地理初中課件

⑴ 初中地理優秀課件有嗎

《氣溫和氣溫的分布》教學設計
山東省高密市張魯中學郭宗君
教學目標

（1）舉例說明氣溫與人類生產和生活的關系。

（2）學會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，並能讀出氣溫的變化規律。

（3）初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，並說出世界氣溫的分布規律。

重點

（1）學會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。

（2）繪制氣溫變化曲線圖。

難點：理解氣溫的變化規律及分布規律。

同學們，我們每一天都會關注當天的天氣情況，那麼，每天的天氣狀況又包括哪些內容呢？其中哪個因素的變化決定了我們的衣著變化？氣溫是反映一個地方天氣狀況的重要要素之一，今天我們來學習氣溫的有關知識。

板書：第二節 氣溫和氣溫的分布

一、氣溫與我們

過渡：日常生活中，我們比較關心一天中的最高氣溫和最低氣溫。那麼，氣溫是如何測量的？

出示百葉箱圖，討論完成下列問題。

1．測定氣溫的工具是 。

2．溫度計放置的高度，距離地面 米。

3．氣溫的單位是 ，讀作 。

4．一天之中，通常觀測 次，一般是在北京時間 時、 時、 時、 時。

提問：一天觀測氣溫四次，如何計算這一天的日平均氣溫？

結論：日平均氣溫=一日內氣溫觀測值之和÷觀測次數

提問：能不能用同樣的方法，計算出一地的月平均氣溫和年平均氣溫？

結論：月平均氣溫=一月內日平均氣溫之和÷當月天數；年平均氣溫=一年內月平均氣溫之和÷月數

展示：讀圖分析，氣溫與人們日常生活和生產的關系？

A．寬大的藏袍方便穿脫

B．急劇降溫致使汽車發動機凍結

交流：A說明氣溫與生活的關系；B說明氣溫與交通的關系。

二、氣溫的變化

討論分析，氣溫的日變化和年變化各有什麼特點。

小結：最高氣溫出現在午後2時，最低氣溫出現在日出前後；最高氣溫與最低氣溫的差，叫做氣溫日較差。一年中，在北半球，陸地最高氣溫和最低氣溫分別在7月和1月；海洋最高氣溫和最低氣溫分別在8月和2月。一年內月平均最高氣溫與月平均最低氣溫的差，叫做氣溫年較差。

展示：A、B、C、D三地氣溫曲線圖，回答下列問題。

（1）A地氣溫變化有什麼特點？位於哪個溫度帶？

（各月氣溫都很高，熱帶）

（2）B、C二地的氣溫曲線有什麼特點？位於哪個半球？

（呈波峰狀，北半球）

（3）D地氣溫與B、C有什麼不同？位於哪個半球？

（呈波谷狀，南半球）

三、氣溫的分布

過渡：各個地方年平均氣溫的狀況，是用等溫線表示的。什麼是等溫線？

結論：人們根據世界各地的氣象記錄，把氣溫相同的點，在地圖上用線連起來，叫等溫線。

活動：讀P52頁圖3.15，回答下列問題：

（1）在同一條等溫線上，各點氣溫是否相等？

（相等）

（2）等溫線的疏密程度與氣溫差有什麼關系？

（等溫線越密集氣溫差越大，反之則相反）

（3）如何判斷是高溫中心還是低溫中心？

（等溫線閉合，氣溫高的是高溫中心，反之是低溫中心）

小組競賽搶答：讀世界年平均氣溫分布圖，討論下列問題：

（1）等溫線分布有什麼特點？與緯度有什麼關系？

（等溫線大致與緯線平行，並且低緯度氣溫高，高緯度氣溫低）

（2）同緯度的陸地與海洋，氣溫分布有什麼特點？這說明影響氣溫分布的因素是什麼？

（同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季相反。海陸分布）

（3）夏季，很多人上廬山避暑，為什麼？

（山上涼快，即氣溫低。海拔高的地方，氣溫低）

歸納：由此可見，世界上氣溫的分布，主要受緯度位置、海陸分布、地形等因素的影響。

本課小結：通過本節課學習，我們認識到氣溫與我們的日常生活和生產的息息相關，學習了氣溫的日變化和年變化特點，初步掌握了世界氣溫分布的規律及影響氣溫分布的三大因素：緯度、海陸、地形等因素。

板書設計

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公轉的定義
一個天體圍繞著另一個天體轉動叫做公轉。
太陽系裡的行星繞著太陽轉動，或者各行星的衛星繞著行星而轉動，都叫做公轉。
公轉是一件物體以另一件物體為中心所作的循環運動，一般用來形容行星環繞恆星或者衛星環繞行星的活動。所沿著的軌道可以為圓、橢圓、雙曲線或拋物線。
地球的公轉
地球公轉一周的周期稱為一太陽年，約為365天4小時58分56秒地球的公轉
地球公轉的地理意義
1．太陽直射點的回歸運動
2．晝夜長短變化
3．正午太陽高度的變化
4．四季和五帶劃分
公轉原因的推測
所有較大的「星球」為什麼會「自轉」？所有的小「分子」為什麼又會在做永不停息的「布朗運動」？所有的「電子」又為什麼會在「原子核」周圍「公轉」？它們轉來轉去不「暈」嗎？
●首先它們又不是「動物」當然是不會覺得「暈」了。而為什麼它們會「自轉」，其實根本原因還是要歸根到「磁場」上！
●我們先來看一個現象就差不多知道怎麼回事了。下面是一個「大風車」，只要旁邊有一個「蠟燭」在「燒火」，「空氣」的「密度」就會「不均勻」，從而使「空氣」產生「對流」，因此大風車便「旋轉」了起來！那麼我們在看看無論是「星球」還是「磁鐵」的「磁場」是「均勻」的嗎？很明顯是不均勻的，否則也不會把「磁鐵」上的「紙」抖一抖就會讓「磁粉」自然顯現出「磁力線」來如下圖。
●也就是說，最先，電子因為「原子核」的磁場「不均勻」產生了「電子」的永不停息的「公轉」，就像「空氣的對流」；於是產生了「分子」永不停息的做「布朗運動」；由此所「拼合而成」每個「星球」的整體，也整合而成了大的「磁場」，而這個磁場也必然是不均勻的，於是，當「星球」足夠大，磁場足夠強的時候，在幾乎沒有「阻力」的「真空」里，就把「星球」自己也帶動了，「公轉」同理。

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