澳門高中地理課程大綱

1. 澳門的地理環境

地理位置

澳門特別行政區是中國領土的一部份，位於中國大陸東南沿海，地處珠江三角洲的西岸，毗鄰廣東省，與香港相距60公里，距離廣州145公里。本地時間比格林威治子午線時間早8小時。

面積

澳門的總面積因為沿岸填海造地而一直擴大，已由19世紀的10.28平方公里逐步擴展至今日的27.3平方公里，面積約是香港的四十分之一、新加坡的二十三分之一。澳門包括澳門半島、?仔和路環兩個離島。半島北面與中國大陸相連，南面分別由嘉樂庇大橋、友誼大橋和西灣大橋與?仔連接；至於?仔與路環，則由全長2.2公里、6線行車的路?連貫公路相接。

人口

在2005年3月底，澳門居民約有46.98萬人。人口密度每平方公里超過17,000人。澳門半島北區更為世界人口密度最高的城區之一。

澳門人口近20年快速增長，每年以接近4%的幅度增加。人口的流動性相當大。全年人口流動量高達2,500萬人次。

根據2004年底的統計，澳門人口當中，52% 為女性。在年齡組別方面，17.1% 為15歲或以下，74.8% 介於15到64歲，8.1%為65歲或以上。兩性的平均預期壽命均超過78歲。

2001人口普查顯示，43.5萬居住人口中，中國籍居民佔95%，葡國籍佔2%及菲律賓籍佔1%。

澳門的官方語文分別是中文及葡文。澳門以中文為日常用語的居住人口超過97%，而使用葡萄牙語的人口則為0.7%，其餘人口使用英語、菲律賓語及其它語言。

居澳時間方面，超過80%人口在澳門居住超過十年。至於出生地點，在澳門或是在中國大陸出生的居民各占約45%，在其他地方出生者不足10%。

氣候

澳門的氣候炎熱而潮濕，全年溫差較大， 6月至9月的氣溫可高達攝氏30度以上， 11月至2月則可低至攝氏10度以下，但平均氣溫很少低於攝氏14度。每年的台風季節，澳門都有可能受到來自南太平洋的熱帶風暴影響。

澳門位於中國南部珠江口西側，是中國大陸與南中國海的水陸交匯處，位於北回歸線以南，冬夏季風向相反，屬季風區及氣候分類方面屬夏季多雨暖溫帶氣候，每年以10月中旬至12月天氣最佳，最為舒適。

1月和2月是澳門冬季，來自西伯利亞的冷空氣接踵而至，經過華中華南進入澳門，帶來寒冷乾燥的北風，市區溫度有時會降至攝氏10度以下，通常這兩個月內記錄得全年最低氣溫，由於大氣中水氣含量不足，故降雨量及降雨日數較少。

3月和4月是季節交替期，南中國沿岸吹東或東南風，氣溫及濕度上升，春季期間，除了間中極為潮濕，有霧、毛毛雨及能見度低之外，其餘日子天氣尚好。

澳門夏季較長，5月至9月由於天氣炎熱及潮濕，故此帶來不少惡劣天氣，如暴雨及雷暴等。而水龍卷亦偶有出現，同時5月至10月，頻密地出現熱帶氣旋，造成這段時間內不論雨量、氣溫、降雨日數及雷暴等，都達至全年最高峰。當本地區懸掛 8號熱帶信號時，所有海上及航空運輸中斷。

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2. 澳門各間高中使用的教材是哪些版本

那要看偏向那邊的教育居多，基本很多學校的物理、化學、地理都用大陸內的，就和大陸容學校的課本一樣，但語數英的話就選用香港的，也有一些學校數學也是用大陸的教材，所以除了基本法是澳門本土之外，其他基本如此，但不確定英文學校的教材偏向那邊的教學居多。

3. 關於澳門高中教材。

如果你在澳門你可以參加澳門的澳大入學試培訓班，如果你在內地，你可內以先從澳大注冊處下容載考綱，然後根據考綱去復習，因為每個高中的教材不都一樣，所以澳大的入學試內容只能說考一個普遍性，比如語文，相關的文章它考綱都有列出來的，你現在不要太依賴課本了，要根據澳大的考綱去復習，有針對性的，懂嗎。

4. 高中地理教學目標內容

高中地理教學目標

惠來一中地理科組

一、學生基本情況

今年我校高一級有22個班級，高二有7個文科班11個理科班，高三有9個文科班。學生人數較多，但是學生的基礎較差，不同年級存在不同的學習問題。特別是區域地理方面，很多學生對於各大洲的輪廓和我國的行政區劃都不了解。高三學生對備考的理念和要求也較低。

二、教學思路

認真貫徹落實學校「創新機制、深化改革、打造特色、提高質量」的工作思路，以「學習對終身發展有用的地理」為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

三、教學目標計劃

根據本校學生實際情況和高考要求，以讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；以倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力為目標。

1、 學生能主動學習地理，培養學生學習地理的興趣，養成學習地理的習慣

2、 學生能對各地理區域有比較全面的認識。能詳細認識重點區域的地理條件，能對世界個區域有比較清晰的認識

3、 學會通過所學原理分析地理現象，具備分析區域條件、發現問題、解決問題的能力

4、 培養學生動手能力，樂於探究培養學生自製設備驗證地理原理的能力

5、 培養學生對地理終身學習的興趣，把所學知識應用到生活中，從生活中感受地理知識

四、教學目標實施

地理學科與其他學科不同，在教學中，第一，應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用 一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。

高一地理教學要以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環境之間的問題作出獨立的判斷和適當的評價。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解與人類發展有關的地理環境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

學生在經過高一的地理學習，基本掌握了高中地理必修一和必修二的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。由於高考改革特殊性，高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理必修三和選修六的學習與復習，學習任務重。

高三地理教學內容應以系統性的知識為基礎，著重於知識結構及聯系的理解和掌握，讀圖解圖能力的提升，聯系生活生產實際等相關問題的分析和解答，同時掌握好審題答題的技巧與方法，形成良好的地理學習理念。對不同層次的學生，要加強個別指導，使學生整體得到成長。

總之，我們要努力創設適於學生的學習情境，設計合理的教學活動，圍繞地理教學三個領域的目標，使每一個學生在每一個學習時段內，在心理、行為等方面的地理素養都有所發展。

5. 澳門的高中和初中的教科書是怎樣的`學的內容和廣東的一樣嗎

說說澳門的情況吧，復
澳門的中制學分了不同的背景，有一些學校主要學台灣的東西，方便大學考台灣的（我以前讀的學校就是了）。有天主教，基督教辦的學校，那類學校對英文的要求會較高。還有一些在澳門俗稱「紅底」的學校，以模仿國內的學校為主，這類紅底學校有不少，你可以考慮去那些學校，教材也以國內的課科書為主，有不少國內的移民也到那些學校讀書。
據我認識的國內朋友，一來到澳門就考第一的也有不少。
其實每間學校的程度不一，你可以根據你的需要去選擇。單是學校裡面就分了普通班跟精英班了（當然有一些學校是沒有分的）。

去不去當然是由你的家人還有你自己決定，別人說英文難，努力一點不就行了嗎？有什麼好怕的？留級什麼的，都是因為沒有用功讀書。不要去擔心這一些。
總之，努力吧！沒什麼不行的，事在人為。我對澳門的中學很熟，如果還有什麼問題的話，可以問我。