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初中生物地理怎麼提高成績

發布時間: 2021-03-02 16:14:21

1. 我說了一名初二的學生生物地理成績差,有什麼資料可以提高成績

上初中的生物地理主要靠記。
我那時是早讀或晚讀時找同桌,他問我答,然後我問他答。老師在每節課上也會有十分鍾用來隨機抽查同學起立回答上節課的知識點和內容(PS:這個很刺激,公然裝逼良品)
地理方面的,如:
1、問我國人口突出的特點?
→答:人口基數大,人口增長快。
2、 問我國人口最多的少數民族。
→答:壯族。
3、 問我國人口最多的民族。
→答:漢族。
【PS:像2、3題,是最容易搞混的,這樣的知識點就要特別記憶】
生物方面的,如:
1、哺乳動物的特徵。
→答:胎生和哺乳。
2、無脊椎動物中唯一會飛的動物是什麼動物?
→答:昆蟲。【原句:昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物。就是把類似這樣的知識點拆成問題。熟練後,我們就可以盡情裝逼了。(YY:哇~看他,好厲害哦,居然都答對了!)】
3、手臂屈肘時肌肉的變化。
→答:肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張。
4、手臂伸肘時肌肉的變化。
→答:肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張。
【PS:像3、4題你就要結合課文p30(人教版)的圖記憶】

【最後PS:可以找任課老師,讓他配合一下,在每節課上用十分鍾用來隨機抽查同學起立回答上節課的知識點和內容。反正當年我們班就是這么乾的,不怕跟你吹,我們班60多號人,只有幾個沒救的拿了B,其他全是A。我不說沒下過95分,但我絕對沒下過90分(100分制)。最大的遺憾就是只拿了好像是三次,還是四次滿分而已。初中的生物地理你沒有90分以上,就很難上A了。方法在這,關鍵還得看自己,勤不勤快咯。】

2. 怎麼提高地理生物成績,我是初二的。

地理生物,只能死記硬背了,他都是一些比較理論的東西,沒有什麼好的辦法了

3. 我還有20天地理生物小中考,怎樣讓我快速提高成績,尤其是生物

提高分數是循序漸進的,沒辦法臨時抱佛腳,好好看看自己平時的報紙卷子哪裡有錯誤的 然後反復去做 用類似的題目這樣有助於提高分數

4. 怎麼提升生物地理成績

每天一有空,就拿著生物,地理的復習資料和朋友,同學們用一問一答的方法訓練!上課注意老師講的題,就可以了,我就是這樣,生物地理中考平均85分。

5. 如何提高初中地理成績

1怎樣提高初中地理成績:把基礎打牢
不要以為自己已經全部會了,無論是誰都不可能把所有知識點都吃的很透徹,所以對於會考准考生們一定要把基礎打牢,掌握了更多的基礎知識,無論題型再怎麼變換,我們都可以從根本上來解決問題。
2怎樣提高初中地理成績:要明確學習的內容
學會使用地圖,地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具,通過分析地圖,可以認識地理特徵、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3怎樣提高初中地理成績:養成良好的學習習慣
及時解決問題。如果對地理課上的某些知識點存在疑惑的時候,就要盡快將其解決。地理學科知識點非常雜,如果不能及時解決,這樣的疑惑累計的話就會造成巨大的學習壓力,之後,若是再想解決這些問題就很難了。為此,應該合理利用時間,這樣才能更好地掌握地理學科的內容。
進行預習。預習對於地理學習來說也是至關重要的,對於要教授的課程,學生要進行提前的預習,對存在的問題要進行標記,這樣才能在課堂上著重理解這些問題,才能更加高效地利用有限的課堂時間。
4怎樣提高初中地理成績:掌握知識點
對地理原理,概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。
對地理原理、要領的掌握,並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確,只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。

6. 初中地理生物如何在一個月把成績提上去

倒真得沒啥秘籍,只有用心去學去體會,少上會網,少玩會,不懂的去找老師,你交了錢的,老師沒權利拒絕你的請教,加油吧~

7. 怎樣提高生物地理成績

生物雖為理科,但是記憶的東西非常多。建議在生物學習上,把書本看看,同時用自己的小筆記記錄要點,例如細胞器各什麼功能、、等 在抄的過程中又記憶了一邊。不推薦那些生物速記手冊什麼的。
生物:
一、樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更准確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
1.生命物質性觀點
生物是由物質組成,一切生命活動都有其物質基礎。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌,以及無細胞結構的病毒等,所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的,並且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動,而一切生命活動都是通過一定的生命物質來實現的,如果沒有生命物質也就沒有生命活動。
2.結構與功能相統一的觀點
結構與功能相統一的觀點包括兩層意思:一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。例如葉的表皮是無色透明的,表皮細胞排列緊密,向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質層。表皮的這種結構的存在,就既利於陽光透過,又能防止葉內水分過多地散失,還能保護葉內部不受外來的傷害;而陽光透入,防止水分散失,保護葉內組織,又需要一定的結構來完成,這就是表皮。
3.生物的整體性觀點
系統論有一個重要的思想,就是整體大於各部分之和,這一思想也完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平,還是個體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現出整體性的特點。例如,細胞膜、線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、中心體、質體、液泡等細胞器都有其特有的功能,但是只有在它們組成一個整體——細胞的時候才能完成新陳代謝的功能,如果離開了細胞的整體,單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的。
4.生命活動對立統一的觀點
生物的諸多生命活動之間,都有一定的關系,有的甚至具有對立統一的關系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。光合作用的實質是合成有機物,儲存能量;呼吸作用的實質是分解有機物,釋放能量。很明顯,兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物,可以說,如果沒有光合作用,呼吸作用就無法進行;另一方面,光合作用過程中,原料和產物的運輸所需要的能量,也正是呼吸作用釋放出來的,如果沒有呼吸作用,光合作用也無法進行。因此說,呼吸作用和光合作用又是相互聯系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能使植物體的生命活動正常進行。
5.生物進化的觀點
辯證法認為,一切事物都處在不斷地運動變化之中,任何事物都有一個產生、發展和滅亡的過程。生物界也不例外,也有一個產生和發展的過程,所謂產生就是生命的起源,所謂發展就是生物的進化。生命的起源經歷了從無機小分子物質生成有機小分子物質,再形成有機高分子物質,進而組成多分子體系,最後演變為原始生命的變化過程;生物的進化遵循從簡單到復雜,從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6.生態學觀點
生態學觀點的基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。人類社會的發展進程中產生了環境問題,人類與環境的矛盾,處於不斷變化之中,永無止境。人類必須依靠科技進步和教育發展,逐步更新人口觀念,提高人口素質,合理開發資源,高效利用資源,保護生態,治理環境,走生存與發展的新路。
二、掌握科學的學習方法
學習方法的優劣是學習成敗的關鍵,要想取得理想的學習效果,必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物學關系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
1.觀察方法
學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的,而感性認識主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。
(1)順序觀察
順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最後用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍,後高倍。例如,對植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據顏色和透明程度區分根尖的四部分,然後再用放大鏡觀察報尖的根毛,最後用顯微鏡觀察根尖的縱切片,認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說,一般採取先整體後局部,從外到內,從左到右等順序。例如對一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然後從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對比觀察
對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性,從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時,就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然後再同中求異:線粒體的內膜折疊成崎,葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶,且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶,而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。
(3)動態觀察
對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬於動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線後的繼續培養過程中,重點就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結論。
(4)邊思考邊觀察
觀察是思維的基礎,思維可促進觀察的深入,兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察,邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結構時,就要邊觀察、邊思考下列問題:①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內部綠色顆粒多少等方面有什麼不同?③葉脈細胞是什麼顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的?
2.做筆記的方法
魯迅先生說:「無論什麼事,如果繼續收集資料,積累十年,總可以成為一個學者。」總結中外許多學者的經驗,可以說,做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多,在生物學學習中,主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
(1)閱讀筆記
要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如,就要在讀書時,隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記,又分為全抄和摘抄,做這種筆記應注意抄後校對,避免漏誤,然後標明出處,以備日後查考。②卡片筆記,卡片內容不限,因人而定,但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名,正文等內容。需要注意的是,每張卡片寫一個內容,並及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記,即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記,即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點:一是符號意義必須明確,並且要貫徹始終;二是符號不能過多過密,否則重點難以突出。⑤概要筆記,即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。
(2)聽講筆記
即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記,做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度,為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處,書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)觀察筆記
即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節,注意前後比較和過程變化,並要抓住特徵。
3.思維方法
思維能力是各種能力的核心,思維方法是思維能力的關鍵,所以思維方法在學習方法中佔有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法,兩者密切聯系,不可分割。只分析不綜合,就會見木而不見林;只綜合不分析,又會只見林而不見木。在實際運用時,既可先分析後綜合,也可先綜合後分析,還可以邊分析邊綜合。
(2)比較和歸類的方法
比較是把有關的知識加以對比,以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行:一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異。
歸類是按照一定的標准,把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常採用兩種歸類法:一是科學歸類法,即從科學性出發,按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法,即從實用性出發,按生物的非本質屬性進行歸類。
比較和歸類互為前提,一方面只有通過比較,認識生物的異同點之後,才好進行歸類;另一方面,只有把生物進行歸類,才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。
(3)系統化和具體化的方法
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類,而且是把知識加以系統整理,使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中,經常採用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學過的知識加以系統地整理。
具體化是把理論知識用於具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學知識應用於生活和生產實踐,分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。
概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括,叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的,相輔相成的,在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括,概括中以抽象,以達到對知識正確、深入的掌握。
4.記憶方法
記憶是學習的基礎,是知識的倉庫,是思維的伴侶,是創造的前提,所以學習中依據不同知識的特點,配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多,下面僅舉生物學學習中最常用的幾種。
(1)簡化記憶法
即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質,很多單位形成兩條脫氧核酸鏈,成為一種規則的雙螺旋結構。
(2)聯想記憶法
即根據教材內容,巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分,可以和廚房裡的食品聯系起來,記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水,蛋是蛋白質,糖指葡萄糖,鹽代表無機鹽)。
(3)對比記憶法
在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容,可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來,然後從范圍、內涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
(4)綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜,但它也有一定規律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程,這十個字則成為記憶知識的綱要。 (5)衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心,通過思維的發散過程,把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習,也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如,以細胞為核心,可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
地理:在平常的地理學習中,可能會有學生認為,地理不好記,知識點雜亂,圖形太多等等,但是,如果我們找到一些技巧,在學習地理時就會游刃有餘。下面談幾點學習地理的技巧。

地理:
一,抓住地理事物的特點。
各個地理事物之所以千差萬別,就在於它們有各自不同的地理特點,它是地理事物之間相區別的自然屬性。如熱帶雨林帶的主要氣候特徵是:全年高溫多雨;而苔原帶的主要氣候特徵是:氣溫低,降水少;很明顯,熱帶雨林帶與苔原帶的氣候特徵是不同的,在學習中,地理事物的特徵是辯識地理事物的依據。
二,分析地理事物的形成原因。
地理事物的成因是地理事物形成,存在,發展的必要條件。只要我們了解了地理事物的成因,一些地理現象自然迎刃而解,這就需要我們在學習了地理事物的基本特徵後,多問為什麼,如:為什麼太陽東升西落?為什麼我國的農產品分布為「南稻北麥」?
在分析成因時,需要先將各個地理事物歸類到各知識點,在將地理事物特徵各要素分解,找出對應的影響因素,如:山脈,裂谷的形成可以從板塊的運動方向去分析;氣候的形成,可以從緯度位置,海陸位置,地形等因素去分析。
三,掌握地理事物的分布。
地理事物存在於空間中,具有一定的范圍,這就需要我們將地理事物落實到圖形中掌握。
例如,在閱讀經緯網圖時,我們可以讀出地理事物的位置,一般地,我們通常從這幾個方面來概括:半球位置,經緯位置,海陸位置,相對位置等。其次要在腦子里有張地圖,學到什麼東西或涉及到什麼地理問題就要在腦子里找到相應對照。象這樣,圖形,知識點相結合,才能全面掌握地理事物的分布。
地理就需要掌握方法。做題讀懂考點,而方法怎麼來呢?一方面上課聽講,另外可以問問同學。自己記下這些方法。應用於題目。有條件可以請家教,效率真的很高。
在學習地理時,要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恆星日、十太陽日; 角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;岩溶、熔岩;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土;等等。當然,概念學習不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行。
二、抓「原理」重「理解」
從基礎知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過「地理原理」關。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律,分析事物就有了說服力。
三、抓「綜合」重「聯系」
綜合性即地理環境的整體性、統一性,就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如:為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,要做如下努力:
有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點,你要多注意老師或網校中的典型例題分析,將其積累起來,轉化為自己的知識。
地理環境是一個整體,要注意因素之間的內在聯系。
四、抓「共性」重「個性」
地理環境既有共性,更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
五、抓「歸納」求「規律」
這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律。如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後,根據分布和成因,可歸納出:(1)每個大洋都有完整的洋流系統;(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動,南半球呈反時針方向運動;(3)在中、低緯度海區,每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結論,就是通過對三大洋洋流分析後,推及出來的普遍規律。
六、抓「一般」推「特殊」
「一般」往往代表的是普遍現象,當這種一般現象出現了異常,就必然有其特殊性。那麼,這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關,從而,我們就可得出相應的結論。如,太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,根據其熱量的分布狀況,我們將全球化分為五帶。 由此可知,等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中,我們發現,它們的分布並非都沿緯線分布,那麼,這又是什麼原因呢?經仔細觀察和分析,我們發現它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分析時,就看當地與其它地區之間的差異是什麼?特殊的差異,也就決定了其特殊性。
七、抓「對比」找「異同」
在地理學習中,你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較,找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,為什麼歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題,我們可以對照兩個區的地形圖,用表格來比較它們所處的緯度位謾。
八、抓「運算」促「智能」
地理計算在「雙基」中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力,要做如下分類練習;
1. 比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2. 地方時與區時的換算。
3. 絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4. 垂直氣溫的計算。
5. 太陽高度角的計算。
6. 恆星日與太陽日的換算
7. 晝夜長短的計算。
8. 人口密度與人口自然增長率的計算。
9. 各種百分比的計算等。
通過反復練習,熟練掌握計算技巧,從計算結果中,闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律。
九、抓「讀圖」明「空間」
地圖具有形象、直觀的作用,可以培養觀察力、想像力,發展思維能力和記憶能力,可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。
為了培養查閱、填繪地圖習慣,要求:
1. 書上的圖必須一一理解,學會分析、應用。
2. 充分利用填圖冊,按要求和規格填寫地理事物。
3. 無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫出大體輪廓,以加深印象和記憶。

8. 如何在短時間內提高初中地理生物成績

學習生物的最終目的是運用所學的知識、觀點去分析、解決實際問題。因此,學會科學研究生物問題的方法和能力,是學好生物的法寶,也是終身學習和發展的必備能力。開展研究性學習,是培養生物科學研究能力的有效途徑。學生學習生物時,要善於從學習生活和社會生活中去觀察問題、發現問題、提出問題,確定研究課題,如調查當地環境污染的種類(或現狀)及其治理方案、調查當地某種常見遺傳病的規律,通過查找資料、搜集信息,或通過調查訪問、實地考察等,獲取大量的信息資料,然後運用所學的生物知識、規律、原理、觀點不斷進行分析論證,從中歸納提出解決問題的方法或觀點。這種全新的學習模式,不僅可以培養同學們科學研究生物問題的能力,而且有助於培養同學們勇於實踐、大膽創新、樂於合作、團結向上的精神學生物基礎有多重要?教材有多重要?高一,我在生物一塌胡塗的時候細讀一遍教材考了89分(沒做任何練習冊);高二,我靠著一本生物書(沒用任何競賽教材、練習題)通過了生物競賽選拔賽(全市50人,全省300人)。 生物教材要一頁一頁細讀,記牢每一個知識點,這個工作應該在高二完成,高三進行補充。必要的閱讀有:第一次,在學習當課內容的前兩天(如果你習慣於預習);第二次,在老師講完課的課間(這一次要盡量記住知識點);第三次,在課後兩天(最好先回憶學到了什麼再看書);第四次,在高二每次期中考試和期末考試前一天(這次閱讀要求整體性強,細於前兩次,建議大略瀏覽一頁後背出重要內容再仔細看書);第五次,高三寒假;第六次,高考前一周(後兩次方法與第四次相同)。 做到以上這些的確有些繁瑣,但比起收益來你會認為「值得」。因為,加上高二的學習和高三的復習,你的基礎會很扎實,扎實的基礎是完成難題和綜合題的保障。不知你注意過沒有,高考的生物題即使是再綜合,也不過是教材內容的疊加,它的外延不會給你帶來什麼麻煩。 所以,如果你想學好生物,那麼不妨試一試,打開教材,從第一頁開始……我想,相信每一次閱讀都會給你新的感受,新的收獲。 其次,就是做練習題了。 高二,只要完成老師的作業。如果他不要求什麼,做一本練習冊,不要太難,題目也不用太多(20個小時左右就能做完的一本便差不多了)。高三上學期,你可以先看兩三套正規綜合卷(比如高考卷,小心不要被各地的模擬題騙了)上的生物題,明白要考什麼,然後做純生物卷上的練習,不用著急「綜合」,我想你的老師推薦給你的練習冊難度一定夠用。對於一些對基本的知識點要求的太偏太深的習題,你不妨將它拋棄。但是對正常的基礎題,不要以「過於簡單」為理由逃避,真正綜合時你會發現熟練掌握它們很有用。切忌找偏題怪題。一些練習冊上,理化生綜合得非常生硬、過分,不要為此而迷失方向。待到高三下學期各地的模擬題接踵而至時,你會覺得曾經的習題似乎都方向不對,沒關系,不只我,也不只我的同學,我問過不少名校的學生,他們都有同感。相信你過去的努力都是有效的,因為事實如此。你只要繼續下去就足夠了。 高考,不要渴望找到做過的題,但是,所有的題都看起來很熟悉。選擇題細心一點,不妨試試排除法,也許那個對的你不確定,可往往錯的卻很明顯。 此外,有關新科技的題目不必太擔心。高三一年的練習會把所有的新科技變成「舊科技」的。如果你還不放心,不妨每周去一次K12生化論壇看看。爭議很大的題目不用太擔心(有時大型模擬考還會出現),高考不會有的。 最後,我想說一說對於生物實驗的態度。 動手是有好處的,但僅僅是在學習階段而非復習階段,因為你需要實驗操作的技能。但讓你得分的是答題技能,是要通過做實驗題來獲得的。沒有一定的習題積累,生物實驗中的各種注意事項及答題規律你無法獲得。不過,高三上學期千萬別著急,也不用自己專門進行實驗題的訓練(如果你的學校不進行),大多數學校會在下學期安排一周左右時間專項訓練,高考時你會感到足夠了。 生物是低投入高回報的學科,它不需要你太多的努力就會給你一個滿意的結果。所以,大膽的去追求那個結果吧。祝你好運。

9. 短時間內提高生物地理成績

如何提高你的學習成績
學習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課後及時復專習,不僅要復習老師在課堂上講屬授的重要內容,還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本,並做一些相關的習題,你定能更深刻地理解這些內容,你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

10. 如何快速提高初中地理成績

應急考試的就只能死記了,多做歷年的考試題就好了,只能這樣了。臨陣磨槍不快也光,現在讓你對地理的知識形成網路大徹大悟已經來不及了,只能是死讀書,讀死書了!!
對於地理的一個長期培養的話我有點建議。
其實想學好一門功課最大的功臣是興趣,只要你對地理各個方面的的知識都很有興趣,那麼你的地理一定不會差了,我上學那會為什麼喜歡地理,因為我比較喜歡旅遊,那時候我就在想要出去旅遊,當然你要了解那個地方比較好玩,有什麼奇特的地理地貌,又有什麼樣的風土人情總得了解點吧,基於這個原因,我對地理的興趣就慢慢培養起來了,其實你不用走太遠,就利用假期在國內找些地方旅遊一圈,這對你學習地理的興趣培養真的很有幫助的。
上面說的是關於學習興趣培養的,下面是學習的方法。學習興趣是其一,方法也是要有的,其實我的方法也很簡單的,小的學慣用的地球儀又有吧!這個就是你的道具,沒事的時候的就拿著地球儀轉兩下(這相對於世界地理來說的),看到上邊的那個國家就聯想一下的這個國家的知識(是什麼地理地貌,是什麼樣的地理氣候刮什麼樣的風,有什麼知名的礦產儲量,又有什麼世界知名的山和河等等相關的知識),如果是中國地理,那就更不要說了,世界地理都不在話下,害怕中國地理,我記得我上學時間有一種泡沫做的中國拼圖,一個省份是一塊,不是哥自誇,閉著眼哥都能把他們拼起來(當然現在沒那個水平了,呵呵!!)和世界地理一樣,拿起哪個省份的地圖就去想那個省份的相關知識(是內陸還是沿海,是濕潤還是乾燥地區,是高原是盆地,盛產什麼,什麼民族聚集地等等),好了,這就是我學地理的經驗,全交給你了!!頂我一個吧!!大神!!

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