地理考试试卷要求

『壹』 急求！！！中考历史、地理和生物标准考试试卷，要求试卷没有地区标题，最好是word文档。944755211@qq。com

B, B, A,A,D,C,C,D,D,B,C,D,A,D,B,A

『贰』 高考地理试卷什么知识点占多少分

这个可是说不准的。看出卷那家伙的心情吧。可以说，地理有一定的重点。不过高考地理试卷什么知识点占多少分，倒是爱莫能助了。
祝愿它考得简单一点。

『叁』 如何出好一份地理试卷

一、命题指导思想：
关注学生的学习，关注学生的积累，关注学生的运用与实践，关注学生情感与态度，关注学生综合素质。具体来说有以下几个方面：
1、注重学生所学知识量的测试，考查学生知识的掌握情况，命题中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可能多地进行考查。
2、注重测试学生理解、方法和能力三个方面。
3、注重对学生综合素质的测试。
4、考查学生对所学课程基础知识、基本技能、掌握程度和综合运用所学知识、分析解决实际问题能力。
二、命题原则
教师总是要以教学测量为手段，经过分析、综合，进行判断，以得知自己的或他人的教授活动与学生的学习行为的状态，进而与教学目标和教学要求相对照，获取准确具体的结构；学生作为积极主动的认识主体，也总是要努力以教学目标和学习要求为标尺来评判自己的学习结果与进展。
1. 教学测量与评价应遵循的准则
(1) 准确、全面——理解地理学科教学的目的和要求 测验和评价包括：学生的知识、理解和思维、技能和能力、态度和方法等方面的内容
(2) 有计划、有目标——按学习进程，循序地实施测验和评价
（3）适量、适合——控制测验次数、科学选择测验时间、内容和形式
2、命题应遵循的原则
科学性——不能出现知识性的错误，保证试卷质量的关键
指导性—— 发挥考试的导向功能
适切性——试题的难度比例适当 独立性——试题独立相互不牵连
合理性—— 评分标准简便、准确
明确性---题目语意清楚，文句简明扼要，答案明确合理，无二义性
全面性---覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。
层次性---试题本身的层次性；整张试卷难度分布的层次性
以生为本---内容的新颖性、趣味性、激励性、人文性 形式的创新
3、为了减轻学生的记忆负担，促进创新能力的培养，应该严格按照明确规定的考试内容重点范围进行命题，记忆性的试题要少而精。在一份试卷中，有利于培养创新思维的试题要占较大的比例，非选择题等要把考生引向独立思考而不是死记硬背，让考生根据自己的理解和看法来回答问题。
4、考试内容与要求要与《课程标准》、考试说明中规定的内容相一致，不能脱离纲、本要求出偏题、怪题，应该按提出的层次性要求，既注重考查重点知识，又要适当考查知识的覆盖面；既考查地理双基，又要考查地理各种能力，尤其地理填图、读图、析图能力。注重试题题目易、中、较难三个层次的比例。
5、试卷中各种题型的采用和搭配要合理得当（地理题型一般分为选择题和综合题两类），试卷、试题、参考答案和评分标准必须科学严谨、公正无误。
6、要注意前后知识的融合，知识块间的联系，概念、原理、规律的合理搭配，知识与能力整合，以及各种类型题目的合理配置，同时也要注意结合与其他学科知识、生产生活实际问题、热点问题的联系与运用。
三、命题程序
出试卷分为三个阶段：准备、出卷、检查与校正，在这三个阶段中主要须解决好这样的几个问题：
①知识点全面覆盖：先首要对所考查对象加以梳理，选出必考的知识点，力求做到试卷对内容的全面覆盖。通常应着眼于《Ⅰ卷》的必考题型中对内容完成较为全面的覆盖。 ②知识重点、难点考查：多以《Ⅱ卷》的题目加以考查，设问要严谨，过渡要自然，难易有层次，每小题都要有学生易答的问题，不要一难到底，更不要出现连环套。
③分值分布合理、答案要全面无争议；要使整卷版面美观，特别是要做到格式统一、字体行距合适；试卷易于评阅，易于同组内分工流水作业。①与②是在准备与出卷的主要工作。而检查与校正（包括地理图表或图幅的清晰度及大小）则是对三个方面的全面检查。
1、明确考试目的：
学校的各种考试都有一定的目的。由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必须明确考试目的。
2、研读相关内容：
出题前要研究地理会考、中考、高考要求，认真研读教学大纲、教材内容，课程标准。内容包括知识点的层次类型（记忆、理解、应用）、知识点的重要程度（了解、熟悉、掌握、熟练掌握、拓展延伸）。确定基础题、中档题、提高题的比例；还要研究学生的实际；学校对考试的具体要求，准确掌握命题标准。要出一份好的试卷, 必须要吃透教材和教学大纲。试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖面广。同时，考试必须要考一些实质性的东西, 杜绝偏题、怪题和超纲题。
3、设计命题计划和制定“命题双向细目表”：
命题计划是编制试题的依据，是科学设计试题、周密安排考试内容、便于命题。命题计划应包括两项内容：
⑴编制试题的原则和要求，说明考试的内容范围、方法目标、试题类型、编制试题和组配试卷的要求。
⑵规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。 制定“命题双向细目表”
双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

『肆』 求地理高考真题。。。包括题目，解析，过程，答案(要求为文本。。。。详细者必采纳)

41．非洲是最早遭受西方殖民者入侵的地区之一，以下各图反映了殖民地的历内史变化过程容。回答下列问题。（30分）

17～18世纪非洲形势图 20世纪初非洲形势图 20世纪60年代末非洲形势图 图10 图11 图12

（1）读图10，说明西方殖民者占据地区的分布特点和A地区的自然环境对当时殖民区域扩大的限制。（8分）

（3）图11中标号B的独立国家是 （2分）

分）

41．答案要点：

（1）主要分布在非洲沿海。（2分）A地区及其附近地带热带雨林茂密，难以深入内地。（6 3

（3）埃塞俄比亚（2分）

『伍』 地理卷子今后怎么做 地理考试试卷分析

做地理题目，你首先得把地图册上的地图给记住了，学会看地图。假如你地图不会的话，一般地理是拿不到多少的分数。的地理大题的分析都是由框架套路的，你可以总结出套路，按照这个模式回答就可以了。

『陆』 地理高考试卷考查了学生哪些能力

地理学科高考命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体考核目标与要求如下：
1.获取和解读地理信息

·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2.调动和运用地理知识、基本技能
·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4.论证和探讨地理问题
·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

『柒』 做地理试卷有哪些注意事项

一、选择题
（ 一）应试策略
1、沉着冷静，相信自己判断 2、认真审题
3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做 4、认真检查，但不要轻易改动答案 （ 二）应试技巧
1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。
2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。 3、仔细分析题干，明确解题条件
例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：
A、东南方向B、西南方向C、西北方向D、东北方向
答案：D 点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
4、选项错误的几种情况：
（1）因果颠倒（2）前后矛盾（3）表述绝对化（4）概念混淆（5）表述错误或不完整（6）以偏概全，以点带面（7）与题干无关
二、综合题
（一）综合题答题过程：
第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。
第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。
第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。
第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充
(二)审题时注意以下表述要求： ①简述：简单扼要叙述，必须把握要点； ②简析：简单分析，提出论点即可； ③描述：对事物的外部特征予以描述； ④综述：对事物的总体特征予以概括叙述； ⑤说明：对原理、成因、规律进行说明； ⑥写出：对图像或事实的主要内容予以呈现；
⑦分析：对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；
⑧对比（比较）：列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物之间的差别、不同事物之间的联系；
⑨评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想
⑩概括：对文字材料或图像内容予以概括要点等。 （三）语言表达时要落实三要领：
（1）条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述；不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。
（2）层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答。
（3）完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。
（4）注意“死”的采点、“活”的采点。 （四）地理考试中考生常见的能力问题
①审题不到位，不理解，不全面。题目没看完就开始作答。 ②读图和提取资料信息能力差，不能充分挖掘解题条件。 ③不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准。 ④审题时不善于抓住关键词，不能准确理解题目的设问重点，导致答非所问。

『捌』 中考地理试题相比在考查内容，能力要求上有何异同点

地理科
Ⅰ.命题指导思想和原则
体现义务教育性质和《地理课程标准》的评价理念，引导地理教学朝着促使学生主动、生动、活泼学习的方向发展；依据学生的年龄特征、教学实际和教育测量学的基本要求编制试题，使试卷有合理的难度；力求全面、准确地反映初中毕业生在地理学习方面所达到的水平，着重对“四基”（基础知识、基本技能、基本教程、基本方法）的考查。作为毕业终结性考试，合理地体现对学生学习水平的诊断和甄别功能，成为高中阶段学校对学生进行择优录取的重要依据之一。
1.地理试题的考查内容：依据《地理课程标准》中的内容标准，重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等；充分利用地图语言来呈现试题内容，使试题充分体现地理学科的区域性和综合性；重视考查学生的地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容。
2.探索体现新课程理念的试题呈现方式，充分发挥不同类型试题的功能，合理配置试卷的题型结构。地理试题呈现方式的探索主要体现在两个方面：一是体现对学生探究学习能力的考查；二是在设计试题情境时，注意体现人文性、生活性、趣味性，引导学生体会地理学习的价值。注意充分发挥主观性试题、客观性试题的优势，合理配置不同题型在试卷中的比例。
3.在选择试题素材时，注意反映地理环境及其各要素的现状特征与发展趋势，尽可能源于或贴近学生生活实际和乡土地理。命题注意选择有教育价值的素材，使考试过程有利于学生地理观念、环境意识和可持续发展思想的强化和升华。