初中地理学科后进生转化

㈠ 如何培养学生学习地理的兴趣.ppt

兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，美国教育学家布鲁纳说：“学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”大科学家爱因斯坦讲：“兴趣和爱好是最大的动力。”激发和培养学生对地理的学习兴趣，对于初中阶段据福科地位地理学科来说，显得尤其重要，方法也特别丰富，我在教学实践中常用下面几种方法。
一、 利用小故事
根据新课的内容，转述和编造一些简短、生动、活泼的小故事，及时引入新课，诱发学生的学习兴趣。例如：引用教材中的“沧海桑田”的成语故事切入海陆的变迁；利用上知天文、下知地理的传神人物诸葛亮，他的“火烧赤壁”、“草船借箭”的故事导入“天气与气候”。
二、 利用诗歌
在教学过程中，引用一些生动、形象、确切的诗歌，营造情景，解决地理事物的基本规律，同时激发学生的学习兴趣。例如：引用“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，由庞大的地球引入其模型——地球仪；引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”阐述“地形对气候的影响”。
三、 利用比喻
比喻，就是打比方。地理课中，巧妙地运用比喻，能将地理知识由复杂变得简单，由难懂变得易学，便于学生掌握，同时增添了课堂的情趣。例如：在讲授“地球的自转”时，用“人乘车行进时，看到路旁的树向后走，而实际上树不动，是人和车向前行驶”，来比方“我们生活在地球上，看到太阳东升西落，而实际上太阳不动，是我们和地球一起自西向东转。”
四、 利用竞赛形式
青少年具有易动、争强好胜的特点。好胜突出表现的心态使学生乐于抢先回答问题，寓学于乐，兴趣盎然。例如：学习“南、北方时”，“南、北”双方抢答或分组必答，根据答题情况得分，最后公布成绩。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。
这样，我在地理教学中，结合实际合理开展一些课内竞赛活动，如要常在小组间、个人间、男女生间开展动手、回答问题等竞赛活动。在竞赛中，教师的一次高分，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其助学所长，让他们也体验到学习的兴趣。
五、 利用设疑
根据新课中的重点和难点，设计若干有趣的问题作为引子提出，激发学生的求知欲望，做好接受新知识的心理准备。例如：在讲授“日界线”时，提出这样一个问题：“有一对双胞胎，妹妹的生日反而比姐姐大，怎么回事？”学生迫切想知道答案，就必须认真听课，积极思考，是难点迎刃而解。
六、 利用图像和视频
新课程教材图像多样化，有景观图、分布图、示意图、漫画图等，并辅之以精炼的文字语言。摈弃了旧教材繁琐的文字语言，转化为简洁、易懂的图像语言。充分利用教材中的图像，或彩色粉笔设置的版图，以及多媒体设置的动态图像和视频，同时设计诸如“想一想”、“找一找”、“画一画”等一系列有趣、新奇的小问题，促使学生观察、判断能力的提高，同时激发了学生学习地理的兴趣性、积极性和创造性。
七、 利用易记的歌诀、谚语、顺口溜
教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。又如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪人东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。”运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。
八、 利用生动形象的语言
教学语言既要正确、准确、条理、简洁，又要生动形象，适时融入幽默，吸引学生的注意，创造轻松愉快的课堂气氛，调动学生的学习兴趣。例如：在讲授“降水的形成”时，这样说：“气温越高，大气的胃口越大；气温越低，大气的胃口越小。怎样使大气的胃口变小，把多余的水汽吐出来，从而形成降水呢？”这样启发学生联想，引申了学生的思维活动。
总之，兴趣是好老师，要使学生有兴趣学，就得有好的教材，有灵活多样的教学方法，有生动形象的直观教学手段，有让学生积极参与、实现自我价值的机会。坚定信心，转变观念，教的有趣，学有所乐，更好的完成初中地理教学任务。

㈡ 初中各科目答题技巧

从上学到现在，大大小小的试我们不知道考了多少 ，根据历年考试经验，很多人会出现这样的情况：自己的的答案明明正确，但却没拿到满分。这是怎么回事呢？

其实，各科考试中考生答题正确但却丢分，往往是忽略了答题技巧和答题规范。

重大考试，通常都会按照中考的标准来严格判卷，而每门学科答题都有自己的一套标准和答题技巧，今天分享给大家的就是答题的注意事项，一定要好好看一遍哦！

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语 文

一、文言文阅读

1.一读，划出难字，疏通文意；

2.二读，以题解题，从已知求未知；

3.实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”；

4.翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。

二、古诗文阅读题

1.首先要“五看”：看标题、看作者、看诗句、看注释、看题干，充分利用有效的诗歌信息；

2.要学会“五步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏评价；

3.要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法;要掌握一些著名作家的典型的作品风格；

4.答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体。

三、名篇名句默写

精准把握，一分不丢。

四、现代文阅读

(一)要特别注意一点：

一定要先选题，后答题，一定要涂黑选题方框；

要记住三句话：

一要全面审题；二要规范答题；三要完整表达。

(二)掌握答题要领

1.快速解读，把握主旨。做题之前，必须读两遍文章：

第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；

第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。

2.如何进行全面的解答，强调三点：

A.回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；

B.综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；

C.对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。

3.答题步骤：

A.认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围 ；

B.查语境。记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区；

C.看赋分，配答案。切记答案要点化，要点序号化；

D.探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。

五、作文

1.审题切中材料；

2.题目切题、响亮；

3.要至少三次点题，“三点成一线”；

4.要引用二三句名人名言，增加论证力量；

5.要运用两三个整句，增强文章的奔放气势；

6.材料要做到新鲜典型；

7.结尾要么点题，卒章显志；要么描写抒情，言有尽而意无穷。

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数 学

1.答题工具

答选择题时，必须用合格的2B铅笔填涂，如需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卡。

禁止使用涂改液、修正带或透明胶带改错。

必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用0.5毫米黑色墨水签字笔描清楚。

2.答题规则与程序

①先填空题，再做解答题；

②先填涂再解答；

③先易后难。

3.答题位置

按题号在指定的答题区域内作答，如需对答案进行修改，可将需修改的内容划去，然后紧挨在其上方或其下方写出新的答案，修改部分在书写时与正文一样，不能超出该题答题区域的黑色矩形边框，否则修改的答案无效。

4.解题过程及书写格式要求

解答的基本策略是：

快——运算要快，力戒小题大做；

稳——变形要稳，防止操之过急；

全——答案要全，避免对而不全；

活——解题要活，不要生搬硬套；

细——审题要细，不能粗心大意。

关于填空题，常见的错误或不规范的答卷方式有：

字迹不工整、不清晰、字符书写不规范或不正确、分式写法不规范、通项和函数表达式书写不规范、函数解析式书写正确但不注明定义域、要求结果写成集合的不用集合表示、集合的对象属性描述不准确。

关于解答题，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出主要步骤，提供合理、合法的说明，填空题则无此要求，只要填写结果，而且所填结果应力求简练、概括的准确；

其次，试题内涵解答题比起填空题要丰富得多，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度较之填空题大得多。

在答题过程中，关键语句和关键词是否答出是多得分的关键，如何答题才更规范？答题过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和关键词。

比如要将你的解题过程转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生忽视。因此，卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。

5.常见的规范性的问题

带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位，特别是应用题解题结束后一定要写符合题意的“答”。

分类讨论题，一般要写综合性结论。

任何结果要最简。

函数问题一般要注明定义域。

6.答题规范化的训练

要养成良好的答题习惯，做到解题的规范性，需要从点滴做起，重在平时，坚持不懈，养成习惯，做好以下几点：

平时作业要落实；

测试考试看效果；

评分标准做借鉴。

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英 语

1.选择题需要填涂答案在答题卡上

考生可把填涂区依次分块填涂；

不要四区一次填完，容易造成移位。

2.书面表达规范要求

书面表达对字数的要求是50词左右，因此，建议考生可以写到50到70。词数为什么不能低于50？因为考生写的太少，看上去不像一篇文章是很危险的。

对阅卷者而言，分数不会给的高。倘若写的太多，考生难免费神，自然减少其他试题的答题时间，还可能言多而失。5、6个句子，且要保证正确无误。

书面表达若有标题，而且没有在答题卡上印出，考生要记得书写。

书面表达题的“字”法：

字色(黑色)，字迹(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二为宜)，字体(一致)，字距(不宜过密，不宜过疏，悦目为宜)，字数(比较合适在50-70之间)。

书面表达题的“式 ”法：

文章无乱涂乱画现象，整洁爽目。修改的地方应该尽量不留明显痕迹。写作一定要有从草稿到誊正的过程。

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物 理

一、必要的文字说明

必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，答题时应该说些什么呢?我们应该从以下几个方面给予考虑：

1.说明研究对象；

2.画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图；

3.说明所设字母的物理意义；

4.说明规定的正方向；

5.说明题目中的隐含条件、临界条件；

6.说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态；

7.说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)。

二、要有必要的方程式

1.写出的方程式(这是评分依据)必须是原型公式，不能以变形的结果式代替方程式；

2.要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程；

3.要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容；

4.方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，对各方程式最好能编号。

三、要有必要的演算过程及明确的结果

1.演算时一般先进行文字运算，从列出的方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果；

2.数据的书写要用科学记数法；

3.计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，取两位或三位即可，如有特殊要求，应按要求选定；

4.计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位。

四、解题过程中运用数学的方式有讲究

1.“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出；

2.所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明；

3.重要的中间结论的文字表达式要写出来；

4.所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去；

5.数字相乘时，数字之间不要用“·”，而应用“×”进行连接;相除时也不要用“/”，而应用“÷”。

五、使用各种字母符号要规范

1.字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草，阅卷时大小写W、w”或“M、m”不分，等书写问题而被扣分已屡见不鲜；

2.尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号.如题目给出半径是r，你若写成R就算错；

3.一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用;一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆；

4.角标要讲究，角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多.角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好，通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解；

六、学科语言要规范，有学科特色

七、绘制电路图、图象要清晰、准确

1.必须用铅笔(便于修改)、直尺、三角板绘制，反对随心所欲徒手画；

2.画电路图时，要按标准画好电路元件，标好物理量的符号、单位；

3.图形、图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别。

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化 学

一、规范的目的——会做的题不失分

尖子生的比赛：不是看谁“会的多”，而是看谁“错的少”；

中等生的比赛：保证会做的题不失分，这就是胜利；

后进生的比赛：认真把细节做好，结果肯定比你想象的好。差生不是没学好，而是没记牢。

二、考试过程规范

1.要正确对待考试：

只有把平时考试当中考，才能做到中考像平时。涂卡规范，写清姓名、考号、座号等，保证不涂错号。选择题答案选出后，要及时将答案填涂到答题卡上，绝不能在收卷时匆忙涂卡。

2.注意答题区域，按照网上阅卷要求，不要出边框，不要答错位置。要逐步养成边做题边向答题卷写答案的习惯。卷面要整洁，书写要工整，语言表述要简洁准确、条理清晰。

三、化学答题规范

1.排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”。

2.有单位的要写单位，没有单位的就不写。单位要用字母表示，不能用汉字表示。

3.要求写“名称”一定要用汉字写，不能写分子式或其他化学式。

4.请特别注意选择题的指向性是“正确的是”还是“错误的是”两种不同要求。

5.描述实验现象要全面，要“陆、海、空”全方位进行。避免简单化，一叶障目。

6.化学计算常犯错误如下：

化学方程式写错或不配平或配平有错；

用关系式计算时，物质的量忽略了部分取用关系；

讨论题，缺讨论过程；

计算结果一定要准确；

要求写出计算规范过程,不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。

7.对推断题，要根据题意，综合考虑。注意关键词和关键步骤。

8.回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。如果填的是物理量，还要看注意带单位。

9.配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”，不搞假配平。写方程式时要注意配平、条件、符号。

10.遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，要认真读题，找出关键词，寻找突破口，不要思维定势;碰到难题更要镇静，要知道，难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题，你应该通过读题解题得到这些小分。

11.考试时切忌“反常”，仍然是先易后难，按顺序答卷。

㈢ 初中化学教学中如何做好后进生的转化工作

1.关心爱护后进生，增强他们学习的自信心

对待化学学习的后进生，教师要满怀热情，做过细的思想教育工作，切不可把他们视为“不可雕的朽木”。首先要充满爱心，以保护、尊重、理解为前提，要有打持久战的思想准备，不要期望上一节课、谈一次话作一两次辅导就能把后进生转化过来；其次，要有信心，要看到目前后进生的化学学习成绩落后只是暂时的、相对的，经过其本人的不懈努力及教师的教育、同学的帮助，大部分后进生是可以跃入先进行列中去的；再次，要以表扬为主，多鼓励少批评，对于后进生在化学学习中的点滴进步要及时给予表扬、鼓励，使他们感到老师一直在关注自己，从而可以激发后进生的灵感及学习的积极性。

2.加强思想教育，增强后进生学习的决心

转化后进生，关键是转变其思想，努力让后进生从“要我学”向“我要学”转变。对这类学生的转化教育应当是多方位的和全面的，既要动员班主任、家长做细致的、苦口婆心的教育，任课教师在自己的课堂上同样可以教育，就算挤出一点授课时间用于思想教育，也是非常值得的。

3.引导、帮助学生掌握科学的学习方法

科学的学习方法是学好知识的重要途径，不少后进生缺少的正是科学的学习方法，因此作为教师应在自己的课堂上，引导、帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，使学生从“学会”变为“会学”，不断提高学生的学习能力。还可以组织学生互相学习、取长补短，相互间介绍一些好的学习习惯、学习经验、学习方法等，组织帮扶小组精准辅导，这些都对后进生的转化起着不可忽视的作用。

分之道全程全科记忆网校以小学、初中、高中全日制教材为蓝本，配套语文、数学、英语、历史、政治、地理、物理、化学、生物九大学科，并根据中小学必须掌握的知识点与重难点，自主研发记忆课程。

4.加强化学学习目的和意义的教育

现在的化学教学似乎在夹缝中生存着，学生们首先是要学好语数英，其次是物理、历史，而化学这门课程就显得有点落伍了，成为高考中的三等公民。这极大地挫伤了化学教师的积极性，客观上导致了不少学生成为了后进生。因此化学教师必须先要明确自己的责任。再结合化学在日常生活中的应用，及化学工业在国民经济中的贡献，让学生认识到学习化学的目的和意义，进而为后进生的转化奠定基础。

5.改进、完善教材教法

教需有法，教无定法。树立新教学观，让学生学会主动探索，在教学中注意创设问题情境，让化学贴近实际、贴近生活，逐步培养学生问题意识，采用现代教学手段，讲究教学方法的科学性、艺术性、灵活性，激发学生学习化学兴趣，提高他们学习的主动性和积极性，让学生想学、乐学，教学生能学、好学、会学，紧紧抓住化学教学中“探究”这一核心，并视之为教学的“生命线”。

㈣ 初中英语考试反思

你自己好好写就是了 Fighting！！！

我也经常要写的啦

㈤ 初三差生如何成为学霸

你好，很高兴为你解答。

关于好的学习方法，我是今年考上了北京大学，我学习快速阅读，我们学校有个速读班，通过学习快速阅读提高学习成绩，以我个人的经验，告诉你一个帮助我们提高学习成绩和学习效率的学习软件，希望对你有用。

1、高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。

2、由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐精英特速读记忆训练作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。

3、我们班一直学习精英特快速阅读到现在，我训练到顶级，今年考上了北京大学，同时通过了香港科技大学面试，你需要的话，我可以给你我的成绩。快速阅读作为一项终身学习技能应用到学校和学生假期学习上是很必要的，希望我的经历对你有用。

希望我的回答能帮到你，望采纳

㈥ 金山区蒙山中学的办学理念、办学目标和发展目标是什么<6分>

办学理念：人文见长、和谐发展。
学校发展目标：特色化、优质化、精品化。
学生培养目标：规范与不凡、大气与灵气。

㈦ 新一代杂志社的杂志简介：

《新一代》杂志是经国家新闻出版总署批准，共青团甘肃省委主办的一份青年刊物，兼顾教学研究，国内外公开发行的综合性月刊。内容丰富新，版式精美独特，四封、环衬之设计富有艺术感染力，栏目别致，题材广阔，力求以新视角去体现时代特征，用真情感去回应青年心声，进而为高等院校、高职院校，中等职业及中小学等院校的教育工作者发表各类原创性的学术理论、成果综述。 邮发代号：54—4。 国际刊号：ISSN1003-2851 国内刊号：CN62-1003/G0教育。 1、文稿应资料可靠、数据准确、书写规范，文责自负。字数在1500-5000字左右(字数多的请注明)。来文随附作者单位、邮编、手机、电话、电邮等个人信息,来稿请附作者详细简介：作者姓名，性别，出生年月，学位，单位及职称，职务，主要研究方向。
2、姓名在文题下按序排列，排列应在投搞时确定，同时注明作者单位名称及邮政编码。来稿严格按学术论文格式要求，附有摘要、关键词、参考文献等。作者中如有外籍作者，应征得本人同意，并有证明信。
3、论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或攻关项目，应标注于文章作者姓名单位下方。
4、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一般采取电子文档。文档名请作者设为作者姓名，以便查阅。
5、来稿不退。严禁抄袭，文责自负。请勿一稿多投！2200——2400字符/版。本刊来稿必复，如采用将在15天内通知作者，作者来稿前后可与编辑部联系，以便查收。编辑部在刊发时有权对来稿进行必要的删改,不同意删改的要在来稿中注明。
6、来稿注明作者联系方式。作者姓名，出生年月，性别，单位（省、市），住址，电话等信息。 教育理论
(1)精益求精经营学校“品牌” 曹贤和
(2)例谈思想品德课“问题导学六步法” 卢国才
(4)正面教育是转化后进生的有效途径 王剑平
(5)试论提高农村学校教师的从教素质 吴建明
(7)“关羽刮骨疗毒”我之考证 张文
(8)小议教育教学中的细节 唐成龙
(9)英语课改新教材缺陷之管见 彭易菊
(11)撷谈音乐课堂教学的设问艺术 王佳
(12)新课标下物理实验教学改革初探 田清
(13)用真诚和爱心在英语教学中转化后进生 胡绪国 邓小兵
(15)英语课堂教学间接暗示管理八法 谭从香
(16)实施代理家长制度 关爱留守儿童成长 邓小玲
(17)“仁爱英语”教材教法与学法之悟得 操映红
(18)初中思品课教学促进学生主动学习六策略 王永春
(19)初中历史课程改革实验小议 胡亮明
(20)初中语文阅读“三定”解题法 谢涛
(21)构建英语教学高效课堂之我见 邱玉玲
(22)小议辩论在语文新型课堂中的“有助”作用 黎宾
(23)浅谈创新教育理念下的历史课堂教学 刘云江
(25)新课改中合作学习探析 吴治权
(26)应用现代教育技术解决初中化学危险实验例谈 李中兵
教学方法与经验
(27)班级目标管理法的尝试与探索 袁仁蛟
(28)培养学生自学能力 促进学生自主发展——《物理导学案》教学模式初探 邓平东
(29)透过《风景》看方方的文学风景 陈秀英
(30)例谈初中数学教学紧密联系生活的五大优势 雷祖臣
(31)毕业班学生的心理状态、行为特点及对策探究 黎萍
(32)引导学生作文互批互改七法 刘胜平
(33)打造高效课堂提升办学水平的探求与实践 张典清
(35)如何保护和培养后进生的自信心 张定春
(36)小议开放的语文课堂教学 张红梅
(37)刍议新课程理念下的初中历史教学改革 李远锋 王有成
(39)“留守儿童”假期教育探析 杨贵权
(40)创建和谐课堂有效管理六策略 毕建平
(41)浅谈中学数学特殊化解题策略 谭磊
(42)小议初中生英语自主学习 冉霞
(43)打造高效物理课堂“六需要” 匡坤柱
(44)地理课堂“教学”变“导学”的实践与探索 曹建平
(45)课改促进语文教师专业化成长 钟鸣
(46)充分利用语文资源 全面提高学生语文素养 陈进
(47)课堂教学改革与双基落实应有机结合 向富先
(48)小议课堂教学由“管压化”转向“人性化” 张凤
(49)英语课堂构建以学生为主体教学模式六策略 徐全美
(50)例谈化学实验教学中多媒体教学技术的应用 李英橙
(51)数学教学应密切联系生活培养学生应用价值观 罗志平
(52)摭谈“目标——激趣法”在英语教学中的应用 向明
(53)应用交际教学法思想指导英语词汇教学探析 陈素平

㈧ 浅谈地理课堂教学中如何促进后进生的转化

近年来,随着我国教复育教学的深化改制革,初中课堂教学上也有了一定的突破和创新,特别是针对后进生的教育,初中地理课堂教学有了更多的创新方法,有效的促进后进生的转化,深入培养后进生的学习潜力,调动后进生的学习兴趣,从而提高了地理课堂教学的有效性.本文主要以地理课堂教学为例,深入研究促进后进生转化的方法和对策

㈨ 如何让后进生爱上学习

第三职业高中 和世营 “知己知彼，百战不殆”，只有真正地了解了情况，才有助于我们解决问题，只有真正走进后进生，走进他们心扉，知道他们在想什么，困惑在什么地方，才能够帮助他们走出困境，只有择机启发他们，才能让他们对学习产生兴趣，也只有帮助他们克服困难，才能让他们重新树立信心。我对我所代班级的后进生进行了长期的细心观察和研究后，发现他们存在如下问题。 第三，做事情没有恒心。有时后进生在老师或家长的帮助和鼓励下刚刚有了行动，认真地学习三五天，但是由于自己没有坚持，或者老师、家长没有持续做工作，结果他们遇到问题便知难而退了。 第四，知识缺失的太多。有的同学对英语一窍不通，有的连最基本数学公式都不会。这使得他们在听课、做作业等平时的学习中处处碰壁，时间长了便对学习望而生畏。 第五，自身纪律差。后进生差的不仅仅是学习，一般情况下，纪律也是比较差的。比如经常迟到、旷课、抽烟、酗酒等，有的甚至不会和同学共处而经常闹矛盾。 第六，家庭因素。这是一个很重要的因素，家庭环境的好与坏直接影响到学生的身心健康以及素质的高低。后进生的家庭要么是单亲家庭，给学生的温暖少；要么父母文化水平不高，教育方式比较粗暴；要么父母都是职工或都经商，很少有时间过问学生在校的学习生活情况。 综合起来不难发现，正是由于后进生得不到家庭的温暖和体贴以及家长的及时督促和引导，他们以寻找自己的伙伴作为弥补这些缺失的办法，从而相互走近。为了他们的所谓事情而迟到甚至旷课，为了“应酬”他们的所谓事情而学会了抽烟喝酒。他们知识上的缺失逐渐多了，并因此出现了断层，逐渐地也就没有信心再学习下去了，对学习也就失去了兴趣。所以要解决后进生的学习是一个系统复杂的过程，需要耐心、时间、方法。 第一，家庭是学生重新扬帆启航的港湾。 家庭的温暖，家长的宽容、理解与支持是后进生重新站立起来，树立自信的强大后盾。家长既是学生改造自我的强大支持者，同时也是监督者。所以首先要多做家长的工作，让他们在工作之余多与学生交流，多关心学生，多支持学生，多与学校或班主任结合，抓住各个时机进行教育。 记得在我班有一名男生，小学时成绩特别好，但后来失去了母亲，后妈对他不好，父亲对他也没有以前那么好了，他的感情上的依靠只有爷爷奶奶，经常不敢进自己家门。在上初中一年级的时候写了一篇作文《我的爸爸》，道出了他内心的真实感受：我只看到别人的爸爸经常来学校给他们送衣服、零花钱，给他们买文具盒、字典，我的爸爸妈妈一次也没有来过，还经常不给我钱，一想到这些我很难受，为什么我也有家，却得不到父母的关心？他的成绩在上初中时很不理想，纪律也逐渐下滑。我在了解到这些情况后，为了尽快帮助学生走出阴影，就主动与家长联系，多次进行家访与孩子的爸爸、爷爷奶奶交谈，让家长多关心体贴学生。同时又通过电话等方式与家长交流，把学生在校的每一次进步告知家长，让学生回到家中时首先听到的是家长的表扬与鼓励，在学校时感受到的是老师的关心与爱护，逐渐地这个学生由纪律差、成绩差、不想上学到喜欢学习，并成为一名为班级着想的班干部。 第二，爱心能使后进生这叶小船少一些阴雨连绵，多一些晴空万里。 苏霍斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他。”教师只有拥有了爱心，才能善待学生的一言一行，一举一动，才能把爱心传递给学生，才能让学生除去心中的阴暗，迎来灿烂的阳光。因此在后进生的转化工作中，要以“爱”字当头，对优等生、后进生一视同仁，同时对后进生要施以更多的爱。我们要从接触认识他们开始，就对他们表现出深深的关心和热爱，决不能由于其基础差对他们表露出丝毫的歧视。成绩差的学生，大多有一种自卑感，不愿意接近老师，在感情上、心理上与老师距离较远，作为老师必须清楚地认识到这一点，用爱心去呵护他们，老师对学生的爱是架在师生心灵上的一座桥梁，不管距离有多远，有爱就可以沟通，正所谓“亲其师，信其道”，教师要努力创造沟通的环境，不断激发学生强烈的求知欲、上进心，才能使学生全身心地投入学习。 第三，耐心能使后进生这叶小船在大海上坚守的更久，航行的更远。 后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心去感化他们，动之以情、晓之以理。 首先是思想教育工作要勤。针对学生的思想状况，因人施教，因时施教，因事施教，因势利导，尽量将不良苗头消灭在萌芽状态。其次是勤检查、勤督促。耐心细致地观察后进生的点滴表现，切实探到学生的言行脉搏是做好后进生思想工作的重要保证，了解学生是教育学生的前提，所以，教师要主动贴近学生的生活，随时注意观察学生的思想动态，及时鼓励或纠正。再次，耐心地帮助后进生分析落后的原因，帮助他们认识到自己发展趋势的危险性，并采取切实可行的转化对策。 第四，科学实用的方法会使后进生加速到达胜利的彼岸。 好的方法会使工作少走弯路，会增强教师与学生之间的诚意，会使后进生的转化工作进展更快取得更好的效果。 首先，放大学生的闪光点。后进生在学习、纪律等方面比较差，但是这并不等于他们一无是处，有许多后进生在体育、音乐、书法写作等方面有突出的表现，因此我们不但要善于发现他们的优点和长处，还要给他们舞台让他们有自我表现的机会。其次，对学生的错误或缺点要采取引导的方法，以鞭策代替批评。一味的批评会使学生感到反感。适当的鼓励和引导会让学生充满自信，也有利于调动学生的积极性。第三，反复抓，抓反复。后进生的坏习惯是长期形成的，不可能在很短的时间内根除，所以我们要反复督促他们，提醒他们，引导他们。第四，融入集体，树立学生的主人翁意识。教育后进生不是一个人的事情，我们要调动集体的力量，让更多的学生来帮助他们，让他们融入集体，树立主人翁意识，变“要我做”为“我要做”。 第五，“授之以渔”能使后进生独立航行。 教育的最终目的是让学生学会自我教育。后进生教育首先是育人教育，即先成人后成才。我们不仅仅要教学生在学习语文、数学、英语等等科目中的学习方法，更应引导学生让其明白做人的道理和准则，为人处世的方法，从而帮助后进生树立正确的人生观、世界观、道德观，并能够正确的认识“自我”。 以上几个方面能使后进生得到家庭的温暖，家长的支持，老师的关怀。学生也会在纪律上逐渐增强自我约束的能力，遵守纪律，不会对学习产生“谈虎色变”的感觉。但是这与对学习产生兴趣，爱上学习还有一段距离。那么我们还需要做哪些工作呢？我觉得在教学上应该增强教学的互动性、趣味性，在课外要有的放矢的辅导，让后进生养成良好的习惯。 在教学方面：第一，进行生动的直观教学或进行情境教学。后进生在知识方面的缺失较多，这有利于让学生对学习产生兴趣。第二，注意讲课艺术，防止一味地灌输知识。第三，开展有趣的教学活动。比如在语文教学中演一些情境剧，在历史教学中演一些历史剧，在地理教学中让学生自己动手制作教具等等，让知识充满趣味，在趣味中学知识。第四，课堂教学要照顾后进生。我们可以在教学中给学生布置不同的作业，对后进生进行一定的照顾。 在学生习惯的培养方面：第一，培养他们上课认真听课的好习惯，这是提高学生成绩的前提。第二，培养他们认真写作业的好习惯，培养做事认真,勤于思考,积极向上的性格和作风。第三，培养学生有问题不耻下问的好习惯，这需要一个过程，逐渐由“老师问学生”到“学生问老师”、“学生问学生”，由“要我问”为“我要问”。第四，培养学生关心集体、助人为乐的良好品质。安排一些适合他们的任务，使他们得到被信任的满足感，对他们在转化过程中所犯的错误，既要及时指出，又要适当宽容。这些都是融化他们心头的坚冰、打开他们心头尘封已久的心灵之门的钥匙，只有心与心的距离近了，人和人的隔阂消除了，其他的工作才能水到渠成。 在课外活动方面：第一，要对后进生进行有目的的适当的课外辅导，帮助他们补充知识，提高成绩，消除自卑，重新唤起他们对学习的兴趣，尽快地使他们回到正常的轨道上来。第二，善于发现后进生的优点和不足，及时进行表扬和教育。后进生由于在学习上比普通学生花费的精力少，使得他们在其他方面有更多的精力，他们在交际和文体方面往往比一般学生做的更好，有较强的组织能力，更能大胆地表达自己的观点，对学习之外的各种活动，他们往往有更大的参与热情和承受挫折的心理能力。第三，及时进行家校联系，让家长及时参与到对学生的教育中来，我们既要理解家长“恨铁不成钢”的心情，又要避免让学生因此背上沉重的思想压力。 以上几个方面虽然是细节问题，但是“细节决定成败”，如果处理的不好，就会影响对后进生的教育效果。

㈩ 如何在中学地理教学中立德树人简

教育必须面向全体学生，让每个学生在原有基础上都获得最大限度的版发展和提高，这也是创权造良好的课堂气氛的一个重要方面。在教学中，教师要正确处理好"面向全体"与"因材施教"的关系，针对每个学生不同的知识起点，提出不同的要求，、施以不同的帮助，让他们都有自我表现、自我成功的机会，都能获得知识、能力和自信心。这既是小学数学教学十分艰巨的任务，也是由"应试教育"向素质教育转轨的重要方面。我们要对暂时后进的学生充满爱心和信心，用满腔挚爱和热忱，营造出祥和的心理环境，消除他们学习的心理障碍，使他们置身于教师的期望之中，在无卑无怯、积极主动的课堂气氛中抬起头来学习。无论是理论还是实践都说明，师爱能引起学生积极的情绪体验，它不仅能激起后进生学习的良好兴趣，而且能转化为他们学习的内部动机，从而提高智力活动的积极性。