高中地理教学用语

Ⅰ 给地理老师的祝福语有哪些

1.

地的东边，升起太阳，这是您教我们的理；

地的西边，没有神仙，这是您教专我们的理；

地的南边属，充满乐趣，这是您教我们的理；

地的北边，适合探险，这是您教我们的理；

地的中间，流淌着知识的源泉，您的智慧，培育了一代又一代的少年；

理不清的经线纬线，在您的指引下清晰呈现，道不尽的感激怀念，只好借今天写下心愿——愿您节日快乐！

2.感谢您用经纬网在我们脑海里构造出美妙的地球;感谢您用春秋分,冬夏至让我们度过充足而又愉快的四季!我们永远愿意做小行星带用最耀眼的光环来围绕您―最美的太阳!

3.如果我是表层海水，那么您是盛行风，在您的指引下，我才能随风漂流，形成洋流。

4.祝愿老师：成功多得超过赤道地区的降雨；快乐多得超过撒哈拉沙漠的沙粒；财富堆的高过珠穆朗玛峰的雪；奖章积得高过青藏高原的青稞。

5.公转三年，共尝春夏秋冬滋味；一千多次晨昏交替，放眼辽阔大洋。畅游世界各国，了解天下形势，您做出了突出的贡献。问明日神州英才，看此地风光！

6.您带领我们徜徉在祖国的大江南北,

您携手我们认识奇妙的水蓝色星球,
您用简洁的语言引人入胜,
您用智慧的眼光启蒙心灵,
您用多彩的地图惹人遐思,
敬爱的老师,教师节快乐!

Ⅱ 求高中地理知识顺口溜

1 【高考】地理记忆顺口溜（超全~~）
1、九大行星
水金地火木土天，海王冥王绕外边；
唯有地球生物现，温气液水是由缘①。
①温，适宜的温度。气，适宜生物呼吸的大气。
2、地球特点
赤道略略鼓，两极稍稍扁。
自西向东转，时间始变迁。
南北为纬线，相对成等圈。
东西为经线，独成平行圈；
赤道为最长，两极化为点。

3、东西南北半球的划分
西经二十度，东经一百六，
一刀切下去，东西两半球。
南北半球分，赤道零纬度，
四季温带显，南北相反出。
4、昼夜交替和四季变化
地球自转，昼夜更换。
绕日公转，四季出现。
自转一日，公转一年。
自西向东，方向不变

5、地球五带
地球有五带，全靠四线分；
回归间热带，极圈分寒温；
寒温各有二，五带温不均①。
①温，指温度。
6、地图辨方向
地图方向辨，摆正放眼前；
上北下为南，左西右东边。
标图易分辨，经纬网较难；
纬线指南北，东西经线圈。
极地投影图，定向较特殊：
对于北半球，心北四周南；
北纬圈东西，自转反时走。
对于南半球，心南北四周；
南纬圈东西，自转顺时走

7、大洲和大洋
地球表面积，总共五亿一；
水陆百分比，海洋占七一。
陆地六大块，含岛分七洲；
亚非南北美，南极大洋欧。
水域四大洋，太平最深广；
大西“S”样，印度北冰洋。
板块构造学，六块来拼合；
块内较稳定，交界地震多。

8、大洋和大洲的位置
洋以洲为界，洲以洋分野。
太平洋为四洋首，位于亚澳两美间。
大西洋西南北美，东岸临界欧与非。
印度洋临亚非澳，南部三洋水相连。
北冰洋面为最小，亚欧北美三洲环。
9、七大洲分界和位置
地表十分陆占三，亚欧非洋两美南①。
亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边②；
亚非原本相结连，苏伊运河来割断③；
亚洲北美隔水望，白令海峡在中间；
中美南北来牵线，巴拿运河又阻拦④；
数大洋洲面积小，似断不断亚下边。
亚欧非洋东半球，南北美占西半边，
唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。
①洋，大洋洲。两美，南美洲和北美洲。南，南极洲。
②乌拉，乌拉尔山脉和乌拉尔河。高加，高加索山脉。
③苏伊运河，苏伊士运河。
④巴拿运河，巴拿马运河。

Ⅲ 高中地理的一些专业术语``

地形-------地形平坦、地势崎岖、山高谷深、千沟万壑、支离破碎
土壤-------土壤肥沃、土层深回厚、土壤贫瘠
水源答-------水源充足、水资源短缺、水污染、水浪费严重、节约用水、跨区域调水、汛期长、流量大、落差大、水能资源

Ⅳ 如何规范地理教学语言

地理学科由于涉及面广，知识跨度大，地理教师更需具备较高的语言素质和修养。因此，如何规范地理教学语言，已成为新一代地理教师必须练就的教学基本功之一。
地理教学语言的规范化，是地理教学科学性的体现，具体体现在语言准确性、科学性、针对性和口语化的要求上。
1．地理教学语言的准确性要求
地理教学语言的准确性要求，首先体现在音准上。对地理教师的音准要求，除了与其他学科一样，要求用普通话教学，力争做到读音准确、标准外，还应十分注意地名读音的准确。许多字的地名读音不同于常用读音，如中朝界河鸭绿（lù）江、安徽茶乡六（lù）安、大禹治水的会（kuài）稽山、广东珠江三角洲上的番（pān）禺都是易读错音的，地理教师要勤查字典，千万不能想当然，以至于丧失自己的威信。
地理教学语言的准确性要求，还体现在一词一字用法的贴切上。例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷气团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬升”到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的讲究，正是地理学科科学性的体现，尤其地理概念、地理原理需要地理教师用精确的语言进行表述，让学生获得准确的信息。
2．地理教学语言的科学性要求
地理教学语言要有严密的科学性，主要体现在地理性上。教师讲课中要尽量使用本学科的术语。例如：地理课教学，总离不开讲方位，在表述方位时，教师必须用标准的方位术语“上北、下南，左东、右西”，而不能用不规范的生活用语“上边、下边、往左、往右”代替。
地理教学语言的科学性，还体现在要求教师能运用地理知识结构教学，即有系统、条理分明的层次，教学语言要有序化。如讲一个区域的地理位置，应先分析纬度位置，再分析海陆位置；分析一个区域经济特征，先讲经济水平，再讲部门结构，最后才讲布局。从而教给学生分析地理问题的思路和趋势。
3．地理教学语言的针对性要求
地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理水平而言的，不能都像大学地理那么严谨，科学性的程度要顾及学生的年龄特征，也就是因教学对象的程度不同，初中、高中所用语言不能互相替代，要有针对性。新教师常犯的错误是“拔高”，用大学语言代替高中语言，用高中语言代替初中语言，自以为科学性强，但实际上脱离学生年龄特征和中学的教学要求。例如：高初中教学大纲上均有褶皱的概念，针对高中学生的年龄特征，应给学生比较明确的定义，“岩层受力而发生弯曲，叫做褶曲，如果发生一系列褶曲就叫褶皱”。而针对初中学生的年龄特征，则只能告诉学生褶皱的中心思想：“岩石受挤压发生弯曲变形叫褶皱”。虽然初中的说法不如高中严密，但鉴于学生年龄特征，只能这么说，否则揠苗助长，学生反而不能接受。
4．地理教学语言的口语化要求
地理教学语言是相对于地理书面语言而言的。地理书面语言是视角语言，以教材作为依托，学生可以反复感知，所以，可以使用较长的、较复杂的句型；句子之间的关系也可以错综复杂。而地理教学语言则是依*听觉来感知的，难以重复感知，所以，地理教学语言必须设计得短，必须设计成短小句子，句子之间关系简单明了，将书面语言表达的大问题化解成口头语言表达的一个个小问题，逐一解决，尽量不留后患。例如：五带的形成，教材使用综合概括的写法，“在地球自转过程中，由于地轴与公转轨道面斜交成66．5°夹角，因此，一年之内太阳直射点在南北回归线之间地带移动。”转换成口语教学，就至少应当化解成“地球公转—轨道面—地轴倾斜—北极星指向不变—两分两至太阳直射点所在—两分两至之间太阳直射点移动”等一系列小问题逐个讲清。但是口语化不等于俗语化，如将热带雨林说成“热雨”，热带沙漠说成“热沙”等都不是正确的口语化，那将既违背了科学性又会遗患无穷。
综上所述，地理教学语言决不是教材书面语言的搬用，地理教师在备课中的一项重要任务，就是在教学语言的设计上进行再创造，即以教材为纲领性蓝本进行再创作，写成口语化的教案。新教师尤其必须这样做，不能怕麻烦。口语化的教案还要求有一定的艺术性，如考虑到节奏、停顿、抑扬顿挫、语气声调等等，并逐步做到声情并茂，甚至富有诙谐幽默。地理教学语言的追求和提炼是永无止境的，只有钻研地理教学语言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不断升华，以至达到炉火纯青、自成一格的境地。

Ⅳ 在高中地理教学中最常用的比较法有哪些

地理比较法是在高中地理教学中一种比较常用的教学方法，地理比较法包含的类型有专很多种类型，大部属分是在讲解理论性知识所采用的教学方法，这种教学方法在地 理教学中有比较好的教学效果。在地理教学中，老师利用地理比较法对讲解的知识进行比对和分析和时，可以使学生对讲解的内容进行深刻的了解和掌握。

Ⅵ 高考地理答题必背术语

你好！

你是明年要参加高考的学生吗？高中最后一年是很重要的一年，地理复习的内回容比较多，知识量答很大，还有许多图也是需要你掌握的。

高考地理想要的比较高的分数，跟你掌握的地理知识广度和深度有关，分析问题解决问题的能力有关。你在回答综合题的时候，尽量使用地理书上学过的专业术语，而且尽量使用高中地理中学到的术语。这些术语很多，老师在这里很难给你一一列举，你在复习高中地理时多多留意，还要掌握分析问题的思路，或者说答题模板，你的成绩就容易提高了。

如果你有什么地理问题，或者心理困惑，可以交流，我会尽力帮助你。

祝你学习进步！

Ⅶ 谁有高中地理答题常用语句啊

自然条件（分析气候、地形、土壤、水源）优越；工农业基础条件（好）；资源条件（丰富）；劳动力条件（人口众多，劳动力丰富）；交通条件（便利）；市场条件（广阔）；吸引外资和对外贸易额（比例多）；国家政策和开放程度；旅游条件（丰富，地域组合好）
建四通八达的立体交通网络；加强城市道路的规划和建设；扩宽道路，专线（定线）行使；建立统一的交通指挥系统；统一培训驾驶员；减少过境车辆进入城市。

加强城市的规划和管理；搞好环境教育，提高公众意思，加强环境管理；改善能源消费结构；加强绿化；对垃圾进行无害、再生处理。
控制人口数量，提高人口素质；加大绿化，改善生态环境；有计划的退耕还林还草；调整农村产业结构，发展多种经营；加大科技投入，发展农产品加工、商品农业，提高农民收入。
走立体农业的道路；优势资源的系列开发；植树造林，保持水土；解决农村能源问题；改良红壤；搞好水利工程建设，提高防洪抗灾能力。

发展新兴工业和第三产业，改造传统产业，促进经济结构多样化；调整工业布局，保证各行业平衡发展；发展交通，完善交通网；发展科技，提高人口素质，繁荣经济；消除污染，整治环境，美化环境；搞好区域规划，加强生态建设；因地制宜的合理利用和开发各类资源。
充分利用了自然条件，挖掘了生产潜力；调整了产业结构；发展了经济，增加了农民收入；保护和改善了生态环境；提高了综合利用。
我国中部崛起的区位条件：中部地区气候湿润，雨量充沛，名山大川多，江、河、湖、库星罗棋布，动植物资源丰富；中部地区水资源量、水库容量、耕地面积、煤炭、有色金属等资源优势突出，是我国重要的能源和原材料基地；中部是我国最大的商品粮基地，保证我国的粮食安全；中部具有承接东西、贯通南北的区位；交通便利，长江黄金水道、多条铁路干线及国道公路从中部通过；中部地区还具有丰富的人力资源。

摸清资源的储量，加强资源开发利用的规划；依靠科技，强化资源加工环节，提高资源的附加值；加强资源的综合利用，减少污染，美化环境；在煤炭资源的基础上，大力发展煤化学工业、电力工业；调整产业结构，加大发展新兴产业和第三产业等
加强对广大内地的管理；促进内地的开发和经济发展；分散大城市职能；有利于国防安全。

Ⅷ 求高中地理高考常用地理术语

http://wenku..com/link?url=ZLroDJZkYaHYiWjBEBsT5-eQ0c2ON93BQFbsn5Db-XWaldNjM_
有总结，可以看一版下权

Ⅸ 教学各环节用语都有什么

不同学科教学各环节的用语都是不一样的，比如数学来说，第一个环节是创设情境，第二个环节可以称之为启发探究合作交流，第三个环节就是知识巩固，课堂练习。