蘇教版高中地理

『壹』 2019新高一江蘇學子高中教材分別是什麼版本

2019新高一江蘇學子高中教材使用的是人教版的教材。江蘇2019年還沒有推進統編教材的使用，但是最遲2022年會全部使用統編版教材。

普通高中思想政治、語文、歷史三科統編教材將於2019年9月秋季學期開始在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個省（市）率先使用，其他省份根據新高考推進和各地實際情況陸續推開，2022年前將全部使用新教材。

(1)蘇教版高中地理擴展閱讀

統編版教材基本介紹

以語文教材為例，普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏介紹，教材在內容上統籌安排，有機融入社會主義核心價值觀，突出中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。

教材精選了反映中華優秀傳統文化的經典名篇，一共選入古代詩文67篇（首），佔全部選文總數的49.3%，其中古詩詞33首，古文34篇。教材選取了反映革命傳統和革命精神的作品以及反映社會主義建設和改革開放時期的一些作品。

此外，教材還選取了十多篇外國文學文化經典作品，引導學生增強文化理解能力，提升文化鑒別能力。

『貳』 高中地理人教版與湘教版知識點一樣嗎 高中語文蘇教版與人教版詩詞與文言文背誦部分有哪些不同

地理問題我來回答。
1、高中地理人教版與湘教版知識點有所不同，但總體都是按《普內通高中地理課容程標准》來編寫的。
2、人教版與湘教版（包括中圖版、魯教版）的最大區別是：人教版能夠形成較為完整的知識體系，循序漸進，比較符合中學生的認知規律。優點是容易構建出高中地理學科的知識體系，但無法與新課標的要點緊密結合。
3、其他非人教版地理教材，最大的優點是基本按照新課標所羅列的要點一一對應，採用的素材新穎，圖片大部分精美絕倫。這樣做的優點是緊扣課程標准，弱點是知識不連貫，難以構建出完整的學科知識體系。

『叄』 求高中地理蘇教版必修一、二、三的復習資料整合（可以買）微信

其實最好的復習資料就是課本和歷年真題，不過不管用什麼復習資料，最主要的是自己還是要有自己的復習方法的。以下一些復習技巧希望對你有幫助。
一、回歸課本為主， 找准備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是考試所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點? 要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救葯了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求並認真執行，就能達到。

『肆』 江蘇的高中教材分別是什麼版本

語文 蘇教版
數學 蘇教版
英語 牛津版
物理 人教版
化學 人教版
生物 人教版（南京內 揚州 部分地區容使用 蘇教版）
歷史 人教版（鎮江 揚州 鹽城 部分地區使用人民版）
政治 人教版
地理 魯教版

『伍』 江蘇2020新高一各科教材版本

1、語文、政治、歷史、物理全省使用人教版。

2、英語全省使用譯林版教材。

3、數專學除無錫和蘇屬州使用人教A版外，其餘地區使用蘇教版。

4、化學除南京、無錫和蘇州使用人教版外，其餘地區使用蘇教版。

5、生物淮安市使用蘇教版，鹽城、鎮江、泰州、常州、南通、無錫、蘇州使用人教版，其餘各區蘇教、人教自選。

6、地理除常州、南通、南京、無錫、蘇州使用人教版外，其餘地區使用魯教版教材。

(5)蘇教版高中地理擴展閱讀：

自2020年起全省普通高中全面實施新課程、使用新教材。2020年秋季入學的普通高中一年級新生使用《江蘇省2020-2021學年普通高中高一年級教學用書目錄（根據2017年版課程標准修訂）》公布的教材；2018年秋季和2019年秋季入學的普通高中二年級、三年級學生使用《江蘇省2020-2021學年普通高中高二、高三年級教學用書目錄》公布的教材。

『陸』 求高中地理教材(蘇教版)的課文目錄

必修1
第一章 宇宙中的地球 第一節地球的宇宙環境 第二節太陽對地球的影響 第三節地球的運動 第四節地球的結構
第二章 自然環境中的物質運動和能量交換 第一節地殼的物質組成和物質循環 第二節地球表面形態 第三節大氣循環 第四節水循環和洋流
第三章 自然地理環境的整體性與差異性 第一節自然地理要素變化與環境變遷 第二節自然地理環境的整體性 第三節自然地理環境的差異性
第四章自然環境對人類活動的影響 第一節地形對據落及交通線路分布的影響 第二節全球氣候變化對人類活動的影響 第三節自然資源與人類活動 第四節自然災害對人類的危害
必修2
第一章 人口與環境 第一節人口增長模式 第二節人口合理容量 第三節人口遷移 第四節地域文化與人口
第二章城市與環境 第一節城市空間結構 第二節城市化過程與特點 第三節城市化過程對地理環境的影響
第三章區域產業活動 第一節產業活動的區位條件和地域聯系 第二節農業區位因素與農業地域類型 第三節工業區位因素與工業地域聯系 第四節交通運輸布局及其對區域發展的影響
第四章 人類與地理環境的協調發展 第一節人類面臨的主要環境問題 第二節人地關系思想的演變 第三節可持續發展的基本內涵 第四節協調人地關系的途徑
必修3
第一章區域環境地理與人類活動 第一節區域的基本含義 第二節區域發展階段 第三節區域發展差異 第四節區域經濟聯系
第二章區域可持續發展 第一節荒漠化的危害與治理--以我國西北地區為例 第二節濕地資源的開發與保護--以洞庭湖區為例 第三節流域綜合治理與開發--以田納西河流域為例 第四節區域農業的可持續發展--以美國為例 第五節礦產資源合理開發和區域可持續發展--以德國魯爾區為例 第六節區域工業化與城市化進程--以珠江三角洲為例
第三章 地理信息技術應用 第一節地理信息系統及其應用 第二節遙感技術及其應用 第三節全球定位系統及其應用 第四節數字地球

『柒』 蘇教版高一地理必修一教材，在線看，急！！！

目前為止網上沒有蘇教版高一地理必修一教材，只有有人教的。建議帶著課本隨時學習吧

『捌』 高一生物地理用什麼資料最好(蘇教版)

政治：
1、大膽質疑，培養學生的質疑能力：「學起於思，思源於疑」。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。
2、整體把握，理清課本內容層次：把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然後從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的「先放後收」。
3、簡要概括，把課本由厚變薄：這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。
4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡：如果知識是珍珠，那麼線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意「三大問題」，即先講是什麼，後講為什麼或重要性，最後講怎麼樣。
5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點：線索是學習內容的「網」，關鍵詞則是這張網中的「結點」。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。
6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識：學生自學完一節或一課後，寫出自己的讀後感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
地理：
作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字。
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。
2、利用課本，學會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好地理的。
生物：
對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不誇張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課後的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。 生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
學習生物課的要求和方法：
1.學習生物學知識要重在理解，勤於思考。
2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗 。
3.要重視理論聯系實際 。
歷史：
並不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！

『玖』 哪裡有(蘇教版）高中地理必修一同步練習答案

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『拾』 蘇教版高一地理期中學到哪裡

折疊地球上生命存在的條件：
①穩定的太陽光照條件
②比較安全的宇宙環境
③因為日地距離適中，地表溫度適宜（平均氣溫為是：15度）
④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）
⑤形成並存在液態水
⑥地球的自轉與公轉的運動周期適中，使地球上晝夜更替與季節的輪回節奏適中
太陽活動對地球的影響：
（1）太陽活動的標志：黑子〔光球層〕、耀斑〔色球層〕
（2）影響：影響電離層，會對地球的磁場產生干擾，；產生「磁暴」現象和「極光」現象；影響地球氣候。
折疊地球運動的基本形式：公轉和自轉
繞轉中心： 太陽 地軸
方向： 自西向東（「北逆南順」）
周期： 恆星年（365天6時9分10秒） 恆星日（23時56分4秒）
角速度： 平均1°/日 「1近7遠，近快遠慢」 各地相等，每小時15°（兩極除外）
線速度： 平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時,兩極為0.
地球自轉和公轉的關系：
（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23°26′
（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動
折疊地球自轉的地理意義
（1）晝夜更替（2）地方時（3）沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
折疊地球公轉的地理意義
（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23°26』N向南北降低 方向降低
冬至日：由23°26』S向南北降低
23°26』N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度越大
隨季節的變化 23°26』S以南在冬至日達到最大值
南北回歸線之間每年有一次直射，赤道有兩次直射
折疊光照圖的判讀
（1）判斷南北極，通常用於俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,向東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.
（2）判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23°26』，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23°26』
（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15°，時間相差1小時，每1°相差4分鍾，先計算兩地的經度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時
（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算
（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90°減兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
折疊晨昏線與經線和緯線
（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長
折疊區時,地方時的計算
地方時
第一步:先求兩地的經度差.
第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鍾來算.
第三步：然後判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.[2]
折疊編輯本段大氣
折疊大氣的組成和垂直分層
1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動的基本物質、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線「地球生命的保護傘」）、水汽和固體雜質（成雲致雨的必要條件）
2）：大氣的垂直分層（課本29頁圖2.1）
高度 溫度 大氣運動 對人類活動的影響
高層大氣 2000-3000千米 電離層反射無線電波
平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升 平流運動 臭氧吸收紫外線升溫;有利於高空飛行
對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運動 天氣現象復雜多變，與人類關系最密切
折疊大氣熱力作用
（1）對太陽輻射的削弱作用
吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對於可見光部分吸收比較少
反射作用：無選擇性，雲層越厚，反射作用越強，在夏季多雲的白天，氣溫不是很高
散射作用：具有選擇性，對於波長較短的藍紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色
（2）對地面的保溫效應
①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由於大氣對於太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對於地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收
②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用
折疊大氣的熱力狀況
大氣的熱力作用
1）熱力環流：由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起
2）大氣的水平運動—--風
影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大（圖2.10，2.11，2.12）
在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，由高壓指向低壓方向。
風向 在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行
在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
折疊全球性的大氣環流
1）三圈環流（課本37頁圖2.14）
①在地表形成了七個氣壓帶和六個風帶，氣壓帶風帶隨太陽直射點的南北移動而南北移動,對於北半球來說,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（圖2.15）
②海陸分布對大氣環流的影響
（3）季風環流（圖2.18）
地區 東亞 南亞,東南亞
氣候類型 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候
成因 海陸熱力性質差異 海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動
風向 冬季 西北風（亞洲大陸） 東北風（亞洲大陸）
夏季 東南風（太平洋） 西南風（印度洋）