地质灾害教具

1. 湘教版高中地理的课程目标

必修课程
地理I
标准 活动建议
1、宇宙中的地球
描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
阐述太阳对地球的影响。
分析地球运动的地理意义。
• 说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。
2、自然地理环境中的物质运动和能量交换
• 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
• 运用图表说明大气受热过程。
• 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
• 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点。
• 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
• 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
3、自然地理环境的整体性和差异性
• 举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用。
• 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
• 运用地图分析地理环境的地域分异规律。
4、自然地理环境对人类活动的影响
• 举例说明地表形态对聚落及交通线分布
• 举例说明气候对生产活动的影响，并根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
• 以某种自然资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。
• 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 选择一种形式（如一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一个计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季的形成。
• 用肉眼观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。
• 绘制出示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。
• 根据本地条件，进行地质（或地貌、水文等）野外观察。
• 利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。
• 用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画。
• 通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式，说明某扑克然要素变化时，将会导致其他要素发生变化。
• 搜集家乡某条河流变化的资料，分析其变化的主要原因，并为该河流的未来提出扑克己的设想。
• 有条件的学校对水井定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因。
• 以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。
• 针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。
地理II
标准 活动建议
1、人口与城市l 分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布。
• 举例说明人口迁移的原因。
• 说出环境承载力与人口合理容量的区别。
• 运用实例，解释城市功能分区形成的原因。
• 运用中心地理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
• 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，解释城市化对地理环境的影响。
2、产业活动与地域联系
• 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
• 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
• 结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
• 举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。
• 结合实例，分析交通方式的对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3、 类与地理环境的直辖市发展
• 根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
• 了解人地关系思想的历史演变。概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
• 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。 • 运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的地点。
• 搜集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讲座城市的变化，交流感想。
• 结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。
• 模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。
• 联系本地实际，撰写一篇如何治理某一环境问题的小论文，并展示交流。
• 举行保护环境，从我做起主题班会，制定本班爱护环境的守则。
• 结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。
地理III
标准 活动建议
1．区域地理环境与人类活动l 了解区域的含义。
• 以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
• 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。
• 举例说明立业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
2．区域可持续发展
• 以某区域为例，分析该式业化和城市化过程中产生的资源、环境问题，了解解决这些问题的措施。
• 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解海参域开发与综合治理的措施。
• 以某区域为例，分析该区域水土流失发生的原因，了角水土流失的危害和综合治理措施。
• 以某区域为例，分析该区域荒漠化发生的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。
• 以某区域为例子，分析该区域森林或湿地等开发利用存在的主要问题和原因，了解森林或湿地的保护措施。
• 以某区域为例，分析农业低产区的自然地理条件和存在的主要问题，了解综合治理低产区的方法与途径。
3．地理信息技术的应用
• 结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
• 举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
• 运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
• 用电子地图（网络或光盘形式）查询交通、旅游等信息。 • 模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的施行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区施行应携带的主要生活用品。
• 开展一次模拟活动（如南水北调调出区居民与调入区居民的对话），扮演角色，交流看法。
• 调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？
• 调查本地主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护、治理措施。
• 收看相关电视节目，如DISCOVERY（探索）等，了解在野外探索与考察中GPS的功能。
• 运用网络电子地图，查找某城市主要旅游景点的分布，并查询从市中心某地到某几个景点的公共交通线路。
说明：区域可持续发展部分，选择符合标准主题的区域，采用案例分析方式编写教科书和开展教学。本部分至少选择4个中国案例，2个国外案例。
选修课程
一、宇宙与地球
标准 活动建议
1．宇宙l 简述宇宙大爆炸假说的主要观点。
• 根据图表，概括恒星演化的主要阶段 及其特点。
• 举例说出人类探测宇宙的的历程、意义及保护宇宙环境的重要性。
2．星空观察
• 运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。
• 运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。
3．太阳和太阳系
• 了解太阳圈层结构。
• 运用资料、图表，结合模拟演示，说明太阳系的组成九大行星的结构及运动特征。
4．月球和地月系
• 简述月球概况及其运动特征。
• 分析月相变化规律，并解释月相变化与潮汐变化的关系。
5．地球的演化
• 根据图表说出地质年代的划分以及不同地质年代的地壳运动、成矿规律和生物演化简史。
• 简述关于大地构造主要假说的观点。
• 运用简单的地质构造图，判读地质构造类型并绘制地质剖面示意图。 • 观看有关主题的影像资料，如天体演化来龙去脉宇宙与人神奇的地球等，交流观后感。
• 收集有关地外文明的资料，谈谈自己的看法。
• 阅读星图，观察四季星空，辨认银河，以及大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、猎户座、狮子座、等星座和北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒星。
• 用天文望远镜观察水星、金星、火星、木星、土星以及太阳活动和月球面貌。
• 连续观测半个月以上的月相，记录并总结月相的变化规律，浓度分析月相变化的原因。
• 组织一次野外地质考察活动，观察岩层及地质构造，采集岩石、矿物标本，寻找化石，讲座地质构造与地表形态的关系。
• 收集有关图片资料，召开一次专题讲座会，重建恐龙生活时代的地球环境。
• 结合本地的地形特点，开展关于地表形态形成及演化的研究性学习。
说明：简述'宇宙大爆炸'假说的主要观点和根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点两项，旨在运用具体事例说明人类对宇宙的认识不断深化、永无止境，以增强探索宇宙奥秘的兴趣，培养辩证唯物主义宇宙观。
二、海洋地理
标准 活动建议
1．海洋和海岸带
• 观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成 和分布规律。
• 运用图表及资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
• 运用图表，分析海 一 气相互作用及其对全球水、热平衡。
• 简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。
• 说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因。
• 运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点。
• 列举海岸带开发利用的主要方式。
• 运用资料说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。
2．海洋开发
• 说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
• 说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。
• 运用资料说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
• 举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。
• 简述海洋旅游业现状及发展前景。
3．海洋环境问题与保护
• 分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
• 运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。
4．海洋权益
• 区别海洋国土、内海、领海、公海、大陆架、专属经济区等概念。
• 根据有关资料归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。
• 举例说出建立和维护国际海洋新秩序的重要性。
三、旅游地理
标准 活动建议
1．旅游资源遥内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
• 简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
• 比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
• 在地图上指出我国的世界文文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
2．旅游景观欣赏
• 举例说明旅游景观的观赏方法。
• 运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
3．旅游资源的综合评价与旅游规划l 结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。
• 针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。
• 分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区、交通和服务设施进行规划设计。
4．旅游设计
• 学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
• 说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及所应采取的安全防范措施。
5．旅游与环境保护
• 阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
• 举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。
• 举例说明旅游开发过程中环境保护的措施。 • 收集世界和中国旅游景区的各种资料，在班级进行展示交流。
• 结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的亲身体验。
• 在互联网上查询并下载旅游景区的资料，模拟设计一份旅游活动方案。
• 设计一条本地一日游的旅游路线。
• 由学生自己担任导游，开展一次体验性的导游活动。
• 讲座到某地旅游应当采取的安全措施。
• 结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。
• 将学生装的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。
四、城乡规划与生活
标准 活动建议
1、城乡发展与城市化l 说出市镇划分的一般标准。
• 比较中外城市的发展过程，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。
• 阐述不同国家和地区城市化过程的特点与利弊。
• 举例说明城市环境问题的成因与治理对策。
• 比较在不同地理环境污染中，乡村聚落的颁特点并分析其形成原因。
• 举例说明乡村集市的分布特点及其成因。
2、城乡分布
• 运用资料分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色以及变化趋势。
• 举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。
• 举例说明城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。
3、城乡规划
• 说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义。
• 了解城乡规划中项目选址、功能争区的主要原则和基本方法。
• 归纳城乡土地利用的基本类型，说明其配置特点和变化趋势。
• 理解在城乡规划中，工业、农业、交通运输业、商业、文化等部门的一般布局原理。
4、城乡建设与生活
• 了解城乡人居环境的基本评价内容，分析房地产开发的地理区位因素，评价居住小区的环境特点与结构功能。
• 说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。
• 结合实例，比较不同的城市交通网络的特点。
• 举例说明文化设施布局与人们生活的关系。 • 到乡村集市上通过对赶集人进行调查，粗略估计集市的服务范围。
• 收集你所熟悉的城市的地图书馆和有关资料，分析其用地结构和功能分区，看一看有哪些利弊，又怎样加以改进。
• 选择一个熟悉的城市，讲座该城市存在的城市环境问题，提出具体的解决建议。
• 开展一次关于社区公共服务设施布局的问卷调查，撰写一份调查报告。
• 运用有关资料，进行一次城乡规划的模拟练习。可把全班学生分成3--4组，提交各组的规划方案，开展比较评价。
• 模拟选房购房活动：通过上网浏览、收集广告资料、实地调查考察，对几处商品房进行比较，确定购房方案。
• 绘制社区主要的文化、教育、体育设施的分布草图，分析其布局是否合理。
五、自然灾害与防治
标准 活动建议
1．自然灾害概述
• 列举自然灾害的主要类型。
• 结合实例，简述自然灾害的主要特点。
• 运用资料说明人类活动对自然灾害的影响。
• 运用地图说明世界主要自然灾害带的分布。
2．我国的主要自然灾害
• 在地图上指出我国主要自然灾害的区域分布
• 简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程。
• 分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
• 列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。
3．自然灾害与环境
• 比较同一自然灾害成灾的地域差异。
• 概述我国自然灾害多发区的自然环境特点。
4．防灾减灾
• 举例说明地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的作用。
• 以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。
• 举例说出中国防灾、减灾的成就。
• 展望人类利用高科技避害趋利的远景。 • 围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。
• 搜集本地有关自然灾害前兆的谚语以及防灾减灾的有效方法，在全班进行交流。
• 结合实际，讨论在日常生活中如何应对突发性灾害。
• 收集近年来我国某种自然灾害的资料，绘制其地理颁简图，解释其形成原因，并说出我国己采取的防灾、减灾措施。
• 模拟以某自然灾害为背景的援救学习。
• 配合世界的防灾日，出一期板报。
• 组织以自然灾害与我们（或自然灾害与环境自然灾害与高科技等）为主题的演讲比赛。
六、地理信息技术应用
标准 活动建议
1．地理信息技术
• 运用资料概述地理信息技术的发展。
• 说出地理信息技术的基本内容。
• 根据有关资料，简述地理信息技术在现代生产、生活中的意义。
2．地图与遥感（RS）
• 结合实例，简述遥感的基本工作原理，会初步判读遥感图像。
• 结合实例，说明遥感图像在地图制作中的作用。
• 结合实例，说出遥感的主要功能。
3．全球定位系统（GPS）
• 简述说明GPS的基本工作原理。
• 结合实例，说出GPS在交通、旅游、导航等领域中的应用。
4．地理信息系统（GIS）
• 结合实例，说明GIS的基本功能。
• 了解地图数字化的方法
• 会在GIS软件中建立数据表。
• 会在GIS软件中改变图层显示的方法。
• 结合实例，初步掌握GIS的查询方法。
• 会用GIS软件制作、输出专题地图。
• 会浏览网络GIS地图，查询有关信息。
5．3S技术
• 了解3S技术的综合应用。
• 了解数字地球、数字城市的含义。 • 在GIS软件中，建立同学基本情况信息表，在地图上显示同学的信息，实现查询、分析等功能。
• 在GIS软件中，应用中国人口和行政区划数据，查看东西部省区人口信息，在网上查找东西部地区人均国内生产总值的数据，对此说明东西部的区域等差异。
说明：本课程建议使用二次开发的GIS软件（如对国产软件进行二次开发），简化GIS功能。教学过程中，建议开发地理信息技术综合学习软件平台进行辅助教学。

2. 在山西文水开办私人幼儿园需要什么条件

根据《山西省幼儿园办园基本标准(试行)》，在山西文水开办私人幼儿园需要具备以下条件：
一、设置与规模
1、幼儿园设置应按照“因地制宜、规模适度、就近入园、方便接送”的原则，根据城乡经济社会发展规划、学前教育事业发展规划的要求，结合人口密度和分布以及生源变动趋势，综合考虑交通、环境、服务半径等因素，总体规划，合理布局，独立设置。
2、幼儿园设置需经县级人民政府教育行政部门审批。
原则上城市每5000人设置1所6个班的幼儿园，10000人设置1所12个班的幼儿园。城镇新建住宅小区应按国家和省有关规定配套建设幼儿园。城镇幼儿园规模以6—12个班为宜，一般不超过360人。
人口较少的农村地区幼儿园可结合实际适当减小办园规模。人口密度大、有条件的行政村可单独建园；人口密度小或偏远地区行政村可依托乡镇中心幼儿园举办分园；人口较少、距离较近的行政村之间可联合办园。有条件的农村小学可附设幼儿园（班）。农村幼儿园规模一般应在3个班以上。适龄幼儿数不足3个班的可举办独立幼儿班。
3、幼儿园选址应符合下列规定：
（1）应选在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施完善、周边绿色植被丰富、符合卫生和环保要求的地段。
（2）必须避开地震危险地段、可能发生地质灾害和洪水灾害的区域等不安全的地带，避开输油、输气管道和高压供电走廊等。
（3）必须与铁路、机场及飞机起降航线有足够的安全、卫生防护距离。避开主要交通干道、建筑的阴影区等。
（4）不应与集贸市场、娱乐场所、化工厂、洗煤厂、医院传染病房、太平间、殡仪馆、垃圾中转站及污水处理站、供热加压站等喧闹脏乱、不利于幼儿身心健康的场所毗邻，避开生产经营贮藏有毒有害、易燃易爆物品等危及幼儿安全的场所。不应与通讯发射塔（台）等有较强电磁波辐射的场所毗邻。
（5）幼儿园不得设置在高层建筑内。幼儿园不得设置在地下室或半地下室。幼儿园应有独立使用的出入口和相应的室外游戏场地及防护设施，并符合安全、卫生要求。
（6）符合其他有关安全、卫生防护标准的要求。
4、幼儿园每班幼儿人数一般为：小班(3~4周岁)25人；中班(4~5周岁)30人；大班(5~6周岁)35人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数适当酌减。幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班。幼儿园招收体检合格的适龄幼儿。
二、园舍建设
5、幼儿园设计与建设必须严格执行国家现行有关建设标准和建筑设计规范。新建、改扩建幼儿园必须先进行规划、勘察和设计，严格履行报批手续。新建幼儿园必须满足各项用地指标、区域建设规划和使用功能的要求。幼儿园设计与建设遵循安全、实用、经济、环保、美观的原则，功能分区明确、布局合理、便于联系，与保育教育要求相适应。
6、幼儿园应独立设置，有围墙、大门和值班室，以防止外来人员和车辆随意进入。园门外应设置人流缓冲区和安全警示标志。
7、幼儿园建设用地包括园舍建筑用地、室外活动场地和集中绿化用地等。各类建设用地面积符合《国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（〔88〕教基字108号）。
8、园舍建筑用地包括建筑物占地、园内道路及广场、建筑物周围通道、房前屋后的零星绿地等。
9、室外活动场地应设置游戏场地、活动器械场地、30m直跑道、沙池、戏水池、种植园地等。其中游戏场地包括硬化场地及草地、沙土地等软场地。
10、集中绿化用地包括集中绿地和自然生物园地。绿地中严禁种植有毒、带刺的植物。
11、幼儿园园舍由活动及辅助用房、办公及辅助用房、生活用房组成。园舍建设及各类用房应符合《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建设设计规范》（〔87〕城设字第466号）。
活动及辅助用房包括幼儿班级活动用房、多功能活动室。其中，幼儿班级活动用房包括活动室、寝室、卫生间等。每个班级应成套设置，活动室、寝室可合并设置。
办公及辅助用房包括办公室、资料室、会议室、保健及观察室、晨检接待室、隔离室、作品陈列室、储藏室、门卫室（传达室）和教工厕所等。晨间接待室应设在幼儿园大门口，必须通风良好、光线明亮，可以与传达室合并使用。其他辅助用房可根据实际情况合并使用。
生活用房包括食堂、开水间（安装净水或直饮水设备的可不设）、消毒间、炊事员更衣室、配电室等。食堂应合理划分功能区。
12、幼儿园园舍建筑不宜超过三层，小班生活、活动用房宜在二层以下（含二层），中班、大班生活、活动用房宜在三层以下（含三层），办公及辅助用房所在楼层宜根据实际情况确定。
13、幼儿园园舍建筑应符合国家现行建筑抗震设计规范要求，抗震设防类别不低于重点设防类。建筑防火应符合建筑设计防火规范要求。建筑耐火等级，楼房不应低于二级，平房不应低于三级。抗震等级应与当地中小学校舍抗震设防等级相同。楼梯和走廊的设置、宽度、位置和形式，应满足使用要求，符合安全疏散和国家防火规范要求。幼儿园应根据消防要求，在园内和建筑内配置相应的消防设备。
楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步。楼梯栏杆、临空安全防护栏杆必须牢固，应采用防止幼儿攀登的构造。园舍建筑应注重防碰撞设计，墙角、窗台、暖气罩、窗门竖边等棱角部位必须做成小圆角（或安装保护装置）。
14、幼儿园活动用房采光和照明应符合《建筑采光设计标准》（GB50033—2013）和《建筑照明设计标准》（GB50034—2013）的规定，有良好的天然采光、自然通风和空气对流措施，冬至日底层满窗日照不少于3小时。
三、设施设备
15、幼儿园应配备与其规模相适应的、符合卫生及安全要求的各类生活及保育教育设施设备，以满足保育、教育和幼儿主动活动的需求。
16、幼儿园玩教具应按照国家《幼儿园玩教具配备目录》等有关要求配备，必须符合《国家玩具安全技术规范》和有关环保要求，安全卫生、数量充足、丰富多样、符合幼儿年龄特点，具有教育意义。有条件的幼儿园可依据本园办园特色增配相应的玩教具和器材。提倡利用自然材料、废旧材料自制玩教具。
17、幼儿园室外活动场地需开辟玩沙池、玩水池、种植园地、饲养区等场地。配备相应数量的具有攀、爬、滑、钻、荡、平衡、投掷等功能的户外游戏和体育活动设施。室外活动场地上的大中型运动器械应固定安装在软质地面上，器械之间保持足够的安全距离。室外活动场地应有良好的排水系统。严禁使用全封闭的通道和滑梯。
18、活动室设施配备：活动室内宜按教学类、游戏类、生活类设施设置。
（1）教学类设施配备幼儿桌椅、电子琴（或电钢琴）、磁性黑板、电视机（或多媒体）等。幼儿桌椅应符合《学校课桌椅功能尺寸》标准（GB/T 3976-2002），材料环保，无棱角，应根据幼儿的身高进行调节。
（2）活动类设施配备足够的玩教具和各类游戏活动操作材料，应配备适合年龄特点、适合数量充足的儿童图书，且生均5本以上，复本不超过5册。玩具、图书随幼儿发展水平、季节变换和教育内容及时更换。玩具、图书橱柜采用开放式，其大小、高度与幼儿人数、身高相适应，便于幼儿自由取放。
（3）生活类设施配备钟表、保温桶、水杯柜等。保温桶应具备锁定装置。每生一杯（无毒、不易碎、耐高温），并有明显区分标记。
19、寝室设施设备：寝室内有适合幼儿使用并符合卫生及安全要求的床铺设备，每生一床。床的长度应符合幼儿身高要求，床间通道不得小于60cm。
20、卫生间设施设备：卫生间包括盥洗室和厕所（亦可在卫生间划分出盥洗区和如厕区），保持通风良好，地面防滑、易清洗，盥洗室配备与幼儿的身高、数量相适应的梳洗镜、盥洗池、毛巾柜（架）等。幼儿每人一巾，并有明显区分标志，毛巾之间要有合理间隔，并以安全方式悬挂。厕所采用水冲式，配置适量的、符合幼儿生理特点的幼儿座便器或沟槽式便池。应设有洗涤池，并与幼儿活动区域有隔离设施。
21、多功能活动室：多功能活动室应具备开展体育活动、艺术活动、游戏活动、全园集会、观摩教学等综合性功能。应根据使用功能配备音响设备、音乐舞蹈活动设施（电钢琴、壁镜、把杆等）及会议所需的设施设备。
22、幼儿园应配备与办园规模相适应的办公设备，包括办公桌椅、资料柜、储物柜、计算机、打印机、数码相机、电话等。幼儿园要接入互联网。
23、幼儿园晨检室、保健室、观察室应配备必要的卫生保健设备，包括保健箱、简易外伤处理器械、消毒液、温度计、手电筒、体重秤、对数视力表、常见外用药品和卫生消毒设备等。
24、为幼儿供餐、提供午休的幼儿园应配备必要的餐饮及生活设施设备，包括卫生用具、食堂设施设备等。食堂应配备蒸饭机、和面机、冰箱、烤箱等必要的设备及防蝇、防鼠、防尘、防腐、消毒设施，并符合《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（教育部、卫生部令第14号）《餐饮服务食品安全操作规范》（国食药监食〔2011〕395号）要求，具有食品药品监督管理局出具的餐饮许可证。
25、幼儿园应配备完善的消防设施设备、应急照明设备、防盗、防暴力侵害等安全设施设备，设置快速疏散标志。要在重点部位和区域安装视频图像采集装置。
四、教职工配备
26、幼儿园应当按照《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配足配齐教职工，实行资格准入制度，做到持证上岗。 幼儿园教职工应贯彻国家教育方针和政策，热爱学前教育事业，关爱幼儿，身心健康，品德良好，具有专业知识和技能，能胜任本职工作。
27、全日制幼儿园每班配2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师。寄宿制幼儿园可根据实际工作需要，增配一名保育员。
园长应符合国家规定的任职资格和岗位要求，具有教师资格，具备大专以上学历，有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，取得幼儿园园长岗位培训合格证书；
专任教师应取得幼儿园教师资格证；
保育员应具备高中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训。
卫生保健人员、炊事人员和其他工作人员应具备国家规定的从业资格，按照国家相关要求配备。
幼儿园应积极实行一岗多责，提高用人效益。幼儿园聘请外籍教师应严格遵守国家和省相关规定。
28、所有工作人员上岗前必须经县级以上人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行健康检查，取得健康合格证后方可上岗。幼儿园教职工患传染性疾病期间，暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。
五、经费保障
29、幼儿园举办者应依法筹措教育经费。举办者必须有合法、稳定的经费来源，用于幼儿的保育和教育、教师的工资和福利保障以及维修、扩建、添置必要设备设施等，保障幼儿园的正常运转。幼儿园举办者依法保障幼儿园教职工的工资福利待遇，足额缴纳各项社会保险费用，实行同工同酬。
30、幼儿园应依法建立财务、会计制度，经费预算、决算审核制度，确保收支分开，账目清晰，提高资金使用效益。幼儿园应依法建立资产产权登记与监督制度。
31、幼儿园应按物价部门批准的收费项目和标准收费，幼儿园收费项目、收费标准等相关内容须向社会公示，接受社会监督。
32、幼儿的膳食经费按成本收取，独立核算，专款专用，每周向家长公示幼儿食谱，每月向家长公开账目，严禁克扣幼儿伙食。
33、幼儿园不得收取书本费，不得以推销或变相推销玩教具、图书、被褥、服装等方式谋取利益，不得以开办各种特长班、兴趣班、实验班为名收取费用，不得收取或变相收取与入园相关的赞助费、捐资助学费、建园费等费用。
六、保育教育
34、幼儿园应按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的规定，贯彻保教结合的方针，认真做好卫生保健工作。会同卫生保健部门做好适龄幼儿入园体检、在园幼儿定期体检、预防接种证查验、传染病预防和健康教育工作。应按照有关规定做好卫生防疫和食品卫生安全工作。应为幼儿提供充足的符合卫生标准的饮用水，保证食品卫生安全、搭配合理、营养足量。
35、幼儿园应根据幼儿身心发展特点和季节特点，制定合理的幼儿一日生活制度。正常情况下，保证幼儿每天户外活动不少于2小时（寄宿制不少于3小时），其中体育活动1小时（寄宿园2小时）以上。
36、幼儿园贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的人格和权利，遵循幼儿身心健康成长规律，以游戏为基本活动形式，保教并重，寓教于乐，关注幼儿个体差异，引导幼儿全面个性健康发展。
37、幼儿园要注重环境创设，设置多种区域活动空间，配备游戏材料，满足幼儿游戏需求。
38、幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿成长规律的活动，坚决防止和纠正幼儿园教育小学化。
39、幼儿园应充分利用家庭与社区有利条件，丰富拓展教育资源，加强与家长的联系，实现家园共育。
七、园务管理
40、幼儿园认真执行《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，端正办园思想，规范办园行为，依法到当地教育行政部门登记注册，自觉接受当地人民政府和教育行政部门的指导、管理、年检和检查。
41、幼儿园实行园长负责制，建立园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等民主管理机制，建立健全各项规章制度和管理档案，加强科学管理和民主监督。
42、幼儿园举办者为幼儿园发展提供安定环境，保证园长和教师队伍相对稳定，不得随意更换、辞退园长、教师。
43、幼儿园要制定科学的年度工作计划，定期部署、总结工作。每学年末应向教育行政部门报告工作，必要时随时报告。
44、幼儿园应加强日常安全管理工作。严格执行各项安全管理规定，加强“三防”建设，强化幼儿园安全能力建设，加强师幼安全教育，定期组织安全演练，实现岗位安全职责全覆盖，扎实开展安全隐患排查整改，强化家园沟通与联系，保障幼儿在园安全健康。
45、幼儿园应建立教研制度，支持、鼓励教师参加教研科研、继续教育、业务培训和对外交流，提高保育教育水平，促进教师专业成长。

3. 福建省捷能建设工程有限公司怎么样

福建省捷能建设工程有限公司是2014-06-23注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于泉州市丰泽区泉秀街道田安南路宝新华庭1号楼2304室。

福建省捷能建设工程有限公司的统一社会信用代码/注册号是913505033106434744，企业法人苏纮玄，目前企业处于开业状态。

福建省捷能建设工程有限公司的经营范围是：许可项目：各类工程建设活动；房屋建筑和市政基础设施项目工程总承包；消防设施工程施工；公路管理与养护；建筑智能化工程施工；建筑智能化系统设计；电力设施承装、承修、承试；文物保护工程施工；住宅室内装饰装修；建筑劳务分包；施工专业作业；建设工程监理；建设工程设计；城市生活垃圾经营性服务；汽车租赁；出版物批发（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动，具体经营项目以相关部门批准文件或许可证件为准） 一般项目：园林绿化工程施工；城市绿化管理；土石方工程施工；体育场地设施工程施工；对外承包工程；市政设施管理；工程管理服务；文物文化遗址保护服务；房屋拆迁服务；安全技术防范系统设计施工服务；地质灾害治理服务；信息技术咨询服务；招投标代理服务；教学专用仪器销售；教学用模型及教具销售；体育用品及器材零售；乐器零售；玩具销售；家用电器销售；家具销售（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）。

福建省捷能建设工程有限公司对外投资0家公司，具有1处分支机构。

通过爱企查查看福建省捷能建设工程有限公司更多信息和资讯。

4. 地质资料社会化服务

一、服务对象

澳大利亚地调机构的服务对象包括: 矿产和石油工业; 初级生产者; 环境保护机构; 电信机构; 遥感数据，地图及制图产品经销商; 土木与环境规划者和资源管理者; 研究和教育团体; 本土社区; 紧急服务; 执法机构; 澳大利亚国防军; 从事的其他许多户外娱乐活动; 联邦、州和地方政府机构。

二、服务的提供者

澳大利亚地球科学局积极参与不同级别的政府和产业的合作项目。这些项目都是为了提高服务标准以及在澳大利亚地球科学局与合作者和用户之间提供一个简单的平台。澳大利亚地球科学局是几个合作研究中心的积极成员。澳大利亚地球科学局、地球科学合作者、工业专业方面机构和代理机构是服务的提供者。

1. 地球科学合作者

当前，澳大利亚地球科学局及提供服务的研究中心有: 空间信息合作研究中心 ( Cooperative Research Centre for Spatial Information) ，澳大利亚石油合作研究中心 ( Australian Petroleum Cooperative Research Centre) ，地形环境和矿物合作研究中心 ( Cooperative Research Centre for Landscape Environment and Minerals) ，预计矿物发现合作研究中心 ( Predictive Mineral Discovery Cooperative Research Centre) ，沿海区域、河口和排水沟管理合作研究中心 ( Cooperative Research Centre forCoastal Zone，Estuary and Waterway Management) 。

2. 工业专业方面

澳大利亚空间工业联合会、澳大利亚工程与采矿测绘研究所、澳大利亚测量员协会、国际地图贸易联合会、澳大利亚制图科学研究所、澳大利亚采矿冶金研究所、澳大利亚地球学协会、澳大利亚地质社区、亚洲及太平洋地区地理信息系统基础设施建设委员会、国际地下水联合会。

3. 代理机构

从地域代理方面看，澳大利亚分为 9 个地区。每个地区都有指定的代理机构，用户可以通过这些地方代理机构提供信息服务。9 大块为: 首府地区、昆士兰州、塔斯马尼亚州、西南威尔士、澳大利亚南部、澳大利亚北部、澳大利亚西部、维多利亚、海外部分，其中海外部分包括亚洲、南美、欧洲三部分。

三、服务的内容

每年澳大利亚地球科学局生产许多出版物，并通过其网站和销售中心向公众提供。出版物包括地图、报告、时事通讯和教育材料，其中一些是免费的。

澳大利亚地球科学局的产品主要包括: 印制图件、矢量和栅格数字图件数据、数字高程数据、卫星图像数据、航空摄影、地质数据、地球物理数据、地质灾害数据、大地测量数据集以及教材。该局定期发布 《地球科学产品目录》 ( 简称 《目录》) ，《目录》将其产品和服务分为以下几种:

( 1) 地形和专题产品———包括不同比例尺的地形图、地形数据、数字高程数据、专题产品、行政边界数据等;

( 2) 地球科学专题产品———包括不同比例尺的地质图、各种地球物理产品、矿产数据库和数据、石油数据、海洋数据、有关地质灾害的各种出版物;

( 3) 澳大利亚遥感中心卫星图像———ACRES 是澳大利亚地球科学局所生产的卫星图像的品牌，包括 LANDSAT，SPOT，SPOT- LITE，NOAA AVHRR，MO-DIS，RADARSAT，ERS 和 JERS 等多个品种的不同规格的产品;

( 4) 航空摄影产品;

( 5) 大地测量数据产品;

( 6) 教育产品———包括各种小册子、地图产品、教具、纸制模型、幻灯片、宣传画等，供中、小学教师在教学中使用。

而作为隶属于联邦政府的地球科学研究和空间信息机构，澳大利亚地球科学局的成果服务具有一定的公益性质。这表现为该局 《目录》中的多种产品和服务可以在线免费下载，免费在线产品包括:

( 1) 某些小比例尺地形数据和专题地图产品 ( 另有 CD- ROM，但需按定价购买) ;

( 2) 1:25 万地质图 ( 在线产品为纸质图件的扫描图像，采用压缩的 JPEG格式; 主渠道为纸质彩印图，需按定价购买) ;

( 3) 全国航空地球物理数据库;

( 4) 全国重力数据库 ( 另有 CD- ROM 出售) ;

( 5) OZCHEM 澳大利亚全国岩石地球化学数据库 ( 另有 CD- ROM 出售) ;

( 6) OZMIN Oracle 相关数据库 ( 包含澳大利亚的矿床地质和资源信息，涉及 60 个矿种的 1000 多个矿床，另有 CD- ROM 出售) ;

( 7) MINLOC 数据库 ( 包含 7. 3 万多个矿点的简要信息，另有 CD- ROM 出售) ，OZCHRON 全国地质年代数据库 ( 另有 CD- ROM 出售) ;

( 8) 陆上深地震反射剖面图 ( 包括陆上地震反射剖面的位置和选出的若干地震剖面的扫描图像) ;

( 9) 海洋调查船深地震测量航迹;

( 10) 地质灾害风险等值线图;

( 11) 地震数据库空间呈现图;

( 12) 澳大利亚滑坡数据库。

澳大利亚地球科学局根据 1967 年石油 ( 地上) 法与政府保存数据。这些数据必须缴一笔费用才能获得。由澳大利亚地球科学局保存的文件类别，其中一些可不被公布，包括:

( 1) 对政策意见进行关于一些主题的处理文件，包括通过澳大利亚地球科学局职员、报告、书信、意见书和其他文件 ( 文件的索引通过澳大利亚地球科学局的网站可获得) ，简要介绍文件并作出分析和建议;

( 2) 内部管理文件，包括人事档案、组织和人事记录、财务收支记录、内部运作程序、指令和通告;

( 3) 含有组织职能和活动的数据库信息;

( 4) 协议，其中包括关于澳大利亚地球科学局的职能表现正式协议。

这些活动对应急管理、国家风险评估和海岸带管理的要求很重要。

四、服务的方式

澳大利亚地球科学局服务方式包括: 在线服务和离线服务两种。

( 1) 如果采用在线方式，可以登陆澳大利亚地球科学局网站: http: / /www.ga. gov. au。

以下是可以获得信息的具体网址:

网站问题与一般查询: webmaster@ ga. gov. au

澳大利亚地球科学局产品: sales@ ga. gov. au

媒体与通讯: media@ ga. gov. au

遥感: acres@ ga. gov. au

地形图及数据错误: mapfeedback@ ga. gov. au

天文计算: astro@ ga. gov. au

普通地质学: ref. library@ ga. gov. au

教育: ecation@ ga. gov. au

海上边界: maritime@ ga. gov. au

大地测量与全球定位系统: geodesy@ ga. gov. au

地震: earthquakes@ ga. gov. au

地磁: geomag@ ga. gov. au

海洋沉积物: marine. sediments@ ga. gov. au

( 2) 如果采用离线方式，有三种方法可供选择:

1) 可以直接到访澳大利亚地球科学局获取服务，街道地址: Cnr Jerrabomb-erra Ave ＆ Hindmarsh Drive，Symonston，邮政编码 2609。

澳大利亚地球科学局在一切正常工作日从 09: 00 至 17: 00 公开营业，东部标准或夏令时间，圣诞节和元旦之间除外。

2) 客户也可以通过电话和传真进行联系。想获得产品信息、销售和技术支持可拨打免费电话: 1800800173 ( 国内) ; 其他查询可拨打电话: ( 02)62499111 ( 国内) ， + 61262499111 ( 国际) 。传真: ( 02) 6249 9999 ( 国内) ，+ 61262499999 ( 国际) 。媒体热线: 1800882035。

3) 通过邮件联系获得服务，客户 可以寄往: 澳大利亚 堪培拉，邮政编 码2601，378 号邮政信箱。

将上述服务方式具体化主要有以下几种:

( 1) 产品销售。澳大利亚地球科学局为了向客户提供地质成果产品和相关服务，建立了相对完善的产品销售和分销系统，以多种方式开展客户业务。客户可以到该局在各地开设的地图商店直接购买产品，可以免费下载或购买在线产品，也可以通过专业分销商获取较复杂的产品。不同类型产品的提供有所分工:地形图和数字产品由澳大利亚地球科学局销售与分销部或地图总店统管，地质、地球物理、地质灾害和教育产品由澳大利亚地球科学局销售中心统管，澳大利亚遥感中心卫星图像由该局卫星业务部统管，航空摄影产品由该局的联合图片社提供。

( 2) 产品搜索。在线的 “产品搜索”界面使用户可以访问产品数据库 Geo-Cat。地图界面、地名搜索或者文本搜索均可用来指定用户所感兴趣的区域。

( 3) 免费下载。依据联邦的空间数据获取与价格方针，关于地形图和专题图、地质和地球物理、卫星影像以及大地测量和 GPS 的数据集和发行产品可通过“免费下载”获得。

( 4) 网上订购。用户可以使用信用卡通过一个安全的链接进行在线订购或者支付货款。首先填写订单表格并将其传真或发邮件至销售中心。接受团体订购。

( 5) 交互式分析处理服务。不仅可以利用其提供的搜索引擎进行地名搜索，还可进行运算及 Web Mapping。

( 6) 定制服务。用户可以根据需求，选择是下载数据、CD- ROM 拷贝或者是数据打包。用户请求信息，可以直接联系澳大利亚地球科学局的工作人员，也可以从澳大利亚地球科学局的零售商处获取。

澳大利亚地球科学局的地学产品除了在局直属地质书店直接明码标价出售外，如果客户直接致函到局要求获得书面信息、参考资料、小册子或其他出版物，会在接到客户的请求后 5 个工作日以内作出回复。对于较复杂的函件，将在14 个工作日以内回复。如果无法在上述期限内回复，将通知客户所查询事宜的进展情况。同时，还将在所有信函中提供联系人姓名和电话号码。

5. 问题研究河流上该不该建大坝

问题研究河流上该不该建大坝从容说课
高中地理课程目标之一是使学生初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。
学习了田纳西河的综合开发，围绕着河流的梯级开发，河流上该不该建坝这一问题必然会引
起学生的关注，本节课主要从问题研究的一般步骤，基本方法（一分为二）使学生对如何展
开问题研究有一个清楚的认识，同时借助网络及其他媒体的资源，学会搜集与研究对象有关
的资料、信息，并对它们进行筛选、整理、分析，获得一定的研究成果。 教学重点
探究问题的方法与态度。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，而课
文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把
握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异，但探究问题的态 度须是统一的，即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。
教学难点 同“教学重点” 教具准备 电脑、打印机 课时安排 课时。三维目标 一、知识与技能
掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能，同时学会独立分析和与人合作 解决问题。 二、过程与方法
1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选， 并把它们用于学习过程。
2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。 三、情感态度与价值观
1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。
2.增强学生理性思维，用全面辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严 谨的思维习惯。 教学过程 导入新课
课前分组，第一组重点查阅尼罗河及流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊，查阅的资料相应整理成文，供课上相互交流。
推进新课
河流与人类关系非常密切，为了充分开发利用河流，人们在许多河流上修建了大坝，一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河
流上该不该建坝。 （方法引导）为了解决问题，必须了解解决问题的方法和步骤。对于尼罗河上该不该建大坝这一问题，一般设计的研究步骤如下：
查阅的资料力求准确且有说服力，交流时语言简明扼要，条理清楚。资料展示的同时加以分析，分析之后请同学们以“X 河上该不该建坝”为题撰写一篇论
文（不少于500 字）。论文的内容可参照以下各题。 1.尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？ 提供了肥沃的土壤，灌溉水源但不稳定。
2.尼罗河为什么会定期泛滥？ 尼罗河主要靠青尼罗河流经的热带稀树草原气候区的降水补给，每年6～8 月是补给区
的雨季，降水集中，补给较充足，易造成下游泛滥。 3.尼罗河定期泛滥创造了古埃及文明的同时带来哪些不利影响？ 主要是下游的洪水灾害。
4.阿斯旺大坝从哪些方面提高了尼罗河的利用效益？ 可以从灌溉、航运、防洪、旅游、发电、水库养殖等方面考虑。
5.水能是可再生能源，水电站建成后，不仅可以永续利用水能发电，而且可以减少对矿 物能源的使用，由此会产生哪些环境效益？
减轻大气污染，固体废气物污染，同时减轻矿物能源运输压力。 6.阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面？为什么会造成这些不利影响？
不利影响主要表现在下游平原盐渍化加重和海岸遭侵蚀后退。主要原因是大坝的修建使
尼罗河下游沿岸平原失去了定期泛滥带来的泥沙，导致海水倒灌，加重尼罗河三角洲盐渍化 和海岸侵蚀后退。
7.比较阿斯旺大坝的利与弊，是利大于弊还是弊大于利？ 略（言之有理即可）。 8.我们应该怎样看待修建水库和大坝？说说前期规划和论证的重要性。
略（用一分为二的观点分析，重要性阐述依个人的情况而定）。 9.分析三峡工程建设的利或弊。
利：与阿斯旺大坝相同；弊：三峡移民及三峡工程对生态环境、名胜古迹的影响。 【知识拓展】 学生阅读以下材料，学会搜集、处理信息。
材料一：利国的三峡水利工程 举世瞩目的长江三峡工程，是一座具有防洪、发电、航运，以及养殖和供水等巨大综合
效益的特大型水利水电工程。长江中下游历来是我国洪水灾害最严重的地区之一。长江三峡
位于长江上游干流重庆奉节白帝城至湖北宜昌南津关，全长192km，处于上游山区转入中游
平原的转换位置，控制着长江上游全部的来水和来沙，三峡水库用于调节洪峰，拦蓄洪水的 防洪库容为221.5
，可以有效控制长江上游暴雨形成的洪水。三峡工程建设对生态与环境的影响有利有弊。三峡工程对生态环境的有利影响主要是在
中下游。它可以有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原湖区人们的
生存环境；有利于中下游血吸虫病的防治；减轻洞庭湖的萎缩和泥沙淤积，增加中下游枯水 期流量，改变枯水期水质调节局地气候，减轻环境污染和酸雨危害。
三峡工程对生态环境的不利影响主要在库区。水库蓄水将淹没土地，耕地；在移民开发
和城市迁建过程中，处理不当可能产生新的水土流失和环境污染，水库可能诱发地震，滑坡
等地质灾害；库区和库尾的泥沙淤积加重；对水生生物和珍稀物种的生存环境会产生一定影 材料二：怒江上应建坝吗？争议尖锐的怒江建坝
目前，中国计划在刚被联合国评为世界自然遗产，基本还保持着完整、原始的生态系统 的怒江上修建13
级阶梯水坝。国家水坝大会呼吁并恳请中国云南的建坝决策者停止计划。
特别是怒江下游国家——缅甸和泰国的专家学者和当地原著民，更希望和中国学者及同饮一 江水的各民族人民一起，保护“萨尔温江”这条原始河流。
不开发“保留最后一条生态河” 有关专家反对怒江建坝的理由主要有：一、包括怒江在内的“三江并流”是在久远的地
球演化过程中形成的独特的自然资源，并已于今年被联合国列入世界自然遗产名录，该遗产
的保护十分重要，我们应该信守对世界遗产的承诺。二、怒江天然大峡谷具有多重不可替代
的重大价值，怒江作为目前我国仅存的两条原始生态江河之一，应从国家生态安全长期目标
出发，将其作为一条生态江予以保留，不予开发。这样一方面可以使其成为国家的自然遗产
得到永久保护；另一方面，把怒江作为一个江河原生环境的对照物和参照系，开展长期、全
面和系统的环境观测活动，取得原始生态环境系统的各种相关本底数据，从而对照人类已经
开发的江河所引起的生态环境变化进行类比，进而为国家进行环境影响战略评价提供依据。
三、怒江是我国与东南亚淡水鱼类区系最为重要的组成部分。四、怒江中下游所处的横断山
区，怒江等大河沿断层发育，新构造运动活跃。在其高山峡谷区修建干流大型电站，必须关
注水土流失、滑坡、泥石流和可能的地震灾害的危害，工程的经济寿命可能远较预期设计的
小。五、怒江大峡谷干流电站将产生大量生态移民。六、怒江州的贫困是多种原因造成的， 不可能依靠修建大型水电站脱贫。 开发“给怒江人民一条出路”
怒江是全国唯一的傈僳族自治州，该州 98％以上的土地为高山峡谷，少数民族比重达 92.2％，有傈僳族、怒族、独龙族、普米族4
个特有民族，至今还保留着刀耕火种、人背马 驮等原始生产方式和纹面部落等原始社会痕迹；由于怒江 58.3％的区域面积纳入自然保护
范围，丰富的木材资源和矿产资源不能开发，至今还没有建立起支撑地方经济增长的支柱产 业，财政自给率仅为 14.7％；全州
县均为国家扶贫开发重点扶持县，农民人均纯收入仅为935 元，50％的农民群众没有解决温饱。但是，怒江全部梯级开发后每年可创造产值340
多亿元，直接财政贡献可以达到80 亿元，其中地税年收入可以增加27 亿元；仅怒江每年可 增加税收约10
亿元。其次，开发后，实现以电代柴，怒江每年可节约50 万立方米现在被当
作燃料的木材。再次，给当地带来大量的就业机会。据此推算，怒江中下游水电站推断梯级 将可带来44 万个长期就业机会。同学们，怒江上应建坝吗？
请同学们读后发表自己的观点。【例题剖析】 一、选择题 1.大型水电工程对环境的影响可能有（） A.明显减少河流的年径流量
B.明显增加河流泥沙的下泄量 C.降低库区地下水位 D.改变径流量的季节分配 答案：D
解析：修建大型水电站需筑坝拦水，工期较长，投资较多。筑坝拦水大多要淹没农田，
迁移居民，并对当地生态环境产生影响，对自然景观和文物古迹或多或少也会带来诸多影响，
如部分风景名胜和文物古迹被淹，有些旅游景点虽然存在，但却失去了其从前的魅力等。大
型水电工程对环境的影响也有有利的一面，如库区温度、湿度将有所改善，调节局地小气候 等。总之对环境影响有利有弊。
2.我国外流区域和内流区域的河流丰水期都在夏季的原因是（） A.都受夏季风的影响，西部还受夏季增温的影响 B.都受热量的影响，夏季气温高
C.外流区域受夏季风影响，内流区域受夏季气温高的影响 D.都受季风影响 答案：C
解析：首先要搞清内流区域与外流区域的分界，季风区与非季风区的分界，结合我国大
部分地区为季风气候区，降水主要集中在夏季，故季风区河流补给以雨水补给为主，其丰水
期大多在夏季，我国西部地区河流的补给以冰雪融水为主，夏季气温高，冰雪大量融化，因 而河流的丰水期也多在夏季。 3.关于水能资源的叙述正确的是（）
A.水能资源属于不可更新资源 B.我国水能资源最集中、最丰富的地区是西南三省 C.我国水能资源绝大部分已开发利用
D.已查明的世界水能资源最丰富的国家是巴西 答案：B 解析：我国水能资源丰富，水能资源主要分布在河流水量大，落差大的地区，水能资源
地区分布不均，位于地势第一级阶梯与地势第二级阶梯交界处，落差大，河流水量丰富，故 水能资源最丰富。我国水能资源理论蕴藏量6.8
亿千瓦，居世界第一位，以下为俄罗斯、巴 西、美国、加拿大、扎伊尔。水能资源按性质属可再生能源资源。 二、综合题
4.结合下列材料和图，完成下列问题。 在进行三峡工程环境影响评估阶段，专家们将长江三峡工程与曾因生态和环境问题引起
国际上很多争议的埃及尼罗河上的阿斯旺工程作了对比研究，认为阿斯旺工程的经验教训对
三峡工程有借鉴意义。通过采取一些应对措施，阿斯旺工程出现的问题，可以在三峡工程中 避免。 尼罗河流域图 长江流域图 三峡工程 阿斯旺工程
坝址水文条件 年径流量（亿m 4510820 （kg/m 1.21.6 5.31.34 库区水量损失 库面蒸发损失很小， 年蒸发损失约100
出库水量仍约4510 ,加之用水量增加，年出库水量约为 570 建成前近10000 330 建成后 近10000 60～18 出库泥沙
建库初10 年，每年有 1/3 左右的泥沙下 泄，以后下泄泥沙量 逐年增多，90 年后每 年约90%泥沙出库 建库后进入三角洲的 泥沙量仅
200 500万吨，百年以内 泥沙基本淤在水库里 （1）在图中用//标出长江三峡工程的位置，从图中看该工程位于长江____________游。
（2）试从气候条件和水系条件分析流经三峡工程的年径流量远高于流经阿斯旺工程的
年径流量的原因：气候条件：三峡工程________________________；
阿斯旺工程____________________________________。
水系条件：三峡工程________________________；
阿斯旺工程____________________________________。
（3）阿斯旺工程建成后，导致海岸线退缩，请根据表中信息分析其原因。
（4）三峡工程在解决库区泥沙淤积方面采取的应对措施是________________________。
（5）阿斯旺工程的首位目标是____________的需要，三峡工程的首位目标是 ____________的需要。
答案：（1）上（2）亚热带季风气候区，年降水量多热带沙漠气候区，年降水量少水系
发达，支流众多支流很少（3）修建大坝之后，到达下游的水量和泥沙减少，导致海水倒灌， 海岸遭到侵蚀后退。（4）蓄清排浑（5）灌溉防洪 课堂小结
这节课主要学会分析重大工程项目对地理环境的影响。分析这类问题要灵活运用到地理 规律。 活动与探究
1.关于黄河上修建的三门峡水电站，从修建之初到建成后的几十年内一直争论不休。请
同学们查阅资料，分析争论的焦点，并发表自己的观点，写成一篇调查分析报告。 2.都江堰上游能修建杨柳水库吗？
岷江杨柳湖大坝工程，是在都江堰的核心部位——鱼嘴上游1310 米处，修建的一座高 约23 米、宽约1200
米的水库大坝。该水库距离世界遗产核心区350 米。修建杨柳湖水库工
程的主要目的在于储存其上游紫坪铺水库水力发电工程常年发电流下的水资源，以便调节供
应成都平原的生活、灌溉用水，充分发挥并强化紫坪铺水库的发电功能，做到能及时发电。
但是，杨柳湖大坝一建，千年古堰将面临严重破坏„„几千年来，很自然的一个河道流过来，
大断裂带，其地貌、地质、气象条件，均对建水电站不利„„你认为应建杨柳湖水库吗？

6. 高中地理课堂教学中多媒体的论文各个部分之间有何逻辑关系

浅析多媒体在高中地理课堂教学中的作用【摘要】现代学生思维开放、知识面广、领悟能力强，不同于历史
上任何时期的学生。传统的教学方式完全不能满足现代学生全面发展、具 备全球视角的需求。随着现代科学信息技术的发展，多媒体技术也大量渗
入高中课堂。高中地理作为一门涉及范围广、图文并茂、文理综合的特殊 学科。如何把多媒体灵活运用于高中地理教学中，是高中地理教师应该研 究的课题。
【关键词】多媒体高中地理作用 高中地理是一门较特殊的学科，称为“文科中的理科”。对于以感性
思维为主体特征的文科生而言，地理是文综中最难学习和掌握的学科。多 媒体的辅助应用，能以形象、动感、立体的图文，帮助学生认识一些抽象
的、模糊的地理现象和知识。这种现代的教学方法能减少学生学习的困难， 提高他们学生地理的积极性和兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能
力，从而在整个高中地理学习中，获得尽可能大的收获。接下来，笔者将 简析多媒体教学在高中地理教学的作用。
一.通过呈现现实情景，激发学生的兴趣和激情 古人曰：好之者不如乐之者。学习最好的老师是兴趣，最大的动力也
是兴趣。因此，作为地理老师，最首要的任务，是让学习喜欢地理，对地 理充满好奇心。地理教师在现代多媒体技术中，课前设计与教学内容相吻
合的情境，合理地组织画面，再配以灵动的音乐，营造一个宽松、和谐的 教学环境，改变以往的沉闷，使课堂更加活泼轻松。以前的课堂，以老师
为中心，所有的学生围着老师旋转，课堂唯一的色彩就是单调的白色粉笔。 但是现代的教学模式已经与传统的有了大大的不同。生动形象的教学可使
学生心情舒畅，思维活跃，调动学生的学习兴趣与学习积极性，容易提高 学习效率。同时，信息技术的运用还能把抽象的地理概念、事物、规律及
复杂的地理环境由静态变动态、无声变有声、抽象变具体、遥远变咫尺、 复杂变简单，大大增强课堂的表现力，从而激发起学生的学习兴趣和好奇
心。比如教师在讲授高中地理“地质灾害”一节时，播放 “地震带来的 翻天覆地”和“地震肆虐后的悲惨景象”的影像资料。一是快速吸引学生
的注意力，二是激起学生对地震知识的求知欲和预防地震灾害的决心。 二.地理教学课堂实用多媒体，有效地突破教学的重点难点
很多教具会运用于高中地理教学中，但有时因这样或那样的原因，教 具不能发挥其最大的作用，然而多媒体往往可以弥补这些教具的不足和缺
陷。比如使用电子地图代替传统的挂图教学，不仅方便快捷，而且教学效 果比较明显。比如，在学习我国地理的政区、经纬度、气候、地形、河流、
植被、土壤、矿产、城市等的时候，我们就可以先展示一张空白的政区地 图，然后再把相关的政区名称展示出来，接着是经纬度和相关的气候、地
形、植被等等。这个过程的时间花费很少，非常清晰明了，但是如果使用 传统的挂图的话，学生学习起来常常会感觉比较混乱，理解起来难度会很
三.通过动画模拟、过程演示，培养学生的观察和分析能力通过分析，可以发现历年各省地理高考题，特别注重考查学生观察能
力和分析问题的能力。讲授法在传统的地理教学中，是教师运用的主要方 法。此种方法不能让学生感受地理事物的运态变化，一些抽象的知识学生
很难理解和掌握。这严重打击了学生学习的积极性和学习兴趣，更不用说 有效培养学生的观察和分析能力。动画模拟、过程演示可以变静止图为动
态图，整个变化过程尽收学生眼底。学生观察、思考和讨论相结合，课堂 气氛得到活跃，学生求知欲得到激发，教师的主导作用得以提现。比如在
讲《地球在宇宙中》分析太阳系行星运行特点时， 运用多媒体技术把太 阳系运动示意图制作成运动的动画形式展现，要求学生观察并分析八大行
星运动的特征，就比学生单是阅读教材的太阳系示意图容易归纳出答案。 四.地图是地理的语言，培养学生的读图用图能力
地图对地理而言是第二语言，是地理学科的主干。通过地图可以形象、 直观、综合的表达地理知识。许多隐性的和显性的地理知识可以透过地图
表现出来。课本插图和挂图是传统的地理教学最常用的方法，对地理老师 来说，特别是年纪大的，一节课带上很多地图都是件体力事。有时地图很
小，后排的同学很难看清，对一些具体的事物变化更难找的出来。这些都 会影响学生对地理知识的掌握和理解 ，进而影响他们学习地理的积极性。
一堂课结束后，他们要么浑浑噩噩，要么学习的知识很少。但是，利用多 媒体技术，通过大屏幕及相关的软件，教师可以随意放大或缩小所要展示
的区域，以及利用多媒体通过 FLASH 动画模拟、演示， 让学生从中观察 整个过程，学生边观察、边思考、边讨论，既活跃了课堂气氛，激发了学
生的求知欲，同时学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理， 对其读图用图能力也有很大的提高。比如：在讲解”东亚”时利用多媒体
大屏幕展示一幅东亚地图，动态闪烁显示“东亚”等内容的位置、分布， 教师一边口头讲授东亚的分布位置、分界线及其 轮廓特点，另一边迅速、
准确地在多媒体地图上勾画出东亚的位置、范围，分析对比记忆，分辨出 东亚轮廓的主要特征。 五.正确认识多媒体的本质，切莫完全依赖多媒体
作为高中地理教师，要正确认识多媒体，他不是教学的主体，仅仅是 个辅助手段。很多老师都把多媒体教学看成是学生学习的灵丹妙药，所以
他们在进行备课的过程中，常常为了准备一个课件要花费好几天的时间， 这严重影响了在上课过程中对学生学习效果的深入研究。多媒体教学也
好，传统教学也罢，充其量都是一种教学方式，都不是完美无缺的。作为 地理教师一定要把握住自己在课堂教学中的主导地位，通过传统教学和多
媒体教学的相互结合，发挥两者的最大功能，这样才能在避免当解说员的 同时又提高了课堂教学的效果。
多媒体教学有着很多传统教学无法匹敌的优势，但是在教学过程中是 否要使用多媒体教学，我们要根据教学的内容来进行界定。教师应当根据
教学设计的需要来恰当地处理好什么时候用，该怎么用的问题，要避免盲 从地无论何时都使用多媒体教学这一误区。比如在讲解“三圈环流”的时
如果使用多媒体视频的话，往往速度较快，一带而过，笔者以为达到的效果会很一般。但如果使用板书教学的话，一边讲一边绘板图，学生
则在纸上画，就能够使教学层层深入， 使学生轻松理解三圈环流形成的 基本原理。 总之，多媒体在高中地理教学中发挥着重大的作用，但是万物都有双
面性，关键在于教师自己尺度的把握。教师应当充分认清楚多媒体仅仅只 是教学的辅助，学生才是教学的中心。千万不能喧宾夺主，这样才能让多
媒体教学在提高课堂教学中发挥最大的功效。 参考文献 [1]邓卫国 .信息技术与课程整合的目标与意义[J].教育研
钟冰.运用多媒体进行地理学科教学的几点体会[J].江西教育论丛，2009（2）. 小学时代，2010， 魅力中国，2010，