高中地理階段質量測評

1. 怎麼填寫「高中綜合素質階段性評價表」

普通高中學生綜合素質評價表是評價學生學期內的總體表現，可以參考以下內容：

1. xxx在老師的培養教育下各方面比上學期有了很大的進步，能與老師和同學們和睦，友愛相處，在家是個很懂事，愛勞動的好孩子，一向是媽媽的好幫手。在新的一年中，期望老師們能繼續多多啟發媛媛，讓她更自信，大膽的表現自我。

2. 你是善良朴實懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰勝自我，不斷取得進步，你做事總是那麼認真，對待同學總是那麼友好。願你在緊張學習之餘鍛煉自我的各項潛力，做一個全面發展的優秀的中學生!

3. 孩子正在這一假期，總體來說比先前有長足退步，明白了斗爭指標，看到了停滯指望，有了衰弱向上的心態，感激學校!感激老師們!

4. 以前的一些小毛病在初中的三年裡基本上得到了「治療」，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自我獨到的見解，並且能大膽地表達出來。在家裡在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好!

5. 鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的女孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執著的態度對待學習，必須會學有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。老師期望你能在學習的同時不斷加強身體鍛煉，我相信總有一天你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。

6. 孩子的學習成績我們家長已經看過了，透過孩子的學習成績，我們感到孩子還在一些方面有些不足，對於孩子學習上的問題，我們家長會支持老師的工作，共同教育孩子。推薦老師有時間來家裡坐坐，首先是想感謝老師的培養，其次也想和老師溝通一下孩子的狀況。

7. 期望老師能夠繼續對孩子嚴格管教，期望孩子能再接再厲繼續取得優異的成績，更上一層

8. 期望xxx下一次能考出更優異的成就，做為家長，咱們會增強催促，配合老師工作!

9. 撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一齊生活的同學們，因此，大家都喜歡接近你。你為班級作出的貢獻，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動場上頑強拼搏的英姿。要是能再加把勁，我相信你的學習成績能向前躍進一大步，你能做到嗎?

10. 、你是一位熱情大方誠實的好孩子，對群眾和他人的事十分關心，在學習上是個有學習潛力的學生，但學習成績總不太理想，你很熱情，能與同學友好相處，你又很貪玩，時常為此耽誤了學習，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩。

11. 作為家長我很高興看到孩子的進步，期望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

12. xxx變得更加聰明伶俐，富有創造性思維，還自唱自樂，愛好運動，繪畫方面有了更大的進步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的潛力，期望她在下學期更用心主動大膽參與群眾活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點。

13. 你像沙地上溫暖的陽光，給人關愛，你像輕輕滴落的雨點，多愁善感，文靜靦腆懂事勾勒出你的特點，學習上的認真與執著又給同學們留下了深刻的印象，敞開心扉，創造出自我明日的輝煌。

14. 多謝老師給予xxx這么高的評價，這學期xxx在老師的幫忙指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心准備的各項活動中，孩子的手腦協調潛力也提高了，表達潛力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。

15. 以前性格內向的她從不愛講話，自從上了小學性格開朗了很多，吃飯也比以前進步了很多，這都要感謝老師的培養，期望以後有更加努力的表現。一切的成長離不開家庭心的感激;一切的成長離不開老師的培養，慢慢的，你們的教育家長會理解，社會會認可，多謝。

16. 默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很踏實，老師早已悄悄的喜歡上這份可貴的含蓄，但老師更期望能看到你的鋒芒，大膽的展示風采，你會發現原來自我也能夠笑得如此燦爛。

17. 期望xxx發揚自我的優點，努力學好專業課，端正學習態度，用心參加學校各項公益活動。同時也期望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿捨生活用品等條件，創造良好的環境，使學生全心全意地去學習。

18. 孩子能健康的成長我們就很高興了，我們必須會配合老師，讓孩子取得更大的進步。這學期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨立應對新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨立應對，期望老師能和我們一齊幫忙她解決這方面的問題。

19. 我們發現這學期xxx的變化確實不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了，家裡感到很高興。當然在家裡的表現比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協同教育下將會變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。

20. 在本學期孩子有了很大的進步，多謝老師一向以來的培養教育，期望在將來有更大的進步。看到你們的評語我知道兒子又比以前有了很大的進步，都是老師教育的好。我期望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫忙下改掉她身上的缺點，多謝老師這一年對孩子的關心和幫忙，多謝各位老師。

21. xxx在家中表現良好，認真完成作業，做力所能及的家務，有問題能及時與父母溝通，在xxx方面還有所欠缺，有待改正。

22. 多謝老師給予xxx這么高的評價，這學期xxx在老師的幫忙指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心准備的各項活動中，孩子的手腦協調潛力也提高了，表達潛力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。

23. 作為學習委員的你，你的勤奮和努力是班裡出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，看到你認真學習的勁頭。工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，思想品德提高了，學習成績提高了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧!你將成為一個優秀的學生和一個更出色的班幹部。

2. 求質量好的高中地理教輔

我的建議，在高一高二階段不需要任何地理教輔書，千萬不要買那些記憶手冊，回教材全解答之類的東西。地理很簡單，認真一點，勤思考，絕對能學好。買一本好的地圖冊（推薦北斗出版社，王樹聲編的），一個地球儀，最好能在顯眼的地方貼一張中國地圖，一張世界地圖，沒事了就瞅瞅。高三的話，學校會訂教輔，如果想提高，建議買王後雄的書，有難度，可以拔高成績。我就是地理老師，也帶班，帶畢業班，我對我的學生都是這樣說的。

3. 高中地理學業水平測試知識點~！

高一地理記憶知識要點（部分）

第一單元 宇宙環境
1．1 人類認識的宇宙
1 天體系統的級別：總星系——銀河系——太陽系——地月系
河外星系
2 太陽系：中心天體是太陽
離太陽最近的行星是水星，最遠的是冥王星
離地球最近的行星是金星，人類目前探索並准備移民的是火星
小行星帶在火星和木星軌道之間
3 總星系：我們觀測到的宇宙，不是全部的宇宙，其中心是觀測者。
4 宇宙中的地球：地球是普通的行星，特點與其它行星比較並不特殊
地球是特殊的行星，因為目前的宇宙中只發現其有生命
5 地球上生命存在的條件：
（1） 穩定的太陽光照條件
（2） 比較安全的宇宙環境
（3） 因為日地距離適中，地表溫度適宜（平均氣溫為15度）
（4） 因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣前形成大氣層（氮、氧為主）
（5） 形成並存在液態水

1．2 太陽、月球、與地球的關系
1 太陽輻射是電磁波
2 太陽能源來源是內部物質的核聚變反應
3 太陽輻射能中只有二十二億分之一到達地球
4 人類利用的太陽輻射能有：太陽能發電、熱水器等，煤、石油、天然氣等化石燃料。
5 太陽大氣層分為三層：光球、色球、日冕
6 太陽活動對地球的影響
光球——黑子（原因是溫度低於周圍1500度）——太陽活動的主要標志
色球——耀斑——太陽活動最激烈的顯示
日冕——太陽風
對地球的影響：（1）影響地球氣候的變化
（2）耀斑爆發時影響電離層，干擾無線電短波通訊
（3）對地球磁場影響，產生「磁暴」現象

1．3 人類對宇宙的新探索
1 開發宇宙
（1） 空間資源：衛星通訊、太空實驗等（遼闊、高真空、強輻射、失重）
（2） 太陽能資源（太空利用）
（3） 礦產資源（月岩中有 ）
2 保護宇宙環境：對太空垃圾的措施（推到其他軌道、帶回地球）
1．4 地球運動的基本形式——自轉和公轉
1 地球的自轉
（1）方向是：自西向東（北天極俯視逆時針，南天極俯視順時針）（畫南、北極地俯視圖，赤道側視圖、其他角度的） 地軸的北端總是指向北極星附近（北半球仰看北極星在地面上的高度等於當地的地理緯度）
（2）周期：恆星日——360度——真正周期——23小時56分4秒
太陽日——360度59分——人類實用周期——24小時
（4） 速度：南北極點無速度（速度為0）
線速度——從赤道向兩極遞減（60度緯線是赤道的一半）
角速度——除極點外都相等（15度/小時，1度/4分鍾）
2 地球的公轉
（1） 公轉軌道：近似正圓的橢圓軌道，太陽位於其中的一個焦點上
（2） 近日點——1月初——公轉的線速度和角速度都較快
遠日點——7月初——公轉的線速度和角速度都較慢
（3）方向：自西向東（北天極俯視逆時針）
（4）周期：公轉360度——恆星年——365日6時9分10秒
3 地球自轉與公轉的關系——同時同向運動
黃赤交角——黃道面與赤道面的夾角（目前是23度26分）
地球公轉的特點：黃赤交角的存在、地軸北端指向北極星附近在一定時期內是不變的。
4 太陽直射點：唯一在地球上太陽光與成90度平角的光線在地面上的交點
5 太陽直射點的南北移動：
最北——北回歸線——6月22日——北半球夏至日
最南——南回歸線——12月22日——北半球冬至日
在赤道上——3月21日、9月23日——北半球春分日、秋分日
公轉周期——回歸年——365日5時48分46秒

1．5 ---1。6 地球運動的地理意義
晝夜交替
1 晝夜的形成：地球不發光、不透明
2 太陽照亮的一半地球——晝半球，背向太陽的一半地球——夜半球
3 晝半球和夜半球的分界線——晨昏線（圈）——太陽高度是0度
從立體幾何學來說——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直
地方時
1 較東的地方時刻較早（畫經度示意圖：東經度、西經度、東西經度0度經線和180度附近）
2 區時劃分的國際標准：0時區、東西十二區、東八區
沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，沿運動方向北半球右偏、南半球左偏
3 晝夜長短和正午太陽高度的變化
晝夜長短反映了日照時間的長短
正午太陽高度是一日內最大的太陽高度（不一定是90度）
4 晝夜長短的變化
北半球夏半年——春分日至
秋分日——太陽直射北半球——北半球各緯度晝長大於夜長，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。
北半球冬半年——秋分日至次年春分日——太陽直射南半球——北半球各緯度夜長大於晝長，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。
春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。
5 正午太陽高度的變化
同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減（找到直射點的位置是關鍵）
夏 至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值（南北北回歸線之間的地區 一年中有兩個最大值），南半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值（正午太陽高度的最小值全球各地區只有一個，就是在當地的冬至日）。
冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值，北半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值。
春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。
小結：全球除赤道以外，同一緯度地區，晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季；同一季節，晝夜長短和正午太陽高度隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規律，形成了五帶。
6 四季的劃分
中國傳統上的四季：立春、立夏、立秋、立冬為起點
主要適用於我國的黃河流域的生活和農業生產
夏季就是一年中白晝最長、太陽高度最高的季節
冬季就是一年中白晝最短、太陽高度最低的季節
春秋二季就是冬夏的過渡季節
歐美國家四季的劃分：春分、夏至、秋分和冬至為起點
北溫帶實際上使用的四季劃分與氣候相結合：
春季：3、4、5月 夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月冬季：12、1、2月

7 五帶的劃分
界線：南、北回歸線和南、北極圈
名稱：熱帶——有太陽直射現象
北溫帶、南溫帶——無陽光直射、無極晝極夜
北寒帶、南寒帶——有極晝極夜現象
五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區向高緯地區減少的規律

第二單元 大氣環境
大氣是地球自然環境最活躍的組成部分
2．1 大氣的組成和垂直分布
1 低層大氣組成：主要是干潔空氣、水汽、固體雜質
2 各組成成分的作用
氮和氧（合占空氣體積的99%），氮是地球上生物體的基本成分，氧是人類和一切生物維持生命活動所必需的物質。
二氧化碳是綠色植物進行光合作用的基本原料，並對地面起保溫作用
臭氧能大量吸收太陽紫外線，保護地球上生物免受過多紫外線的傷害，被譽為「地球生命的保護傘」；而少量穿透大氣射到地面上的紫外線，又起到殺菌治病作用。
水汽和固體雜質（凝結核）是成雲致雨的必要條件
3 人類活動對大氣成分的影響：排放的二氧化碳過多、排放氟氯烴化合物
4 大氣的垂直分布
依據：溫度、密度、大氣運動狀況
（一） 對流層：貼近地面的大氣最低層。整個大氣質量的3/4和幾乎全部水汽、固體雜質都集中在這一層。與人類關系最密切，人類就生活在對流層底部。
特點：（1）氣溫隨高度的增加而遞減。原因：對流層的熱源是地面
（2）對流運動顯著。原因：上部冷下部熱
對流層厚度：低緯度地區17----18千米
中緯度地區10---12千米
高緯度地區8----9千米
（在氣壓帶和風帶的三圈環流圖上，三圈的高度不同）
（3）天氣現象復雜多變（對流上升，氣溫降低，冷卻成雲致雨）
（二） 平流層：自對流層頂至50----55千米高度
特點：（1）氣溫的垂直分布，下層隨高度變化很小，在30千米以上，氣溫隨高度增加而迅速上升。原因：平流層的熱量來源是臭氧吸收太陽紫外線。
臭氧層在22----27千米高度。
（2）氣流以平流運動為主。原因：上部熱下部冷
與人類的關系：臭氧層是天色屏障，大氣平穩，利於高空飛行。
（三） 高層大氣：氣壓很低、密度很小。
大氣上界：2000-----3000千米的高度，此處氣壓是0
80----500千米的高度，有電離層，能反射無線電波

2．2 大氣的熱力狀況
1 大氣對太陽輻射的削弱作用
太陽光譜：人眼可見的可見光區（0。4----0。76微米）占太陽輻射總能量的50%，被大氣削弱的最少，因此，大氣直接吸收的太陽輻射能量是很少的。
紫外線區，主要被臭氧吸收
紅外線區，主要被水汽和二氧化碳吸收
（1） 吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少，這也叫選擇性。
（2） 反射作用：雲層和顆粒較大的塵埃。雲層的反射作用最顯著。
舉例：夏季，多雲的白天，氣溫不會太高。
（3） 散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。（注意，還有一部分是可以到達地面的）
舉例：晴朗的天空呈蔚藍色
交通信號燈中紅色的不易被散射，遠處看得見。
2 大氣對太陽輻射的削弱作用與太陽高度角成反比：太陽高度越大，被削弱的就越少。（同時記住，太陽高度越大，太陽的輻射就越強，因此，夏季，北半球雖然離太陽較遠，但是，太陽高度大，白天長，氣溫就高）
3 地面是大氣對流層直接的熱源（地面的長波被對流層中的水汽和二氧化碳吸收）
4 大氣對地面的保溫作用：大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射）
太陽輻射（短波）、地面增溫、地面輻射（長波）、大氣增溫、大氣輻射（長波）、大氣逆輻射（保溫作用）
舉例：夜晚天空有雲，氣溫較高
5 大氣的削弱作用和保溫作用，減小了氣溫的日較差。保溫作用，使地表的平均氣溫提高到15度，形成了人類適宜生存的環境。
6 全球熱量平衡：整個地球的多年平均熱量收支是平衡的。
目前存在的問題：二氧化碳排放過多，造成全球氣溫升高，引起一系列的生態變化，進而影響全球的經濟結構。

2．3 大氣的運動
1 大氣運動的熱量來源：太陽輻射
2 引起大氣運動的根本原因：高低緯度之間的熱量差異
3 大氣的垂直運動：氣流上升或下沉，由冷熱不均造成
大氣的水平運動叫風，由同一平面上的氣壓差異造成
4 熱力環流：由於地面的冷熱不均形成的，它是大氣運動的最簡單形式
同一平面上，地面上冷的地方是高氣壓，熱的地方是低氣壓，對應的在地面的上空，在上空的同一平面上，冷的地面的上空因空氣下沉到地面，上空的密度變小，形 成上空的低壓，熱的地面的上空，因地面空氣上升，形成上空的高氣壓（再次說明，天上與天上的同一平面比，地面與地面的同一平面比）
注意記住：同一平面上，密度大氣壓高，密度小，氣壓低
舉例：城市風——熱島效應
5 大氣的水平運動——風
氣壓梯度：單位距離的氣壓差
水平氣壓梯度：同一水平面上的氣壓梯度
水平氣壓梯度力：促使大氣由高壓區向流向低壓區的力，這是形成風的直接原因。（如果大氣在同一平面上的密度是均勻的，沒有氣壓梯度，空氣就不流動，也就是 沒有風）這個力的方向與等壓線垂直並指向低壓（矢量），這個力的大小與等壓線疏密有關，在同一幅圖中，等壓線密集的地方風速就大，等壓線稀疏的地方風速就 小。
6 風向與受力的關系：
（1） 受一個力：水平氣壓梯度力，風向與等壓線垂直並指向低壓
（2） 受兩個力：加上一個地轉偏向力，風力最終與等壓線平行（注意南北半球的偏力不同）
（3） 受三個力：再加上地面摩擦力，摩風向等壓線有一個交角（銳角）
注意：高空的大氣只受到兩個作用
友情提示：你會根據等壓線畫出風向嗎？（氣旋與反氣旋圖）

2．4 全球性大氣環流
1 大氣環流：具有全球性的在規律的大氣運動。（三圈環流、季風環流）
2 低緯度環流：（以下所說的氣壓帶與風帶都是指近地面的名稱）
（1） 赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成雲致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島）
（2） 副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風區除外），常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）
（3） 信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球由北風右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。
3 中緯度環流：
（1） 副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。
（2） 中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性 氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、紐西蘭等）
4 高緯環流：
（1） 極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬於降水量大於蒸發量的地區，為濕潤地區。
（2） 極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下（在極地，地轉偏向力較大），北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風，為了區別於信風帶，極地的風帶就叫極地東風帶。
小結：全球近地面有7 個氣壓帶，6 個風帶。（學會畫圖）
5 氣壓帶和風帶的移動
（1） 移動的原因：隨太陽直射點的移動而動
（2） 移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
注意：課本上的示意圖，看太陽的位置，判斷是二分二至日並能知道氣壓帶和風帶向南、北的哪個方向移動了。這會與地中海氣候聯系起來考。
6 海陸分布對大氣環流的影響
（1）從全球海平面等壓線分布圖上可以看出，除南極洲附近以外（特別是南緯30以南的地區，氣壓帶基本上呈帶狀分布，原因是南半球海洋占絕對優勢，緯向的氣壓帶比北半球明顯），近地面的氣壓帶都被切成一塊一塊的，是塊狀而非帶狀。
（2）以亞洲----太平洋地區為例
夏季亞歐大陸上的印度低壓（亞洲低壓）切斷了隨太陽直射點北移而來的副熱帶高壓帶，使副高的殘余部分退到海洋上，在太平洋上的叫北太平洋高壓（夏威夷高壓）
冬季亞歐大陸上的蒙古——西伯利亞高壓（亞洲高壓）切斷了隨太陽直射點南移而來的副極地低壓帶，使副極地低壓帶的殘余部分退到海洋上，在太平洋上的叫阿留申低壓
7 大氣活動中心，冬、夏季海陸上的這些高、低氣壓中心，勢力強、范圍廣，稱為大氣活動中心。它們隨季節而南北移動，對世界的天氣和氣候有著重大影響。
8 季風環流
（1） 定義：大范圍地區的盛行風隨季節而有顯著改變的現象。
（2） 季風環流也是大氣環流的一部分，亞洲東部是世界上季風環流最典型的地區，其他地區也有季風（美國東南部、澳大利亞東南部）
（3） 形成季風的原因：一是海陸熱力性質差異
二是氣壓帶和風帶的季節移動
舉例：海陸勢力性質差異形成的季風：東亞的冬、夏季風和南亞的冬季風
氣壓帶和風帶的季節移動形成的季風：南亞的夏季風（西南季風），其是由於太陽直射點北移，南半球的東南信風越過赤道，在地轉偏向力作用右偏形成西南風。
（4） 為什麼東亞是世界上季風最典型的地區：東亞位於世界上最大的大陸亞歐大陸和最大的海洋太平洋之間，海陸熱力差異比世界其他地區都顯著。
（5） 東亞季風：（溫帶季風、亞熱帶季風）
冬季風：來自蒙古——西伯利亞高壓的偏北風，低溫乾燥，風力強勁
夏季風：來自北太平洋的夏威夷高壓西北部的偏南風，高溫、濕潤多雨
（6） 南亞季風：（熱帶季風）
冬季風：來自蒙古——西伯利亞的東北風（北印度海水逆時針流動）
夏季風：來自南半球的西南風（北印度洋海水順時針流動）
9 副熱帶高壓與我國的降水和旱澇——雨帶的移動
春末（5月），雨帶在華南（珠江流域）
夏初（6---7月），雨帶移到長江中下游地區直至日本南部，形成長達一個月左右的梅雨
7----8月，雨帶移到東北和華北地區。
9月，副高南退，北方雨季結束，南方進入第二個雨季。
小結：北方雨季開始晚結束早，雨季短；南方雨季開始早結束晚，雨季長
副高北移速度偏快（夏季風強），造成北澇南旱
副高北移速度偏慢（夏季風弱），造成北旱南澇

2．5 常見的天氣系統
1 常見的天氣系統：鋒面系統（冷鋒、暖鋒）、氣旋和反氣旋、鋒面氣旋
2 鋒面系統：（冷、暖氣團是指的相對溫度）
冷鋒和暖鋒共同點：冷氣團在鋒面下方，暖氣團在鋒面上方

4. 如何評價地理試題的質量

題目類型主要有選擇題填充題綜合題三種題型。 試卷結構 A.按照高中地理上冊知識分布結構為 地球的宇宙環境約占 20左右地球的自然環境約占 80左右。其中大氣圈部分比重應大些。人類與環境的關系應有一定的比重。 B.按照試題難度的分布結構為 較易題約占 4050中等難度題約為 2040較難題約為 1020。難易比例可以適當調整因校而異但不宜差異過大否則就改變了水平考試的性質。 C.按照題型的分布結構為 選擇題(包括單項選擇和雙項選擇題)約占 60左右。屬於客觀性試題 填充題約占 10左右 綜合題(包含讀圖分析圖)約占 30左右。後兩種題型屬於主觀性試題。 有了以上初步方案編制試卷就心中有數了。如有備課組和教研室方案還要共同討論協商使試題編制更趨完善。 ②熟悉教學大綱及教材中的內容和要求確定考查的重點。 命題范圍確定以後教師還應對這部分大綱及教材進一步熟悉如本學期學生應掌握哪些概念、規律、原理、特徵等有哪些屬於識記或理解的范疇哪些應達到應用的層次。只有教師吃透全部教材才能考查各章節的重點知識和運用知識的能力。不能形成主次不分更不能迴避重點出些難、偏、怪的題目把學生引向枝節問題。一般考試命題要「抓兩基、考能力」 。尤其是水平考試雙基占的比重更要大些同時也要考查學生理解和分析問題解決問題的能力而不是鼓勵學生「死記硬背」知識。 ③明確考題的要求 命題要求一定要明確、清楚。題目問的漫無邊際要求不清則學生不好解答。題目最好不要照本提問如什麼是氣旋什麼是氣團地球公轉產生的地理意義等把題目改成另外一種類型或換一種問法就靈活得多了也避免了學生死記硬背。

5. 怎麼填寫高中綜合素質階段性評價表

普通高中學生綜合素質評價內容評價內容 評價要點
道德品質 1、愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義；初步形 成正確的世界觀、價值觀和人生觀。
2、關心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
3、熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益。
4、孝敬父母、尊敬師長、團結同學、助人為樂、待人真誠。
5、誠實守信、為人正派，能分清善惡、是非；自覺抵制違法和不良行為，考試不作弊。
公民素養 6、遵守校紀校規，熟知並履行《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》。
7、了解法律知識，具有民主和法制觀念，能運用法律維護他人和自身利益。
8、具備一定的環保知識，有保護環境的意識和責任感；主動宣傳環保知識，自覺保護環境。
9、維護社會公德，積極參加社會公益活動，願意為他人和社會服務。
10、舉止文明，講究衛生，禮貌待人。
學習能力
12、。
14、能夠進行研究性學習，並掌握進行研究的初步方法。
15、
交流與
合作能力 16、對現代社會交流與合作的重要性有充分認識
17、具有團隊精神，有良好的人際關系，能夠為實現集體目標付出努力。
18、能用正確的方式表達自己的思想和觀點，並能理解、尊重他人的觀點，善於傾聽他人的意見。
19、能較好地運用一些交流和溝通的方法進行合作，和他人共同確立目標，並努力實現目標。
20、在實現目標的過程中，能正確評價和調節自己的行為，和他人共同努力，直至實現既定目標。
運動與
健康 21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能較好地完成各種學習和社會綜合實踐活動任務。
22、積極參加體育活動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力。
23、掌握一定的運動技能，努力達到國家規定的學生體質健康標准。
24、能正確地評價自己、認同自己，具有良好的自我調節能力；自尊、自信、自立、自強。
25、意志堅強、有恆心、有毅力，能積極應對挫折，能有效地調節情緒。
審美與
表現 26、有健康的審美情趣和生活情調。
27、掌握一定的審美知識、能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。
28、善於發現美，學會欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力，達到課程標准要求。
29、積極參與各類健康的文化藝術活動並在參與中積極地追求美和表現美。
30、在學習和生活中有創造美的意識

6. 地理學習質量的評價方法有哪些,它們各有何優缺點

學生學習方式的評價分為兩大類：1、過程性評價。它主要對學生平時的學習方式進行評價，評價的方面主要包括：①平時的作業：主要是對課堂學習的反饋，類型有填圖、填空、選擇、讀圖分析等。②課堂表現：它和小組活動一起，主要評價學生課堂上是否積極投入，如積極發表自己的意見，積極回答老師的問題，能否在規定的時間里積極與小組成員合作，完成學習任務。③小組活動：主要指課堂上需討論、研究、配合才能更好完成的學習任務，多為活動課的學習方式。④資料搜集：主要指學生為配合學習，積極提供的圖片資料、文字資料、實物資料等。⑤小論文：主要指和現實生活聯系緊密的一些地理現象，需學生通過自己深入的探究去觀察、去思考、去闡述，從而達到提高其綜合學習能力的練習。論題可從教材的活動課提供的題目里選擇。⑥小製作：主要是用來充分發揮學生的動手能力，製作的好壞並不重要，重在製作過程中的態度。⑦社會實踐：主要是鍛煉學生參與社會事務的能力，如對不可降解的塑料袋使用的調查，社區垃圾分類的調查等。2、結果性評價。它是對學生階段學習的評價，主要考查學生對知識的掌握和運用，可分為期中或期末，方式可採用開卷和半開卷兩類。

開卷：可看作案例學習的一種方式，一般在大的地理單元學習之後進行，如亞洲之後的其他大洲學習，要求學生在亞洲學習的基礎上自行完成其他大洲的學習，教師可給出評分標准和完成時間。

半開卷：一般可放在期末進行，是對學生一個學期學習情況的綜合評價，用在規定時間內完成答卷的方式進行，但學生可以帶統一使用的地圖冊進考場，以考查學生對地圖提供信息的提取能力。