火星地理信息

1. 那些登陸火星的探測器在火星探測什麼_

火星是一顆類地行星，直徑約為地球的53%，自轉軸傾角、自轉周期均與地球相近，公轉一周約為地球公轉時間的兩倍。
從對火星的研究看，十幾億年前，火星的氣候更溫暖、濕潤，擁有豐富地表水和大氣層 -- 這都是孕育生命的條件。人們向火星發射的探測器，主要探測內容包括：

1）研究火星的氣象變化、磁場、地表等地理信息
2）研究火星是否存在生命、或者曾經存在生命的跡象
3）另外，火星是最適宜研究的地外行星。距離地球近；表面溫度適宜；不是氣態行星。

2. 夜晚繁星…怎麼知道哪顆是火星、金星、木星、土星

太陽系9大行星按遠近排列水星-----金星-----地球-----火星-----木星-----土星-----天王星-----海王星-------冥王星。你看哪個離太陽最近，在根據太陽系行星的遠近排列加上星圖，就可以清楚的知道了。

3. 如何把百度的經緯度轉換成國際經緯度坐標標准為WGS-84,國...

1. 若是獨立坐標系，無轉換參數是無法取得wgs84坐標的。

2. 若是wgs84的坐標的空間直角坐標的形式，你可以從網上下載coord軟體轉換，圖標是一個小笑臉，網路搜索坐標轉換應當可以搜到。
   

補充：既然是兩組10位數字，那肯定就不是經緯度咯，建議你先了解一下坐標系統。

我國目前常用的坐標系有北京54坐標系，西安80坐標系以及WGS84。

4. 關於火星，有哪些小知識是我們需要知道的

由太空所見的火星稀薄且充滿塵埃的紅色大氣層。左下方是阿爾及爾平原。圖：NASA

火星上的氣候

火星自轉軸有明顯傾斜，日照的年變化形成明顯的四季變化，而一季約為地球的兩倍長。雖然火星沒有地球般受海洋影響的復雜氣候，但仍有以下特殊之處：火星軌道離心率比地球大，造成日射量在一年當中變化更大，位於近日點時，南半球處夏季，比北半球遠日點夏季所造成的升溫更強；隨季節交替，二氧化碳和水氣會升華和凝結而在兩極冠間遷移，驅動大氣環流；地表反照率特徵，因顏色深淺和沙、岩性質差異而造成的熱慣量（thermal inertia）不同，可影響大氣環流；易發生的塵暴會將沙塵粒子捲入高空，沙塵粒子吸收日光與再輻射會使高層大氣增溫，但屏蔽天空的沙塵會使地表降溫；自轉軸傾角和軌道離心率的長期變化則造成了氣候的長期變遷。火星表面的平均溫度比地球低30度以上。

火星上的水文

火星地表遍布著流水的遺跡，有些是洪水刻畫而成，有些則是降雨或地下水流動而形成，但多半年代久遠。沖蝕溝（gullies）則是另一類規模較小的地形，但形成年代十分久遠，常分布於撞擊坑壁，型態多樣。關於成因有兩派說法，一派認為是由流動的水造成，另一方則認為是凹處累積的乾冰促使了松軟物質滑動。

火星南北極有明顯的極冠，曾被認為是由乾冰組成，但實際上絕大部分為水冰，只有表面一層為乾冰。這層乾冰在北極約1公尺厚，在南極則約8公尺厚，是冬季時凝華而成，到夏季則再度升華進入大氣，不過南極的乾冰並不會完全升華。夏季仍存在的部分稱為永久極冠，而整體構造稱做極地層狀沉積（Polar Layered Deposits），和地球南極洲與格陵蘭冰層一樣為一層層的沉積構造。北極冠寬達1,100公里，厚達2公里，體積82.1萬立方公里；南極冠寬達1,400公里，最厚達3.7公里，體積約1.6百萬立方公里。兩極冰冠皆有獨特的螺旋狀凹谷，推論主要是由光照與夏季接近升華點的溫度使溝槽兩側水冰發生差異融解和凝結而逐漸形成的。

2011年由火星勘察衛星的淺地層雷達發現南極冠有部分原本認為是水冰的地層其實是乾冰，所含二氧化碳量相當於大氣含量的80%，這比以往認為的要多很多。根據此的模擬結果，十萬年一周期的氣候變遷中藉由乾冰升華、凝結，大氣總質量的變化幅度會達數倍。由這些乾冰沉積上方地表的下陷與裂隙判斷，乾冰正在慢慢升華。

自海盜號即發現，火星北半球中緯度有幾處峽谷底含有條紋流動狀的地表特徵，但不確定是富含冰的山崩、含冰土的流動或是塵礫覆蓋的冰河。但根據更新任務的數據與比對地球的相關地形，支持這些是冰河，且推測是自轉軸傾角較大時的氣候狀態下所累積的。

由火星奧德賽號X射線光譜儀的中子偵測器得知，自極區延伸至緯度約60°的地方表層一公尺的土壤含冰量超過60%，推論有更大量的水凍在厚厚的地下冰層（cryosphere）。另外一個關於火星上曾存在液態水的證據，就是發現特定礦物，如赤鐵礦和針鐵礦，而這兩者都需在有水環境才能形成。

對於於火星上有冰存在的直接證據在2008年6月20日被鳳凰號發現，鳳凰號在火星上挖掘發現了八粒白色的物體，當時研究人員揣測這些物體不是鹽（在火星有發現鹽礦）就是冰，而四天後這些白粒就憑空消失，因此這些白粒一定升華了，鹽不會有這種現象。2008年7月31日，美國航空航天局科學家宣布，鳳凰號火星探測器在火星上加熱土壤樣本時鑒別出有水蒸氣產生，從而最終確認火星上有水存在。

2013年9月26日，美國航空航天局科學家報告，火星探測車好奇號發現火星土壤含有豐富水分，大約為1.5至3重量百分比，顯示火星有足夠的水資源供給未來移民使用。

2015年9月28日，美國航空航天局宣布，在火星上發現液態的鹽水。根據火星勘測軌道飛行器配備的光譜儀獲得的數據，研究人員在火星的神秘斜坡上發現了水合礦物。這些暗色條紋表明火星地表隨時間變化有流水存在。在較溫暖的季節，這些線條的顏色變得更深，表明水流在斜坡上出現，在較冷的季節，這些地表特徵變淺。在火星的部分地區，最高溫度可以達到攝氏零下23度，此時深色線條最明顯。

火星文化說

古中國：取其“熒熒如火、亮度與位置變化甚大使人迷惑”之意，命名“熒惑”。《尚書·舜典》記載：“在璿璣玉衡以齊七政。”孔穎達疏：“七政，其政有七，於璣衡察之，必在天者，知七政謂日月與五星也。木曰歲星，火曰熒惑星，土曰鎮星，金曰太白星，水曰辰星。”今日則取名“火星”。

古希臘：因火紅之色而取名“Ares”（音：阿瑞斯），原自希臘神話的戰神，天神宙斯的兒子阿瑞斯（希臘語：Ἀρης）。

古羅馬：因火紅之色而取名“Mars”（音：馬爾斯），原自羅馬神話的戰神瑪爾斯（拉丁語：Mars）。

5. 如何通過java把百度坐標系換成火星坐標

先組建測量隊，包太空梭去火星測量第一手數據，建立地理信息資料庫建立火星坐標系，通過演算法實現轉換^_^

6. 百度坐標系 轉換火星坐標系 怎麼用

GCJ02：火星坐標系，是由中國國家測繪局制訂的地理信息系統的坐標系統。由WGS84坐標系經加密後的坐標系。
BD09：為網路坐標系，在GCJ02坐標系基礎上再次加密。其中bd09ll表示網路經緯度坐標，bd09mc表示網路墨卡托米制坐標

7. 地球所處的宇宙環境及其對地球的影響，樹立科學的宇宙觀 要簡潔，要點全，概括性強！！！ 謝謝~~

地球作為宇宙中的一顆天體非同尋常，是目前人類發現惟一存在生命並孕育了高等文明的星球。為什麼只有地球上才具備存在生命的條件？要破解這個奧秘，僅僅從地球本身尋找答案是不夠的。因此，教材（魯教版）第一單元從宇宙看地球首先講述了地球的宇宙環境，然後進一步探討地球的運動規律及其地理意義。根據課程標準的要求，本節學習目標是：首先認識宇宙的物質性、多樣性、運動性，並進一步由運動性拓展到天體系統的級別，明白人類對宇宙的認識是不斷深化的。其次認識太陽及其能量來源、太陽活動及其對地球的影響。最後探討地球為什麼是一顆普通又特殊的行星，深入理解地球上存在生命的原因。教材按照宇宙、太陽、地球三方面知識體系由大到小的尺度說明地球的宇宙環境及其對地球的影響，符合學生的認知特徵和學習規律。

一、宇宙：主要講述宇宙的基本特徵和基本構成。通過天體及其類型和天體系統及其層次性認識宇宙的物質性和運動性。

二、太陽：太陽是太陽系的中心天體，又是距地球最近的恆星，在地球的宇宙環境中，太陽對地球的作用是不可替代的。通過太陽能量和太陽活動及其對地球的影響不斷深化地球的宇宙環境。

三、地球：教材首先通過圖表從八大行星的運動特性、結構特徵闡明地球的一般性。然後從行星際空間、太陽光照、地球在太陽系中的位置、體積、質量、運動特徵等條件綜合闡述了地球存在生命的原因。一方面，地球的宇宙環境是穩定安全的。另一方面，地球自身滿足了生命出現和發展需要的溫度、液態水、大氣等條件。

教材展示了大量的圖片、數據、表格資料，具有很強的直觀性，也有利於提高學生讀圖分析圖表的能力。知識窗介紹了多種多樣的天體、當代人類對宇宙的探索、月球對地球的影響，拓展了學生的視野，又有利於增強學生探索宇宙奧秘的興趣，樹立科學的宇宙觀、人生觀。

【教學目標】

【知識與技能】

認識宇宙的概念和宇宙的特點；天體及其類型；理解天體系統的結構和層次，以及地球在天體系統中的位置。從體驗和感受中理解太陽輻射對地球的影響；掌握主要太陽活動的分布、成因等，能用實例分析說明太陽活動對地球的影響。認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星；掌握地球上出現生命的原因。

【過程與方法】

通過觀看錄像、多媒體圖片、資料展示、動畫演示和學生對宇宙的感性認識展開討論交流，激發學生的興趣；通過對教材圖表的分析比較、歸納不同天體的差異、四級天體系統、太陽對地球的影響、地球作為普通天體和特殊行星的原因分析等，培養學生通過分析圖表，從圖表中獲取地理信息和對圖表的分析、比較、表達地理問題的能力。

【情感態度與價值觀】

使學生樹立辯證唯物主義思想和宇宙觀，激發學生熱愛科學和探索宇宙奧秘的科學精神。

【教學重點】

1、宇宙的基本特點和基本構成

2、天體系統的類型和級別

3、太陽系模式圖及其運動特徵和結構特徵

4、太陽的結構及其太陽活動對地球的影響

5、地球存在生命的內外條件及其原因

【教學難點】

1、不同天體類型的區別

2、太陽活動對地球自然環境和人類活動的影響

3、地球存在生命的原因分析

【課時安排】3課時

【教學准備】

作為新教材，教師需要深入學習與研究課程標准、教材以及教師教學用書的教學建議、教學資料，做好課前教學設計和多媒體課件製作。網上收集教學相關的圖片、影像、文字素材。課前要求同學們預習教材，完成《金榜測評》的課前預習——打基礎和課堂學習——強能力兩部分。課堂學習後要求完成課後鞏固——求提高的相關訓練部分。有條件的同學可以上網收集有關宇宙探索的資料供大家學習交流。

【教學方法】

多媒體課件展示、影像觀看與教師導學、學生討論、小組合作學習、總結歸納法相結合。

【教學過程】

【新課導入】

教師：投影《導學與思考》、《教學目標》，地球在茫茫的宇宙中處於什麼地位呢？請全班同學共同朗讀單元卷首語，引入課堂學習，激發學習宇宙環境探索的興趣（同時播放《宇宙無限》音樂）。

【情境創設】

教師：投影《地外文明的探索》資料，宇宙中是否有地外文明的存在？人類迄今還沒有得到確切的答案。在人類發射的宇宙探測器上，攜帶了一幅「人類信息圖」，介紹了人類與地球最基本的情況。你能看懂圖中所表達的含義嗎？如果請你畫一幅圖畫與「外星人」對話，你最想告訴他們有關人類與地球的哪些信息？

展示美國「旅行者」號唱片和先鋒者號圖片資料，請學生閱讀和解釋信息，我們人類最想告訴宇宙人有關地球的哪些信息？要求同學們去網上收集更多外星人探索的資料共同欣賞。

（過度）教師：人類活動離不開地理環境，地理環境的生成、演化也離不開地球所處的宇宙環境。地球的宇宙環境究竟是怎樣的呢？下面讓我們大家共同來探討這個問題。

【講授新課】

教師：投影宇宙中不同天體的圖片資料（包括人造天體），請學生結合教材《知識窗》學習，歸納天體類型，說說區別。播放《宇宙巡禮》部分畫面，增強不同天體的感性認識。

學生討論：從錄像和同學的感性認識，談談你對宇宙的理解。

1、宇宙：宇宙是時間和空間的統一體，是運動、發展和變化著的物質世界（強調科學的宇宙觀）。

2、宇宙中物質的存在形式是多種多樣的——宇宙具有物質性特點，宇宙中這些物質統稱為天體。（指導學生比較恆星和星雲兩種最基本的天體，投影展示不同天體的基本特點。）

教師：宇宙處在不停的運動和變化之中。距離相近的天體因相互吸引而相互繞轉，構成不同級別的天體系統。請同學們結合教材內容和圖片，找到地球所在宇宙中的位置，試著用結構框圖把這些天體系統的級別和層次展示給大家（請不同小組的同學在黑板上繪制，教師投影天體系統的概念和層次圖示比較。提高學生提取信息和圖文轉換能力。）

總結：3、距離相近的天體因相互吸引而相互繞轉，構成不同級別的天體系統——宇宙的運動性。

課堂活動：請同學完成「導學思路」（先個別回答，不正確的地方大家糾錯。最後教師展示答案。見課件。）

學生：（閱讀知識窗）當代人類對宇宙的探索。使學生認識到隨著現代科學技術的發展，特別是航天技術的進步，人類觀察到的宇宙范圍會不斷擴大。讓學生了解人類探索開發宇宙的重要歷程（人造衛星——宇宙飛船——載人空間站——太空梭）（培養學生科學探索宇宙奧秘的興趣，樹立科學的宇宙觀）。請同學交流網上收集相關宇宙探索的資料供大家學習參考。

教師：太陽是距離人類居住地球最近的一顆恆星。古代，人們日出而作，日落而息。有「萬物生長靠太陽」的說法。下面我們一起去認識太陽及其家族太陽系了。播放《太陽》科教片。

學生討論：太陽是太陽系的中心天體，為什麼呢？

1、太陽的質量占整個太陽系的99.86%；2、在太陽引力作用下，其他天體繞日運動。

教師：投影太陽輻射、核聚變反應圖，分析太陽能量來源。太陽的主要成分是氫和氦，太陽內部在高溫、高壓條件下，4個氫原子核經過一連串的核聚變反應，變為1個氦原子核，在這個核聚變反應過程中，產生了巨大能量，使太陽成為一個巨大熾熱的氣體球。太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現象被稱為太陽輻射。太陽輻射的能量是巨大的，盡管只有二十二億分之一到達地球，但是對地球和人類的影響卻是不可估量的。

學生：（分組討論）談談有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。（教師要求同學們盡可能多地聯系生活體驗和實際，也可以就教材中提到的幾方面影響為線索，鼓勵學生針對每一個提到的方面，進行深入的補充、引證、說明，或者拓展到其他方面。）

總結：太陽輻射是地球上能量的來源，是萬物生長，環境演變的動力。（投影展示）

探究學習：投影我國太陽輻射分布圖，總結分布特點（東南部少，西北部多。）及其影響因素（緯度、天氣、地勢）。

學生：教師投影「導學思路」，請學生回答。教師展示答案比較對錯。

（過渡）教師：我們能直接觀測到的太陽，是太陽的大氣層。太陽大氣由里向外分為光球層、色球層和日冕層。（投影圖片說明）

教師點撥：太陽大氣由里向外，厚度越來越大，溫度越來越高，亮度越來越小。光球的亮度最大，色球、日冕的亮度小，被光球的明亮所淹沒，肉眼看不到，所以我們看到的是太陽的光球層。（在日全食發生時可以肉眼觀測到色球或者日冕層。天文台可以用色球儀和日冕儀直接觀測。）太陽大氣層時常發生變化，有時甚至較為劇烈，這些變化統稱為太陽活動。請同學們閱讀《知識窗》和教材，列表對比太陽活動的主要類型及其影響。（教師投影展示）

太陽活動及其對地球的影響

太陽大氣層
太陽活動
周期
對地球的影響
舉 例

對地球電離層、 、

和 均有影響
①

②

③

學生：完成「導學思路」和「思考探究」（投影展示）

( 探究學習)讀圖1-1-15「太陽黑子活動周期與年降水量變化周期的相關性」思考:

（1）從年降水量變化曲線圖中，你能獲得哪些信息？

（2）從太陽黑子相對數曲線圖中你能獲得哪些信息？

（3）如果將兩種曲線疊加，你能得出什麼結論？

總結：太陽黑子相對數變化周期，與年降水量變化周期基本吻合，大約為11年。兩者之間存在著一定的相關性，太陽活動的確對氣候有影響。

（過度）教師：同學們是否相信有地外生命的存在呢？宇宙中存在生命的天體應該具備哪些條件？假如你生活在其他星球，你認為這顆星球應為你的生存提供什麼條件？（投影太陽系模式圖及其成員，播放太陽及其成員影像資料）。

學生思考 ：1、太陽系中的八大行星公轉運動的方向相同嗎？（同向性）

2、八大行星公轉運動是不是近乎在同一個平面上？（共面性）

3、八大行星公轉運動軌道形狀有什麼共同特點？（近圓性）

4、與其他行星相比，地球在運動特徵方面有沒有特殊的地方？

結論：從八大行星公轉運動的共同特徵看，地球是太陽系中一顆普通的行星。

教師： 按照距日遠近、質量、體積等特徵，通常將八大行星分為類地行星、巨行星和遠日行星三類。結合表1-1-1回答下列問題：

1、類地行星、巨行星、遠日行星分別具有哪些特徵？

2、地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？

結論：地球與其它大行星尤其是類地行星比較，沒有特殊的地方，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。（展示投影）

教師設問：在太陽系的八大行星中，地球是唯一一顆適合生物生存和繁衍的行星。為什麼地球上會出現生命？是哪些條件決定著地球上能夠繁衍出勃勃生機？

學生討論：1、閱讀教材，討論地球處在什麼樣的宇宙環境中適合生物生存？

結論：穩定的太陽光照條件；安全（近圓性、共面性、同向性）的空間運行軌道。

2、太陽系的其它行星也處在這樣穩定、安全的宇宙環境中，為什麼只有地球上存在生命呢？地球自身又為生命的存在提供了哪些條件？

結論：（1）、日地距離適中——近地面平均氣溫約為15º，地球表面的水多以液態存在。

（2）、地球體積與質量適中——形成大氣層（有適合生物呼吸的大氣和地表保溫）

（3）、自轉和公轉周期適中——地表溫差變化幅度不大，適宜生命的新陳代謝。

教師：通過大家的討論學習，我們知道了地球上存在生命的原因，現代天文觀測和實驗越來越支持這樣的觀點：宇宙間的天體，只要條件合適，就可能產生原始生命，並逐漸進化為高等生物。（投影總結關聯圖說明）

學生：教師投影「導學思路」和相關訓練題，請學生回答完成。

（課外延伸）知識窗：月球對地球的影響。學生觀看《月球》科教片，教師演示課件：月相成因動畫。課後按學習小組進行一個月相周期觀測和記錄。

【板書設計】 第一節 地球的宇宙環境

一、宇宙

1、概念：宇宙是時間和空間的統一體，是運動、發展和變化著的物質世界。

2.、特點：物質性——天體：宇宙中各種形態物質的統稱。

運動性——天體系統：天體間相互吸引和相互繞轉。

地月系---太陽系---銀河系和河外星系---總星系

（最低級） （同級別） （最高級）

二、太陽

1、太陽系概況

2、太陽輻射：能量來源——太陽內部的核聚變反應

對地球的影響——提供光熱、能量。生活、生產的能源。

3、太陽活動及其影響：類型——黑子（光球）、耀斑（色球）

對地球的影響——氣候、電離層、地球磁場、極光

三、地球

1、普通性——具有太陽系八大行星的一般特徵

2、特殊性——具有生命

原因：外部條件（宇宙環境）——安全、穩定

內部條件（自身條件）——大氣、液態水、溫度

8. 為什麼谷歌地圖定位標記會偏移

一、坐標系之間不兼容

GCJ－02坐標系又名「火星坐標系」，是我國國測局獨創的坐標體系，由WGS－84加密而成，在國內，必須至少使用GCJ－02坐標系，或者使用在GCJ－02加密後再進行加密的坐標系，如網路坐標系。

高德和Google在國內都是使用GCJ－02坐標系，可以說，GCJ－02是國內最廣泛使用的坐標系。在網路地圖上定位的經緯度拿到高德地圖上直接描點就肯定會發生偏移。只考慮國內的情況，高德地圖和Google地圖是可以不經過轉換也能夠准確顯示的（在國內用的都是GCJ－02坐標系）。

二、國內外網路

在國內定位的經緯度，然後在國外網路下顯示也會發生偏移（谷歌和高德會依據網路的情況選擇使用WGS－84坐標還是GCJ－02坐標，網路地圖則一直使用bd-02坐標系）。

三、定位方式

在iOS定位的經緯度是通過GPS獲取的，在Android則可以通過網路或GPS獲取經緯度。通過地圖SDK定位獲取的經緯度，地圖SDK會自動選擇加密的方式（如Google地圖會根據國內國外選擇不同的坐標系）然後再將點顯示在地圖上，這個時候是沒有偏移的。

如果直接將經緯度在地圖上顯示，可能就會因為地域或網路的問題導致使用的坐標系不同，進而發生來偏移。

(8)火星地理信息擴展閱讀

1992年，《中華人民共和國測繪法》通過。其中規定，在沒有我國政府的許可下自行繪制我國地圖是非法的。

我國不是唯一一個對地理數據和測繪有很多限制的國家。德國也要求德國電信公司和互聯網公司把所有數據儲存在國境內，俄國也要求把所有包含俄國公民的資料庫放置在俄國境內。

根據國家測繪地理信息局2018年4月3日的官方數據，只有14家公司得到了政府的許可，可以繪制我國地圖。這14家公司都是中國公司。現在還沒有外國公司被允許在我國繪制地圖。所以，谷歌一類的外國公司想要我國地圖的話，就必須要和我國政府許可的公司，比如高德地圖合作。

現在世界上的絕大多數國家在繪制地圖時，使用的是一種叫做WGS84的坐標體系。WGS是世界大地測量系統（World Geodesic System）的縮寫，84是說這個系統是在1984年建立的。我國使用的是一套叫做GCJ-02的編碼系統，俗稱火星坐標系。

火星坐標系會把真實的 GPS 坐標放到一套演算法里處理一下，讓它們偏移一丟丟距離，這樣出來的坐標就不是真實的 GPS 坐標了。

實際上，在谷歌地圖里，街道地圖的坐標和衛星地圖之間相差50-500米不等，方位不定，雅虎地圖什麼的也差不多。

就這樣，2006年開始，google.cn 把衛星地圖也用火星坐標系系統調整了一下，讓衛星地圖和街道地圖重合。

所以，現在如果在 google.cn 上查詢衛星地圖，就會發現它們看起來還「挺正常的」，但實際上，它們表示的依然不是真實的 GPS 坐標。

9. 地理信息技術在火星探測方面的應用

遙感技術也就是RS可以進行拍照，方便科研取材之類的。
全球定位系統起的作用比較小了就
地理信息系統可能可以幫助測算軌道啊之類的。