地理位置課堂小游戲

⑴ 適合於地理課堂玩得游戲

可以把地圖按省剪成一小塊的,然後叫學生去抽,抽到之後說這個省的名山,首府,名城,或者什麼資源之類的.答完給些獎勵(當然不用全說,定個數量就行)

⑵ 要一些課堂上的小游戲

我建議你可以在桌子上畫圖,而且可以擦掉,老師又不太可能發現,不行的話可以玩擊手指,用一隻手擊另外一隻手,我就這樣玩的,很好玩,你不妨可以試試.希望您給分.謝謝

⑶ 求一個課堂小游戲

英語課可以把一個單詞藏進一個人的桌凳里，然後找一人找，那個人越靠近答案，全班同學喊那個單詞得聲越大，越遠越小！！！

⑷ 求課堂互動小游戲

上的什麼課呢
英語：
1。自編歌曲比賽---就是先教他們一首歌，然後讓他們自己填不同的詞：象那首：happy
new
year,happy
new
year,
happy
new
year
to
you
all...有個學生就用
happy
birthday代替了。唱出來很好聽的。
2。拿幾張英語單詞卡片先帶讀，讓學生都認識，最後找一個同學到前面把卡片舉在頭頂上讓他自己猜是哪張。猜出來就在黑板上畫個小星星當作獎勵啦。
3。碰上讀課文之內的，男女分開，看哪邊的聲音大些就表揚誰。呵，小孩子很好逗的
參考文獻：http://iask.sina.com.cn/b/2802786.html

⑸ 求低年級課堂教學中活躍課堂氣氛的小游戲

你可以參照以下的方法看看:

一、師生互動緩和課堂氣氛
在很多時候學生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，更多的學生還是扮演著「群眾演員」，任憑教師擺布。事實上，處於不同狀態的老師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿生機和活力的景象，同時也會改變學生厭學，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學生的角度來思考這個問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動，並且能讓自己也參與其中，我相信會取得很好的效果。例如在教《田忌賽馬》這一課時，我要求學生先自己讀，然後指名學生找夥伴朗讀對話，這時我走到一位平時不愛舉手的男同學旁邊，請他和我一起朗讀，之後我對他說：「我們倆合作真愉快1經我這么一說學生紛紛舉手要和我一起合作朗讀，使課堂氣氛達到了一個小高潮。
二、創設情景調動課堂氣氛
從心理學的角度來講，小學生有著好奇心理、疑問心理、愛美心理和活潑好動的特點。作為老師因從這些方面多去思考，充分的發揮小學生非智力因素在學習中的作用。在課堂中創設出學與「玩」交融為一體的教學方法，使學生在「玩」中學，在學中「玩」的情景。在課堂上創造情景的方法有很多，我們要根據自己班級學生的實際情況選擇合適的方法，提供具體的內容，生動活潑的形式，新奇動人的事物，以恰當的手法表現出來，讓學生真正的體會到其中的樂趣。如我在教作文《記一次游戲》時，我創設了這樣一個課堂情景。我與學生一起玩貼鼻子的游戲，自然，這個游戲其樂無窮，學生個個開懷大笑。在游戲中，我讓學生仔細觀察游戲過程以及人物的語言、動作、神態，同時談談自己的體會或感觸，一節課里學生的熱情始終高漲。這樣，既解決了學生寫作文「寫什麼」，「怎樣寫」兩大老大難問題，又提高了學生的學習興趣，這樣課堂氣氛會更活躍些的。
三、以表演渲染課堂氣氛
語文新課程標准闡述了語文的特點是工具性和人文性的統一。語文課本內容的豐富性為教學方法、教學手段的選擇提供了更為廣闊的空間，為培養學生欣賞美、創造美、表現美提供了更直接的依據。因此，教師應該充分地利用語文課的人文優勢調控好課堂氣氛。例如我在教學《小鎮的早晨》中，有這樣一段話「……農民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產品價廉物美。」我就讓學生展開想像說話，如果你是那位農民你會怎樣訴說自己的產品價廉物美，一下子學生的積極性就被調動起來了，紛紛做起了小買賣。接著，我就讓學生解釋「價廉物美」的意思。這樣一來既落實了課文的知識，又使課文之外的「虛」得到了深入發展。所謂「虛」就是指課文內容外的知識點，需要教師創設一個平台，通過學生來表現的東西。
四、贊許學生積極提出問題
在課堂上學生提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設想解決問題的多種方法、構思以前出現的一些新奇觀象等。由於長期受傳統「應試教育」的束縛，一些教師不願活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，於是課堂上老是一個人滔滔不絕的講，下面的學生靜如一潭死水，被動的接受知識。偶而有學生對某個問題舉手發表一些個人看法，他不能接受，把學生的這種直覺思維視為「異端」，大聲喝斥，要麼說學生是「胡思亂想」，或者給其扣上一個「擾亂正常教學秩序」的大帽子…
五.課堂上實時的將一些通俗的笑話，或者讓他們唱歌之類的都回又很好的效果

⑹ 有哪些課堂小游戲啊具體怎麼玩呢

你可以參照以下的方法看看: 一、師生互動緩和課堂氣氛 在很多時候學生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，更多的學生還是扮演著「群眾演員」，任憑教師擺布。事實上，處於不同狀態的老師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿生機和活力的景象，同時也會改變學生厭學，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學生的角度來思考這個問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動，並且能讓自己也參與其中，我相信會取得很好的效果。例如在教《田忌賽馬》這一課時，我要求學生先自己讀，然後指名學生找夥伴朗讀對話，這時我走到一位平時不愛舉手的男同學旁邊，請他和我一起朗讀，之後我對他說：「我們倆合作真愉快1經我這么一說學生紛紛舉手要和我一起合作朗讀，使課堂氣氛達到了一個小高潮。 二、創設情景調動課堂氣氛 從心理學的角度來講，小學生有著好奇心理、疑問心理、愛美心理和活潑好動的特點。作為老師因從這些方面多去思考，充分的發揮小學生非智力因素在學習中的作用。在課堂中創設出學與「玩」交融為一體的教學方法，使學生在「玩」中學，在學中「玩」的情景。在課堂上創造情景的方法有很多，我們要根據自己班級學生的實際情況選擇合適的方法，提供具體的內容，生動活潑的形式，新奇動人的事物，以恰當的手法表現出來，讓學生真正的體會到其中的樂趣。如我在教作文《記一次游戲》時，我創設了這樣一個課堂情景。我與學生一起玩貼鼻子的游戲，自然，這個游戲其樂無窮，學生個個開懷大笑。在游戲中，我讓學生仔細觀察游戲過程以及人物的語言、動作、神態，同時談談自己的體會或感觸，一節課里學生的熱情始終高漲。這樣，既解決了學生寫作文「寫什麼」，「怎樣寫」兩大老大難問題，又提高了學生的學習興趣，這樣課堂氣氛會更活躍些的。 三、以表演渲染課堂氣氛 語文新課程標准闡述了語文的特點是工具性和人文性的統一。語文課本內容的豐富性為教學方法、教學手段的選擇提供了更為廣闊的空間，為培養學生欣賞美、創造美、表現美提供了更直接的依據。因此，教師應該充分地利用語文課的人文優勢調控好課堂氣氛。例如我在教學《小鎮的早晨》中，有這樣一段話「……農民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產品價廉物美。」我就讓學生展開想像說話，如果你是那位農民你會怎樣訴說自己的產品價廉物美，一下子學生的積極性就被調動起來了，紛紛做起了小買賣。接著，我就讓學生解釋「價廉物美」的意思。這樣一來既落實了課文的知識，又使課文之外的「虛」得到了深入發展。所謂「虛」就是指課文內容外的知識點，需要教師創設一個平台，通過學生來表現的東西。 四、贊許學生積極提出問題 在課堂上學生提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設想解決問題的多種方法、構思以前出現的一些新奇觀象等。由於長期受傳統「應試教育」的束縛，一些教師不願活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，於是課堂上老是一個人滔滔不絕的講，下面的學生靜如一潭死水，被動的接受知識。偶而有學生對某個問題舉手發表一些個人看法，他不能接受，把學生的這種直覺思維視為「異端」，大聲喝斥，要麼說學生是「胡思亂想」，或者給其扣上一個「擾亂正常教學秩序」的大帽子… 五.課堂上實時的將一些通俗的笑話，或者讓他們唱歌之類的都回又很好的效果 不過這僅屬我個人觀點，希望對你有所幫助。
麻煩採納，謝謝!

⑺ 求大學課堂小游戲

愚公移山 節目組成員：5人 所需道具：花生1斤 瓜子1斤 一次性勺子120個 游戲規則：各選手必須在指定的位置出發用嘴咬著勺子，將花生從1號桌子移到2號桌子，再從2號桌子將瓜子移到1號桌子。每次轉移的數量有選手自定。但途中若有發生花生（瓜子）掉落的情況，則需撿起再回原位出發。 獎勵方法：全部搬完可獲獎票5張，過半可獲獎票3張，三分子一可獲獎票2張，參與者可獲獎票1張
註：獎票最終可兌換相應獎品
游戲1、循環相剋令

用具：無
人數：兩人
方法：令詞為「獵人、狗熊、槍」，兩人同時說令詞，在說最後一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個游戲的樂趣在於雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的游戲

游戲3、官兵捉賊
用具：分別寫著「官、兵、捉、賊」字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到「捉」字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是「賊」字，猜錯的要罰，有猜到「官」字的人決定如何懲罰，由抽到「兵」字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。

節目9：吹氣球 節目組成員：5人 所需道具：氣球2000個 秒錶1個 游戲規則：參加比賽人員5人一組，同時吹氣球按吹爆的個數發獎。 獎勵方法：吹爆1個氣球獎勵2張票，吹爆2個氣球獎勵3張，吹爆個氣球獎勵4張，吹爆4—5個氣球獎勵5張票。

節目10：吹蠟燭 節目組成員：5人 所需道具：蠟燭30支 打火機1個 游戲規則：將點燃的10支蠟燭擺放成一排，蠟燭之間相距10cm，參賽人員必須站在距蠟燭1M處，開始吹蠟燭，參賽人員只能一次性的一口氣吹蠟燭，不允許連續吹兩次，否則無效。 獎勵方法：一次性吹滅蠟燭1—2支者獎勵2張票，3—4支獎勵3張，5—7張獎勵4張，8—10支獎勵5張票。

11：套圈 節目組成員：5人 所需道具：圈（直徑大約15CM左右） 啤酒瓶10個 游戲規則：用六個啤酒瓶排成金字塔狀，參與者距瓶子後2—3M處將圈投向目標。每個人給兩個圈。 獎勵方法：套到最遠的那一個給予獎勵4張票，套到中間兩個中的任意一個給予獎勵3張票，套到最近的3個中的一個給予獎勵2張票，參與者獎勵1張票。(補充：套種的小禮品作為聖誕禮物送出) 節目18：吸乒乓球 節目組成員：5人 所需道具：20個乒乓球 吸管200根 游戲規則：在一分鍾內將20個乒乓球從A點吸到B點。 獎勵方法：全部吸完者獲獎票3張，未完成者獲獎票1張

19：男針女線 節目組成員：8人 所需道具：針2盒 細線4卷 游戲規則：游戲者分為3組，每組2人（一男一女）。男生手拿一根針，女生要拿一根細線穿入男生手中的針。 獎勵方法：最快穿好針的一組獲3張獎票，第二快穿好針的一組獲2張獎票。
道具:繩子若干

參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加

游戲規則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組並排一起站在起跑線上，主持人喊「開始」時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

五，頂氣球比賽

道具：氣球一個、繩子一條

參加人員：兩組對抗（每組一般為3人到7人）

游戲規則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網球網一樣），然後雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）
補充：掰手腕

希望對你有幫助！

⑻ 有什麼上地理課的時候可以玩的益智游戲

有拼圖游戲呀，中國的、世界的，很好玩。

⑼ 適合大學生課堂上玩的小游戲做在座位上玩

白日依山盡，黃河入海流。