参考文献中国国家地理怎么引用
⑴ 《中国国家地理》入会申请流程
就是填个表格，寄过去，然后把钱汇过去就好了。
给他们打个电话也不错，或者去他们的服务站去问一下。
不一个账号，是要分开汇的。
⑵ 怎样向中国国家地理投稿
去中国国家地理的官网，查找他们的联系方式，
多留意官网上面的信息。
中国国家地理其实是不接受投稿的，
他们都是找作者和摄影师约稿。
⑶ 如何加入中国国家地理
去中国国家地理的官网，查找他们的联系方式，多留意官网上面的信息。
中国国家地理其实是不接受投稿的，他们都是找作者和摄影师约稿。
⑷ 问个问题哦。。中国国家地理杂志上的图片可以用 的不
干什么用？出版不行，自己放空间收藏里行
⑸ 写论文所要的参考文献怎么找
学术堂整理了几个找参考文献的网站,供大家参考:
1.OALib
OALib这个接口提供的开源论文超过总共超过4,219,599篇,涵盖现有所有学科.所有文章均可免费下载.OALib Journal是一个学术期刊,主要用于同行评审,覆盖科技,医学,财经,科学以及人文社科的所有领域.所有发表在 OALib Journal 上的学术文章都储存在OALib上.
2.世界数字图书馆
这个站主要在互联网上以多语种形式(世界数字图书馆( WDL ))免费提供源于世界各个地方,各种文化的重要原始材料.这里面你可以看到世界各个地方的风土人情,人文地理,不信你去搜"中国"see see.
3.国图文津
"文津"搜索系统主要把地方图书馆和国家级图书馆的数字资源进行整合统一,汇集了60多个资源库、超过2亿条文献信息,具有海量资源容纳能力.
它的特色应该是可以搜索到比较全的古文献资料,另外还有一个专业的古文献搜索殆知阁.
4.术语在线
术语在线由全国科学技术名词审定委员会主办,定位为术语知识服务平台.它可以进行术语检索,累计45万余条规范术语.覆盖基础科学、工程与技术科学、农业科学、医学、人文社会科学、军事科学等各个领域的100余个学科.
5.CNKI学术
CNKI学术搜索旨在为国内外学者提供一个跨语种、跨文献类型、权威的内容发现平台,包括各类学术文献,如期刊、学位论文、会议论文、报纸、专利、标准、图书等.
6.万方数据
它和CNKI类似,论文也比较全,弊端也是很多要收费,同理看看自己学校的图书馆资源有没有购买此数据库,可以免费下载.
⑹ 论文引用中国植物志参考文献格式怎么写
论文引用中国植物志参考文献格式为：中国科学院中国植物志编辑委员会. 中国植物志[M]. 北京: 科学出版社, 1993.
《中国植物志》是2004年科学出版社出版的图书，作者是中国科学院中国植物志编辑委员会。是目前世界上最大型、种类最丰富的一部巨著之一，全书80卷126册，5000多万字。
所以《中国植物志》属于专著，专著的类型标注为[M]，而专著的参考文献格式应为：[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（可选）
例如：[1]刘国钧，陈绍业.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.
(6)参考文献中国国家地理怎么引用扩展阅读
作品内容
《中国植物志》记载了中国3万多种植物的科学名称、形态特征、生态环境、地理分布、经济用途和物候期等，是世界各国已出版的植物志中种类数量最多的一部，为合理开发利用植物资源提供了极为重要的基础信息和科学依据，对陆地生态系统研究将起到重大促进作用，对科研和经济建设都有重要的价值。
全书记载中国产的维管植物（蕨类和种子植物）301科3408属31142种，图版9000余幅，是世界各国已出版的植物志中种类数量最多的一部。该书内容包括科、属、种的中外文献，植物形态特征，国内外的分布及其生态环境，科学研究价值及经济用途，系统分类的讨论。
⑺ 参考文献
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⑻ 《中国国家地理》系列共有什么书，能不能把它们列出来
《中来国国家地理》应该源是杂志啊 16元/本
杂志的主办者是享誉中外的中国科学院地理科学与资源研究及中国地理学会。《中国国家地理》在秉承保护地球、探索未知、推进文明的基础上，又涉及了各种有趣的话题：天文、地理、生物、人文、历史诸领域新近发生的有价值的事件及重大考古 ...
http://www.cng.com.cn/ 中国国家地理中文网站
⑼ 如何向中国国家地理投稿
去中国国家地理的官网，查找他们的联系方式，多留意官网上面的信息。
中国国家地理其实是不接受投稿的，他们都是找作者和摄影师约稿。
⑽ 论文—中国国家地理
地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法，它蕴涵着丰富的内容，是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。地理美育的作用有以下几个方面：
１．地理美育能培养学生爱自然、爱祖国的情感。地理学科中涉及自然美、人为环境美的内容十分丰富，是其它学科所不能比拟的。通过教学，可以激发和培养学生爱自然、爱祖国的情感，其效果远远超过单纯的说教。
２．地理美育能激发学生的学习兴趣。大千世界，无奇不有。而地理集聚精华，展示特色，现其原理，谁不向往闻名中外的风景、名胜、文物古迹？谁不好奇神秘奥妙的宇宙天空、海洋大漠？当学生有了强烈的向往欲时，教师随即指出，你怎样去了解？又怎样去欣赏、评价呢？地理知识可以告诉你！这样既能激发学生对美的向往，也能激发学生学习地理的兴趣。
３．地理美育能使学生受到艺术教育。人类生产生活离不开环境，身边的美好事物常被我们忽略，当我们仔细观察时，就会发现这些地理事物是那么美好。教师在教学中要注意结合身边的地理事物，比如，带学生去参观学校附近一处古迹，或者看一座古建筑，或游览一处风景区，让学生亲身去感受平常中的美，学生就能受到美的熏陶和教育。
４．地理美育能激发追求美的良好愿望。自然环境美、人为环境美、教师的形象美、举止美、语言美、板书美、绘图美和心灵美等等，都能够激发学生向往和追求美的良好愿望。久而久之，就可能收到良好的效果。
在地理教育中如何使美育得到渗透和实施，还需要从以下诸方面做起：
１．以地理教师自身的美潜移默化地影响学生。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。教师应以自身美的素质、美的教学艺术来感染学生，使学生在美的活动中，在美的环境和气氛中，学会审美，提高美的鉴赏力。
２．诱发美感，激发求知欲，启迪思维。为了消除人们对地理的误解，还地理的本来面目，教师可以从学生步入地理世界的第一天开始，就采用一切可行的手段，如幻灯、投影、录像、参观、访问、调查等来体现地理的美，使学生在地理美的陶冶之中，唤起探索地理美的兴趣，强化好奇心，激发求知欲。另外，富有美感的教学内容和外部学习环境，能够吸引学生集中注意、活跃思维、开展想象。富有美感的地理板图和电化教学手段等，可以促进学生形象思维的转化。
３．运用课堂教学的语言艺术，培养学生的审美创美能力。课堂语言是传授知识的主要途径。优美的语言，不仅是传递信息的良好载体，而且是塑造美、体现美的美育源泉。教学语言的艺术性常常表现为：讲授新课善于引人入胜，课堂提问能够启发思维；巩固已学知识善于回答学生疑问，逐一分析讲深讲透；教学重点再三强调，知识难点讲解通俗易懂；描述地理事物字斟句酌，地理用语准确无误；辅导自学激发兴趣，教学语调抑扬顿挫。这种语言艺术是一种才华，是一种力量，是需要经历长期的教学经验积累和磨砺才能掌握的。这是培养学生审美、创美能力的一条重要途径。
总之，地理教育中的美育是一个值得重视的新课题，应该进行探索实践。地理教师应该使学生德智体美劳全面发展，为２１世纪培养高素质的人才。