中国地理模型
① 如何在地理教学中较好的发挥教具和模型的作用百度文库
1化“抽象”为“具体”，有效地提高课堂效率。
初一学生初次接触地理学科，就会碰到很抽象的地理概念，经纬度的划分和判读，根据等高线判断各种地形，地球的自转和公转等，这些概念非常抽象难以理解，传统教学中老师使尽浑身解数讲理论、举列子，学生还是不能完全理解这些概念。当学生看到那些用生活物品与身边的常见材料做成的地理模型，会觉得地理离自己更近。这样更容易激发学生热爱地理学科的情感。恰当地应用自制的教具和学具可以化抽象为具体，这将大大提高课堂效率，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松地将教学难点破解。
笔者从教中学地理15年，每次讲到地球的自转和公转这课时，就发现很多学生怎么都理解不了为什么地球围绕太阳公转一圈就能产生四季变化，老师告诉他们因为有黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间来回运动就产生了四季变化，学生还是很茫然。即使放边放多媒体动画边解释四季形成的过程，还是有很多不明白为什么太阳直射点会不断地变化。后来我做了个太阳公转模型图，不用老是多费唇舌，就很好地解决了学生这个困惑。这个模型由四个地球仪和一个红球组成。地球仪用水彩笔把赤道和南北回归线描粗，使它们变得比较醒目，四个地球仪分别放在地球公转轨道中二分二至的位置。中间的红球表示太阳，在太阳的四周插上铁丝，表示太阳直射点，转动红球就可以直观地看到铁丝表示的太阳直射点在回归线之间移动。这个模型把抽象的四季变化的原因直观地表达出来了，学生可以直观地看到太阳直射点的回归运动，从而真正理解了地球的公转运动。
2化“被动”为“主动”，培养学生的观察能力和思维能力。
地理新课标提出“关注学生生活发展及终身发展有用的地理内容”、“着眼于学生的全面发展和终身发展”，以“培养学生的地理实践能力和探究意识， 激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感， 使学生确立正确的人口观、能源观、环境观以及可持续发展观念”为使命。通过学生自己制作学具，可以有效地培养他们的观察能力和思维能力创新能力和动手能力。
组织学生自制学具，就是让学生真正参与教学活动，成为教学活动的主体，这样可以调动学生的学习积极性和主动。制作学具既有成功的经验也有失误或失败的经验，而从失误或失败中总结出的经验更为宝贵。在具体操作过程中，学生会不断地发现问题，自主解决问题，因此会不断积累直接经验，提高实践能力，这样可以培养他们的动手能力，激发他们的创造能力，开阔他们的思维。
比如笔者教学中，教到地球和地球仪这课时，都会布置学生制作地球仪，学生的制作热情很高，他们回家收集材料，观察地球仪的特点和经纬度分布的特点，一周后富有创意的各色地球仪在学生的巧手之下产生了。有的地球仪是用乒乓球制成的，有的是用海洋球制作的，有的是用气球制成的，不论是用什么材料制成的，都能把地球仪和经纬度分布特点表达出来了，这样对他们学习经纬线有很多的帮助。学生在教学活动中的主动性得到体现，学习地理的积极性大大提高了。
3化“动口”为“动手”，可以提高教师的专业素养。
教师根据教材自制教具是在教师不断实践、创新的基础上产生出来的，这个过程，是教师不断提高自身素质的过程。
教师在深入钻研教材的基础上，上课前选定自己的教学方法，运用自己做的教具，针对性非常强。对教材的编排意图研究透彻，以便选择能达成目标的方法策略，是教师自制教具必须具备的条件。教师针对教学效果，不断地改进或者重新设计制作教具使教师的动手能力和创新意识得到一定程度的提高。所以说，能大胆进行自制教具，就体现了教师钻研教材的深度和教学方法的探究广度。
比如地理教师在制作中国地形模型图的时候，就要特别注意山脉分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面积、海拔高度、特点，平原的位置、大小、面积大小等地理要素。要做到精准、形象地展现中国地形图，就要对这些地理事物的特点十分熟悉。自制教具是从不会到会，教具的设计，从不成熟到成熟，制作的教具，从粗糙到精美。这就是一个对教材研究的过程，在不知不觉中提高老师的业务素质。
② 怎样制作一个关于地理的手工制作
三种方案：1.沙画地图：用胶水在硬纸板上画出大体的中国的轮廓，然后撒上细沙。··内·容·········2.自制地球仪：乒乓球，铁丝，纸，画笔，地图······3自制建筑模型：用废弃泡沫制作长城、中国馆、埃菲尔铁塔··········
③ 初中地理模型怎么做
就画中国地图的山脉图即可
④ 地理老师要求我们做一个中国立体地形图 求解答如何做 以及准备些什么材料
可以以卫生纸为原材料
1、首先在薄木板上粘贴上适当大小的中国彩色平面地形图。
2、然后根据中国地形图上的颜色和海拔情况，将卫生纸撕碎，放在容器中浸湿揉烂，注意把握卫生纸的湿度不要太大，不能有水滴出。
3、将浸湿揉烂的卫生纸混上需要的颜料和胶水，反复揉搓，使颜料和胶水完全融入卫生纸中。
4、将混有颜料和胶水的卫生纸粘在中国彩色平面地形图上适当的位置，并压紧压实，压出适当的高度。比如，青藏高原地区就要将卫生纸打湿，混上深褐色，堆在中国地形图的西南位置，并且要堆得最高，表示中国地势的第一级阶梯；然后用土黄色湿卫生纸堆在中国中部，西北部，高度要比第一级阶梯低一些，表示中国的第二级阶梯；最后用绿色湿卫生纸堆在中国东部，堆得较低，表示中国的第三级阶梯。
5、突出中国地势三级阶梯的界限。
中国一、二级阶梯分界线是昆仑山脉-阿尔金山脉-祁连山脉-横断山脉，二、三级阶梯的分界线是大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山，那么在这些位置，学生要用适当颜色的卫生纸堆出较高的山体，表示山脉，同时也再一次熟悉中国一、二、三级阶梯的界限。
6、中国地势三级阶梯中特殊地区做单独、细致处理。
比如四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、长白山、小兴安岭、东南丘陵等一些较突出的地形区要细心地堆高或者弄低，进行局部细致处理。
7、将制作好的地形图适当晾干，这样就做出了一幅完美的中国彩色立体地形图。
⑤ 如何制作地理教学模型
对于课题工艺步骤设计学生，模型的制作是最直观的表达方式，也是学生具备的技能之一，是教师在教学中改进教学方法、改革课程方式和加强学生的综合训练等几方面不可缺少的教学的一部分
⑥ 如何用粘土制作中国地形图模型
先在一个平面上画上中国的轮廓。
在轮廓内画上等高线
把黏土按各等高线形状做好并贴在轮廓上
⑦ 地理教具都包括哪些
1、雨量器若干个；
2、地理教学挂图整套 3 套；
3、经纬仪 5 个；
4、岩石标本 2 套；
5、等高线地形判读模型 5 套；
6、世界立体地形模型 1 套；
7、中国立体地形模型 1 套
⑧ 与中国接壤 引力模型 有意义吗
贸易来引力模型(GravityModelofTrade)引力源模型引力模型是地理学家、社会学家与经济学家经济学家为了解释与预期人类在地理空间上的经济经济、社会及政治性相互影响与相互作用方式，利用经典力学中牛顿万有引力公式建立的一种理论假说。引力模型的最早引入，可追溯至凯瑞(Carey，1858)其所著的《社会科学原理》直接应用万有引力原理解释社会现象。自上世纪40年代，地理学家、经济学家才大规模在理论分析与经验检验方面引入引力模型。在国际贸易国际贸易问题研究上，丁伯根丁伯根(Jinbergen，1962)为了说明在由多个国家组成的世界里，贸易贸易流量的不对称现象，即大国的贸易量贸易量占其GNPGNP的比重小于小国的建立了贸易引力模型。80年代，经济学家用类似的贸易引力模型说明部门内贸易的流量与流向的决定问题。
⑨ 如何制作中国地形模型（悬赏100）
去书店找个参考模型，然后自己作个土制模型（成本低），用可塑材料覆盖后就可以制作了
⑩ 制作地理模型，主题是中国。弄什么好呢怎样弄的
http://user.qzone.qq.com/945080356/infocenter#! 这个行么