如何做好地理线上教学与线下教学的衔接
㈠ 怎么去做好线上教育跟线下教育的结合呢听说有些教育机构已经复课了
是的，目前安徽合肥、四川绵阳已经发布了校外培训机构开工通知，相信其他省份内也会陆续公布，容如何做好这段时间在线教育和接下来线下教育的衔接、结合，是目前机构和老师工作的重中之重。
看你的描述，之前已经用工具搭建好在线教育的框架，相信对于线上授课已经有一定的技巧心得，接下来需要继续做好线上教育的布局，并给学生进行一次知识的摸底，查看网课的教学效果，及时查漏补缺。对于接下来的教学工作，重心可以放在线下面对面教培，另外结合好线上教育工具，做好教育支线的发展，为机构教育OMO融合做准备。
对于那些还未借助工具教培机构，虽然复课在即，但是还是要看具体环境而定，某些地区可能复课时间较晚，或这学期暂停教学。借助好工具给学生多一个上课的选择，也是给自己多一条路，否则寒冬永远不会过去。
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㈡ 小学如何进行线上线下教学衔接全体教师汇报课方案
对小学进行线上线下教学衔接全体教师的汇报和方案，我们要做到以下几点，第1对线上教学进行总结反思，对线下教学进行策划布局。
㈢ 疫情期间，大部分学生在家线上授课，线上线下如何更好衔接
线上线下的衔接重点在于教学方式的灵活变换和老师学生们积极态度。
其次，线上和线下上课的方式不同，老师也应当灵活变换自己的教学方式。在上课之前可以带领学生先熟悉一下本节课将要教授的内容，让学生们能更容易地接受和理解；在课堂上学生有问题时，应当及时地解答学生的疑惑；多写写黑板板书，而不是让学生一直看着PPT听课。如果老师在教学过程中遇到某些问题，可以同其他老师相互讨论，以尽快地解决问题给学生一个正确的答案。
最后，学生和老师们还应该互相理解互相配合，只有这样才能够进一步地提高教学的效率，更好地从线上学习转变回线下学习。
㈣ 快要复课,剩下的线上学习10天,我们应该怎么做好线上线下学习的衔接
各地陆复续公布复课时间制，云南3月23日起全省学校陆续错时错峰开学；山西决定全省高三年级按3月25日开学准备，高校应届毕业生按4月初开学准备；陕西高三年级3月30日开学，初三年级、中等职业学校毕业班4月7日开学......
可以看到最早复课的几乎都是毕业生，但不管是几年级但学生，突然从传统教育转到线上，又从线上教育转回线下，不管是老师、学生们，都需要做好中间的过渡。
老师可以将线上学习过的内容做一个简单小结，在复课一周内帮学生过一遍，查漏补缺；学生回顾线上学习的内容，带着之前线上教学时的疑问认真听老师过知识点，还是有疑惑的一定要私下找老师交流。另外，老师可单独针对线上教学的内容布置作业或安排考试，确保教学效果。
虽然现在各地陆续复课，但是老师们不应该将线上教育当作短期替代，而是利用好这次机会，将线上教育模式建立起来，做好线上线下教育的融合。培训机构也需要利用好这次黑天鹅事件，布局线上教育的版图，借助互联网提高教学质量和服务。
㈤ 线上教学与复课后如何衔接
复学后根据学生的实际情况把所学的知识点跟学生梳理一遍，巩固知识，再讲授新的内容。
㈥ 如何做到线上教育与线下教育的融合
线上教育将会是教育未来的方向之一。尤其应对职业教育和成人教育。专
线下教育不会消属失，尤其青少年的教育更需要面对面的交流。
以下是详细解释。
1.为何职业教育和成人教育会更加倾向于线上。原因在于，线上教育需要较高的自觉性，职业教育和成人育的主动方在于学生，避免了约束力的短板。其次，线上教育在时间空间上的灵活性更适用于已经有工作或者有固定时间安排的人群。
2.为何青少年的线下教育不会消失。主要基于两点。第一，教育是文化再生产的重要途径，言传身教不仅提供知识，更提供较多社会性，文化性的常识，例如接人待物。另外培养责任心，宽容心等品质，也不是线上教育所擅长的。第二，线下教育的主动方在于老师，学生作为受众。较强的约束力可以较好的应对青少年的散漫与无目标。
3.在中国，线上教育的出路在哪。
一般来说，线上教育要在中国有较好嗯发展，必须依附政策。在政策未有完善和发布之前的线上教育，都会比较吃力。将面临各种困难，例如学历有效性，监管，社会认同度等。
综上所述，线上教育是一个不错的方向，但并非全盘变化。变化的程度和时间与国家政策息息相关。
㈦ 线上教学和线下教学如何衔接
这要看你的线上内容学习的怎么样，如果线上也是按部就班跟着老师的安排学习，那么进入线下之后基本会平稳过渡。老师安排的学习内容都是按照顺序来的。
㈧ 怎样开展线上与线下课堂复习
第一，教师要摸清学生的学情。线上教学学生哪些知识掌握了，哪些知识还欠缺，为线下教学找准靶子。因为线上学习期间有部分学生养成了一些不良的习惯，所以要规范这些学生的学习习惯，从要求课堂上专心听讲和作业认真完成抓起。要先检查前期线上教学的效果，做好知识内容的“承接”，复课后把线上学习的内容进行检测，摸清底细、查缺补漏，有层次地把线上学习的内容进行复习。梳理线上教学期间授课疏漏，了解学生对知识的掌握情况，组织一次测试，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。找出原因。
第二，要精心做好教学计划。让学生能够在连续的学习过程中保证前后知识的衔接，不至于落下账、补不起来、填不上，影响今后的学习。做好教学方式的“延承”，线下教学开始后，微课讲解重点、模块化学习、将知识点贯串成线，形成明晰的知识链，精选典型题目，分类进行针对练习，从线上到线下让学习真实发生。一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。对于有特殊原因没有及时进行线上学习的学生，要重点帮扶。对于知识掌握较好的班级，可采取学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学。对于不适应线上学习而产生的新学困生，应给予个别辅导。
第三，要强调个性化教学。线上学习过程中留有知识缺陷的学生，要给这些同学补起来。另外一些学习条件不够的学生特别要加强关心。
㈨ 线上线下教学衔接教导处如何开展工作采取什么措施
这个线上线下的话，教导处更好开展工作的呀，可以有记录的呀
㈩ 初中九年级面临开学,如何做好线上与线下教学衔接问题
老师家长学生共同努力