地質學實驗考試怎麼考

⑴ 地質類考研要考哪些科目

全國統考的有三科 政治，英語，數學 專業課的話 得看你的專業分什麼方向 而每個學校的要求也不盡相同 建設你查詢下你要考的學校的招生簡章
採納哦

⑵ 地質工程師考試怎樣報考

助工不想要報考啊，你們單位評定就可以了

⑶ 誰能告訴我中考實驗考試是怎麼考的 怎麼和監考老師拉關系啊

我中考實驗的時候，分化學和物理，其實當時有把握的是化學實驗，本人當年是全年級化學第一名，但是最後反倒是物理實驗是滿分，化學實驗扣了一分。當時給我們監考的是比我們大不了多少的大學生姐姐，她們都經歷過，所以對我們本身就是手下留情。只要你認認真真按照步驟做實驗，慢點，穩點，剛進考場時有禮貌的打個招呼，她們都會給你個高分。我們那時，實驗分數是不加入總成績的，只要過了就可以報考重點高中了。所以，不要刻意的和監考老師拉關系，順其自然就好了。希望能幫到你。

⑷ 考研地質考什麼啊

可以參考下這篇文章

北京大學地質學系考研經驗談
2010年5月21日

回想自己半年多的考研之路，感觸良多。一些學弟學妹向我詢問考研的經驗與感受，這里我很願意寫出來，與大家分享。那麼我將分不同的方面說說我在備考北京大學地質學系礦物學岩石學礦床學專業碩士研究生專業課方面的一些經驗和感受。可能下面的文字稍顯瑣碎，希望大家見諒。
關於考試科目：
北京大學地質學系礦物學岩石學礦床學專業是考這四門：英語、政治、高等數學與地質學基礎、岩石學。其中英語和政治用的是全國卷，高等數學與地質學基礎是二合一的試卷，為北大自命題。高等數學部分佔75分，地質學基礎部分佔75分。岩石學科目是三合一的試卷，是沉積岩、岩漿岩、變質岩三大岩類混合在一起考察的，共兩種題型：名詞解釋與問答題。
關於備考用書：
北大地質系「岩石學」的考試科目以路鳳香、桑隆康的《岩石學》為主要考試書目，是地質出版社2002年出版的，為目前岩石學最新版的教材。
除了這本書，我認為還有些書可以作為備考的參考書來使用，主要有以下幾本：武漢地院樂昌碩編寫的《岩石學》、成都地院衛管一等編寫的《岩石學簡明教程》、中國地質大學邱家驤編寫的《岩漿岩石學》、南京大學孫鼐、彭亞鳴編寫的《火成岩石學》、北京大學王仁民編寫的《變質岩石學》，長春地院賀同新編寫的《變質岩石學》以及石油工業出版社的《沉積岩石學》和西南石油大學唐洪明編寫的《礦物岩石學》，此外，在闡述不同構造環境的岩漿作用產出的岩石的地化特徵時也可以自學一下韓吟文的《地球化學》的相關內容。
另外，這里推薦一篇參考文獻：北京大學張立飛教授在2007發表的一片綜述性文章《極端條件下的變質作用——變質地質學研究的前沿》，讀完這篇文章，可以對變質地質學部分有個宏觀的了解。
關於如何使用專業課資料：
如果有時間，至少要精讀一遍考試書目。因為盡管每年的考試試題重復率很高，但基本上保持在150分的卷子里有100分左右是過去曾經考過的，但每年都會有50分左右的試題是新出的。所以，研究往年真題的目的在於保住已有的100分，而精讀的目的就在於爭取未知的50分！
參考書不用全看，參考書是一個工具書的作用，我們主要是帶著問題去看！邊看邊總結抄錄關鍵點。在復習的過程中，通過看真題來找考點、重點，再回頭有針對性地看書！
關於階段性復習方法：
基本遵循「看真題找考點→翻教材找答案→總結凝練→背誦記憶」的模式展開！考研的過程里時間很緊張，在後期就已經沒有必要再漫無目的地讀專業教材了，所以最好先看真題，然後在熟悉考試風格與考點特徵之後，回過頭來有針對性地在教材里提煉標准答案。這其實是一個很耗時的過程，但很必要。因為以往的考題都有可能在以後重復出現的，所以你只要提煉出了考點，就是必定可以拿分的。因此，整個專業課備考的過程其實是一個「先理解，後總結，再記憶」的過程！
關於選擇導師：
建議考生去院系網站瀏覽老師的主頁，尋找與自己感興趣的方向的老師作為自己的導師。這里說明一下：老師發表的論文不需要花太多精力去鑽研，大概明確老師的研究方向即可。地質系這邊的老師並不詢問過多前沿方面的問題，主要還是考察學生的基礎知識掌握情況。
關於專業課考試范圍：
北大岩石學試卷中，變質岩部分的內容還是比較多的，而大多數石油院校的學生在變質岩方面學得也不是很到位，所以這是個很大的漏洞需要彌補。目前，似乎只有北大、地大、中科院的岩石學考變質岩部分。南京大學的岩石學考試不考變質岩。我也看了各研招單位的試卷，變質岩部分考察最難的要算北大了。相比南京大學，北大礦物學岩石學礦床學專業比南大相比多考了高等數學部分和變質岩部分，所以，北大的考察還是比較全面的。當然，南大的這個專業也不容易考，他們的專業課試題考察的很深入。
變質岩部分要記憶的東西很多，我覺得時間如果不夠，除了泥質系列要重點掌握外，其他系列的變質岩只記憶下名詞解釋就行了。我個人感覺：泥質系列最重要，其次是基性系列。區域變質岩最重要，其次是接觸變質岩，至於沖擊變質作用、汽成水熱變質作用什麼的，我個人覺得一般了解下就行了，主要是警惕下名詞解釋，他們不可能出大題的。在記憶各個變質相的礦物組合、變質反應的時候，我感覺聯系變質帶記憶我覺得效果比較好！
關於復試：
礦物學岩石學礦床學專業的復試內容主要是：1.薄片鑒定環節2.五到十分鍾的英文自我介紹3.回答老師的提問。
薄片鑒定環節是2009年的礦物學岩石學礦床學專業復試中首次加入的環節！一般是給考生兩個薄片進行鏡下鑒定。2009年這次是給的一個岩漿岩薄片和一個變質岩薄片進行鏡下鑒定。考生最好在復試前提前訓練下，要學會辨別常見礦物，如雲母、石英、方解石、角閃石、輝石、綠簾石、石榴石等礦物，並估算礦物含量，進行薄片的定名。此外，構造地質學專業的復試中有手標本岩石的定名這一環節，老師擺幾塊岩石或岩心放桌子上，要求學生辨認岩性。
而老師的提問熱點主要是本科畢業論文、本科實習經歷、本科所學課程。如果學生已經啟動了本科畢業論文的工作，老師會詢問學生本科畢業論文的准備情況，研究方法和進展。有的學校本科畢業論文啟動的比較晚，如果本科畢業論文還沒開始，老師會問你的實習情況。本科都有哪些實習？實習過程中考察的地層、岩石學特徵等。老師甚至會很細致地問你岩層都看了哪個組，叫什麼名稱，以便考察學生是否具備良好的實踐技能。有時候老師也會拿著你的課程表隨便提問，以考察你大學學得是否扎實。另外，最好在復試前將初始試題再重溫一遍，復試口試環節很可能還會問到初試的題目！
在復試口試環節里，有一個很重要的原則就是：老師會從你的回答中尋找提問的話題，所以，你一定要只說自己知道的，有把握的，而不要說自己不太清楚的，否則被老師揪住不斷追問下去，就會顯得很被動。如果可能的話，你可以很狡猾的引導老師的提問，故意談及自己掌握的很好的幾個明顯的考點，引誘老師的追問，這樣就會處於主動地位！
此外，強烈建議復試前擬定打算報考的導師並與導師聯系，最好在復試前幾天與導師進行一次面談。導師也許會對你有些幫助和指導。當然，北大的各個院系風格不同，據我所知，北大光華管理學院是嚴禁學生在復試前聯系導師的，而地空這邊可能因為招生人數較少，所以考前與導師的聯系還是比較受老師接受和歡迎的。
在著裝上，衣著簡單整潔就好，不必穿西裝，不必太過正式，復試過程中也不必緊張。我當初復試時老師們都很慈祥，和藹可親，現場氣氛很輕松，老師還都是很隨和的，所以大可不必緊張。
以上就是我關於北京大學地球與空間科學學院礦物學岩石學礦床學專業考研的一點經驗與感受，這里分享給大家，但願能給大家一點幫助。希望大家能在備考的過程中全心沉寂，堅信天道酬勤，其實北大並不神秘，只要你有正確的方法並真的付出了，那麼是否成功對你來說就只是一個時間問題了！最後祝大家考研成功，夢想成真！
作者：北京大學地質學系研究生

⑸ 高考報考地質學需要哪些課目才能報考

這個還要分好多，明細問題：比如你要搞工程裡面的岩土，那你就要學習岩土方面的書籍版，你如果想學防災減災權方面的就要去看一些這方面的書籍，然後你想學習水方面的地址問題，當然要看一些水的書了。然後公共課有土力學，岩體力學，地質學基礎，還有地基基礎。。。最重要的是你想考哪所學校的研究生，然後去看看那個學校要求的書目，然後考完了過了初試，聯系一下導師，導師也會給你一些建議的！！！

⑹ 地質學基礎考試主要考哪幾章

考得很簡單 你也是工程的吧

⑺ 工程地質學怎麼考試啊，開卷考嗎

以前我們看這門的時候是閉卷一般都是老師會話考點，我們就列印出來然後背，一般開卷會比較難一些，不知道考哪裡，滿書的翻，估計時間都不夠。

⑻ 考地質學研究生要考哪些科目

考地質研究生應該很容易的，能考到三百就差不多了當然像地大、礦大可能得得多一些了。地質的女生找工作確實難些。建議你考研。考研科目一般是考普通地質學，要是考古生物 的話要考古生物這本書。

⑼ 怎麼學好地質學

總結方法步驟，多半是：每章結束老師出復習題並確定重點討論題；教師作適當指導、提出要求後，叫學生在復習的基礎上寫出發言稿；總結討論課時，學生在課余准備基礎上再准備20-30分鍾，期間老師巡視指導，了解各人准備情況；准備好後，用一堂課左右時間，同學上台以講課的形式發言，(發言人，多數是學生主動上台，有時老師指定有代表性的上台)；先同學後老師對發言人逐個講評補充，最後老師總結，並提出新的要求和希望。老師的講評總結，從學生中來，到學生中去，源於學生，高於學生，對症下葯，雪中送炭。

這種總結討論 ，很受同學歡迎，實踐證明，效果很好，好處很多：(1)是深入復習，系統掌握知識的好辦法。有的同學說：為爭取當老師講課的機會，總想爭取上台講，而要上台就迫使自己深入學習消化全部內容，達到融會貫通，不僅要搞懂，而且要搞通。(2)是開發智力，培養能力的好途徑。因為一大章，甚至一大部分四大章的內容，要求用一條主線把它全部貫穿起來，寫成講稿，並上台講解，這就充分調動了學生的獨立思考和積極的創造性思維活動，從中培養了自學能力、分析綜合能力和教學方面的教材組織和表達能力，突出師范性，把教學能力的培養訓練開始於基礎課，貫穿於大學學習全過程。 實踐證明，堅持這樣搞，學生的智能發展很快。通過前三章三次總結討論，對第四章物質組成部分進行系統全面的總結時，我要求以獨創精神進行總結；當作未來的中學地理學教案那樣去寫，條理清晰、通俗易懂，作為測驗成績。結果，交上來的總結材料出乎意料的好。一人一條思路，把地質作用，礦物、岩石、礦床四章內容貫穿一線，構成一體。思路清晰、綱目分明、文字精煉、圖表並用。既是一份讀書報告，也可作為中學教案。在修改基礎上，出一次專刊。同學們的出色成績和飛速提高，也深深教育了我，使我體會到：現代學生智能的潛力是很大的，主要在於我們老師去發掘，並不斷創造機會和條件，使其鍛煉和發揮，則一代開創型的人材就會茁壯成長。(3)這也是教學相長，提高教師水平的有效形式。這種從學生中來，到學生中去，源於學生高於學生的總結式的教學方法，要求老師要有敏銳的眼光、敏捷的思路、較強的分析綜合能力。因要在30分鍾時間內把全部或大部分學生的總結材料瀏覽一遍並在迅速瀏覽中，在眾多大同小異的材料中，找出總結思路和內容上的不同特點，而後通過自己去粗取精，由表及裡的改造加工，迅速予以充實完善和提高，既源於學生，又高於學生，逐一做出講評；最後要集思廣益，做出較精煉的總結。總結時，要形式多樣而不離要點難點；機動靈活而不失知識體系；思路廣闊又不離唯物辯證，簡明扼要又對症下葯。這比事先准備好一份講稿去講要活得多、難得多。這迫使老師去鍛煉提高自己，並在這種機動靈活的教學活動中得到較快的鍛煉提高。

再則，通過聽取學生的討論和總結學生的總結思路，可大大開闊自己的思路。比如那次物質組成部分的大總結，我也曾冥思苦想過多種總結思路，沒料學生想的比我廣得多，有的也新穎得多，巧得多妙得多，使我得到很大的啟發和提高。老師在教育學生的過程中也得到了學生的很多教育，真正達到互教互學，教學相長的目的。

三、認清考核和學習的關系，採取機動靈活的考核辦法，側重能力考核

老師是引路人，考核是指揮棒。要提高教學效果，突出能力培養，既要改進教學內容和教學方法，更要改進考核內容和考核辦法。

如何改進考核，也首先涉及到考核目的性的認識問題。我想：考核固然是檢查教學效果和學生學習成績的一種必要手段，但更主要是全面系統復習、鞏固和提高已學基本知識和技能的重要形式，可以說考核是教學的一種特殊形式和最高形式；尤為重要的是，考核是對以往長期存在的學習和考試上的不良傾向進行「撥亂反正」的有力武器，是引導學生為未來而勤奮、扎實學習的指揮棒。簡言之，考核有測學、促學、導學三大功能。

從這樣的考核目的出發，我們確定了如下考核內容、方式和時間。考核內容，以「教學大綱」為准繩，以應用為目的，以能力為重點，確定考核的內容就是將來必須要用的內容，也即平時學習強調必須要掌握的內容，尤其針對過去往往考理論多、實踐少，考知識多、能力少，考記憶的多、理解少，導致學生死記硬背、高分低能的弊端，地質考核內容側重於實踐、能力和分析。具體包括三個內容：一是礦物、岩石的分類原則和未來中學老師應該掌握的100多種標本的肉眼鑒定；二是實際地質圖的分析和使用(包括地質剖面圖的製作和地質發展史的概述)；三是對教材的分析、綜合和書面表達能力；四、成績評定包括平時成績，側重於考核自學能力和口頭表達能力。(具體包括作業、上課提問、討論發言、平時測驗四個方面)，以避免「平時不努力，考時搞突擊，取竅獲高分，考後就忘記」的不良傾向，要樹立課前預習、課後復習、當天消化、章章總結、事半功倍、穩步前進，以及上課積極思考、踴躍發言的良好學風。考核成績由上述四個方面綜合評定，構成對學生較全面客觀的評定標准，促使德、知、能三個方面都得到發展。上述考核指導思想和大體內容，在開學初就於闡明；考核具體內容和方式，提前一個月當眾宣布，以使同學及早從死記硬背中解放出來，把精力引導到基本知識和實際能力的提高以及考試為了學習、學習為了工作的正確軌道上來。

考試方式，機動靈活，不同內容不同方式。岩石、礦物、口試，地質圖分析(諸暨幅一部分)筆試；對教材的綜合歸納能力，開卷，以前四章物質組成部分的總結報告為准。

考核時間：除筆試規定時間、統一進行，教材綜合歸納能力的考核，綜合復習總結提前進行外，岩礦口試時間，不同對象，時間先後不同、次數多少不一。考核復習期間，師生協力，以考核為動力，以復習為目的，以掌握「雙基」為原則，進行緊張而有秩序地復習。

復習、考核緊密結合，復習中有考核，考核後再復習，適當標准，嚴格要求，不達目的不罷休。復習時，老師先深入各寢室對著標本分期分批地講授。講前，先行提問，這樣在復習過程中就不知不覺地進行了考核。對已掌握者就及早公布通過；而後老師整天蹲在實驗室，誰有問題誰來問，誰先掌握誰來考；考核中，堅持標准不動搖，掌握幾部分先通過幾部分，欠缺部分，具體指明，並記上一筆帳，限期學好後再來補考，即使全部基本通過者，也要指明努力方向，叫他假期時再適當抽時間復習。對地質圖的復習也是這樣，以練為主，由簡到繁；老師白天改練習，抓問題，晚上到教室講問題，教方法，針對問題再練習，直至都基本掌握為止。

我們就是這樣，以考核為動力，以復習為目的，充分發揮老師的主導作用，調動學生的主體作用，對已學知識和技能，進行一次大復習、大總結、大訓練，獲得了較大的豐收。考查成績：優18、良16、中5、及格1人。

同學們反映，這樣的復習考核法，還是有生以來第一次。過去是上課記筆記，考前背書籍，頭昏眼花還強記，考後全忘記。地質這樣考法，雖緊張無壓力，通過復習提高大，頭腦清醒心有底；學到真本事，取得真成績。

徐秀登 男 （1937.1～）浙江師范大學教授，浙江大學兼職博士生導師，全國優秀教師，國務院津貼獲得者。編著《基礎地質學教程》，1990年開始作為全國高校通用教材，高等教育出版社出版發行。