七年级地理德育教学工作总结

⑴ 初一上学期德育修养总结（300字左右）急急急！！！！！！

初一下期德育工作总结近几年，全社会都在提倡由应试教育向素质教育转变。素质教育的实质是以“人”为核心，以人的全面发展、自主发展为目的。既要考虑到社会发展的需要，同时要考虑到人自身发展的需要。这就要求我们德育工作者能根据学生的具体情况、具体特点来制定德育目标，并通过有效途径来实现目标，从而使学生在原来的基础上有所发展。
今年，我们初一年段的德育工作就是以此理论为依据，根据初一学生的年龄特点，制定出切实可行的德育目标，使每个学生都能在原有的基础上有所进步。首先，我们先认真分析总结出初一的学生有以下特点：
1、兴趣广泛，对未来有着美好的憧憬，且刚来到一个新的环境，对一切都感到新鲜、好奇，个个都在摩拳擦掌、跃跃欲试，想在新的学校有一番好的作为。但是，他们大都没有明确的学习目的，不知道为谁而学，不知道理想的实现必须付出艰苦的努力，必须经受多次的挫折。因而对困难，对挫折缺乏必要的心理准备。
2、自我意识强烈、自尊心强、好表现、急于摆脱家长、老师的束缚，但往往由于过分强调自我而显得自以为是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、体谅别人。
3、模仿力强、接受新事物快。但由于缺乏明辨是非的能力而极易受外界的诱惑而走上叉道。
4、大都是独生子女，习惯了大人的百般呵护，没有劳动观念，不懂得尊重他人的劳动，不懂得珍惜劳动成果。缺乏责任感，吃不了苦，经不起挫折。
5、非常热情、活泼、好动，喜欢争强好胜但缺乏自控能力，自律性较差。
针对初一学生的这些特点，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，我们初一年段确定了以下德育目标。
1、明确学生的基本任务是学习。树立为振兴中华而勤奋学习的志向。懂得理想的实现不是一帆风顺的，要靠脚踏实地的艰苦努力才能实现的道理。从而增强学习的主动性、自觉性，提高抗挫折能力，培养自信、自强的品质。
2、强调个人成长与集体的关系，培养爱学校、爱班级的感情，从而让学生以为集体服务为荣，增强其集体观念。
3、提倡互相尊重、宽厚待人、诚实守信，自觉尊敬老师、孝敬父母、团结同学，建立一种和谐的人际关系。
4、帮助学生明辨是非善美丑、培养正确的审美观，从而自觉抵制精神污染、维护社会公德、提高自身修养。
5、明确自由与纪律的关系，懂得纪律是学习和工作的保障，从而提高遵纪守法的自觉性。
6、培养正确的劳动观念和良好的劳动习惯，珍惜劳动成果，养成勤俭节约的习惯。
在实施以上德育目标的过程中，我们采取逐层下放、自我约束的管理模式，分三个步聚进行：
1、教师对学生进行强化教育。学生一入学便进行为期一周的军训，通过军训增强组织纪律性，培养不怕困难，敢于吃苦的坚韧品格，紧接着就组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合年段德育目标制定出班级公约。让学生明确知道什么可以做、什么不能做，为什么要这样做、为什么不那样做，从而提高学生行为的自觉性；利用班会课、针对学生的热点问题，开展形式多样的活动，启发学生思考，并给予正确的引导，从而把一些不良行为扼杀在萌芽状态，扶植、培养高尚的行为。
2、年段结合德育目标，在早读、眼操、卫生、仪容仪表等方面作出具体规定，制定出相应的评分标准，并建立学生劝导队，由学生来管理学生。发现问题及时纠正。这样不但学生容易接受，取得好效果，而且锻炼了学生的胆识和管理才能。
3、通过每日点评、每周总评和学年表彰、及时表彰先进、指出不足，创设一个良好的舆论环境，使学生能自觉地进行自查自究，在赶超先进的过程中达到自我约束，不断进步的目的。
总之，初一年段的德育工作要根据初一学生的年龄特点来展开，变教师对学生的管理为学生对学生的管理，变学生对学生的管理为学生的自我管理、自我约束。在一种宽松、民主、自由的教育环境中让每个学生都有所进步，逐步培养其独立、完善的主体人格。

⑵ 初中地理课怎样进行德育教育字

在地理教学知识体系的基础上，要充分挖掘德育因素，揭示其德育作用，并将德育因素系统化形成统一的教学整体。在地理课堂教学中有效地实施德育，一是教师要树立“以德为首”的教育理念，将德育贯穿于备课和课堂教学中；二是教师要根据教材的内容和学生的年龄特点深挖教材中适合学生特点的德育信息，对学生进行德育。那么，如何才能在初中地理课堂教学中有效地实施德育呢？我觉得应从以下两方面进行。
一、将德育贯穿于备课和课堂教学中
德育是科任教师的重要职责，是学科教学的重要组成部分。作为施教者的教师，要树立“以德为首”的教育理念，将德育贯穿于备课和课堂教学中。
1.备课中教师要备德育。
备课是课堂教学的准备，要想在课堂教学中对学生进行德育，必须树立“以德为首”的教育理念，在备课时精心准备，考虑如何对学生进行德育。只有这样，德育才能有计划，有目的地进行。因此，备课时，教师不仅要根据教材的内容和特点深挖教材中适合学生特点的德育信息，而且要从学生的身心特征出发来考虑德育的内容、方法。这样，学生才会接受德育，教育才会做到有的放矢。
2.课堂教学中教师要适时对学进行德育。
课堂教学中教师要树立“以德为首”的教育理念，结合课堂教学的情景，根据教学计划对学生适时的进行德育，让德育贯穿于课堂教学之中。
二、在教材中寻找德育内容，对学生进行教育
在地里课堂教学中，教师要根据教材的内容深挖教材中适合学生特点的德育信息，对学生进行德育。
1.挖掘地理教材中的自然美，对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观。
在地理课堂教学中，教师要结合课本，搜集优美的景观图片、视频、使学生身临其境，深受到自然的山川美景、祖国山河的壮观；同时，引导学生展开丰富的联想，充分发挥想象力，细细品味自然中固有的美的情感，从而获得最佳的审美效果。通过对历史悠久的名胜古迹、雄伟壮丽的名山大川等地理知识的传授，对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观念。
2.根据地理国情对进行学生爱国主义教育。
在地理课堂教学中，教师要根据教材的内容，不仅展示我国地理国情的优势，来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感，而且指出我国地理国情的劣势来增加危机感。
3.根据地理规律来培养学生的辩证唯物主义思想。
在地理课堂教学中，教师要通过地理规律的教学让学生认识到自然规律的变化是互相联系和对立统一的。例如：在教学地理环境时，教师要讲清楚组成地理环境的各个要素：地形、气候、河流、土壤、植被，以及工业、农业、交通等，它们是互相联系、互相制约、互相影响的。通过这样的教学，有意识的让学生认识到任何地理事物的内部都存在着对立的两个方面，它们相互依赖又相互排斥，而对立双方的矛盾斗争，使地理事物发展变化。从而培养学生的辩证统一思想。
4.根据自然环境变迁和人类社会的发展来对学进行环保教育和可持续发展教育。
地理课堂教学中，教师要根据自然环境变迁和人类社会的发展来对学进行环保教育和可持续发展教育。例如：讲授《黄河的治理》时，先引导学生读景观图，然后让学生们一一列举黄河水患：上游――土地沙漠化、凌汛；中游――“地上河”以及目前存在的断流现象，最然后指导学生分析存在这些严重水患的主要原因是人类在黄河上游滥砍滥伐滥挖，导致地面植被遭到破坏，使泥沙流入下游，沉积形成了“地上河”造成的。从而使学生明确人类不仅要保护环境、保护生态，而且要与自然要和谐发展，着眼未来，才可可持续发展。
5.通过地理学教的故事，培养学生严谨的治学态度和科学的研究方法。
地理教材中有血多地理学家的故事，教师在地理课堂教学中，可以通过绘声绘色地介绍这些地理学家为了完成科学研究，不畏艰难的坚强意志、科学严谨的治学态度和研究方法，让学生在听故事的过程中受到教育，从而培养学生严谨治学态度和科学的研究方法。
6.综合家乡的巨大变迁，培养学生爱社会主义的情感。
结合教材内容对家乡的介绍和乡土地理的教学，让学生亲身感受新中国成立以来家乡各行各业的巨大变化，用事实来说明只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国的道理。如通过能源、资源开发利用的比较，工业、农业、交通运输业、科学技术成果的比较，治山、治水、改造自然成就的比较，家乡人民文化、物质生活水平提高的比较，特别是通过改革开放以来我国现代化建设取得的伟大成就，来弘扬社会主义制度的优越性，培养学生热爱社会主义的情感。
作为一名地理教师，要想在地理课堂教学中有效地实施德育，既要树立“以德为首”的德育理念，把德育贯穿于地理课堂教学之中，又要根据地理教材的内容和学生的身心特点深挖教材中适合学生特点的德育信息，对学生进行德育。

⑶ 七年级班主任德育工作总结

主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
总结的注意事项
1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
总结的基本格式
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名，日期

⑷ 浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育

[摘要]德育教育肩负着引导学生沿着正确健康的道路前进与发展的重要任务内，在初中教学中，地理容学科有着许多德育教育是其他学科难以实现的，因此，德育教育在中学地理教学中是十分重要的，地理教学也能够更加体现德育教育的本质。本文首先阐述德育教育的重要性，然后针对如何在初中地理教学中渗透德育教育进行了分析，并提出了对地理教学的一些建议。（剩余2003字）