信息化教学地理设计案例分析

1. 信息化教学设计到底如何理解

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。

其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。

信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

(1)信息化教学地理设计案例分析扩展阅读

1、教学目标分析

分析教学目标是为了确定学生学习的主题，即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容，对教学活动展开后需要达到的目标作出一个整体描述，可以包括学生通过这节课的学习将学会什么知识和能力、会完成哪些创造性产品以及潜在的学习结果。包括知识目标、能力目标、情感目标。

2、学习问题与学习情景设计

学习问题（包括疑问、项目、分歧等），这是整个信息化教学设计的关键，学习者的目标是要阐明和解决问题（或是回答提问、完成项目、解决分歧），信息化学习就是要通过解决具体情景中的真实问题来达到学习的目标。

3、学习环境与学习资源的设计

从设计的角度看，学习环境是学习资源和学习工具的组合，这种组合实际上是旨在实现某种目标的有机整合。在学习活动发生时，学习环境又被称为学习情境（learning context），其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。

在设计时也应考虑人际支持的实施方案，但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。由于学习环境对学习活动是一种支撑作用，学习环境的设计必须在学习活动设计的基础上进行。

不同的学习活动可能需要不同的学习资源和学习工具。学习环境的设计者必须清醒地认识到所设计的学习环境能支持哪些学习活动以及支持的程度如何。

4、教学活动/学习活动过程的设计

按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与环境的相互作用。学习者认知机能的发展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动。因此，学习活动的设计必须作为教学设计的核心设计内容来看待。

学习活动可以是个体的，也可以是群体协作的。群体协作的学习活动表现为协作个体之间的学习活动的相互作用。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的。

5、信息化教学设计成果的形式

信息化教学设计的具体成果形式不仅仅是一篇传统意义上的教案，而是包括多项内容的教学设计单元包（Instructional unit design package），主要由教学情景问题定义、教学活动设计规划、教学课件以及可以链接与嵌入的多媒体网络资源组成。

2. 地理教学设计的要素有哪些，地理教学案例的设计与分析，这两个问题是教师招考地理专业考纲上要求的，急需

地理教学设计的要素：
地理要素分为自然地理要素和人文地理要素。自然地理要素包括土壤、水文、大气、植被、地貌；
人文地理要素包括经济、政治、文化几大要素，细分的话应该有交通、政策、民俗、历史，区位等要素。
地理教学案例的设计与分析：
地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。能够反映地球运动的自然现象有很多，例如：昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等。我选择了地球的公转知识加以介绍。该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学们很感兴趣。
虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其变化规律。如：一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动（地球公转运动）所产生的现象呢？在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法：
第一，图表结合讲解法。鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图（地球公转示意图）可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。
第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。学校的地理教学器材不够齐全。经过整理，我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。
通过前面一课的学习，我们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。在日常生活中我们稍留意就会发现，太阳直射点的位置是在不断变化的，而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在演示时需要同学来当助手，他们都积极要求当助手，在演示时他们配合得相当好。
希望对你有用能帮到你！

3. 求幼儿园信息化教学的案例

中班数学活动《认识时钟》 设计意图： 《纲要》中提出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性”。时钟是我们在日常生活中常见的生活用品，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间、合理利用时间是很有必要的。我班幼儿对时钟表现出浓厚的兴趣，所以我设计了这节数学活动《认识时钟》，并充分运动平板电脑的互动作用，帮助幼儿养成良好的时间观念，使幼儿受益终身。 教学目标： 1、在游戏中认识时钟，知道时针、分针的名称和转动的规律。 2、在游戏中辨认整点和半点，体会时间和日常生活的关系。 3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 教学准备： 幼儿平板电脑一人一台。 教学过程： 一、导入部分 1、今天我带来了一个新游戏，想不想玩？ 2、点击iPad上小熊的图标，上面有什么？钟，钟上有什么？数字。有哪些数字？1—12的数字，除了数字还有什么？还有两根针,一根长一根短。 下面的游戏，让我们一起来认识一下它们吧！ 二、自主探索（以幼儿自主操作iPad软件《宝宝认时间》为主） 探索时针和分针转动的规律和感知整点、半点 1、我这有3个钟面，小朋友可以任意选择一个自己喜欢的钟面进入。就会出现一个缺损的钟面，看下钟面上缺少了什么？（数字）除了数字还缺少了什么？（针）几根针？（两根针）这两根针就藏在龟爷爷和小兔子的身上。 2、好，我这里有三个任务： 师：请把这些数字填补完整（让幼儿知道这些数字是怎么排队的，它们的顺序是什么） 师：请小朋友们分别点一点、听一听，龟爷爷和小兔子之间有什么秘密？（龟爷爷：龟爷爷是矮矮胖胖的时针；小兔子：小兔子是分钟，我比时针高，我走的很快，我走一圈，时针走一格） 师：老师这里还有两个标记，请小朋友们来点一点、听一听，看看它们是怎样表示时间的？谁来把你们的发现给大家分享一下？ 3、(幼儿操作完毕），教师提问： 师：龟爷爷、小兔子身上有什么秘密？ 师：它们是如何在钟面上表示时间的？（请孩子上前演示） 注:（在APP里直接下载软件认知钟宝宝巴士） 三、游戏：动手拨一拨（巩固整点、半点） 1、时针、分针和数字在一起就能表示时间，在我们的生活中同样也离不开时间，看，这就是我们的时间表，这些图标你都认识吗？ 2、小朋友你们能看着时间表在钟面上拨出这些时间吗？谁愿意上来试试？ 四、幼儿动手制作钟表盘 幼儿自己动手制作一个钟表盘，简单记录一日生活，要求能写清楚自己在什么时间做了什么事情。 五、总结 通过这个游戏，小朋友都认识了时钟，知道了时间与我们的生活是密不可分的，还有很多关于时钟的游戏哦！下次我们再一起来玩一玩吧！

4. 信息化教学对高等教育的作用，结合具体实例分析。

信息化对高等教育的作用

摘要：随着社会的发展，信息化在高等教育中得到了普及，

同时也对高等教育
产生了深远影响。

关键字：信息化、高等教育、作用。

信息技术的飞速发展，不仅正在改变社会的产业结构、经济结构和人们的
生活方式，
对传统的
教育
思想、
教育模式以及整个教育体系也都产生了重大影响，
为了适应这些变化，
就要求教育体系进行结构性调整，
提高教育信息化程度，
以
适应未来信息社会对各类人才的大量需求和人们终身学习的需要。

所谓教育信息化是指在教育活动过程中以现代教育理论为指导，
全面深入
地运用现代教育技术促进教育现代化的过程。
近年来，
我国提出了一系列方针政
策与措施，
迎接信息时代的到来和促进教育信息化的发展，
包括实施科教兴国战
略，以教育信息化带动教育现代化，加速我国教育的跨越式发展等。事实上，大
学网络辅助教学、
网上信息查询、
网络办公系统等日常教育教学活动和生活管理
已离不开校园网络

下面我就简要的分析一下信息化在高等教育中的积极作用。

1
信息化促进更好的应用社会教学资源

教育信息化促进远程教育的发展，这样就可以加强网络教学资源体系建设，
引进国际优质数字化教学资源，
开发网络学习课程，
建立数字图书馆和虚拟实验
室，
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，
促进优质教育资源普及共享。
创新
网络教学模式，
开展高质量高水平远程学历教育。
使农村和边远地区师生能够享
受优质教育资源。

随着教育信息化的发展，远程教育、教育资源的共享的教育新时代正向我们
徐徐走来。教育的信息化必将打破传统的教学模式
,
体验新的教学理念，大面积
地提高教育教学质量。
充分利用现代远程教育资源，
有利于激发学生学习的积极
性；
充分利用现代远程教育资源，
有利于优化课堂结构；
充分利用现代远程教育
资源，有利于学生自主探索、合作学习；充分利用现代远程教育资源，有利于帮
助学生释疑解难，
加强了知识的应用的目的；
充分利用远程教育资源，
有利于校
本培训扎实有序进行；
充分利用远程教育资源，
构建和谐生动、
丰富多彩的课堂。
从而进一步改变了我们的教学环境，不断提高教学效益。

一、有利于教师方便有效备课

二、有利于校本培训扎实有序进行

三、能够构建和谐生动、丰富多彩的课堂

四、有利于激发学生学习的积极性

五、有利于优化课堂教学结构

六、有利于学生学习探究、质疑应用。

远程教育资源大多都是专家、
教授以及优秀教师整理出来的，
它让我们实现
了同在一片蓝天下，
共享优质教育资源，
缩小城乡教育的差距。
在运用的过程中，
我们要以先进的教育理念为指导，
充分运用远程教育资源上的技术提高自身的信
息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资源进行重新建构，因地制宜，因人而
异，选择贴近我们生活的材料，提高我们学习的方法来进行教学。思索、选择、
运用的各个环节其实就是教师学习的途径，
不断提升自己素质，
除以之外，
资源
中还有很多专家提出的新的教学理念，
经常坐在电脑前就可以更新自己的教育观
念。

与传统教育相比，
现代远程教育是一种全新的教育模式，
它能帮助学生随时
随地学习，
让更多的学生共享优秀的教育资源。
利用好远程教育资源来进行教育
教学，
不仅激发了学生的学习热情，
培养了学生的素质，
而且提高了教学的效果。
在教学中合理利用现代远程教育资源，
实现资源共享，
一定会从传统的教学模式
中解脱出来，
只要运用得当，
远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足
轻重的，
达到事半功倍的效果。
我们应该站在历史的高度，
站在为国家培养新世
纪人才的高度，运用好远程教育资源。

2
学校中的信息化建设可以加强综合管理

改革开放以来，中国教育得到高速发展，师资队伍和生源素质均有了较大改
善。
在管理上，
由于学生人数的膨胀，
迫切需要学校在各个管理方面上一个台阶。
因此，教育的信息化建设，整体感觉需求比较迫切。基于这些认识，从采用多媒
体教学的多媒体教室到校园网建设，再到数字化管理
“
一卡通
”
等，多种形式的
信息化建设开始在各高校频频出现。
校园网，
即在校园范围内连接的计算机网络，
它将行政管理、信息管理、教学服务、研究开发等各类系统连接起来，实现这些
系统之间的信息交换和信息服务，
还包括校园网与因特网的充分互联。
校园网的
建设使校园的教学科研资源与社会知识资源实现了高度整合。

学校综合管理平台结构框图：

3
对校内教学的影响

信息化的发展，可以促进教育内容、教学手段和方法现代化，充分利用优质
资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、
实用的数字化教育基础设施。
加快终端设施普及，
推进数字化校园建设，

实现多
种方式接入互联网。尤其是农村信息化的建设，缩小了城乡数字化差距。同时，
增强运用信息技术分析解决问题能力，
加快全民信息技术普及和应用。
加快中国
教育和科研计算机网、
中国教育卫星宽带传输网升级换代。
制定教育信息化基本
标准，促进信息系统互联互通。

信息技术的
发展
使得高校的教学条件逐步优化，
目前各高校授课已大多采用
多媒体授课方式，
大大减轻了教师的工作量。
在信息化教学中，
多媒体
网络
技术
集图、文、声、像为一体，其所包含的信息量、提供的教学资源是任何传统单一
的材料、
任何单个的教师都无法比拟的。
它给教学注入了生机和活力，
使得教师
能利用丰富的教学软硬环境和资源将教学信息以全方位、
立体、
动态、
交互的方
式，全面、形象、直观地加以展示，并以之来领导和活跃课堂教学气氛，充分调
动学生的视听感官和学习兴趣，融洽了师生互动关系

4
对图书馆的影响

大学图书馆是校园信息网中信息资源的枢纽。大学图书馆有着不可替代的作
用，
是校园信息网信息资源的收集者、
组织者和管理者。
它是校园信息网的一个
有机组成部分，
是校园信息网中信息资源的枢纽。
正是通过大学图书馆的智力劳
动，
校园信息网中的信息资源才能够不断丰富。
图书馆作为学校信息化和社会信
息化的重要基地，其信息化程度已成为教育信息化的重要标志。

高校图书馆信息化是学校教学科研的有力保障。
从事教学科研工作的教师、
专
业研究人员和求知欲旺盛的莘莘学子，
为适应本学科学术发展的变化，
对新的文
献信息、研究动态的了解、收集、研究有着强烈的主动性，他们需要把握各自专
业学科的最新发展态势；
同时，
教师还承担一定的科研任务，
这些科研任务中有
相当一部分居于国家或地方的研究课题，
需要图书馆提供全方位的文献信息服务。
但是，近年来书刊价格大幅度上涨，特别是我国加入
WTO
后，购买外文原版书
刊经费严重短缺，
只能在书刊采选上压缩复本，
或者是竭力保证重点专业与学科
的用书，
却又难以配合新学科、
新专业开设的需求，
新的专业期刊极有可能挂一
漏万。而图书馆信息化建设确能弥补学校教学科研对信息的需求。

大学有理由也有必要建设自己的现代化信息中心
——
大学图书馆，它将是大
学在知识经济浪潮中立于不败之地走向成功与辉煌的基础。

随着信息化在教育行业的深入，提升信息化教育的意义已不仅仅止步于提升
人口素质，
缩小发达地区与不发达地区的数字差距。
由最近一项在北京部分中小
学和
IT
从业者中进行的调查发现，
80%
的教师认为通过互联网进行个性化学习
是教育未来发展的方向。
由此，
信息化建设在教育中所起的重要作用更加不言而
喻。

这不仅是中国教育行业走上现代化的必由之路，更是迅速拉升我国整体教育
质量的关键，更是中国教育未来发展的基础。
参考资料：http://wenku..com/link?url=_

5. 信息化教学设计方案怎样设计

1．教学内容分析
l 学科、教材版本、年级、课时的说明
l 对单元教学内容进行分析，画出各内容之间的概念图，提炼相对独立的教学内容

2．单元整体目标分析

3．各教学内容的教学形式安排

教学内容

教学形式及课时安排

任务设计

教学环境

6. 有关地理教学的信息化教学设计课件一般使用什么信息技术手段

借助信息技术手段播放视频引入课题或创设情境，加上课堂内容演示，播放幻灯片，节省板书时间，提高教学效率。

7. 如何运用信息技术进行地理教学案例

地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展专示出来，通属过多媒体课件可以用活地图及图文资料。将教材以声音、立体图像及文字进行多媒体化，不仅能实现教学的交互性，而且能解决教师在一般课堂上完成内容丰富的板图、板画需要耗费很多的时间的问题。