人文地理概论

⑴ 在概述人文地理学的学科特性的基础上,论述现代人文地理学发展的主要特征及其形成原因

阐述人文地理学来...人口、资源、源环境与发展是人类面临的重要问题,也是人文地理学研究的主要内容.
第一章

1、说明人文地理学的研究对象，主要内容及主要特征。

2、什么是生产关系决定论？分析其产生的时代背景。

3、对人地相关论与人地协调论进行分析比较。

4、试举出具有代表性的地理环境决定论的观点，并对其进行分析和评价。

5、什么是人地相关论？详细阐述人地相关论的代表性观点，并加以分析和评价。

7、建国以来，我国人文地理学发展的阶段特征是什么？

8、为什么说人地关系论是人类地理学的基本理论？人地关系有何特征？

第二章

1、 什么是文化景观？详述文化景观的主要组成成份。

2、 文化地理学研究的主要课题是什么？

3、 文化景观与自然景观有何联系？

4、 简述文化与地理环境的关系。

5、 举例说明文化的迁移扩散与扩展扩散有何不同。

6、什么是环境感知？举例说明环境感知在人类活动中的具体表现。

7、举例说明形式文化区与功能文化区有什么区别。

第三章

1、影响人口空间分布的因素是什么？

2、世界人口分布特征及一般规律是什么？

3、中国人口分布有什么特点？

4、人口的空间移动有什么社会经济意义？

⑵ 地理科学专业学完了地球概论学什么

我是湖大资环的，现在大二。
第一学期学的有地球概论和地图学
第二学期有专测量学、水文学、遥感和属人文地理。
大二第一学期有地理信息系统、地貌学、地质学。
如果你是一个文科生的话，地球概论应该也还好吧。那本书以后就用不着了。
其实你关心要学哪些课，你可以登录你们学校的选课网站，然后查教学计划就可以。

⑶ 地理科学是 什么专业

要学"测量与地图学"
"行星地球概论"
"地质学基础"
"气候气象学基础"
"高等数学"
"水文学"
"植物地理学".....

以后可以:考公务员(国土局方面),地理老师,GIS......

地理科学专业 一、学 科：理学
门 类：地理科学类
专业名称：地理科学
一级学科：地理学
相近专业：地理信息系统、土地管理、环境管理
二、主要课程：地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、植物地理学、土壤地理学、水文学、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等，由于各个学校不同而有不同的课程设置，详细可见各学校专业设置介绍。
三、专业培养目标：本专业以重基础、重技能、宽口径的人才培养理念为指导思想，在课程与课时设置上重视地理科学专业基础课程的教学，强化学生的地理实践与地理教学技能训练课程的教学、因学生而异开设选修课程以拓宽学生的知识领域。具体由于各个学校的培养目标不同而不同，详细可见各学校专业设置介绍。
四、专业培养要求：具体由于各个学校的培养目标不同而不同，详细可见各学校专业设置介绍。
五、学制：标准学制：四年（本科） 弹性学制：3-6年（本科）
六、授予学位：符合学位授予规定的可授予理学学士学位。

地理科学，就是地理教育，培养方向是初高中地理教师，现在几乎所有专业就业前景都不太好，至于地理科学专业，要看是哪个学校毕业的，在中学里面地理教师不是很受重视，远远不如语数外和理化生，不过补课很容易，因为文科生学地理总是学不好。

在高中地理属于边缘学科，地位不尴不尬的，毕竟学文科的人是少数。

在初中地理老师的地位就更低得多，因为中考不考地理。简直连体育老师都不如啊。

1 地理学引论
课程内容：地理学的研究对象和任务，地理学的产生发展和主要学派，基本地理过程和基本地理规律，人地关系的区域协调和持续发展，地理技术，现代地理学发展趋势以及中国地理学近期重点研究的领域。
考核方式：作业、开卷考试
教 材：《地理科学导论》王铮主编，高等教育出版社1993年；《地理学思想简史》杨吾杨，高等教育出版社1989年
参考书目：《地理科学》国家自然科学基金委，科学出版社1989年；《论地理科学》钱学森，浙江教育出版社1994年；《理论地理学概论》王铮、丁金宏等，科学出版社1994年；《现代地理学辞典》左大康主编，商务印书馆1990年

2 地球概论
课程类别：专业基础课 学时：48 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解整个大的宇宙空间以及基本的天文学知识，同时了解地球内部的基本结构，即对地球系统知识进行初步的了解与认识，为学习地理学其它专业课程打下基础。
课程内容：地球概论是关于行星和地球的基础知识。它是以地球的整体为研究对象，其研究内容分为两个方面，即地球的天文学和地球的物理学。前者主要讲地球的运动及其地理意义以及地球和月球的关系，这是本课程的重点，这部分还包括地球的宇宙环境及地理坐标和天球坐标。后者简要讲述地球的形状、大小、内外结构及其物理性质。
参考书：刘南，地球概论，高等教育出版社。

3 地质学基础
课程类别：专业基础课 学时：56 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的： 地理科学专业的专业基础课，它对引导学生进行地理知识学习和培养地理思维的有重大作用，能够使学生树立科学的地球观和世界观，初步掌握地质理论基础知识和基本技能；同时也为其他地理专业课程的学习奠定基础。
课程内容：主要包括三部分。 课堂讲授——侧重于地质学基本概念、基本原理和基本方法的论述、说明；室内实验——室内实习是使学生加深、融会贯通课堂讲授内容的过程，安排在有关章节授课之后，在实验室中，借助实物标本、模型、等教具进行观察分析和实验操作；野外实习——结合课堂和校内教学内容，使学生在野外对矿物、岩石、构造等地质基本现象、基本概念、基本原理进一步深入理解。
参考书：陈智，基础地质学，地图出版社；宋春青等，地质学基础，高教出版社；赵不亿等，普通地质学，地质出版社；张宝政等，地质学原理，地质出版社。

4 气象学与气候学
课程类别：专业基础课 学时：72 学分：4 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解气候变化基本规律以及天气变化的基本原因，为深入理解地理环境形成、演变规律等奠定基础。
课程内容：系统介绍气象学与气候学有关内容,包括大气能量、水分和大气运动、大气环境、大气系统，在此基础上分析气候系统的形成、气候属性、气候变化及人类对气候的影响，青藏高原对气候的影响，城市气候等。
参考书：周淑贞、张超，城市气候学导论，上海华东师范大学出版社，1985；王绍武，气候系统引论功，气象出版社； Lockwood JG ，气候成因，卢言文芳译，气象出版社，1985。

5 地貌学
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解、认识各种地貌并理解各自的形成原因，是地理专业野外考察的必备知识。
课程内容：地貌学是地理专业的必修基础课程，主要研究地表的形态特征、成因、分布及其发育规律。先修课要求：地质学基础。
参考书：地貌与第四纪地质，高等教育出版社；地貌学，高等教育出版社。

6 水文与水资源学
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生认识水资源的分布和利用现状，理解水循环规律，并认识水圈在地球表层系统的角色和作用，是地理及相关专业的必修基础课程。
课程内容：主要介绍水文要素的基本知识和基础理论，以水循环和水量平衡为纲，着重研究水的性质、分布、循环、运动变化规律及其与地理环境、人类社会之间相互关系。
参考书：黄锡荃，水文学，高等教育出版社；武吉华，自然地理基础，北京师范大学出版社；熊怡，中国的河流，人民教育出版社。

7 土壤地理学
课程类别：专业基础课 学时：72 学分：4 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解土壤的形成原因，土壤肥力及其土壤的基本物质循环，并认识土壤圈在地质大循环和生物小循环中的作用，充分理解土壤在生态环境变迁中的响应和反馈功能，认识土壤环境变化对全球变化研究的重要作用和保证人类粮食安全的关键性。
课程内容：主要内容包括土壤的组成、性质和分类、土壤的形成条件及地理分布规律；土壤基本实验，土壤学野外采样及其土壤剖面野外判别常识和土壤化学基本理论。
参考书：李天杰，土壤地理学，高等教育出版社；南京大学等，土壤学基础与土壤地理学，人民教育出版社；中国科学院南京土壤研究所，中国土壤，科学出版社；中国科学院南京土壤研究所土壤系统分类课题组等，中国土壤系统分类(修订方案)，中国农业科技出版社。

8 植物地理学
课程类别：专业基础课 学时：63 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生认识常见的植物，并系统学习植物的分类知识，掌握植物生长和演替的基本规律，并了解基本的生态学知识，认识地理环境因素对植物生长发育的影响和植物的逆境生理。
课程内容：各种生态因素对生物生长发育的影响（包括人类活动及生物之间的影响），生态系统，生物群落及其主要类型，生物区系，生物地理野外调查方法。
参考书：武吉华、张绅编，植物地理学，哈尔滨地图出版社；北京大学等编，植物地理学，高等教育出版社。

9 地图和测量学
课程类别：专业基础课 学时：72 学分：4 考核方式：闭卷
课程目的：通过本课程的学习，使学生掌握地图和测量学的理论知识，培养学生运用地图和绘制教学地图的能力，同时掌握基本的土地、工程测量基本技能。
课程内容：地图和测量学是以地图信息传递为中心的、探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学，同时包括土地、工程基本测量知识和实践技能。
参考书： 蔡孟裔，新编地图学教程，高等教育出版社；测量与地图学，高教出版社。

10 地理信息系统
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：设置本课程的目的是使学生掌握地理信息系统常用软件的应用，硬件设备的操作，以及信息处理的一般步骤和方法。
课程内容：地理信息系统是地理科学专业必修课程。主要内容包括地理信息系统的基本知识、遥感数值图像处理系统与地理信息系统的结合、地理信息系统对图形图像的三维仿真表达方法和实际应用、专题应用信息系统和电子地图以及常用地理信息系统软件等。
参考书：地理信息系统概论，黄杏元主编，高等教育出版社；地理信息系统实习教程，黄杏元主编，高等教育出版社；地理信息系统，张超主编，高等教育出版社；地理信息系统导论，Kang-tsung Chang 著，陈健飞等译，科学出版社。

11 遥感概论
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式： 闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握遥感基本原理、遥感图像的获得和解译方法，并了解遥感的最新技术进展。
课程内容：遥感基本概念；遥感理论基础，包括遥感电磁辐射基础、遥感光学基础；遥感数据获取，包括传感器、航空遥感、航天遥感和微波遥感；遥感数据处理，即图像校正和增强；遥感信息提取，包括图像目视判读和计算机信息提取，以及遥感技术应用。
参考书：梅安新等，遥感导论，高等教育出版社；刘慧平，遥感实习教程，高等教育出版社；吕国锴等，遥感概论，高等教育出版社；彭望禄，遥感概论，高等教育出版社。

12 环境学概论
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：设置本课程的目的是使学生了解人类与环境的基本知识和基本理论。本课程的理论性较强，教学中要理论联系实际，培养学生科学的环境观。
课程内容：环境学概论是地理科学专业必修课程。主要内容是人类环境的基本理论、人类与环境的关系、环境污染及其治理、人类环境保护等。
参考书：刘培桐主编，环境学概论，高等教育出版社；刘翊亭等，环境学导论，清华大学出版社。

13 人文地理学
课程类别：专业基础课 学时：54；学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生具备必要的人文基础知识并能对其实践研究奠定了必要的理论基础，并充分了解当前人文地理学所面临的人口、资源、环境、可持续发展等重大问题。
课程内容：全面阐述人文地理学的基本理论（人地关系论、行为论、区位论等）和主要方法，以及人文地理学的各分支学科（人口地理学、旅游地理学、城市地理学、文化地理学、政治地理学、行为地理学）的基本概念和理论。
参考书：张小林等，人文地理学导论，测绘出版社；金其铭等，人文地理概论，高等教育出版社；王恩涌，人文地理学，高等教育出版社。

14 经济地理学
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的： 通过学习，使学生了解经济地理学的基本理论和研究方法，并为进一步深入研究为经济建设服务，奠定必要的理论基础。
课程内容：经济地理学导论是地理科学专业必修课程。全面阐述经济地理学的基本理论（重点介绍：产业结构和产业布局以及区域经济规划和发展的基本理论和演变规律）和主要方法，介绍国内外经济地理学发展动向和各派学说观点。
参考书：李小建主编，经济地理学，高等教育出版社； 经济地理学导论，华东师范大学出版社；刘再兴，生产布局学原理，中国人民大学出版社；陈才等，经济地理学基础，高等教育出版社；刘再兴，工业地理学，商务印书馆；周起业等，区域经济学，中国人民大学出版社。

15 中国自然地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握中国的自然地理概况，自然地理的分布和区划等。
课程内容：系统论述全国性的主要自然地理问题，包括自然结构及其评价，海域与岛屿，灾害与环境等；并分区阐述各区域发展的自然环境条件，自然区划问题。
参考书：赵济主编，中国自然地理，高等教育出版社；上海师大等编，中国自然地理，人民教育出版社。

16 中国经济地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握中国区域经济发展现状，以及中国的区域发展战略，了解经济发展的地区差异和产业布局规律。
课程内容：系统论述全国性的主要经济地理问题，包括人口与经济规律，文化传统与现代化，景观与区划，国土整治与区域发展战略等；区域分析部分将全国分为 8个综合区，分区阐述区域经济发展的特点，开发利用中的问题及区域发展方向。先修课要求：人文地理学、自然地理学等。
参考书：吴传钧主编，中国经济地理，科学出版社；谢光辉，中国经济地理，中国财政经济出版社

17 世界自然地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握世界的自然地理概况，自然地理的分布和区划等；培养学生对全球问题学习的理解能力、研究全球问题的创新能力和捕捉全球问题新信息的能力。
课程内容：系统论述全球性的主要自然地理问题，包括全球地表形态与全球气候，全球陆地自然带的基本格局，灾害与环境等；并分区阐述各大洲自然环境条件，自然区划问题。
参考书：刘德生主编,世界自然地理，高等教育出版社；冯忠江，世界自然地理，中国环境科学出版社。

18 世界经济地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握世界区域经济发展现状，以及中国的区域发展战略，了解经济发展的地区差异和产业布局规律。
课程内容：系统论述全球性的主要经济地理问题，包括全球人地关系发展的历史轨迹，全球人类活动的基本地理格局，分别阐述了各洲及其主要国家或地区的经济与社会发展的特点，人地关系问题及对外经济与社会关系问题等。
参考书：陈才主编，世界经济地理，北京师范大学出版社。

19 综合自然地理学
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解部门自然地理学之间的关系，掌握自然地理学的综合性概念和一般性原理，培养学生的综合能力。
课程内容：自然地理学的一般原理和综合性概念，论述了综合自然地理学的研究对象、发展简史、自然地理系统的整体性、物质与能量结构、时间结构、地域分异规律、综合自然区划、土地分级与分类、土地评价、土地利用/土地覆被变化、人类与自然地理系统的相互关系及综合自然地理学的应用研究等。
参考书：伍光和，综合自然地理学，高等教育出版社；葛京凤，中国环境科学出版社。

20 城市地理学
课程类别：专业选修课 学时：54 学分：2 考核方式：闭卷
课程目的：通过对城市化、城市地域结构和城市体系的理论与方法的学习，掌握城市发展的机制与规律。培养学生分析、解决城市城市问题的能力。
课程内容：城市化原理、城市地域结构、城市体系、城市问题。
参考书：许学强、周一星、宁越敏，城市地理学，高等教育出版社；周一星，城市地理学，商务印书馆；顾朝林，中国城市地理，商务印书馆。

21 计量地理学
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目标：培养学生既掌握一定的计量地理学基本理论知识和基本研究方法，又能结合我国社会经济建设的需要，具备运用计量地理学的知识分析问题和解决实际问题的能力。
课程内容：研究地理系统的分析方法、地理模型的建立、地理要素统计分析、地理预测和地理决策等，从质和量两个方面揭示地理系统的变化规律。
参考书：徐建华，计量地理学，高等教育出版社；张超，计量地理学基础，高等教育出版社。

22 全球变化
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目标：通过学习，使学生了解全球变化研究最新进展，以及全球变化的基本研究方法，培养学生的全球观念和意识。
课程内容：全球变化研究的基本问题、全球变化研究的主要方法、环境演变与全球变化、人类活动与全球变化。
参考书：张兰生，全球变化，高等教育出版社；杨达源，全球变化与区域响应，化学工业出版社；朱诚，全球变化科学导论，南京大学出版社。

23 旅游地理学
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目标：通过这门课的教学,让学生了解旅游地理学,并将所学的知识应用到教学和实践中,同时对其自身的旅游活动也有指导作用。
课程内容：了解旅游者行为，旅游需求，旅游环境容量在旅游规划中的应用，旅游资源评价方法，了解旅游开发对区域的影响，了解规划的程序并能在实践中应用。
参考书：保继刚，楚义芳编著，旅游地理学，高等教育出版社；现代旅游地理学，卢云亭编著，江苏人民出版社；旅游资源学，苏文才，孙文昌主编，高等教育出版社；中国旅游资源，石高俊编著，江苏教育出版社。

24 中学地理教法
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：着重培养学生在地理教学中的基本教学技能与地理教学研究的能力，使其成为合格的高水平的地理教师。
课程内容：中学地理教法以中学地理教学为研究对象，主要内容包括地理教学的目的、任务、内容、中学生的学习心理、教学的基本方法、教师素质及其评价等方面。
参考书：王树声，中学地理教材教法，高教出版社；刁传芳，中学地理教学法，北京师范大学出版社；王民等，地理与环境教育，广西教育出版社；王民等，地理教学法——概念，北京师范大学出版社；陈澄，地理教学论，上海教育出版社。

⑷ 大学选修课 文化地理和人文地理概论主要学什么 哪个好

人文地理学简复而言之就是制是研究人文现象与地理环境相互关系的科学。
文化地理学简而言之就是是研究文化现象与地理环境相互关系的科学。
那么其区别就在于“人文”与“文化”了。
而人文与自然相对应，是包括文化的，所以文化地理学属于人文地理学，是人文地理学的一个分支。
人文地理学最主要的包括：人口地理学、经济地理学、城市地理学、旅游地理学、文化地理学、政治地理学、行为地理学等。
文化地理学主要包括：民族地理学、宗教地理学、语言地理学、艺术地理学等。
当然，两门学科是有交叉和重叠的，比如文化区、文化扩散、文化景观等基础内容都是会讲的。
因此，
两个都是大学地理学科类专业很重要的课程，选哪个还的看自己的兴趣爱好。如果想学全学范的话就选人文地理学，如果想学部分学精一点的话就选文化地理学。但如果两个都能选的话，建议两个都学。

⑸ 云南人文地理环境的概述

云南地处我国西南，人口4956.6万，有少数民族26个。地处亚温带，旅游名胜众多。昆明四季如春，大理风和日丽，龙脊梯田婉如世外桃源。

⑹ 南京信息工程大学 考研 考地理学 专业课是什么

我们是南信大的研究生。南京信息工程大学地理学考研专业的初试科目是地理专学或地理信息系统属，二选一。如果你确定好考哪门，个人觉得不要轻易换，因为复习时间相对有限、重新选择其中一门，你都要重新把该专业的课本看一遍。如果你选择好考试的科目，我想真题和资料是你必备的东西。这个能帮你明确考研复习的方向和难易点。2009年之后我校真题均不能从学校研究生招生办公室获得。谢谢，望采纳

⑺ 地理科学专业要学习什么

地理科学专业学科需要学习：
地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统专、人文地理学、植属物地理学、土壤地理学、水文学、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等。
英语、高数、毛邓三是必修的。

⑻ 人地关系理论是人文地理学的核心理论,请从文化生态学的角度分别对人地关系的主要思想流派加以概述和评价.(

文化生态学研究的是文化与环境的关系。研究地域文化的组成、功能、结构、空间特性和时间动态，系统要素之间与系统内部发生的各种过程极其互相作用机制。系统的相互作用关系包括：文化与文化之间、文化与环境之间、各种过程之间的相互关系。文化生态是用生态学的观点研究人与自然的相互关系，既研究自然地理环境在文化发展中的作用，也研究人的文化作用对自然环境的影响。
一、直链型文化生态关系对应的人地关系思想流派：
①环境决定论：强调自然环境对社会发展的决定作用。人是环境的产物，其活动、发展、分布都受环境的严格限制。代表学者有亚里士多德、孟德斯鸠、黑格尔、拉采尔等。
积极意义
反对唯心主义神决定论
客观上尊重和保护自然环境
消极意义
束缚人对自然的开发利用
自然宿命论，助长种族主义，发达国家的侵略扩张
这种直链型研究方法中环境以单向因果关系强有力地限制文化，环境对文化的作用是因果直链型。这种环境决定的思潮虽然流行时间长，当是过分强调环境的作用，忽视了各种因素之间的复杂关系，人类社会不仅受环境影响，也受社会、历史诸因素影响。环境并不起决定作用。
二、网络型文化生态关系对应的人地关系思想流派：
①可能论：注重人对环境的适应与利用方面的选择能力 。
观点 ：人与地理环境相互作用，互为因果
自然地理环境为人类社会发展提供多种可能性，由人类能动地择。学者：维达尔·白兰士和白吕纳。
积极作用
批判人地关系上的必然论、决定论
有助于人类发挥主观能动性，推动社会发展
局限性
尚未找到人类社会发展和人地关系的决定因素
尚未发现人类改造利用自然的合理途径
将人地关系仍视为因果关系，不利于认识人地关系的复杂性
②适应论：
1、观点
人地关系是人类对地理环境在利用中的适应
人对地理环境的适应具有多种可能性
2、代表学者：
英国人文地理学家 罗克斯比（1880—1947年）
人文地理学包括两个方面：一是人群对他们的自然环境的适应；二是居住在一定区域内人群及其和地理区域之间的关系。
（1）人的生理适应自然地理环境形成种族地理现象
（2）人类生产活动适应自然地理环境形成经济地理现象
（3）人类社会组织适应自然地理环境形成社会地理现象
（4）人类政治活动适应地理环境形成政治地理现象
③生态论：
1、观点：
人地关系是人类对地理环境的选择性反应
地理学统一的主题是人地关系－－人类生态
2、代表学者：
美国地理学家 巴罗斯（1877—1960年）
生物学借用“生态”术语关注生物与自然地理环境的关系，社会学将“生态”还原为人类与地理环境的关系
地理学为“人类生态学的科学”，其目的不在于考察环境本身的特征和客观存在的自然现象，而在于研究人类对自然环境的反应。
历史学是研究人类在时间上的关系。地理学侧重于分析人类在空间上的关系。
④文化决定论：认为随着科学的发展，现代技术条件使人类可以按照自己的愿望来改造自然。征服自然。人地关系中人取决定作用。
相同的自然环境+不同的文化系统=不同的文化景观：传统社会－文化的多样性，“十里不同风”
不同的自然环境+相同的文化系统=相似的文化景观：现代社会－文化的趋同，“千城一面”现象
评价：
积极作用
批判自然地理环境决定论
客观上激发人的主观能动性和创造力
危害
破坏自然环境
破坏生产力
否定自然地理学

三、和谐文化生态关系对应的理论：
人地关系协调论 （和谐论）
观点：人类社会与地理环境相互影响、相互制约，形成一个复杂的人地巨系统
人类社会与地理环境对立统一
社会发展与地理环境应协调发展
人类必须约束自身行为来协调人地关系
代表学者与论著
庄子 齐物论 李特尔 M.J.怀特 吴传均
（三）评价
1、积极作用
推动人类社会可持续发展
完善地理学的主线和结构
2、局限性
对人地关系的复杂机理尚缺乏认识
协调人地关系的实证案例尚不多

⑼ 如何进行人文地理学博士研究生一年级学习

【人文地理】
一、专业介绍
1、概述：
人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。
2、研究方向：
人文地理学的研究方向主要有：
01区域发展与旅游规划
02区域发展与城乡规划
03城市发展与城市规划
04文化地理与区域规划
05城市规划与城市设计
70城乡规划与管理
(注：各大院校的研究方向有所不同，以中山大学为例)
3、培养目标：
要求毕业生掌握坚实宽广的人文地理学基础理论方法，具备坚实的地理学、规划学的专业基础和较高的外语水平，较为广博的经济学、社会学、管理学、建筑与工程技术学知识;掌握综合分析与区域分析的能力和运用遥感和GIS技术的技能;了解国内外最新的专业发展动态，并能积极借鉴其长处用于科研;成为从事城市与区域及相关领域的规划、设计、管理和研究等方面工作的复合性专业人才。
4、研究生入学考试科目：
方向(01、02、03、04、05)
(1)101思想政治理论
(2)201英语一
(3)361高等数学(B)
(4)879城市规划原理(含城市道路与交通)或878地理学基础
方向(70)
(1)101思想政治理论
(2)201英语一
(3)658城乡规划
(4)880地理学综合
复试专业课：
F3704综合考试
(注：各大院校的考试科目有所不同，以中山大学为例)
二、就业前景
人文地理学仍是许多分支学科松散组合的一门学科，还有待于进一步的发展。此外，有关人地关系的理论探讨，数量统计方法和模型、系统的运用，行为科学的引进，以及对社会实际问题的研究，也尚处于初始阶段。
尽管人文地理学仍存在一些问题和薄弱环节，但在现代社会发展中，人类的作用(尤其是人的素质)和科学技术的作用日益显著，使得地理学人文化的趋势加强。人文地理学地位的提高，将使地理学的发展进入一个新的阶段。
人文地理下面有分很多方向：聚落地理、经济地理、旅游地理、文化地理、历史地理、地缘政治地理等等。就目前几个方向来看，发展最快速的是旅游地理，这和全国各地大力发展旅游业有关，以至于旅游地理学有明显向设计和社会科学方向转移。其次就是聚落地理学中的城市地理以及城市与区域规划等方向，这和国家最近的政治举措有着密切相关的关系。人文地理学有史以来接到的国家最大规模的上千万的项目就是在这个方向，是关于东北老工业基地振兴的。再次就是文化历史地理等方向了，这些方向大多是一些大学在发展着，但是项目较少，更多的是偏重理论研究。所以在就业方面也有很大的不同，差异巨大。
人文地理学相对来说涉及面要小偏向人文就业选择面也要小待遇可能不是很乐观。但也有好的去向如旅游局等旅游单位社会科学研究单位等。
三、就业方向
毕业生可到科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作，也可从事旅游、国土、资源环境、城镇规划等经济建设、管理工作。
总体来说，高校、设计院、科研所、或者考公务员去政府部门都不错，只要能力强，能去的地方很多!

⑽ 本科地理信息系统专业的课程

各个学校的侧重点不一样，有的侧重应用，有的侧重开发。 我们学校是侧重开发的，老实说侧重开发将来出路才好。所以说GIS不是地理，是计算机。我们老师在上GIS概论的时候说过，学GIS的，可以不懂地理，但是不可以不懂计算机。（汗个，我编程不咋样。）

有关3S方面的课程：
《人文地理学》
《经济地理学》
《测量学》 地质出版社
《城市规划》
《地球科学概论》（这是我们学校的必修，不管哪个专业的。地质出版社）
《GPS原理与应用》武汉大学出版社
《遥感导论》
《遥感图像处理》
《地理信息系统概论》
《地图学概论》

计算机方面：

《计算机图形学》
大型关系数据库（就是《SQL Server培训教程》还有《数据库概论》）
《C++程序设计》
《VB程序设计》
《数据结构》
《空间数据库》
《离散数学》
《数值分析》
《软件工程》
地理信息系统设计与开发 （这课程没书）
GIS组件程序设计 （这课程没书）

以上是专业主干课和基础课
还有很多全校公共课
和系定选修课
我们的系定选修基本都是机系和电气的。。

还有就是，那些gis软件楼主多熟悉一下，比如arcgis，国内的mapgis也是比较好上手的。

ps，我是学姐。。