初中地理教案教学设计大陆漂移
Ⅰ 谁给我一篇初中地理的教案啊
第一节 日本
教学目标：
1、 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
3、 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
4、 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
重点和难点：
1、 日本自然地理特征；
2、 日本多火山和地震的原因；
3、 发达的加工贸易经济
教学准备和方法：
1、 课件《樱花》
2、 课件<日本>
3、 活动设计
采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导
教学过程：
师 生 活 动 教学提示与建议
[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。
[板书]第七章第一节：日本 （ 版面1）
[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？
1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船
（让学生去知道日本是一个岛国。）
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：（版面2） 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？
（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）
[板书]一、日本自然地理特征
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、 （版面5）、 接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）
1、日本为什么多火山和地震？
2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？
3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？
（版面8），（版面9），（版面10）。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面11）
第二课时：
国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中国 13 960万
日本 1.27 37.7万
[阅读材料]（版面12）
Ⅱ 初一地理地球的面貌的教案
1．世界上海洋和陆地的比例是C
A．各占二分之一 B．四分之一是海洋
C．三分陆地七分海洋 D．三分之二是陆地。
2．地跨寒、温、热三带的大洲是A
A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．大洋洲
3．纬度位置最高的大洲是D
A．南美洲 B．大洋洲 C．欧洲 D．南极洲
4．以下叙述正确的是B
A．北极周围都是冰天雪地的陆地 B．海洋大多分布在南半球
C．陆地主要集中于南半球 D．世界海陆分布是均匀的
5．关于北极地区和南极地区的叙述，正确的是C
A．南极地区被三大陆包围 B．南极地区主要是陆地
C．北极地区被三大洋包围 D．北极地区主要是陆地
6．板块构造学说认为 A
A．板块张裂地区常形成海洋和裂谷 B．各板块既包括陆地也包括海洋
C．板块碰撞地区都形成高山 D．板块张裂地区常形成高山
7．六大板块中全部属于大洋板块的是B
A．印度洋板块 B．太平洋板块 C．美洲板块 D．非洲板块
8．提出大陆漂移假说的魏格纳是C
A．法国人 B．美国人 C．德国人 D．英国人
9．荷兰“低地”产生的原因是B
A．海平面上升 B．陆地下沉 C．陆地上升 D．人类围海造陆
10．半岛是D
A．海洋伸进陆地的部分 B．陆地伸进海洋凸出的部分
C．陆地被海洋分割的部分 D．陆地被海洋包围的部分
11．对四大洋的叙述，正确的是D
A．太平洋面积最大，印度洋面积最小
B．大西洋的形状像“S”，太平洋形状像“W”
C．太平洋的面积与大西洋、北冰洋、印度洋面积之和几乎相等
D．北冰洋纬度最高、太平洋跨经度最小
12．促使阿尔卑斯山脉隆起成山的两个相互碰撞的板块是
A．亚欧板块和印度洋板块 B．亚欧板块和非洲板块
C．亚洲板块和欧洲板块 D．美洲板块和亚洲板块
1．关于地球形状的叙述，正确的是A
A．地球是个两极略扁的不规则球体 B．地球是个赤道略扁的不规则球体
C．一个规则的球体． D．是一个平面
2．关于地球大小的叙述，不正确的是D
A．地球的表面积约为5．l亿平方千米 B地球的赤道周长约为4万千米
C．地球的平均半径约为6371千米 D 地球的极半径比赤道半径略长
3．以下对地球仪的叙述中．不正确的是D
A．赤道到南、北两极的距离相等 B．地轴是地球内部穿过地心的假想轴
C．南、北极是地轴与地球表面相交的两点 D．凡穿过南北两极的都是经线
4．下列纬线圈中长度最长的是A
A．300 S B．400N C．700 N D．800S
5．东西半球的分界线是C
A．200E、1600W B．00、1800 C ．200W、1600E D900E、900W
6．某地东侧是西半球、西侧是东半球，北侧是北球，南侧是南半球，该地点位置是C
A．西经200与赤道的交点 B．00经线与赤道的交点
C．东经1600与赤道的交点 D．1800经线与赤道的交点
7．有关经度的说法，正确的是A
A．00经线是划分经度的起点，向东向西各划分1800
B．00经线是划分经度的起点，也是经度的终点
C．以00经度为起点，向东为西经，向西为东经
D．东经1000与西经800经线可以组成一个经线圈，但不能平分地球
8．本初子午线是指A
A． 00经线 B．00纬线 C．200W经线 D．1800经线
9．在右图中，既位于南半球，又位于西半球的是（）v 丁
10．（2003年桂林市）地球上陆地面积占全球总面积的（）11
A．29％B．71％C．31％D．69％
15．（2003年长沙市）欧洲地形是（C）
A．山地为主B．丘陵为主C．平原为主D．高原为主
16．四大洋中，跨经度最广的是（B）
A太平洋B．北冰洋 二．大西洋D．印度洋
17．山地与丘陵的共同点是（C）
A．海拔多在500米以上B．海拔都在200米以下C．地面崎岖不平D．坡度较陡
18．深度不大，一般不超过200米，是大陆向海洋的延伸部分被称为（C）
A．大洋中脊B．大陆坡C．大陆架D．海沟
19．极块构造学说认为地壳比较活跃的地带是（B）
A．板块内部B．板块与板块交界的地带C．大陆内部D．陆地与海洋交界的地带
20．四大洋中，按大小顺序排列正确的是（B）
A．大西洋、印度洋、北冰洋B．太平洋、印度洋、大西洋
C．大西洋、太平洋、北冰洋D．北冰洋、大西洋、印度洋
22下列说法正确的是（D）
A．地球上的火山与地震绝大数分布在海洋与陆地的交界线上。
B．环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带是世界地震火山活动最剧烈的地带。
C．由于大洋中脊的板块张裂作用，太平洋的面积正在逐渐扩大。
D．大陆板块与大洋板块相撞处，大陆板块俯冲到大洋板块之下，往往形成海沟。
23．乌拉尔山一乌拉尔河一大高加索山是（B）
A亚洲与非洲的分界线B．亚洲与欧洲的分界线
C．非洲与欧洲的分界线D．北美洲与南美洲的分界线
24．下列四大洲中，面积最大的是（C）
A．北美洲B．非洲C．亚洲D．南极洲
Ⅲ 初中地理的教案有哪些
第一节 亚洲及欧洲教学设计
● 教学设计思路 本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多。因此，教学中注重教会学生利用地图、数据、图片等资料分析问题，并掌握分析大洲自然地理特征方法。培养学生综合分析问题的能力，充分调动学生的主动参与意思。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。
● 教学目标
(一)知识与能力
初步认识亚洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3.通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5.读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
(二)过程与方法
通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力
2.指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
(三)情感态度与价值观
培养学生热爱我们所居住的大洲--亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2.通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 ● 教学重难点
1.学会运用地图说出某地区的地理位置。
2.亚洲和欧洲的地理位置特点。
3.亚洲的地形特征和气候特征。
(二)教学难点
1.学会简单的时区和日期换算。
2.亚洲和欧洲的气候及成因。
3.亚洲及欧洲河流特点的成因。
● 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 ● 教学媒体 地图册、多媒体课件。
● 课时安排 4课时。