台灣地理高考

① 誰知道台灣的高考時間是什麼時候

一般是每年的7月1號。

(1)台灣地理高考擴展閱讀：

台灣高考時間與大陸不同，普通高等學校招生全國統一考回試（The National College Entrance Examination），答簡稱「高考」，是中華人民共和國（不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省）合格的高中畢業生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試.

普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。

高考由教育部統一組織調度，教育部考試中心或實行自主命題的 省級教育考試院命制試題。

考試日期為每年6月7日、8日，根據《教育部關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省（區、市）考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。

考試科目：

通行考試科目: 語文、數學、外語、綜合

公共科目: 語文、數學、外語

文科綜合: 思想政治、歷史、地理

理科綜合: 物理、化學、生物

外 語: 英語、日語、德語、法語、俄語、西班牙語（六選一）

命題機構: 教育部或省級教育行政部門

參考資料來源：網路-普通高等學校招生全國統一考試

② 台灣的高考規則是怎樣

台灣進入大學有兩次考試機會,三個入學辦法

兩次考試機會:

(1)學力測驗: 每年二~三月
考科: 國文 英文 數學 自然 社會
分數: 每科15級分, 滿分75級分,
備注: 答錯不倒扣

(2)指定科目考試 每年七月
考科: 國文 英文 數學甲 數學乙 物理 化學 生物 歷史 地理
考法: 第一類組(社會組) 選考 國英數乙歷地
第二類組(自然組I) 選考 國英數甲物化
第三類組(自然組II)選考 國英數甲物化生
(醫學系,生命科學系等等跟生物有關考該組)
第四類組(自然組III)選考 國英數甲化(生)
(農學院等考第四類組)

備注: 答錯倒扣到0分為止.

入學辦法:

(1)推甄
(2)申請
推甄可選一個系所,申請可五個. 拿學力測驗成績去申請.
通常是在3月~4月申請,6月前就有結果.
學力測驗成績高,在校表現也不錯的學生通常在這階段就可錄取.
但名額少,熱門科系不一定申請的上,
所以很多成績很高,但沒考上理想科系的學生會去考7月的指定科目考試.

(3)指定科目考試
名額較多,但考試內容較難,也活潑許多.跟大陸的高考類似.考生可拿這次
的成績在7月底成機出來後申請分發.

除了上述外,在台灣,

大學考不好,在大一升大二(少數大二生大三)的時候各校會舉辦轉學考,

這也是個翻身的機會.

台灣雖然大學錄取率高,人人都可受高等教育,但還是有頂尖學校之分的:

台灣大學,政治大學,交通大學,清華大學,中央大學,成功大學.

這幾間是在台灣前幾名的大學.

另外,在台灣幾乎都會考研究所,因為大學生太多了,

跟以前的高中學歷差不多.

碩士學歷變成趨勢.

最近台灣也要開放大陸學生來台念書,

也有很多交換學生,研習的活動,

你有機會可以來看看瞜^^

(但希望是能跟台灣比較頂尖的學校交換,因為程度有差...)

^_^

③ 台灣有類似大陸的高考嗎 是怎麼的

台灣的大學入學考試, 不叫高考, 共分兩次舉行, 一次叫做大學學科能力測驗(簡稱」學測」), 另一次稱大學指定科目考試(簡稱」指考」),

大學入學測驗約在每年的1, 2月份舉行, 共考5科包括國文, 英文, 數學, 社會(歷史, 地理, 公民與社會), 自然(物理, 化學, 生物與地球科學), 學測主要是為大學初步篩選學生而設計, 其測驗目標用來評量考生,
1. 是否具備高中生應有的基本學科知能
2. 是否具備接受大學教育應有的基本知能
3. 通識導向, 結合生活或整合不同領域
4. 重視理解與應用的能力
計分方式採用」級分制」, 每科最高為15級分, 總級分最高為75級分, 學生可以利用學測成績向各大學科系申請入學許可

大學指定科目考試通常在7月1~3日舉行, 考試科有國文, 英文, 數學甲(自然組數學), 數學乙(社會組數學), 歷史, 地理, 公民與社會, 物理, 化學, 生物等十科, 考生可依照自己狀況及專長, 自由選擇部分或全部的科目考試, 指考主要是為了因應大學選才和高中教育需求, 測驗考生各領域學科所應具備的相關知識能力, 而擬定了以下測驗目標,
1. 測驗考生對重要學科知識的了解
2. 測驗考生閱讀資料, 判斷資料, 推理, 分析等能力
3. 測驗考生表達的能力
4. 測驗考生應用學科知識的能力
指考採取「考招分離」, 考試和招生負責的單位不同, 由大學各科系自行決定采計科目及加權比重, 一般分類為,
第一類組-文法科(社會組-文, 法學院為主): 國文, 英文, 數學乙, 歷史, 地理
第一類組-商科(社會組-商學院為主): 國文, 英文, 數學乙
第二類組(自然組-理工學院為主): 國文, 英文, 數學甲, 物理, 化學
第三類組(自然組-醫學院為主): 國文, 英文, 數學甲, 物理, 化學, 生物
第四類組(自然組-農學院為主): 國文, 英文, 數學甲, 化學, 生物
報考十科考試者, 則可以選填所有科系

④ 台灣高考總分多少

總分400分。分四類，每一類100分。

第一類文法科：國文、英文、數學版乙、歷史、地理。

第一類組權商科：國文、英文、數學乙。

第二類組：國文、英文、數學甲、物理、化學。

第三類組：國文、英文、數學甲、物理、化學、生物。

第四類組：國文、英文、數學甲、化學、生物。

通常考試都分成3天舉行（一般都在7月1日、7月2日、7月3日），除非有重大天然災害或重大事故，由財團法人大學入學考試中心宣布停止，再擇期補考。

目前台灣省取消了全島統一、一考定終身的「大學聯考」，改用了「多元入學」的方案。以「學測」和「指考」為主要依託，兼有「繁星計劃」、「推薦甄選入學」、「特別身份學生優待入學」等復雜手段。

⑤ 台灣高考考哪幾科啊

台灣高考制度
1、「大學聯考」的歷史淵源

「國民黨當局遷台之初，發現當時台灣地區專科以上學校為數不多，各自招生，形成試物重疊、財務浪費，且各校常常對同一考生重復錄取，致使許多學校缺員較多。」為使青年學生免除重復報考的奔波也為節省各招生學校的人力、物力與時間，1954年，台灣大學等四所大學聯合招生，掀開了聯考的歷史篇章。聯考由各大學輪流主辦，考試時間為每年的七月。「1984年，曾作過一次大幅度修正，各校系被分為文、法、商、理甲、理乙、工甲、工乙、農甲、農乙、醫十大類組，考試則分為四個類組。」三民主義、國文、英文是統考科目，各類組在統考科目的基礎上加試三至四門其它課程。實行先考試後填志願的方式，考生可跨類組選考。
大學聯合招生委員會根據考生的志願和考試成績錄取新生入學。大學聯考實施四十多年來，為台灣挑選並培養了無數的精英人才，公正客觀一直是島內民眾對其所持的肯定評價。統一的招考形式便利了台灣教育當局對全島高校的統籌管理，協調發展。對院校對考生，聯考都是比較經濟高效的招生形式。各大學不必費心到處招募學生。學生也無須在各校單獨招生的情況下疲於奔命，憑借一次考試成績，達到標准就可入學，對雙方都是省錢省時又省力的方式。然而，凡事有利就有弊。自聯考實施以來，就一直受到人們的指責和抨擊。尤其是近年來，聯考帶來的種種弊病癒演愈烈：首先，在社會上，它造成學歷主義，文憑主義的價值取向。不是唯才用人而是唯文憑用人，嚴重阻礙了人力資源的合理配置和人才的合理流動。對於後進生而言，文憑主義和這種「一試定終身」的做法在實際上剝奪了其發展的權力。其次，它造成了教育的扭曲。應付聯考成為中學教育的終極目標。考試科目組合僵化，考試內容偏重死記硬背，造成學校教育文理過早分科、教學形式單調、方法死板、偏科教學，直接導致高中與大學兩級教育銜接不暢。第三，對於學生個人，在這種考試制度下，素質只能得到片面發展，好奇心、創造欲被扼殺；學生個體差異被忽視，過大的升學壓力對學生的身心都造成摧殘。第四，高校在這種體制下招生自主權缺失。大學排名成為考生選校的參考標准，高校不能發揮專業特色，無法依照培養目標要求招到合格的學生。

2、「大學多元入學新方案」的內容與前景分析

聯考的種種詬病和帶來的諸多消極影響，使聯考改革的呼聲不絕於耳。「1989年，為改革台灣地區大學入學考試制度，成立了大學入學考試中心。在研究比較美國、日本、韓國、英國、法國及祖國大陸招生考試方式後，經多方認證，於1992年正式提出「考試多元入學方案」，並於1994年開始試行。」當時提出改良式聯招（類似於後文提到的「考試分發入學制」）、推薦甄選和預修甄選三種方案。以「推薦甄選」的入學方式為例，由大學院校制定推薦條件，經高中生就讀的高中推薦且資格審查合格後，參加由大學入學考試中心舉辦的「學科能力測驗」，即「考生不分類組，一律考國文、英文、數學、社會、自然五科。其中國文和英文為高中前五個學期的學習內容，數學、社會為高中前四個學期的學習內容，自然則為高一的基礎科學課程。通過學科能力測驗的學生再參加學系的指定項目甄試，如面試、小論文、實驗等，才決定錄取與否。」
而自2002年開始將實施「大學多元入學新方案」，將分為「甄別入學制」及「考試分發入學制」兩大類。前者是合並目前申請入學、推薦甄選的入學管道，維持現有作業；後者由學科能力測驗加上傳統聯考轉型而成，共分甲、乙、丙案三種類型，各大學學系可根據實際情況擇一而施。其中甲、乙兩案皆採取二階段考試的方式，各大學學系依考生兩次成績綜合情況進行錄取。參加丙案的考生則無需學科能力測驗，直接報考指定科目考試即可。「大考中心解釋，指定科目考試與大學聯考相同，有語文、英文、自然組數學、社會組數學、物理、化學、生物、歷史及地理等9科，每科采百分計分法，學系可以加重計分。大學學系指定以甲案招生時，指定考試科目為零至3科，乙案則為3科，丙案則依照聯考，分為4類組招生，每類組采計科目從5至6科。」
大學多元入學方案最大的特點就是變統一為多元，加強自選性，考試類別和科目組合更加靈活。一方面，考生有了更多選擇的權利，可以更好的根據個人的興趣、愛好、特長選擇考試類別、報考學校和專業。另一方面，高校各學院系可根據自身特點，選擇不同的考試方案，依據實際情況提高某些科目的計分權重，錄取自己需要的學生。聯考的最大優點即保證公平，這是多年來其地位不得動搖的根本所在，也是人們對聯考改革期待的底線。新的入學方案如果在這一點上無法保證，最終也還是不可能跳出聯考的怪圈，實現真正的革新。但是，多元入學新方案在滿足考生和高校需要的同時，使考試復雜化了。較之以往，考生需要備考更多的科目，這到底是否能真正減輕考生的壓力，改變高中教學「為考而教」的現狀，使其朝向健康的方向發展呢？這個問題還待實踐檢驗。

⑥ 台灣高考考哪些科目

一般來說
文組考中文英文數乙歷史地理公民
理組考中文英文數甲物理化學(生物)

數甲難度內>數乙

但是要考什容麼是考生自己決定,你想全考也沒人阻止

因為不同學校不同科系采計的科目也不相同
ex台大財經只採中英數乙(你只要有考這三科就可以了

⑦ 台灣有高考嗎

台灣考大學，和大陸考高考差不多，不過台灣稱為大學聯考。
除了大專聯考之外，在高三下學期一開學的時候，也可以憑之前的成績單申請某些學校的某些專業（台灣稱呼為科系），只要學校肯收，那就不用參加聯考。
另外，和大陸高考不同的，台灣的考試採用大比分的方法安排錄取學校。
應屆考生先參加考試，分成三個類組，第一類組是文法商科系；第二類組是理工科系，第三類組是農醫類科系。除了國文、英文、數學、三 民 主 義是必考的共同科目之外，再考兩個科目。第一類組是歷史和地理，第二類組是物理、化學。第三類組除了物理化學之外，再加考一個生物。
考完放榜之後，學校會公布各科系的最低錄取標准。學生拿到成績之後，依照各學校科系的錄取分數自己評估，並且報志願。沒有限定報志願的數量，你高興，可以報100個志願。志願包括學校和科系，例如台大電機系，和台大資訊系就算兩個志願了。收齊志願表之後，電腦自動分配錄取院校。分數高的優先錄取，而且如果你第一志願沒錄取的話，就判斷第二志願。不會像大陸一樣，差一點沒上清華，就那直接被打到二類大學去。也就是，如果你的分數差不多，錄取的學校和科系也差不多。而且沒有硬被安排專業的情況，因為所有的科系都是你自己填寫的。

⑧ 台灣也會有高考制度嗎我國的高考制度完善嗎

台灣並沒有高考這詞,但有類似的制度。台灣升大學的考試一共分為兩次,一次叫做大學入學測驗,另外一次叫大學指定科目考試(舊稱大學聯考),這兩次考試的方向也不太一樣,大學入學測驗較早舉行,約在每年的一~二月份,共考五科 -- 國文, 英文, 數學, 社會, 自然 ，不管是文科或理科學生,這五科都得考。除了國文與英文有作文外,其餘各科都是以選擇題的方式來測驗學生高中三年所學,題目非常靈活,常會有時事題目出現。所以這次考試對廣泛閱讀課外讀物或關心時事的學生較有利。

大學入學測驗公布成績後,學生可以利用成績向各校系申請入學許可,所以一次有可能同時上好幾間學校。而第二次則是在每年七月初舉行的指定科目考科,指定科目考試分得較細。共有文科的國文, 英文, 數學(乙), 歷史, 地理。
與理科的國文, 英文, 數學(甲), 物理, 化學, 生物。通常文科的學生只考文科,理科學生只考理科,但也可以全部都考。指定科目考試較著重於課內所學,除了作文與選擇外,還有計算題,證明題,填空...等題型，也就是得將高中課程讀個滾瓜爛熟才能考到高分。而且指定考科需填選志願,等待統一發榜,一個學生只能錄取一個校系而已。通常經由大學入學測驗上大學的學生只佔了兩三成,但是最近有逐漸提升的趨勢。

我國高考制度不完善。存在下列弊病。

弊端一：殘酷的「一年一次」
由於一年只能考一次，所以我們的學生很難有更多選擇的機會。如果一次高考未能如願，則再一次選擇就必須等待一年。一年只能考一次，顯然是殘酷的。

弊端二：管理風險很大 稍不慎滿盤皆危
考試，一開場便是幾百萬人之巨。從考試的命題、報名、試卷輸送、考場到錄取的各個環節，一著不慎，一個小小的的漏洞，都有可能釀成牽一發動全身、驚天動地的大事件。政府不應該、也不必要把所有風險都攬在自己身上，而應該將其分散到各個市場主體。

弊端三：大抓考生質量 難抓畢業生質量
我們已經看到，中國大學畢業生的水平令人憂慮。如果把本科畢業論文進行不同年份的比較，可以認為論文質量是令人憂慮的。該抓的沒有緊緊地抓住，不需要那麼狠抓的卻抓得特狠，這樣就帶來很多問題。人的精力、一個機構的精力都是有限的，從管理的角度來講，必須有很好的資源匹配，必須把有限的資源用到有限的項目上去。

弊端四：考試時間過長 無法體現以人為本
高考時間的另一個問題就是太長，一考就好幾天。有必要嗎？

弊端五：僵化的總分錄取模式
目前的錄取模式由於其統一性，不可能考慮分數的結構。這對單科突出的考生是一大不公平。如果是高校自主考試錄取，則完全可以按照自己的意願選擇哪些單科突出但總成績平平的考生。

⑨ 台灣的聯考比大陸的高考難度要大嗎

我們台灣和大陸的試題 難度是不相上下的!只是台灣的大學很多 人人都有大學可讀大陸的競爭激烈 所以顯的比較困難

⑩ 台灣高考總分

550分

國文 數學 歷史 地理 英文 各100外加一個三民主義50分

這是一類組

二類組將歷史地理換成物理化學 還是550

三類組則是二類組加上生物 650