2014高考浙江地理

Ⅰ 浙江新高考我選了化地技，化學年級排名中等，地理中等偏下，技術中等。

如果你很有把握，比較聰明，建議選化學；化學選的人較多，不太好考，個人回不太建議選化學答，因為我剛開始比較喜歡化學，但兩次考下來都不太理想。地理相對好考，選考運氣也很重要，畢竟一分就是三分。你可以跟任課老師溝通，自己做做測試，聯系一下以後想學的專業，在決定七選三。

Ⅱ 高考地理現狀是怎樣的

一、地理教師客觀結構狀況：
從地理教師的數量上看，由於近幾年高中學生人數的擴大，各個學校的地理教師的人數都在增多（具體數量與班級規模有關），但與實際教學需求人數比，都處於緊張、短缺狀態。使得地理教師的工作量偏大，如許多的高一年級的地理教師要上6個平行班的課，就意味著每周的工作量為18節課，壓力大；許多教師一定要跨年級任教，備課的任務重。
從地理教師的年齡結構上看，由於浙江省地理恢復高考的時間較短，地理教師在短時間內增加了很多，引進的新畢業生多，導致年輕教師多。十所學校的地理教師的平均年齡均在35歲左右，教齡在3年以下的教師在每所學校的比重都非常高。
從地理教師的學歷結構上看，已經達到100%為本科學歷，有些學校的還有碩士學位的地理老師，總體知識層次比較高，保證了教師的專業業務素質。
從地理教師的性別比例看，十所學校的地理教師中的性別比接近1：1，是比較合理的比例，這為地理教學中地理野外活動（如天文觀測等）的正常開展創造了條件，有利於地理學科教學的全方位發展。
從地理教師的職稱結構上看，與年齡結構相對應的是，一級和二級職稱的教師所佔比例在65%以上，高級教師和特級教師的人數不多。
二、學校的地理課課程設置情況
綜合十所高中的情況看，高一年級：99%的學校開設3節課，主要目的是迎接全省會考；高二年級的情況比較復雜：有約1/3的學校開設2節課，有約1/3的學校開設1.5節課（即有單雙周之分），有約1/3的學校開設1節課；高三年級：有約1/5的學校開設4節課，有約4/5的學校開設5節課或更多。對照高中地理課程大綱的規定， 各所學校的課程安排還是比較合理的。
從授課的安排來看，高一：新授高中地理必修本（上、下冊）；高二：第一學期新授選修（一），下學期復習世界地理；高三上學期復習中國地理，新授選修（二），復習高一必修上，下學期復習高一必修下，及總復習。此種安排較合理。
有些學校在高一開設選修課和研究性學習課，這其中，有許多地理教師參與授課。
三、地理教學的具體情況
1、教學模式上：
從調查情況看，90%的教師在教學中還是採用傳統的教學模式，以教師為主導，學生以接受式教學為主。當問及為何不能突出學生的主體地位，開展另外的教學模式時，匯總影響的教師行為的主要因素有：認為學生的情況很能控制；認為教師備課的難度太大；認為總的課時緊張，很難完成教學任務；認為地理學科的知識特點很難讓學生參與等等。
2、教學手段上：
在教學中使用多媒體上課的教師所佔的比例很高，這與學校的設備提供情況有關，如：在桐鄉市高級中學，每一個教室都安裝有多媒體設備，老師使用多媒體上課的比重就非常高；而武義一中，是每個年級組配有2個多媒體教室，因為要與所有學科共同排隊使用，故地理教師使用多媒體的比例明顯要低。使用多媒體課件中，運用PPT的比例最高，而技術含量高一些的Flash和Authorware設計課件的比重就低的多。從課件來源看，大多數的教師是利用在網路上的課件，再進行修改使用，也有部分是自己製作的。
3、教學方法上：
在教學中，由於教材的穩定性，備課所花的時間隨教齡的增長而下降的情況很普遍，值得警惕。認為教學是一門藝術的地理教師達100%，但對教學各個環節（如：導入、過渡、板書、提問技巧、結尾等）精心設計的教師不多，除非是公開課。認為目前的公開課中，表演大於實質的佔90%，值得深思。
4、教學目的趨向：
在教學設計中，最側重學生知識和能力的培養，而對學生的情感、思想品德的培養不夠重視，認為那是班主任的事。對地理課堂上出現的學生行為、思想上的不良反映：30%的地理教師會對學生進行矯正和教育；60%的地理教師會將這一情況反饋給班主任，由班主任處理；10%的地理教師則不聞不問了。看來要提高教師的思想品德素質和師德教育。
5、教學評價上
由於大多數的學校對教師的評價形式單一，以所任教班級的成績在平行班中的排名情況來評價，使得教師評價學生的方式也以分數為最主要的方面，至於學生在地理識圖、地理實踐上的能力並不看重。往往用大考的成績來衡量學生的地理能力的。
四、地理教研的具體情況
1、教研活動看
從調查知，大多數的學校有獨立的地理教研組，也有每周或每兩周一次的教研活動，但教研活動的內容集中在對教材中重、難點和考試范圍的探討上。對於教材長期變化較少的地理學科，內容當然陳舊、乏味。大多數的教研活動是有話則長、無話則短的狀態，有文件、會議精神就傳達一下，沒有就聊天，教師覺得沒效果，對地理教學幾乎不起作用。對參加校外的教研活動的情況：幾乎每位地理教師每學年會有參加的機會，但共同的感受是：形式單一，就是聽課、說課、評課和聽報告，在加上目前的公開課有太多的表演性質，對實際的教學幾乎沒有啟發，還有評課的時候過分講好話，使評課往往變成相互吹捧的場合，讓人厭煩。
2、從自身教研看
從調查結果看，對於現在提倡的做「反思型」的教師的觀點，大多數教師表示認同，但在實際工作中的反思時間很少，有時局限於上好課的簡短的時間里。幾乎沒有老師有寫教學反思錄或教學後記的習慣，只有10%的地理教師寫過相關的內容，但次數少、內容局限。
地理教師看理論書籍或雜志情況：調查結果表明，80%的教師會看《地理教學》、《地理教學參考》和《地理教育》等地理方面的權威雜志，會對文章的內容進行思考、運用；但只有10%的地理教師看有關教育學、心理學等方面的書籍。
地理教師的論文情況，調查中有60%的地理教師對寫論文有消極心理，認為中學教師的文章不過是七編八湊而已，沒有價值，中學教師也沒必要寫論文，教好課即可。值得欣喜的是，在學校的要求或職稱等外在的壓力的作用下，100%的教師都有文章在各級評比中獲獎，但公開發表的比例卻相當低的，也就意味著論文的層次不高。
五、地理教師的態度情況
從調查看，由於教師的工作的煩瑣性、復雜性；還有教師的待遇不高；教師的社會認可度的下降；學生對老師認知的偏差；教師崗位的事業性差；教師的重復性工作多；教師的精神壓力大等等因素，使得大多數地理教師有工作的厭煩情緒，積極性不高，沒有工作的熱情。
大多數地理教師認為地理學科是小學科，在學校的整體課程中處於弱勢，在教師考核、職稱評定中都有弱勢，再加之學生不重視，影響了工作積極性。
六、地理教師對待新課改
從調查看，大多數教師都關注新課程改革，對課程改革寄予希望。對新課標中的要求：學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基於現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程並重的評價機制等非常期待，也有信心從自己做起，努力地適應對地理教師的新要求。
但對地理的教材卻有話要說：高一的教材屬於自然地理的部分，與老教材相比，有了很大的改進，增加了圖片，增加了與生活有關的地理材料，但知識的體系沒有原來的教材完整，使得知識的連貫性受到影響，不利於學生頭腦中整體知識框架的形成；高二的教材更是麻煩，整個知識設置的是相當好的，有利於高中學生整體地理信息、知識的獵取，但部分知識存在爭議，如：關於「人口的再生產類型」知識點，在連續三年的教材中，有了明顯的變化，圖和文字同步變，甚至變化前後的知識明顯矛盾，一會兒有四種人口再生產模式，一會兒又變成了五種模式，使得教師無所適從。這就表明，當某種知識還沒有為學術界定論時，是不應該放入教材的。同樣的還有「地租對城市布局的影響」一知識點。對於高三的選修本，卻難得的眾口統一的滿意，認為該教材有利於學生對整體區域的感知。
對於課改，許多地理教師認為，初中的地理教學的安排要同步改，對於目前學生區域地理知識差的情況，地理教師的感受是一樣的，到高三時，要對學生的世界地理和中國地理的知識進行重新的學習，這種屬於精力的重復浪費。本來應該在初中打好的地理基礎，要到高中再來補，真讓人郁悶！

Ⅲ 在浙江新高考改革體制下，化學男難還是地理難

肯定是化學
高考選考7選3不得不說的秘密。如果選的不好，將會影響你的高考成績，影響你以後讀什麼大學，繼而影響以後你的人生走向。選考科目的成績不是按卷面分數，而是按照你的名次給分。名次全省位於前1%的都是100分，即使你的卷面分數只有80分。當然卷面考了95分，名次位於前36%，最終分數也只有79分。這就是等級賦分。所以選科目要避開高手。
物理：難度指數★★★★★。大學要求指數★★★★★。註定是高手的戰場，因為像清華、復旦等一流大學基本要求物理，會導致一類高中大部分都會選物理，嘉興一中、桐高大部分都選了物理。二類高中茅盾中學物理只選了40人，由此可見，如果作為二類高中的學
生選了物理，會比較吃虧。物理計算題偏多，適合空間想像力強、計算能力強、數學基礎好的的同學選報。
化學：難度指數★★★★★。大學要求指數★★★★★。和物理一樣，也是高手的戰場。一類高中選報同學較多。適合計算能力和記憶能力都強的同學選報。
生物：難度指數★★★。大學要求指數★★★。生物被稱為理科中的文科，計算題偏少，記憶型題目偏多。以後准備讀醫科的同學要選報。適合記憶力強的同學選報。
技術：難度指數★★。大學要求指數★★★★。技術作為一門新學科，相對於物理、化學要簡單很多。二類高中報的學生最多。技術偏於實踐動手性，適合動手能力強的同學，特別對電腦有興趣的同學。
歷史：難度指數★★★★。大學要求指數★★★。歷史是文科中最重要的學科，在一類高中報考人數也很多。歷史記憶的東西偏多，適合記憶力好、書寫工整的同學選報。
政治：難度指數★★。大學要求指數★★政治記憶題目也偏多，題目比較簡單，但比較枯燥，比如什麼唯物主義、形而上學等等無聊的知識。二類高中報的學生也很多。適合計算能力比較差、但書寫工整的同學選報。
地理：難度指數★★★。大學要求指數★★★。地理被稱為文科中的理科，其實地理的計算型題目比生物還要多，相對政治、歷史，地理要難。適合有計算能力和記憶能力都可以的同學選報。

Ⅳ 19年浙江考生高考總分561排名89000+，選考物理生物地理，能在浙江或者附近選個什麼學校

眾所周知，浙江實施新高考之後，每位考生都要從物理、化學、生物、政治、歷史版、地理和技術這7門選權考科目中，選擇3門參加考試，成績計入高考總分。同時，各所高校的招生專業，都會對考生的選考科目提出相應的要求，並且只錄取符合選考科目要求的考生。
簡單說，選考科目要求范圍為「不限」的，表示沒有設限選考科目，考生選擇任意3門都能報考；選考科

Ⅳ 浙江省高考選擇物理化學地理有哪些學校哪些專業

問題問反了，應該是不選擇***，不能考那類院校？
你選擇物理化學地理，那麼舍棄的是生物、政治、歷史等，
那麼，除了與生物、政治、歷史密切相關的學校和專業，比如生物、醫葯、歷史專業和政治經濟專業外，
其餘的都可以的。

Ⅵ 2014安徽高考文綜卷地理部分，選擇題後三題的詳細解答，不要復制粘貼，能搜到的我都看過了。

這個？
31. 受大氣環抄流和地形分布（圖10a）的影響，圖10b所示地區
A.全年以偏北風為主，冬半年風速較大 B.夏半年以西南風為主，風速較大
C.全年以偏南風為主，夏半年風速較小 D.冬半年以東北風為主，風速較小
32. 沙山及沙山上壟槽相間地形形成的主要外力作用分別是
A.風力堆積、流水侵蝕 B.流水堆積、風力侵蝕
C.風力堆積、風力侵蝕 D.流水堆積、流水侵蝕

Ⅶ 浙江新高考，選化學，歷史，地理有什麼高校可以錄取

我贊同選擇綜合、文科都專業選擇經濟、政治、行政管理、力資源管理、公共管理、金融、、哲、社、漢語言文、英語、歷史、考古、理、旅遊管理等專業

Ⅷ 問幾道地理高考題

8題選A ：根據河流支抄流於河流交匯處的形襲狀判斷，圖中的交匯處向上彎曲。
14題選D ：圖中線段表示生態退耕減少耕地，在2003年達到最大值。
20題選A ：9月16日接近9月22日也就是秋分，秋分日太陽直射赤道，而春分日太陽也直射赤道，所以在春分日前後太陽位置與9月16日相同，所以會出現這個景觀。故選擇A
24題選C ：緯度相差一度實地距離相差111KM，由圖可知該地相差1″（地理坐標分為：度、分、秒，1″即1秒）。比例尺=圖上距離/實際距離。（不好寫，就不寫計算過程了^_^）
25題 選B ： 一月0℃線向北移了，說明氣候變暖。又因為氣候變暖是溫室效應，也就是CO2（二氧化碳）等溫室氣體的大量排放。所以選B

終於打完了。累了。。。 給個好答案吧，親！！！