之间的关系。是、不是？包括、不包括？因、果？等
找“宾语”—---选择题中的子项，成败在此一举。常用排除法，否定三项，找出目标项。客观题就是用文字表达。
找“动词”—— 动词会告诉你：在材料中的“人物”在“什么地方，做了什么事情”。 在题中告诉你“要答什么内容？” 组织文字、画图、选取字母等
找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因。
2、对图象处理过程为：
①看图名定主题 。
②看图例锁定区域位置和地理要素；
③看要素分布和空间联系.
④分析、归纳、综合,推理出答案要点，罗列①、②、③或甲、乙、丙。
3、注意地理试题均有明确的时间、地点、主题要求、答题方向和提示条件。
三、应对审题能力薄弱环节
（一）学会审题
A、选择题的审题步骤
排错法：（1）题肢本身错 （2）与事实不符 (3)与题干无关
排异法：（1）张冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎样“排错”“排异”：（1）审题干 （2）审要求 （3）审题枝
B、主观性试题的审题步骤
主观性试题的类型：
①判断分析法 ②理解说明法 ③归纳演绎法 ④比较分析法 ⑤综合分析法
审题过程及内容: ①审材料 ②审设问 ③审题分
1.定范围— ——确定考的学科哪部分。
2.定方向———确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
3.定中心—-——确定试题要求考什么条目和考什么热点。
4.定性质———从分数分配上确定考有是简答题，还是简述题或论述题。
5.定方法———确定答题方法是归纳法还是演绎法。
C、材料论述类的解题方法
1、读懂题目——否则答非所问，劳而无功
2、回归教材——否则密密麻麻，答分甚少
3、立体思维——否则缺乏全面，难有创意
4、多法并用——否则不属开放，背离改革
5、自然衔接——否则思路难清，高分无缘
D、漫画审题方法
一审标题————抓住“画眼”
二审画面————顾及“边角”
三审文字————找准“钥匙”
四审夸张————弄清“外音”
（二）、研究设问 准确作答
1.意义类、利于类—--拓展思维，言之有理，说法不错
2.反映类、概括类—--直接概括材料中蕴涵的教材观点
3.启示类、认识类—--联系实际，重在说明自己怎么做
4.说明类、理解类—--围绕要求，三问三答，形成整体
5.辩析类、评析类—--正误评价，阐明理由，表示态度
6.建议类、打算类—--广泛代表，阐明理由，表示态度
⑦ 怎么提高地理审题能力
（1）巩固知识、训练技能。学生是学习的主体，教师只是一个教学的引导者和组织者。在一个教学内容结束后，教师常常会选择一些练习，以达到巩固知识、训练技能的目的，在这两个片段中，教师把学生的机会剥夺了，教师成了学习的主体；学生失去了巩固练习的机会，成了一个知识的接受器；教师把情景的分析和解题过程包办了，成了一个孤独者；学生等待教师的分析和讲解，成了清闲者。潜移默化中学生失去了思考的积极性和习惯，等待教师的答案；失去了学习的兴趣，等待着教师划定“背”的范围。（2）教学反馈。练习的作用除巩固知识、训练技能外，还有一个功能是反馈信息，即了解学生的掌握情况，教师包办练习的结果，使这一功能得不到体现，教师也无法获取第一手的教学信息，也无法实施教学策略的调整，教学只能按教师预设的教学过程进行，课堂变得死气沉沉。（3）培养审题能力。学生的审题能力很差，题目看得不仔细，回答问题答不到点子上，教师把责任推给学生。练习除了巩固知识、反馈信息外，也有审题能力、分析能力等多种能力培养的功能，教师的包办代替，让学生失去了这种机会，也隐藏了学生这方面能力的欠缺，到了考试暴露问题时，老师认为自己教得很好，讲得很清楚，学生没学会，显然是学生能力不行。好象自己很委屈，其实真正的委屈者是学生。
⑧ 地理高考试卷考查了学生哪些能力
地理学科高考命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体考核目标与要求如下：
1.获取和解读地理信息
·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2.调动和运用地理知识、基本技能
·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4.论证和探讨地理问题
·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。
⑨ 高考地理答题技巧
☆如何描述地形特征：
1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）
2.地势起伏状况
3.（多种地形条件下）主要地形分布
4.（剖面图中）重要地形剖面特征
☆影响气温的因素：
1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）
2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等）
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化
4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）
5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）
6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动：热岛效应、温室效应等
☆影响降水的因素：
1.气候：大气环流（气压带、风带、季风）
2.地形：迎风坡、背风坡
3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值
4.海陆位置（距海远近）
5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况
7.人类活动；改变下垫面影响降水
☆描述河流的水文特征：
1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）
2.含沙量：取决于流域的植被状况
3.结冰期：有无、长短
4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）
5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关
☆描述河流的水系特征：
1.长度
2.流向
3.流域面积大小
4.落差大小（水能）
5.河道曲直情况
6.支流多少
7.河流支流排列形状（扇形、树枝状）
☆影响太阳辐射的因素：
1.纬度（决定正午太阳高度、昼长）
2.海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）＜eg.我国青藏高原＞
3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）＜eg.我国西北地区＞
4.空气密度
☆影响雪线高低的因素：
1.降水（当地气候特征情况；迎风坡降水多，雪线低）＜eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低＞
2.气温（阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低）
☆影响山地垂直带谱的因素：
1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单
2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂
3.热量（即阳坡、阴坡）：影响同一带谱的海拔高度
☆影响城市的区位因素：
「自然因素」
1.地形（a.地势平坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中；b.热带地区城市分布在高原上；c.山区城市分布在河谷、开阔的低地）
2.气候（中低纬地区温暖，沿海地区湿润）
3.河流（供水、运输功能）
4.资源条件
「社会经济因素」
1.交通条件
2.政治因素
3.军事因素
4.宗教因素
5.科技因素
6.旅游因素
☆商业中心、商业网点形成的区位因素：
1.便利的交通条件（设立原则：交通最优＜环路或市区边缘，公路沿线＞）
2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源
3.广阔的市场或经济腹地（设立原则：市场最优）
☆交通运输线路的选线原则：
「自然方面」
1.地形（a.平坦：对选择限制少；b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程；c.河流湍急：不利航运）
2.地质（a.喀斯特地貌：防塌陷、渗漏；b.地质不稳定：加固地基、避开断层）
3.气候（a.公路、铁路：防暴雨、洪涝、冻土、泥石流；b.水运、航空：防大雾、大风）
4.土地（少占耕地，尤其是良田）
「社会经济方面」
1.人口（尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等，使更多人受益。＜适用于：地方公路＞）
2.里程和运营时间（尽量修筑桥梁、隧道，缩短里程，以节省运营时间；适当照顾沿线重要经济点。＜适用于：国道＞）
3.其他（尽量远离重要文物古迹、注意生态环境保护）
☆交通线路修筑的积极意义：
1.完善了当地的交通网络，使交通便利通达
2.加快了物资流通，促进当地经济发展
3.政治：巩固国防、保持稳定、促进区域繁荣
☆工业区位因素分析：
1.地理位置
2.资源因素：原料、燃料
3.农业因素
4.交通因素（包括交通便捷程度和信息网络的通达度）：便于物资、人员、信息交流
5.市场因素
6.科技因素
7.劳动力因素：劳动力价格、素质
8.历史因素
9.政策因素：国家、地区政策扶持
10*.军事因素：国防安全需要
11*.个人因素：个人偏好情感 ＜eg.归国华侨投资办厂＞
☆工业区经济综合整治措施：
1.调整工业布局，发展新兴工业及第三产业，改造传统产业，保证各业平衡发展，促进经济结构多样化
2.因地制宜，合理开发各类资源
3.消除污染，整治美化环境；搞好区域规划，加强生态建设
4.发展交通，完善交通网络
5.发展科技，提高生产水平，繁荣经济社会地理3
☆农业区位因素分析：
「自然因素」
1.土地：地形、土壤
2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差
3.水源（灌溉水源）：
「社会经济因素」
1.市场：
2.交通：
3.国家政策
4.劳动力
5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展
6.工业基础
☆港口建设的区位条件：
「自然条件（决定港口位置）」
1.水域条件：港阔水深（等深线密集，有利于停泊靠岸避风）
2.筑港条件：陆地地质稳定、地形平坦、坡度适当（有利于安排建筑用地、港口设备）
「社会经济条件（影响港口兴衰）」
1.经济腹地条件：经济腹地是否广阔、客货流量大小、腹地经济性质（经济腹地的广阔与否影响着客货流量；客货流量影响着港口的兴衰；腹地经济性质决定港口性质＜综合港、专业港等＞）
2.城市依托（交通便利；为港口提供人力物力财力的支持）
3.政策条件：对外开放地区建成自由贸易港
☆评价河流的航运价值：
「自然条件」
1.地形：平坦，流经平原，水流平缓
2.气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短
3.河道：宽阔平直，水深
「社会经济条件」
流域内人口多，经济发达，联系密集，运输量大
☆河流的治理原则、措施：
※治理原则
上游：调洪
中游：分洪、蓄洪
下游：泄洪、束水
※治理措施
上游：修水库、植树造林
中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程
下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道
☆河流洪涝灾害的成因：
「自然原因」
1.水系特征（a.流域广，支流多；b.含沙量大；c.平原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。）
2.水文特征 (a.流经湿润地区，降水丰沛；b.干流汛期长，水量大。)
3.气候特征（该年份气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。）
「人为原因」
1.植被破坏（a.过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；b.泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。）
2.围湖造田（泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。）
☆某地区缺水原因的分析与解决措施：
※原因
「自然原因」
1.气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均
2.河流：地表径流量较少
「人为原因」
1.用水量大：人口稠密、工农业发达
2.利用不合理：利用率低、污染浪费严重
※解决措施
1.开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力
2.节流：减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业（如：喷灌滴灌）、制定法律法规，提高人们节水意识、实行水价调节
☆影响水库坝址选择因素：
1.坝址在河流、峡谷处或盆地、洼地的出口（口袋形区域有利于建坝：工程量小，造价低，库区容量大）
2.选择地质条件好的地方，避开喀斯特地貌、断层
3.气候水文条件：保证水量充足
4.考虑修建水库是否需要移民，占地搬迁情况，尽量减少淹没居民点
☆水库的作用：
1.调节气候，改善生态环境
2.有利于发展水产养殖业
3.有利于发展旅游业
4.具有防洪作用
5.具有发电价值
6.具有灌溉功能
7.提高航运价值
☆盐场形成的区位条件：
1.气候：气温高、降水少、多风、日照强：有利于蒸发
2.地形：面积广阔的平坦海滩、淤泥质海岸
☆渔场形成的区位条件：
1.地形：面积广阔的大陆架（阳光直射、光合作用强、饵料丰富）
2.温带海域：气温变化大、海水上泛
3.河口处：河流带来丰富的营养盐类
4.洋流：（交汇流或上升流）海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富
☆卫星发射基地选址的区位条件：
「自然条件」
1.气象条件：需要天气晴朗
2.纬度：地球自转的线速度
3.地势：平坦开阔
「人文条件」
1.人口：单位面积人口密度低，地广人稀
2.交通：交通便利
3.军事：符合国防安全需要
☆隧道的选址条件：
1.要选择在背斜处（a.背斜岩层向上拱起，地下水向两侧渗流，不容易发生渗漏问题；b.背斜为穹形构造，不易塌方。）
☆汽车站选址的区位条件：
1.路况：周围道路宽阔
2.与市内外交通联系
3.工程量大小
☆航空港选址的区位条件：
「自然条件」
1.地形：有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水；
2.地质：有良好的地质条件
3.气候：少云雾。
「社会经济条件」
1.交通条件：与市内有便利的交通联系。
2.经济：建在经济发达的地区。
☆社会主义新农村的建设方向：
1.注重生态环境建设：加大绿化，有计划退耕还林还草，改善生态环境
2.控制人口数量，提高人口素质
3.调整农村产业结构，发展多种农村经济（发展农产品加工业、商品农业等），投入，提高农民收入
⑩ 怎样理解高考地理命题"能力立意"的
"能力立来意"始终是地理命题的核心，源
"能力"的基础恰恰是建立在对地理概念的理解与原理应用上，概念和原理应是二轮复习的不容忽视的一点。地理概念是地理知识表述的词汇，地理概念的理解是认识、分析和解决地理问题的基础；地理原理包括地理过程、地理规律、地理分布、地理因果等，是地理知识表述的语法。
对基本原理和基本概念按照课本上的表述记忆是必须的，特别要注意理解性地记忆其中的关键词。记住了概念和原理的教材表述，我们就掌握了地理术语。在描述某种地理现象或阐述有关问题时，才能运用地理学科语言简明扼要地准确地答题。