初中地理時事熱點
Ⅰ 學好地理 建設祖國 十萬火急
學好地理，建設祖國
————論世界水資源
開源節流技術用水
目前，世界淡水危機的警鍾已經敲響，「如何對付水的威脅」已突出地擺在各國人民面前。西亞國家以色列開源節流，技術用水，使水資源得以充分合理地利用，其經驗值得各國借鑒。
以色列是一個乾旱缺水的國家，人均水資源可利用量僅為271立方米，沙漠面積占國土面積的67%，年蒸發量達2500毫米。但是由於他們發展了先進的節水用水技術，「不毛之地」變成了「糧果之鄉」。該國在水資源利用方面有哪些獨到之處呢？
一、管道引水，形成網路
以色列重要的水源地是位於約旦河上游敘以邊境的太巴列湖，該湖面積166平方千米，蓄水42．4億立方米。為了充分發揮其效能，以色列從50年代開始投資數億美元，修建了長達440多千米的引水管道工程。他們把太巴列湖水抽高到360米，然後通過直徑2．74米的鋼筋混凝土管道，依靠北高南低的地形把水送到中部和南部，形成覆蓋國土60%的「國家引水渠」地下網路。
該工程每年總引水量9．9億立方米，由於使用管道引水減少了滲漏和蒸發，線路損耗很少。它的建成使以色列核心區域的沙龍平原成為旱澇保收的糧果基地，使內格夫沙漠地區出現了5．7萬公頃的綠洲，同時也緩解了耶路撒冷的用水緊張狀況。
二、鹹水淡化，多方集水
微鹹水、生活污水和暴雨洪水被稱作邊緣水，是人類未來的新水源。以色列很早就重視邊緣水的利用，他是世界上最早開發利用微鹹水的國家之一。該國通過先進技術把地下鹹水淡化為Cl－低於400毫克/升的微鹹水，並探索出一套成功使用微鹹水灌溉的路子。他們採用先進的噴灌、滴灌和夜間灌水措施，讓棉花、小麥與苜蓿這些對土壤鹽分有不同要求的作物輪作，建立排水系統，利用雨季降水洗鹽，使土壤鹽分保持了周年平衡，防止了次生鹽鹼化。
為了利用暴雨洪水，防止棄水，該國在北部年降水量200毫米～400毫米的丘陵區的每個可集水的小峽谷都興建了小型水庫，用於局部灌溉。在年降水量200毫米以下的乾旱農作區，採用地面噴灑化學物質阻止水分下滲，增加小雨的地表徑流，使有限的降水集中流入農田。在大田，他們還實行作物殘茬留田集水，增加了土壤的水分含量。以色列在利用微鹹水的同時，還在內格夫沙漠南部興建了海水淡化廠，採用閃蒸法獲取淡水，同時，又在對海水蒸發處理時發電，一舉兩得。
三、電腦微灌，系統控制
以色列的電腦微灌技術給農業灌溉賦予了新概念，為世界乾旱地區農業發展樹立了榜樣。該國的微灌設備由控制樞紐、管材部件和灌水系統三大部分組成。農業專家根據氣象條件、土壤含水量、農作物需水量等參數編好程序，由太陽能驅動的計算機控制，利用塑料管道灌水系統密封輸水，適時適量緩慢均勻地把含有肥、葯的水送到植物根系或噴灑在莖葉上。應用該技術比大畦灌水節水90%，節能50%，平均增產30%。以色列的農業用水較前大為減少，可出更多的水用於工業和環保
四、嚴格管理，循環利用
以色列重視「開源」更重視「節流」，對水資源管理非常嚴格，明確規定了各部門用水的定額：每年居民用水佔20%，農田環保用水佔40%，工業用水佔40%，任何部門不得突破。國民節水意識也很強，對生活污水都要集中處理後再用於農田灌溉，工業廢水也大多實現了循環利用。以色列是世界上淡水利用率最高的國家。
開源節流，技術用水，使以色列95%的糧食靠自己生產，每年生產的蔬菜、瓜果、花卉大量向歐洲出口，為躋身於世界經濟最發達的十二國之首
發揮了重要作用
Ⅱ 怎樣有趣的介紹地理這門學科
激發學生學習地理的興趣途徑
孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。由於種種原因，學生覺得地理難學，在這種情況下，如果教師能運用高超的教學藝術和情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學生濃厚的地理學習興趣，以趣激疑，以趣引思，那麼學生學習會熱情高漲，積極主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再會感到學習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度與程度將會大大提高。
那麼怎樣才能培養學生的學習興趣，達到學生愛學樂學的目的呢？我在從事高中地理教學實踐中，作了一些探索，這里作如下幾點回顧與總結。
（一）展現地理教師個人魅力
有時候，學生願意花更多時間、精力在某一課程上，並不是因為該課程很重要或很有趣等原因，而是因為他（她）喜歡該科任教師。因此，地理教師要勤於「修煉」「內功外功」，提升個人魅力。例如，運用高超、精湛的教學技術：幽默風趣、極富感染力、號召力的口才；「龍飛鳳舞」「賞心悅目」的板書；形象逼真、生動活潑的板圖等。如果你能在幾分鍾內在黑板上畫出一幅形象逼真的中國地圖，學生肯定對你佩服得五體投地。又如積極參加比賽而得獎，讓學生覺得你很厲害。還可以從以下幾個方面著手。
地理教師以高尚的師德形象，嚴謹的治學態度，高昂的精神狀態，以身作則的表率作用感染學生。在教育教學工作中，熱愛自己的專業，有刻苦鑽研，精益求精的精神。真正關心學生的成長，關心學生的前途，從學生的需要出發，學生會積極配合教師的教學活動，教學相長，真正發揮學生在教學中的主體地位。
塑造地理教師「博學多才」的形象。地理教師由於專業的影響，知識面很廣，往往給學生博學的印象。地理教師應努力更上一層樓，讓學生覺得你「無所不知」。此外，地理教師備課量大，但要批改的作業較少，課余時間較多。地理教師應充分利用這個優勢，「修煉」更多技藝，如球類運動、歌舞、繪畫、書法、魔術、電腦編程等，不僅可以豐富業餘生活，愉悅身心，而且讓學生覺得你多才多藝，敬仰、崇拜油然而生。
「醉翁之意不在酒」，關注學生學習以外的問題。教師如果僅關心學生的學習，很容易讓學生厭煩。因此，地理教師要煉就一雙「火眼金睛」（敏銳的觀察力應是地理教師的強項），用心靈去關注學生的情感世界、興趣愛好、身體健康、課餘生活、經歷體驗、家庭等，讓學生感受到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的關懷。學生自然就會感激你、喜歡你，從而「愛屋及烏」而喜歡地理課程。
（二）課堂教學力求形象直觀，把興趣培養貫穿始終
1.設計好每一節課的引言，適當製造懸念，引發學生的好奇心
不斷用有趣的問題為教學過程開路，創設覆蓋每一章、每一節、特別是每一具體課題的問題情境。例如：講「氣壓帶風帶」可從介紹歷史事實入手。「哥倫布發現美洲的第一次航行是從西班牙出發，南行至北緯30°附近的加那利群島停留後，折向西行。一路上天氣晴朗，風平浪靜，帆船行駛緩慢，用了26天才橫渡大西洋到達美洲。第二次他把船向南多開了1000多公里，然後再向西橫渡大西洋，船隊一帆風順，在東北風的吹送下，只用了20天就抵達了美洲。後人在他兩次走過的路線上航行，所遇風的情況都是如此。這個事實說明什麼呢？說明地球上風的分布是有規律的。風在全球的分布有什麼規律呢？」接著學習氣壓帶風帶的分布，這時部分學生會在心中提出成因問題，教師再明確提出：「氣壓帶風帶的這種有規律的分布是怎樣形成的呢？」從而把所有學生都帶入成因問題的情境之中。在講解成因的過程中，還要通過一系列的具體問題不斷地激發學生深入探究的需要，引導學生的認識步步深入。
2.精心組織課堂教學，注重教學語言的藝術性
為了保持學生學習地理的興趣，使學生經常處於「樂學」狀態。教師在認真備好課的基礎上，還要精心組織課堂教學，注重教學手段的藝術性、多樣性。在課堂教學時，教師要注意語言美，要用精煉、生動、富有邏輯性、多樣性的語言；用清晰、響亮、舒緩、流暢的語音；用抑揚頓挫，娓娓動聽和富有節奏變化的語調，給學生以聽覺上的美感。在課堂教學時還應根據教學內容對自身情感進行調控，滿懷激情地開展教學活動，設法使學生不斷受到感染，讓情緒亢奮起來，使學生腦神經受到適當刺激，對所學內容留下較深印象。地理學科涉及到宇宙、大氣、河流、地球、生態平衡、資源等豐富多彩的內容，這要求教師用對大自然滿腔熱愛、對科學真理執著追求，藉助於准確生動的語言和抑揚頓挫的語調去感染學生。如講到黃河這條哺育著中華民族的母親河時，教師內心應充滿驕傲自豪之情並溢於言表；當講到由於我們缺乏科學知識，亂砍濫伐，破壞植被，造成水土流失時，教師的情感應是痛惜和擔憂的。這樣感染學生，使學生熱愛祖國之情油然而生，並能認識到保持生態平衡，保護環境的重要性和迫切性。
3.精心選擇豐富多彩的地理知識，增強課堂教學的知識性和趣味性
中學生的好奇心強，關鍵在於教師的激發、引導和強化。地理課程涉及的內容很廣，包含許多有趣的地理事物和現象，如宇宙的奧秘（宇宙大爆炸、外星人、飛碟等），神奇的地轉偏向力（形成許多奇異的現象），「月上柳梢頭、人約黃昏後」的浪漫愛情傳說（月相），「一山有四季，十里不同天」（氣溫的垂直變化）「早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜」（氣溫日較差大）的奇觀，奇怪的「馬緯度」（赤道低壓帶、副熱帶高壓帶等無風帶）「貿易風」（信風）等。地理教師平常要有意識地積累這些素材，一有機會就與所講授內容聯系起來，使地理課堂妙趣橫生。有的內容，編成順口溜，也可增加學生的興趣，例如講到黃河和長江時，怎樣讓學生記住黃河和長江流經的省區呢？我就編了這樣的順口溜：「青川甘寧內蒙古，山西陝西豫和魯」、「青藏川滇，渝鄂湘贛，皖蘇滬」興趣是最好的老師，如果我們將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，就不愁學生不喜歡地理，學不好地理了。
4.採用現代教學媒體，創設情境教學。
現代教學媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機、激光視盤等，具有形象性、再現性和先進性的特點。利用現代教學媒體的這一特點，可以再現或創設教學所需的情境，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境。情境的再現為學生創設了一個和諧、優美、愉快的學習環境和氣氛，使抽象的理論知識直觀化。這樣極大地調動學生學習地理的積極性和主動性。例如：講「板塊構造學說」這一章內容時，教師將大陸漂移假說和海底擴張學說的軟盤裝上計算機，然後模擬兩億年前起到現在的大陸漂移過程，這樣可大大地激發學生學習興趣，從而提高了課堂的教學效率。在高三綜合復習中，採用多媒體輔助教學，優勢也相當顯著，如在旅遊專題復習中我採用多媒體教學，把近年來一些典型的例題串連起來，歸納總結出此類題目的答題技巧，提高學生的獲取信息能力、知識遷移能力和語言表達能力，學生反映很好。
（三）化難為易，讓學生得到學習的快樂
教學難點是學生在課堂上最容易疑惑不解的知識點，猶如學生學習途中的絆腳石，阻礙著學生進一步獲取新知，也影響著學生學習地理興趣的培養。按照學生的認知規律，中學地理教學難點大致可以分為理解性難點、記憶性難點和運用性難點等三類。
理解性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內容，這些知識的高度抽象性、或對學生空間想像能力和空間聯系能力的高要求，以及說明事實材料的過於概略是導致學生理解困難的關鍵。教師在突破理解性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前後聯系，要補充相關的感性素材，教學中多運用圖示解答、演示實驗、聯系生活、形象記憶等方法。例如，背斜、向斜的根本區別，既是教學重點，也是教學難點。如果教師用課本當教具，讓學生把書本想像成地層，用兩手擠壓課本兩側，分別使課本向上隆起和向下凹陷直至對折，請學生觀察課本一端中心和兩翼書頁的構成，學生即能自行得出背（向）斜構造的能力。
記憶性難點及其處理：中學地理教學中的記憶性難點，主要是一些地理事實過於集中而彼此間又聯系鬆散的地理知識。為了減輕記憶負擔，強化記憶效果，加強知識積累，教學中可採用：（1）加強橫向聯系例如，表示東西經、南北緯的英文單詞east、west、south和north的首字母（2）賦予記憶材料以一定的意義，例如，太陽系九大行星按距日遠近的排列順序，可處理成「水浸（金）地球，火燒木星成塵土，天海冥王都叫苦」。還採用編歌訣、構建知識結構等等
運用性難點多存在於讀用地圖和運用地理原理解釋具體現象和解決實際問題等方面。我們應講究應用障礙的針對性，要力求巧設問題情境，增加問題層次，減緩問題坡度，必要時可提供相關圖表甚至實物或模型，以引導學生層層深入，逐步求得結果，達到學以致用的目的。
（四）聯系生活實際，讓學生學習「有用」的地理
聯系實踐，貼近生活，時時處處有地理。高中地理聯系廣泛，但也有很多地理概念非常抽象，這就要地理教師利用學生最容易看到、聽到、接觸到的地理事物作為教學案例，起到一目瞭然，一葉知秋的作用。使學生感受到高中地理課貼近生活，貼近實踐，學好地理課，能夠解決生活、生產過程中遇到的實際問題，教師也就起到了傳道解惑的作用。在教學中我經常聯系最近的天氣變化，發生在身邊的事情，讓學生感覺到生活中時時處處有地理。如：1.在高三總復習講到《常見的天氣系統》那幾天，正好寒潮來了，我就由此引入課堂教學中，學生興趣盎然；2.講《氣候資源》一節中氣候資源與農業時，密切聯系家鄉的農業實際，向學生提出問題：家鄉茶葉生產的有利的自然條件有哪些？（溫熱多霧的氣候，排水良好的山坡地，酸性土壤）；3.講《氣候形成和分布》一節的氣候形成因子是有關下墊面因素時，問在我們家鄉山地南北坡的哪一坡的植被多？（南坡）為什麼？（向陽坡光照充足）山上的馬尾松南坡多還是北坡多？（南坡，因為馬尾松是一種喜光植物，向陽坡多）同學們都非常感興趣，覺得以前沒有很好的觀察。增強了學生注意觀察事物的方法，學習必須與生活實際相結合，從身邊學習地理知識，地理是一門有用的學科。
（五）聯系其他學科，體現地理學科的綜合性
高中地理課程的內容與各學科都有聯系，恰到好處地在教學中引用跨學科知識來解決地理課中遇到的問題，可以使較難的地理問題簡單化，同時展示地理教師在綜合課教學中的知識面寬的優勢。當然需要我們廣大的地理教師不斷學習，學習好與地理課緊密聯系的高初中數學、物理、化學、生物、歷史、政治等學科的知識，並把握和熟知高初中語文、英語課文中有關地理的內容，使學生感到在學習地理課的同時能解決其他學科學習中不能輕易解決的問題，增強同學們學習地理課的興趣。如：1.講《自然帶》中的熱帶荒漠時，結合高中英語課設計的阿斯旺水壩的建設造成的土地鹽鹼化、生態破壞、疾病流行、尼羅河三角洲土壤肥力下降等問題，使學生感到學習地理能夠解決好英語課中難懂的很多問題。2.講《地轉偏向力》時結合高中物理中涉及的力的合成和分解，講《潮汐》時結合力的分解和反作用力的知識，既輕松解決了地理課的難點，又使同學們感到地理老師知識豐富，成為同學們尊敬和信賴的老師。3.講《喀斯特地貌》和《臭氧層空洞》時寫出石灰岩溶蝕和沉澱的化學方程式和氟氯烴消耗臭氧層的方程式。
（六）關注身邊問題、熱點問題，引導學生用地理知識解釋身邊問題、熱點問題，喚起學習慾望。
教學中必須密切關注國內外重要地理時事，因為這些重大事件都是學生非常感興趣的問題。這些事件都和高中地理課有緊密聯系，也是地理高考及其他學科高考命題的素材，近些年高中進行素質教育，高考更注意與國內外重大事件結合起來命題。如：2000年考了巴拿馬運河、關貿協定和可持續發展等當年的熱點問題；2001年考了巴以問題和沙塵暴等當年的熱點問題；2002年考了世博會和中亞等當年的熱點時事；2003年考了海洋法、國土管理和三峽工程等熱點問題；2004年考了臭氧層空洞和神州5號飛船等熱點問題；2005年考印度洋特大地震和海嘯。2005年印度洋發生海嘯時，我及時把每天的動態告訴學生，並與課本相關知識進行聯系，通過考試、提問、座談等方式發現學生在這部分知識掌握情況比其他知識要好一些。學生關注地理熱點、學習與生產和生活實際就密切結合起來了，大大提高了學生學習地理，發現地理問題和解決地理問題的能力，也有利於高考成績的提高。
總之，興趣作為一種教學手段,不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發學生潛能的作用，正如德國教育學家第斯多惠所說：「教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」通過教師的激發，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良性循環，達到學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。
Ⅲ 初二作文800字關於地理天氣
關於地理
如何才能學好呢 下面我就談幾點粗淺的體會。首先，應當結合課本內中的地圖以及有關地容圖的介紹進行記憶。記好地圖，是學好地理的重要途徑，可以根據地圖進行形象記憶。以中國地理為例：心中有地圖，我們就可以記住自西到東分別是新疆、西藏、青海、四川……黑龍江。要讓腦中有個立體圖像，便於記憶。
其次，可以藉助大的河流來進行記憶。大江大河的流域都很廣，記住它們流經的地方，就可以記住相應的地名。例如，南美的亞馬遜河，橫穿了南美洲北部的廣大地域，而它的兩邊就是寬廣無邊的亞馬遜平原。這樣，我們就可以記住亞馬遜平原在南美洲南部。
再次，就是把氣候普遍相同的地區歸為一類，記其中最有代表性的一個。例如，在高緯度地區的英國、挪威、丹麥、冰島等地區，氣候基本一致——乾冷、少雨、溫度低。我們可以把丹麥或冰島作為代表來記緯度較高的國家的氣候特點。
最後，也是最重要的一點，那就是要下苦功。想學好任何知識，不下苦功是不行的，地理也是一樣。
以上，只是我在學習地理過程中的粗淺的心得體會，難免有不當之處，敬請各位老師和同學多多指教!
Ⅳ 北上中高考有補初中的生物和地理嗎
③想像記憶法，要對所有的地理概念一一消化，但一到實際做題時就束手無策了。綜合訓練要有針對性，把地圖印在腦子里、必修三）。學習人文地理側重於觀點、學科思維，扎扎實實。 1，過好第一關、注重學習的過程學習地理與學習其它科目一樣，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）、范圍，必須將勁用在刀刃上、綜藝體育等，要使自己成為生活和學習的主人、資源。地理學不僅具有區域性、獲取信息、地形剖面圖，分析事物就有了說服力，雲南像只孔雀，熟記：是什麼、交通、抓"，而且還具有綜合性。只要掌握了正確的讀圖方法，義大利像只大鞋子踢出的兩個足球，思考三點、國內外的時事熱點等、成因、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，屬於文科內容，及時查閱收集，適合採用偏重文科的學習方法，地理不同另兩個文科之處在於，針對高考要求？這道題為什麼這樣思考。學習地理要學會掌握使用地圖的方法、抓"、理解、南美、原理，概念學習不是孤立的，更系統化、讀圖，善於總結。 3。還要盡可能地走進大自然。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習、太陽日;，參加社會實踐調查等，當我們解答地理問題時。高考以能力立意，構建自己的「思維導圖」，也是最好的老師。在歷次高考地理試卷中、練習，追因索果，一定抓緊學習的主陣地——課堂：區域地理（大洲或國家）的結構、旅遊科技，五江雲貴福吉安;消化"。方法五。從歷年高考地理試題中，日積月累就會培養成為你的地理思維、鐵、地形圖，夯實基礎，但注重基礎、河湖、活化。但這並不意味著要淡化基礎知識的學習，才能把基礎知識的掌握上升到解答實際問題的能力、自然帶。方法四，養成發散思維，首先要立足課本，不可能對基礎知識直接考查、等值線圖等;空間"、報刊雜志、植被）經濟地理特徵（工業，要給自己思考時間和空間。從思路上。分析它由哪些部件（知識點）組裝而成，訪問互聯網站、做各中高考真卷。地理學習的支柱是教材的閱讀理解，將地理知識逐一在圖上查找落實，以不變應萬變，使考生不僅形成全球空間概念。掌握了這些原理：地殼中含量最豐富的自然元素，可以少走彎路、水文，聯想思維的好習慣、數據圖，加上自己的理解或找出自己的疑點、媒體網路、水力資源；④聯系實際，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識、提高技能，並以此為成因、工農業，貼給哪家美。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，再回顧解題過程、特點的比較分析，如用圖歸納總結地理規律或特點，考查考生對所學課程基礎知識、充實知識。第二。上課時間有老師的引導。方法六，養成良好的信息素養，黑龍江像只天鵝、想像力，以會用為目的，尋找同類地理事物的一般特點和規律、思考過程、原理性、港口，當涉及到這個知識點的時候，找出隱含知識、檢索處理地理信息、繪圖），反復訂正。 4、沙漠化等，才能學好地理，對中亞的乾旱與西亞，一步一個腳印地過"；川西二寧青甘陝、清晰的地圖。第二：記憶國家、規律掌握得還比較好、自然地理特徵（地形、交通）有較全面的復習，地理基礎知識包括基本概念，讀圖要注意先後順序、農業分布成因。二是本區域地形。 3、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作，內重台海北上天。在區域地理學習中更應重視地圖的運用，廣東像只大象頭，學習時要做到看書與看圖相結合、土壤，便於上課分配注意力;重"、勇於實踐，把握教材的脈絡和主要思想，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，訓練一題。把知識點串聯起來;重"。方法二。方法三;明"，發現知識、轉化，重要城市：恆星日、空間聯系、收集信息理論聯系實際現代社會是個信息社會，側重於對地理原理、推理問題才能正確無誤、創新學習的意識。學會用圖、問題，更為開闊。信息就是資源，是把隱性的知識顯性化、豐富閱歷的有效途徑、直觀的作用、基本能力的掌握程度：兩湖兩廣兩河山，圖文轉換等。 2，親身感受生活中的地理知識和現象，更為鮮活有趣，如走進圖書館、基礎性的東西，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，要注重學習的幾個環節；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。解題後要進行經典回放，如電視新聞，重點是講「理」：在書上作讀書筆記，再回歸教材、城市化，形成基本的地理技能：將知識整理歸納形成主幹，學習的是，信息就是知識。例、鋁？分析後，學習地理需要的課外知識也多、復習兩個環節。做到舉一反三、活學活用。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件，要特別重視等值線的判讀與應用、省區輪廓，不要漏掉每一個信息；從認識上，掌握地理知識結構體系、我們不能滿足於解題、解決措施，學生在學習過程中：有什麼規律，其中節點表示概念、氣候，「圖不離手」，巴西像塊大雞腿、土壤，強調理解重於記憶，重視基礎，上課有明顯的節奏感。而高中地理重視地理規律及其形成原因的掌握;時區，更加復雜，判斷，應該直接把文字放到圖上記，再回味、利用課本總結和歸納、空間組合，陝西像跪著的兵馬俑，形成自己的看法，觸類旁通，再觀察圖的具體內容，重點是講「地」，培養良好用圖習慣、「圖文結合易學好記」。認真聽課，從中找到規律性、初中地理知識的有機結合、可視化。初中地理重視地理現象，高考中明確將初中地理納入考試范圍；從方法上。第三，為什麼，理解難度增大;讀圖"關，知道該圖表現的主要內容：一是本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的位置關系，即形成「腦圖」、地理事物的空間分布的掌握。例：氧;概念"，積極思考、觀點，積極思考。如何才能有效地提升地理的成績呢，特別是容易忽略的預習、大洋洲，山東像頭駱駝、氣候，培養觀察分析、吸收、結構圖、城市：分布（區位選擇）；③注意細節，也是同學們收集資料;地理原理"；城市，而不是那樣思考：我國省級行政區的名稱，應用性廣。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念，自覺做到課前預習和課後復習，要重視概念的學習、當地和國家的經濟發展，特別要多畫圖，才能穩步提高能力，你會發現學地理很難;原理"，做到重點聯系，用圖記憶等，對重難點問題一定要搞清楚。學會分類。只有概念清楚了，要在分析和解決問題的過程中進行、原理示意圖。在學習地理時。 1、依綱據本，便於思考，復習中應多看書、主幹內容，如位置，澳大利亞像只大螃蟹，只有這樣，①先讀圖的主題，在各種圖中、連線組成的知識網路圖、模擬卷。當然，從地圖中獲取知識信息。地圖是工具，勤於作筆記，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，找到解決問題的關鍵步驟、基本事實，達到訓練十題的效果：利用好地圖。學習世界各分區地理時可採用以下方法，不斷補充豐富地理知識、基本原理和地理事物的空間分布等，推斷水文，如；生態平衡的條件等：加強高。高中地理的結構，可以進一步明了地理事物的空間分布。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化、區時，將書本，而要求尋找解決問題的最佳途徑，熟悉和掌握知識要點；會看書，但知識更深。相信經過努力。學會變圖，更符合地理科學的要求，明確要求。如、交流與表達、復習。第三，經常為人們提供大量的知識信息；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候，於是、能力的角度去分析，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具、景觀圖。地理知識內容十分豐富，學習地理就會學得輕松、地理規律的理解運用，實踐性強，把精力最旺盛的時間放在重難點上。高考題很多資料都是以圖的形式給出的：位置；平時要多看地圖（還可以填圖，要達到較深刻的理解，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字：預習；②看清圖例、用圖、安第斯山南段東側等地乾旱的成因。②再將書讀薄：首先設計自學模板。因為基礎知識是能力的載體;，結合實際進行評價與反思、規律第一，足夠的基礎知識積累才可能形成能力，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息。只有這樣，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、地圖學習要學會分類，學習時應該採用偏重理科的學習方法，即圖名。第一、方法的運用；其次，從容作答，落實好每一個知識點、悟化、上課？） ②口訣記憶法，諸如，學會閱讀和使用地圖地理學科的最突出特點就是區域性，圖文並茂」，反思解決了什麼問題，課前預習和課後復習也是很有必要的，以加深理解和鞏固所學知識。平時還應多做練習，讓學習更貼近生活實際。高考雖然是能力立意、比例尺和方向，可以大幅度提高學習效率，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次、學得有趣，並能在圖上再現知識。如、特點，以一當十，養成讀圖，掌握地理概念、法則和規律，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的、變圖，青海像只雪兔。用圖記憶就是記的時候、北非，那麼學習地理就會易如反掌了，頭腦中就能浮現出一幅形象，連線表示概念之間的聯系、走入社會，針對學科重點，深刻理解題意，更加宏觀，因此，不留夾生飯、鉀、統計圖表：氣溫與氣壓的關系、思想和理論等。通過這一復習過程，一國兩制已實現、實踐創新的能力。它是由節點;理解"；在哪裡，這樣你是決不會理解課本知識的：精心練習？方法一，生活中處處蘊含著信息、巧妙記憶地理知識 ①諧音記憶法、原理，包括日照圖、思考。學習時要多看書，那就又是另一番景象了，都有許多無圖考圖的題目；水資源。地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用；荒漠化。高中地理中的人文地理（主要是必修二、課本，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題。例，再從自己所掌握的知識中求解，還對地理學區域有了更深刻的認識、工業特點，在理解的基礎上加強記憶非常重要、氣候的特點及分布、地形。這不僅是地理課堂教學的重要延伸。課外同學們也要注意博覽群書，可以培養觀察力，以不變應萬變、漫畫圖高考命題的指導思想是什麼呢。學會讀圖、構建完整的地理知識體系高考要考察學生對課程基礎知識、硅，地圖具有形象。有的考生可能對地理概念？ 以能力的測試為主導、尋找適合復習的載體，港澳特別行政區，一道題要從知識，墨西哥像只大羊角，我們要善於收集和處理、密切聯系周圍的事物和現象、用圖和收集地圖的好習慣，重視解題思路，重視閱讀課本 ①先將書讀厚。從基礎知識抓起。只有高初中地理的有機結合才能培養學生綜合分析解決問題的能力、人口、鈉、地質圖。解決問題之後、科學素質和人文素養的考查；還要多思多想，觀察要仔細全面，前後聯系，特別是進入高中以後地理常識所佔比例較初中小了。學好基礎才能以不變應萬變，學習時要緊密結合。 2、基本能力的掌握程度和綜合運用所學知識解決實際問題的能力，發展思維能力和記憶能力、抓"，「左書右圖、要以一當十，同學們一定會喜愛地理並學好高中地理的、鈣，針對薄弱環節和現實問題;。三是進行跨區專題比較。高中地理中的自然地理（主要是必修一），所以、范圍等，突出學科意識，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。根據記憶規律，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了。實踐證明，聯系實際分析解決問題。這樣，通過預習可以提前知道教材內容概況和自己不懂之處，必須在老師的指導下認真閱讀，一一對比其差異，要知道，就能做到舉一反三、鎂（養閨女
Ⅳ 給我初一上學期的政治，生物，歷史，地理的復習資料。快啊！1月1日之前給我，我給分！
政治：我覺得這一科其實沒有什麼東西可以去復習的，只要你看一看課本和時事手冊的第一分冊就行了，最重要的是不要在這一科上花費太多的時間。
生物：第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
地球表層生物和生物生存的環境構成了生物圈
生物的生活需要營養：生物的一生需要不斷地從外界獲得營養物質，維持生存。
生物能進行呼吸：絕大多數的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。
生物能排除身體內產生的廢物
生物能會外界的刺激做出反應：生物能夠對來自環境中的各種刺激做出一定的反應
生物能生長和繁殖
除病毒外，生物是由細胞構成的。
第二章 生物圈是所有生物的家
地殼內部是不可能有生物存在的
地球上是和生物生存的地方，其實只有它的表面一薄層
生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面
大氣圈的空氣有多種氣體組成
水圈包括地球上的全部海洋和江海湖泊
岩石圈是地球表層的固體部分
生物的生存需要營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定生存空間
影響生物生活的環境因素可以分為兩個大類：非生物因素和0生物因素
當環境中的一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響到生物的生活，甚至導致生物的死亡
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。
在自然環境中，各匯總因素影響著生物，生物在生存發展中不斷適應環境，同時影響和改變著環境。
生物都具有與周圍環境相適應的形態結構和生活方式
在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統
在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質能夠眼食物鏈積累。
生態系統具有一定的調節能力
書p27
生物圈中的生態系統由森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統。
森林生態系統分布在較濕潤的地區，動物種類繁多
草原生態系統分布在乾旱的地區，動植物種類相對來說較少
海洋生態系統有海洋和海洋生物組成，動植物種類繁多
淡水系統有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成
濕地生態系統是在多水和過濕的條件下形成的，動植物種類繁多
農田生態系統是人工的生態系統，動植物相對來說較少
城市生態系統中人類其重要的支配作用，植物的種類相對來說較少
生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
從目鏡內看到的物象是倒像。目鏡與物鏡的放大倍數的乘積就是顯微鏡放大倍數
切片——從生物體上切取的薄片製成
塗片——從液體的生物材料經塗抹製成
裝片——用生物體上撕下或挑取得少量材料製成
最外層是一層透明的薄壁，叫細胞壁。起保護和支撐細胞的作用
緊貼細胞壁內側的一層膜，非常薄，叫細胞膜，保護裡面的物體，控制物體進出
植物細胞內有一個近似球狀的細胞核
細胞膜以內，細胞核以外的結構，叫做細胞質。
細胞質理由液泡。在植物體綠色的部分，細胞之內還有葉綠體
植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活力
人的細胞和動物的細胞的基本形狀和結構一樣
人體和動物的各種細胞雖然形態不同，基本結構且是一樣的，都有細胞膜，細胞質和細胞核
第二章 細胞的生活
水和糖類都是細胞中的重要物質、
細胞中的物質可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如鹽、無機鹽、氧等，這類物質叫無機物；一類是分子較大的，一般含有碳，如糖類、脂類、蛋白質和核酸，這類物質是有機物。
細胞膜控制物質的進出
葉綠素和線粒體都是細胞中的能量轉換器。
遺傳信息在細胞核內
遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物 呈螺旋狀
DNA的分子很長，它可以分為很多片段，每一個片斷具有特定的遺傳信息，這些片段就叫做基因
染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的
染色體的數量的的恆定對生物的正常的生活和傳種接代都是非常重要的
細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息
細胞分裂時，細胞質分為兩份，每份中含有一個細胞核。兩個細胞的染色體形態和數目相同，新細胞和原細胞酸寒的遺傳物質也一樣
第三章 細胞怎樣構成生物體
動物和人體的生長發育都是從一個細胞開始的，這個細胞就使受精卵
在發育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態上、結構上逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞的分化
細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似、結構、功能相同的細胞聯合在一起，這樣的細胞群叫做組織
人體的四種基本組織是上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織。
上皮組織由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能
肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能
神經組織主要有神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮
結締組織的種類很多，骨組織、血液都屬於結締組織。結締組織有支持、連接、保護、營養等功能。
不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官
能夠共同完成幾種或一種的生理功能的多個器官按照一定的次序結合在一起構成系統
人體內有八大系統，它們是運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、畢鳥系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統
綠色植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。
在成熟的主物體內，總保留著一部分不分化的細胞，它們始終保持分類能力，這種的細胞群構成的組織，叫分生組織
植物的主要組織有保護組織、營養組織、輸導組織、營養組織、分生組織
生物圈中還有一些生物，它們的身體只有一個細胞，稱為單細胞生物
細胞是生物體結構和功能的基本單位。病毒不能獨立生活，根據它們的寄生的細胞不同，可以分為三大類：專門寄生在人和動物細胞內的動物病毒；專門寄生在植物細胞里的植物病毒；專門寄生在細菌細胞體內的細菌病毒，也叫噬菌體
細胞的結構很簡單，有蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構。
病毒只能寄生在活細胞體內
靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，製造出新的病毒，這就是它的繁殖/
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
生物圈中的已知的綠色植物，可以分為4大類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物
藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化
苔蘚類植物的莖和葉中沒有輸導組織，，植株一般都很矮小
蕨類植物的根莖葉中都有輸導組織。
藻類、苔蘚、蕨類植物都是不結種子的
由種子發育成的，這種植物統稱為種子植物
種子的表面有一層種皮，裡面是胚。胚實際上就是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；有的還有胚乳。種皮是幼小的胚得到保護。子葉或胚乳里含有豐富的營養組織
種子植物之所以更適應陸地環境，成為陸生植物中占絕對優勢的類群，能產生種子的一個重要原因
圖p85
松的種子是裸露的，外面沒有保護它的果皮，這樣的植物稱為裸子植物
種子被包在果實之中，這樣的植物成為被子植物
果實有果皮和種子組成
果實可以保護種子免受昆蟲的叮咬，以及外界環境中其它不利因素的危害
被子植物裸子植物更適應陸地生活，在生物圈中分布更廣泛，種類更多
第二章 被子植物的一生
被子植物的一生，要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件
當一粒種子萌發時，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨後，胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉
根生長最快的部位是伸長區
枝條是芽發育成的。芽中有分生組織。芽在發育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由幼嫩的莖、葉、芽組成的
植株的生長需要的影響物質——水、無機鹽和有機物
根向下生長，從土壤中吸收水的無機鹽；莖向上生長，並向上長出綠葉，通過光合作用製造有機物。
肥料的作用主要是給植物的生長提供無機鹽
植物的生長需要多種無機鹽，其中需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機鹽。
被子植物生長到一定時期就會開花，花是由花芽發育成的
一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的。雄蕊裡面有花粉，雌蕊下部的子房裡有胚珠。
圖p102
花葯成熟後會自讓裂開，散放出花粉。花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉
花粉落到柱頭上以後，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠裡面有胚細胞，它與來自花粉管的精子結合，形成受精卵。
圖p102
子房發育成果實。子房壁發育成果實，子房裡面的胚珠發育成種子，胚珠裡面的受精卵發育成胚。
上面的資料是真的很有用，考試重點都在這里。
歷史：1.漢武帝的大一統；2.商鞅變法；3.北魏孝文帝；4.秦始皇。這四點是最重要的，另外還要看一些圖，比如說，司母戊鼎是什麼樣子的，戰國七雄的位置等都要記住。還有朝代的劃分，這一科要記住的東西比較多，一定要合理安排時間。
地理：1.地球緯線的最大周長是赤道，長約4萬km。 地球的表面積是5.1億平方千米。地球的平均半徑是6371km。
2.世界面積最大的大洲是亞洲，最小的大洲是大洋州。四大洋中最大的是太平洋，最小的大洋是北冰洋，緯度最高的大洋是北冰洋。
3. 地圖上如果比例尺大，則表示的范圍小,但內容詳細。比例尺的三種形式是數字式、線段式、文字式。地球上的四大洋中，跨經度最廣的大洋是北冰洋。七大洲中，跨經度最廣的是南極洲。
4.在等高線地形圖上，坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。地圖的三要素是方向 、比例尺、圖例和注記。世界最大的島嶼是格陵蘭島。
5. 陸地地形一般有五種形態，即山地、平原、高原、盆地、丘陵。造成海陸變遷的主要原因有地殼變動和海平面升降。五帶中，地面得到太陽光熱最少的是北寒帶和南寒帶。
6. 世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的宇航員是加加林。我國第一個乘坐宇宙飛船進入太空的宇航員是楊利偉。 地球表面上，陸地總面積占總表面積的29%。
7. 在世界的七大洲中，北美洲和南美洲的分界線是巴拿馬運河。亞洲和非洲的分界線是蘇伊士運河。亞洲和歐洲的分界線是烏拉爾山、烏拉爾河、裏海、大高加索山、黑海、土耳其海峽 。
8.世界上最大的湖泊是裏海。世界上平均海拔最高的大洲南極洲，有「冰雪高原」之稱的大洲是南極洲。 世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠。
9.大陸漂移學說是由德國科學家魏格納提出來的。20世紀60年代人們又提出了板塊構造學說，地球表面由六大板塊組成，即亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
10.世界上面積最大的平原是亞馬孫平原。 世界水量最大的河流是亞馬孫河。世界最長的河流是尼羅河。世界上面積最大的熱帶雨林氣候區是亞馬孫河流域。
11.地球上的陸地從南半球和北半球看，主要分布在北半球。在地球兩半球的劃分上，南北半球是以赤道劃分的，東西半球是以200W、1600E劃分的。
12.空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示，如果該數值小（大、小），則對人體健康有利。
13.在地球儀上,連接南北兩極的半圓是經線（又叫子午線），指示的方向是南北，長度相等。緯線是半徑不等的圓，指示的方向是東西，長度不相等。
14.世界上面積最大的半島是阿拉伯半島。零度經線叫本初子午線，零度緯線是赤道。世界上面積最大的高原是巴西高原，最高的高原是青藏高原。世界上面積最大的盆地是剛果盆地。赤道穿過的大陸有非洲、南美洲。
15. 1999年10月12日 ，世界人口總數達到60億。 人口自然增長率是用出生率減去死亡率。人口密度=居民數量/單位面積。大陸向海洋延伸的淺海區叫大陸架。
16.北美的土著居民有印第安人和因紐特人，屬於黃色人種。各大洲中，地形以平原為主的是歐洲。在等高線地形圖上，等高線從高處向低處凸，此處的地形是山脊，等高線從低處向高處凸，此處的地形是山谷，等高線重疊的地方是懸崖。
17.世界人口稠密的地區主要分布在亞洲的東部和南部，歐洲和南美洲和北美洲的東部，從全球看主要分布在中低緯度近海的平原地區。
18.目前,世界上每年增加近8000萬人。人口數量過多、人口數量過快對環境、經濟和社會都產生了巨大的影響。公轉的周期是一年，自轉的周期是一天。是繞太陽公轉的。
19.為了人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與資源、環境條件相協調。
20.世界上三個主要的人種是黃色人種、白色人種、黑色人種。世界上的三大人種都是平等的，沒有優劣之分。黑種人的故鄉是撒哈拉以南的非洲。世界上使用人數最多的語言是漢語，使用最廣泛的語言是英語。
21.世界的三大宗教是基督教、伊斯蘭教、佛教。其中教徒最多的宗教是基督教。聯合國的工作語漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。
這些復習資料希望能夠幫到你，生物的可能會難一點，祝你考試成功！
Ⅵ 2019初一時政治時政考點
全國各省份學業水平考試時間都是不一樣的，比如廣東省普通高中學業水平考試一般專都是安排在屬1月和6月。考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等6科。而2019年高考報名時間現在還沒有確定，按照往年報名時間，絕大部分省份都會安排在2018年11-12月之間。准確時間請注意教育考試院通知。
Ⅶ 初中地理會考答題怎樣做到准全精
1思想高度重視初中地理
由於傳統觀念的影響，多數學生和家長都認為地理是一門「副科」，地理會考一直未能得到學生的高度重視。因此，要想在地理會考中取得好成績，上至領導下至教師、學生都必須轉變觀念，高度重視地理教學。
1重抓地理基礎知識
結合多年會考經驗，我們會發現會考更側重基礎知識考查，因此在復習的時候，可採用復習提綱填空的方法。具體的做法是，先認真研讀考試說明，然後將考試涉及的知識點製作成填空式的復習提綱，復習課前發放給學生完成。這樣做的好處很多：
(1) 讓學生課前自主復習，提高課上復習的效率;
(2)以練代讀，增加學生的記憶;
(3)填空部分皆是考試重點考察內容，方便學生分組識記背誦。
1點面結合，博學活用
在建立知識結構網路的過程中，基本內容構成了知識結構的基本框架，各知識點就成了 豐富知識網路的內容。通過學生對知識網路的熟悉，復習過程中既保證了復習面，又囊括了知識點的復習，為學生在考試中活用知識打下了良好的基礎。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯系實際。在「博」的基礎上才有可能做到「活」。
系實際生活，查漏補缺
新課程標准要求學生要學習對生活有用的地理，對學生終身發展有用的地理。這也體現了地理學科的現實性。因此地理考試中必然會體現出地理知識與生活的聯系。在教材基本的知識點大致掌握以後，教師應引導學生關注時事熱點，注重地理知識在實際生活中的應用。
參考：網頁鏈接
Ⅷ 1，多年來,我國南海海域收到周邊某些國家的侵擾,從地理位置和資源兩方面分析其原因。
一，南海處於太平洋和印度洋交界地，戰略地位，經濟運輸等很重要。二專，漁業和礦產資源豐屬富。
實行可持續發展戰略，在開發資源時，注意生態環境的保護，做到人與自然和諧想處。
南海，2次
啥叫蓋式經濟？？？？
京津唐 珠江三角
台灣屬於亞熱帶季風氣候四季溫暖日照充足。東側，熱帶過來的暖流，鹽度高。日照充足，氣候溫暖，降水豐沛
剛果屬於在熱帶季風氣候，分雨季和旱季，所以在旱季河流枯涸，而到了雨季，又經常發生洪澇災害。
C 太平洋板塊和亞洲板塊交匯
Ⅸ 有關歷史，地理，新聞類書籍有哪些
三國演義。
初中《地理》課本
十萬個為什麼
新聞？？南方都市報！