地理教学方法书
❶ 初中地理教学策略的图书目录
第一章初中地理教学策略概述
第一节初中地理课程的性质与功能
第二节初中地理教学的基本理念
第三节初中地理教学策略的分类系统
第二章初中地理目标制定与内容选择策略
第一节制定教学目标的策略
第二节教学内容选择与处理策略
第三节教学资源开发与利用策略
第三章初中地理课堂教学策略
第一节课堂教学组织策略
第二节课堂教学方法策略
第三节课堂教学媒介策略
第四节课堂教学实施策略
第四章初中地理教学评价策略
第一节新课程教学评价改革基本特征
第二节教学评价一般性策略
第三节教学评价分类
第四节教学设计评价策略
第五节课堂教学评价策略
第六节学业评价策略
第七节教学评价示例
第五章地球与地图的教学策略
第一节教学目标制定与内容安排
第二节教学资源的选择与运用
第三节教学方法的选择与运用
第四节评价方法的选择与运用
第五节教学案例分析
第六章世界地理教学策略
第一节教学目标制定与内容编排
第二节教学资源的选择与运用
第三节教学方法的选择与运用
第四节教学评价的选择与运用
第五节教学案例分析
第七章中国地理教学策略
第一节教学目标制定与内容编排
第二节教学资源的选择与运用
第三节教学方法的选择与运用
第四节评价方法的选择与运用
第五节教学案例分析
第八章乡土地理教学策略
第一节教学目标制定与内容编排
第二节教学资源的选择与运用
第三节教学方法的选择与运用
第四节评价方法的选择与运用
第五节教学案例分析
第九章地理活动与地理考察教学策略
第一节地理考察教学策略
第二节地理考察教学案例分析
……
参考文献
后记
❷ 国外对地理教学方法有哪些著作
有趣的环球之旅：希利尔讲世界地理
http://vip.book.sina.com.cn/book/index_149898.html
地理不是和气候、贸易、工业、制造业、各种各样的特产联系在一起枯燥的说明书，而是一种探索，探索的方式便是旅行。作者希利尔坚信它是学习地理的最佳方式，因此，这本书变成了和孩子们环游世界的旅行——从北美洲到南美洲，从欧洲到亚洲，最后是非洲、大洋洲。有趣的地图，长长的环球之旅，好玩儿的世界见闻，构成了这本独特的地理读物。
希利尔以旅行家的独特体验，给孩子们带来了世界各地的有趣见闻，让他们放眼去看地平线后面的大千世界。孩子们应如何学习地理，希利尔有自己独到的见解：地图和地名是最重要的，但是晕头转向的标题、注释和家庭作业对搞清地图毫无帮助，于是他将地图画成了迷宫、动物园、老奶奶，等等。在希利尔笔下，世界各地的风物人情仿佛触手可及。读完本书，你便和这个风趣幽默的天才老师一起，环绕地球旅行一周啦！
❸ 学习《地理教学论》这本书有没有用有什么好处
我觉得看看没坏处，但是，也还是要有自己的风格。地理是一门精彩纷专呈的学科，是人与自属然，人与社会融洽度最高的一门学科，所以，更多的时候还要自己的感悟。多出去走走，看看；多读些各个方面的书，并且很好的将这些与地理学科联系起来，你的课堂一定会成为学生最爱听的。
❹ 地理课堂教学方法有哪些
教师先提示课堂教学目标，把当堂课应该掌握的知识，告诉同学们，同时提出重点的个问题让专同学们属看书后解决。指导学生自学，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，对“不对”的教师要帮助更正，对“不完整的”教师要帮助补充。
在教学实践中，由于受升学考试的压力和传统教育教学理念的影响，以教师为中心、忽视学生的主体地位的现象仍很普遍，高中地理课堂教学效益低下仍很突出。如：课堂教学中缺少恰当的师生对话、师生互动和师生互相尊重的民主氛围
❺ 在地理教学中常见的教学方法有哪些呢
教师先提示课堂教学目标，把当堂课应该掌握的知识，告诉同学们，同时提出重点的专个问题让同学属们看书后解决。指导学生自学，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方
❻ 在地理教学中常见的教学方法有哪些呢
图示法，启发式教学方法，讲授法
❼ 地理教学方法
按大抄纲的知识点，第一遍学习的时候要注重把一些关键知识点讲给学生们听，第二遍的时候要把每章没节的只是点串起来，比如我们在学完大气圈和水圈等等之后可以把两个一起来讲一些知识点的关联，这样可以加深记忆，对知识点的理解更透彻
❽ 我想买本有关初中地理教学技巧的书，希望道友真心帮忙。
这本书
没有看过
但是我是地理老师我们可以一起讨论
初中地理
的
教学
我也是初中地理贴吧的吧主
❾ 该教师主要采用了什么地理教学方法
该教师主要采用了案例教学法。
①案例教学法的优势：案例教学法作为一种启发式教版学方法，其优点主要权有能使学生巩固所学理论知识，加深对概念和原理的理解，并且培养了学生收集和处理信息的能力，加强了他们的思维训练，也使学生之间学会了沟通和合作等。
②案例教学法的局限性：由于地理本身综合性较强，所以如何选择适合的案例，如何筛选案例中的有效内容，都对教师有着较高的要求；案例教学在地理上的广泛应用也因为地理学科自身的特点而难以开展，如自然地理部分，内容本身难度大、知识的系统性和连贯性又强，要学生能自己能探究、讨论还是比较难的；高中地理案例教学以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为保证，以精选的能说明问题的高中地理案例为材料，而要做到这些方面的有机结合则是对教师提出的高要求，要求教师不断钻研、提高，这还有很长的路要走，目前来看是较为困难的。
❿ 地理教学方法有哪些
地理教学方法有：
演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。
地图法。地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。
纲要法。纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。
探究法。探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。
生活教学法。活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。
拓展资料：
地理（Geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。