7年級學生地理知識現狀分析

1. 學生知識現狀的分析怎麼寫

學生知識現狀分析
第一單元：圖形的變換
學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。初步能運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
部分學生在方格紙上畫出連續多次旋轉後圖形，容易出現錯誤。
第二單元：因數與倍數
學生掌握了因數、倍數、質數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯系和區別。掌握了2、3、5 的倍數的特徵。
少數學生混淆了因數與倍數、質數與合數等概念；雖然理解並掌握了2、3、5的倍數的特徵，但在綜合運用情況較差。
第三單元：長方體與正方體
學生認識了長方體和正方體的特徵以及它們的展開圖，了解體積（容積）的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
少數學生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實際運用中不能准確使用公式進行計算；還有部分學生對某些實際生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等）不注意觀察實際生活現象，不能正確解題。
第四單元：分數的意義和性質
學生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關系；認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或者整數；理解掌握了分數的基本性質，會比較分數的大小；理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進行通分和約分；會進行分數與小數的互化。
很多學生「量」、「率」不分；通分時找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟；部分學生約分時沒有約成最簡分數; 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解決實際問題。
第五單元：分數的加法和減法
理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數

2. 七年級地理知識報告600字

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第一章
地球與地圖

一、地球的形狀、大小

1．提出證據說明地球是個球體：

（1）站在海邊，遙望遠處駛來的船隻，總是先看到桅桿，再看見船身，而且送離岸的船總是船身先消失，桅桿後消失。

（2）站得高，看得遠(登高望遠)。

（3）發生月偏食時，地球擋住一部分月光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

（4）北極星的高度因緯度而異；

（5）麥哲倫環球航行；

（6）衛星照片

2．用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

平均半徑：6371千米；赤道周長：約4萬千米；地球表面積：5.1億平方千米。

3．運用地球儀，說出經線與緯線，經度與緯度的劃分。

（1）比較經線和緯線的特點：
緯線（緯度） 經線（經度） 形狀 圓(除極點外) 半圓（兩條相對應經線組成一個圓） 長度 1.赤道最長，極點最短為0，度數越大，緯線越短；2.同緯度的緯線等長
等長 （約為2萬千米） 指示方向 東西方向 南北方向 起始線赤道（0°緯線）（距南、北兩極相等的緯線圈）
本初子午線（0°經線）（通過英國倫敦格林尼治天文台原址） 度數范圍 0°～90°（南北緯） 0°～180°（東西經） 度數分布規律
北緯（N）：向北越來越大

南緯（S）：向南越來越大

判定：緯度向北變大的是北緯N，向南變大的是南緯S
東經（E）：向東越來越大

西經（W）：向西越來越大

判定：經度往東變大的是東經E，向西變大的是西經W
特殊線（點）赤道（0°）、南北回歸線（23.5°）、南北極圈（66.5°）、30°和60°、兩極（90°）本初子午線0°、西經20°經線、東經160°經線、180°經線
劃分界線 赤道以北為北半球N、赤道以南為南半球S

0°——30°N(S)為低緯度

30°——60°
N(S)為中緯度

60°——-90°N(S)為高緯度

回歸線和極圈是五帶的分界線
20°W以東到160°E為東半球，20°W以西到160°E為西半球（大大為西，小小為東——經度大於160的都在西半球，小於20的都在東半球，其餘東經E在東半球，西經W在西半球）
4．經緯網：准確描述一個地點的地理位置，例如北京：40°N，116°E

注意：除南北極點外，任何其他地點位置的描述都由一經一緯組成，且要註明東西經南北緯（0°緯線、0°經線、180°經線不需要方向）

二、用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象
地球自轉 地球公轉 方向自西向東（北逆南順----北極上空看：逆時針方向；南極上空看：順時針方向） 自西向東（俯視逆時針方向） 周期 一天（約24小時）
一年旋轉特點 繞地軸不停地自轉 地軸始終傾斜66.5°繞太陽不停地公轉 引起現象
晝夜交替（周期24小時）

時間差異（東邊比西邊早）季節變化（正午太陽高度和白晝時間長短不同；春：3、4、5月；夏：6、7、8月；秋：9、10、11月；冬：12、1、2月。南半球與北半球季節相反）

五帶形成（各地一年中獲得太陽熱量不同，自北向南為北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶）
1．太陽光線的直射點有規律地在南北回歸線之間來回移動。

夏至日（6月22日前後）太陽直射點在北回歸線；冬至日（12月22日前後）太陽直射點在南回歸線；春分日（3月21日前後）和秋分日（9月23日前後）太陽直射點在赤道上。

北半球與南半球的季節相反（春——秋；夏——冬）

2．地球表面五帶的劃分：北寒帶（66.5°N--90°N）、北溫帶（23.5°N--66.5°N）、熱帶（23.5°N--23.5°S）、南溫帶（23.5°S--66.5°S）、南寒帶（66.5°S--90°S）

3．寒帶：有極晝極夜現象，氣候終年寒冷；熱帶：有陽光直射現象，氣候終年炎熱；溫帶：既無陽光直射現象，又無極晝極夜現象，四季變化明顯

重點圖：P11圖1.19，P12圖1.20

三、地圖

1．地圖三要素：比例尺、方向和圖例

（1）比例尺：

①比例尺的計算：
比例尺是個分式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

②比較比例尺的大小與范圍大小和內容詳略之間的關系：

同樣大小的地圖：比例尺小→
表示範圍大→ 內容簡單

比例尺大→ 表示範圍小→
內容詳細

讀比例尺技巧：記住：1千米=10萬厘米=100000厘米（1後面5個0）

（2）運用地圖辨別方向

辨別方向：①一般方法：上北下南，左西右東。

②指向標法：指向標的箭頭指向北方。

③經緯網定向法：經線指示南北方向；緯線指示東西方向。

（3）圖例和注記

圖例=符號
注記=文字和數字 識記圖1.24
一些常用圖例

2．地形圖

（1）等高線地形圖：用等高線（海拔相等的線）表示地表高低起伏的地圖；

①海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。

②相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離。

（2）識別等高線地形圖上的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。

（等高線向高處凸出彎曲是山谷，等高線向低處凸出彎曲是山脊，兩個山頂之間的較低部位是鞍部，等高線重疊的地方是陡崖）（坡陡之處等高線密集，坡緩之處等高線稀疏）

識記圖1.29

（3）五種基本地形的特點：

平原：海拔較低，＜200米，地面平坦；

高原：海拔較高，＞500米，地面坦盪，邊緣陡峻；

山地：海拔較高，＞500米，峰巒起伏，坡度陡峻；

丘陵：海拔不高，＜500米，起伏不大，坡度和緩；

盆地：海拔沒有一定標准，四周高，中間低。

3．根據需要選擇常用地圖，查找所需的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的習慣。

第二章
陸地與海洋

一、大洲和大洋

1．運用地圖和數據說出全球海陸所佔比例，描述海陸分布特點。

比例：海洋佔地球表面積的71％，陸地佔地球表面積的29％。三分陸地，七分海洋。

分布：世界海陸分布很不均勻，陸地主要分布在北半球；海洋主要分布在南半球。

2．七大洲和四大洋的地理分布和概況
識記P29圖2.6

①七大洲：（面積從大到小）亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（亞非北南美，南極歐大洋）

②四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（太大印北）

③洲界：

亞洲與非洲：蘇伊士運河；

北美洲與南美洲：巴拿馬運河

亞洲與歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽【亞洲和歐洲連在一起叫亞歐大陸，是世界上最大的大陸，分界線最長，自北向南分別是山、河、海（世界最大內陸湖）、山和海、海峽。】

亞洲與北美洲：白令海峽

二、海陸的變遷

1．海陸變遷的原因：地殼運動（喜馬拉雅山發現海洋生物化石三葉蟲等：海——陸）、海平面升降（台灣海峽看到人類活動痕跡：陸——海）、人類活動（荷蘭填海造陸：海——陸）

大陸漂移假說：（魏格納提出）2億年前地球陸地是一個整體——分裂——分離——七大洲四大洋：

2．知道板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。識記P37圖2.19


20世紀60年代地球科學研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。板塊構造學說認為：地球岩石圈由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋
板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。一般來說，板塊內部地殼比較穩定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，是世界火山、地震
的集中分布地帶。

①
世界兩大火山、地震帶：

a) 地中海— 喜馬拉雅火山地震帶

b) 環太平洋火山地震帶

②
阿爾卑斯山（歐洲）：位於亞歐板塊與非洲板塊交界處。

喜馬拉雅山（亞洲）：位於亞歐板塊與印度洋板塊交界處。

科迪勒拉山系（美洲）：太平洋板塊與美洲板塊、南極洲板塊交界處。

地中海將消失：位於亞歐板塊與非洲板塊的擠壓碰撞處
紅海將擴大：位於印度洋板塊與非洲板塊張裂地區。

第三章
天氣與氣候

一、多變的天氣

1．天氣與我們的生活：知道「天氣」和「氣候」的區別： 天氣 氣候 概念
一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況一個地方多年的天氣平均狀況 區別 短時間 經常變化 長時間 變化不大 聯系
兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合
2．天氣預報圖

（1）氣象預報圖（衛星雲圖）：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示雲雨區，其越濃說明雲層越厚，往往下面的雨就越大。

（2）天氣符號圖：（識別常用天氣符號P46圖3.6）

（3）天氣預報圖：通常，天氣預報要說明一日內陰晴、風雨、氣溫和降水的情況。

知道：①降水的概率表示降水可能性的大小。

②氣溫是大氣冷熱的程度，氣溫的單位一般用℃表示，讀作攝氏度。

③風力和風向的表示方法。風向是指風吹來的方向，風力指風的大小。

④污染指數與空氣質量等級：指數小，質量好；級別大，質量差

二、氣溫和氣溫的分布

1．氣溫的變化

氣溫的日變化：一天中，最高氣溫出現在午後2時左右（14時）；最低氣溫出現在日出前後。（會計算氣溫日較差。氣溫的日較差：某地一天中最高氣溫與最低氣溫之差。）

氣溫的年變化：一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低；南半球則相反。（會計算氣溫年較差。氣溫年較差：一個地方的月平均氣溫最高值同月平均氣溫最低值之差。）

2．會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，並讀圖說出氣溫的變化規律。

3．氣溫和氣溫的分布：

（1）等溫線：同一時間氣溫相同的點連在一起組成的線。

（2）世界氣溫的分布規律：P53圖3.17

①
低緯度氣溫高，高緯度氣溫低（氣溫從低緯度向高緯度遞減）

②
同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。

③
在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。（海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃）
七年級上冊地理知識點梳理
三、降水與降水的分布

1．降水的形成

①降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。

②降雨是降水的主要形式。

③測量降水量的基本儀器是雨量器。

④降水的形成必須具備的條件：（暖濕氣流上升運動）

2．學會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。P56圖3.21

①從赤道向兩極年降水量逐漸減少。

②在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

③在溫帶地區，大陸內部降水少，沿海地區降水多。

④在山地，迎風坡降水多，背風坡降水少。

⑤世界降水量最豐富的地區是赤道附近；最貧乏的是南北回歸線附近的大陸西岸。

⑥世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊（世界「雨級」）；最少的地方是阿塔卡馬沙漠（世界「干極」）。

3．使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，並讀出降水的變化規律。

四、世界的氣候

1．降水的季節變化（時間）

全年多雨區：在赤道附近地帶各月降水都很多，如新加坡；

全年少雨區：在內陸地區、兩極地區各月降水都很少，如埃及開羅；

夏季多雨區：在南、北緯30°～40°
附近的大陸東岸，夏季多雨，冬季少雨，如中國北京；

冬季多雨區：在南、北緯30°～40°
附近的大陸西岸，冬季多雨，夏季少雨，如義大利羅馬；

常年濕潤區：在南、北緯40°～60°
的大陸西岸，全年受從海洋上吹來的西風影響的地區，各月濕潤，雨量適中，如英國倫敦。

2．影響氣候的因素和氣候類型的分布

（1）影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形。試舉例分析。

緯度位置影響——赤道地區終年炎熱，而南極大陸則冰雪覆蓋

海陸位置影響——新疆塔里木盆地氣候乾燥，同緯度的北京氣候比較濕潤

地形影響——台灣島台灣山脈東側降水比西側多。(青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷)

（2）氣溫和降水是氣候的兩大要素。
氣溫 降水 緯度位置 低緯度氣溫高,高緯度氣溫低赤道附近多，兩極地區少，從赤道向兩極越來越少(限於大陸東岸地區)
海陸位置同緯度地區，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高 從沿海到內陸降水越來越少(溫帶地區最明顯)
地形在山地，氣溫隨海拔升高而降低，海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃
山地的迎風坡降水多，背風坡降水少（3）主要分布在溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型

大陸東岸：亞熱帶季風和季風性濕潤氣候，溫帶季風氣候。

大陸內部：溫帶大陸性氣候

大陸西岸：地中海氣候，溫帶海洋性氣候。

（4）世界主要氣候類型及分布
P58圖3.23

①熱帶主要氣候類型

a．熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近地區，全年高溫多雨。

b．熱帶草原氣候：主要分布在非洲和南美洲熱帶雨林氣候的南北兩側。終年高溫，一年中有明顯的乾季和濕季。

c．熱帶季風氣候：以亞洲南部、東南部的印度半島和中南半島最為顯著。這種氣候終年高溫，一年中也可以分為旱雨兩季，風向隨季節而變化。旱季，風從陸地吹向海洋，乾旱少雨；雨季，風從海洋吹向陸地，降水集中。

d．熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線附近的大陸西岸和內陸地區，這種氣候降水量稀少，終年炎熱乾燥，地面有大片的沙漠。

②溫帶的主要氣候類型

a．溫帶和亞熱帶季風氣候：分布在亞洲的東部地區。夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥（亞熱帶是低溫少雨）。大致以1月平均氣溫0℃等溫線為界，此線以北為溫帶季風氣候，以南為亞熱帶季風氣候。

b．地中海氣候：主要位於大陸西岸的30°～40°地區，以地中海沿岸分布最集中，夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨。

c．溫帶大陸性氣候：主要分布在中緯度內陸地區，冬冷夏熱，氣溫變化大，降水量較少，集中在夏季。

d．溫帶海洋性氣候：位於40°～60°中緯度地區大陸西岸，以歐洲西部分布最廣，全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。

③寒帶氣候：分布在南極洲和北冰洋沿岸；終年寒冷。

④高原山地氣候：分布在高山、高原地區；氣候復雜，有垂直變化。

第四章
居民與聚落

一、人口與人種

1．運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點

（1）世界人
口增長：從1830年到1999年，世界人口每增長10億人口所需時間逐漸趨短，這表明在這段時間內，世界人口增長的速度逐步趨快。2006年3月，世界
人口總數已達65億。（說明人口數據是一個動態的數據，也就是說是一個變化的數據。所以要說清楚人口數據是哪一年的數據，通常以最近一次人口普查公布的數
據為准。）

（2）人口自然增長率=出生率－死亡率（A．一般來說，發達國家和地區人口自然增長率低，發展中國家和地區人口自然增長率就高。B．人口的增長速度在世界各洲是不同的，非洲是世界人口增長速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長速度最慢。）

（3）人口的分布：人口密度
= 總人口/總面積（人/平方千米），即平均每平方千米內居住的人口數。

人口分布：a．人口稠密區：亞洲的東部和南部
、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區。

（原因：①社會經濟條件：亞洲的東部和南部地區都是人類文明發祥地之一，人類在這里
聚居的歷史悠久，農業發展較早；歐洲和北美洲這兩個地區都是工業發展較早的地區，經濟發達。②自然條件：這四個地區都分布在中低緯度近海地區，氣候較為適
宜；同時，都在平原地區，所以自然條件都比較優越。）

b．人口稀疏地區：極端乾旱的沙漠地區、氣候過於潮濕的雨林地區、終年寒冷的高緯度地區或地勢高峻的高原、山區（寒、熱、高、干）。如撒哈拉沙漠大洋洲西部沙漠
亞馬遜平原 北冰洋沿岸
青藏高原

（原因：極端乾旱；過於濕熱；終年嚴寒等。自然條件惡劣，不適合人類的生產和生活。）

2．舉例說明人口問題對環境及社會、經濟的影響

①人口增長過多過快帶來問題：交通堵塞、居住條件差、就業困難、生活貧困、環境污染、資源減少等。

②人口不斷減少停止增長，帶來的問題：人口老齡化，勞動力短缺，國防兵源不足，國家用於老年人的社會養老等費用增加等問題。

③採取措施：人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會經濟的發展相適應，與環境資源相協調。

3．鄉村人口向城市遷移

（1）原因：a)
鄉村人口增長造成勞動力過剩。

b)
城鄉差別：城市就業機會、物質生活條件、文化教育等條件較鄉村好。

（2）帶來的問題

a)
一方面為城市提供大量的勞動力，有力地支持城市建設；解決鄉村人多地少的問題。

b)
另一方面則可能造成城市人口過多而引發城市物質供應問題，城市就業問題，城市社會治安問題，城市環境問題等。

4．世界三大人種特點，並在地圖上指出三大人種的主要分布地區。

（1）世界三大人種的特點：根據人類體質方面的特徵來劃分。(世界上所有人種都是平等的，沒有優劣之分)

（2）世界三大人種的主要分布區：白種人：歐洲、西亞、北非、美洲、大洋洲

黃種人：亞洲東部和東南部、北美洲北部、南美洲的部分地區

黑種人：撒哈拉以南的非洲及大洋洲西北部

（說明：三大人種既有大范圍的集中分布，又有小范圍的零星分布，其次還有各人種混居區。）

二、語言和宗教

（一）
主要語言的分布（見教材P75圖4.13）

1．漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。漢語是世界上使用人數最多的語言，英語是使用范圍最廣的語言。

2．世界三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教

基督教：信仰人數最多的宗教，分布在
歐洲、美洲、大洋洲。

伊斯蘭教：其教徒被稱為穆斯林，分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部。

佛教：是世界第三大宗教，分布在亞洲的東部和東南部。

（宗教建築：基督教——教堂；伊斯蘭教——清真寺；
佛教——寺廟，佛塔。）

我國維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教，
藏族、蒙古族多信喇嘛教（佛教中的一派）

三、聚落：

包括鄉村和城市。一般來說，先有鄉村聚落，後有城市聚落。鄉村聚落的居民主要從

事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市聚落居民主要從事工業、服務業等工作。目前，在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

1．運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別
房屋 道路修築情況 商店的多少 學校的多少 醫院的多少 有無農田 有無果園 有無魚塘自然景觀改變大小 密集度 高度 鄉村 小（稀疏） 矮 少 少 少 少 有 有
有 小 城市 大（稠密） 高 多 多 多 多 無 無 無大
2．舉例說出聚落與自然環境的關系

（1）影響聚落形成與發展的主要環境因素：地形、氣候、資源、交通等P80

（2）建築風格與自然環境的關系
當地氣候特點 民居的建築特點 因紐特人的冰屋 嚴寒 冰塊構築，低矮，無窗，門小，牆厚，保溫性好。黃土高原的窯洞 乾燥，冬冷夏熱
利用厚厚的黃土層，挖鑿成窯洞，冬暖夏涼。 傣族竹樓（高架屋） 潮濕，炎熱多雨雙層，樓上住人。涼爽，通風，防潮。 新疆的平頂屋 乾燥，風沙大
平頂房，屋頂可以曬莊稼。 西亞的鄉村 炎熱，乾燥牆厚，窗小。減少白天太陽熱量的傳入和熱風。
（3）保護世界遺產的意義

傳統聚落是歷史時期人類活動與自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護甚至任意破壞，將導致無法挽回的損失。

第五章
發展與合作

1．國家和地區：世界的國家和地區
---220多個（一些還沒有獲得獨立的殖民地和屬地，叫做「地區」）

(1)面積居世界前六位的國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞。面積最小的國家是梵蒂岡。

(2)人口超過1億的國家有11個。其中中國和印度人口超過10億。（中國人口最多，印度居第二位）

(3)地跨兩洲的國家：埃及（亞非）、土耳其（亞歐）、俄羅斯（亞歐）、美國（北美、大洋洲）

(4)領土：國界線范圍以內的領陸、領水和領空的總稱。


(5)國界：是地圖上一國與鄰國或公海之間的界線。它用來劃分國家間各自行使主權的范圍。國界是人為劃分的，有的依據山脈、河湖、海洋、經緯線來劃分，
有的依據民族、語言、宗教等來劃分。（如：南美洲的阿根廷和智利以安第斯山為界；美國和加拿大東部以湖泊中心為界，西部有一段以緯線為界，有一段以經線為
界。）

(6)政治制度：社會主義國家和資本主義國家。（如美國是資本主義國家，中國是社會主義國家）

2．發展中國家與發達國家

（1）劃分：依據經濟發展水平的差異分為發達國家和發展中國家（發達國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲，包括美國、加拿大、英國、法國、德國、義大利、澳大利亞、紐西蘭以及亞洲的日本等。發展中國家主要分部在亞洲、非洲和拉丁美洲。目前，中國也是發展中國家。)

（2）運用數據和實例，說出發展中國家和發達國家的發展水平差異。—
(南北差異)

課本P89 圖 5.6 「發達國家和發展中國家人口和國內生產總值比較」

地圖冊P41
「發達國家和發展中國家」

發達國家 發展中國家

人口約佔世界的1/5
人口約佔世界人口的的4/5

國內生產總值約佔世界的3/4 國內生產總值約佔世界的1/4

生活、教育水平高
人口高增長

生產力高度發達
生活、教育水平低，以第一產業為中心

（3）知道發達國家與發展中國家的地區分布特點。

發達國家：
主要分布在北半球北部（澳大利亞例外 --- 在大洋洲）— 「北」

發展中國家：主要分布在南半球和北半球南部—
「南」

「南北對話」— 發展中國家與發達國家之間在經濟、政治上的商談。

「南南合作」—
發展中國家之間的互助合作。

3．國際合作

聯合國：世界最大的國際組織（總部設在美國紐約，宗旨：「促進國家發展，維護世界和平」，有6個主要機構，5個常任理事國（中、法、俄、英、美）

世界貿易組織：總部—
瑞士日內瓦

國際奧林匹克委員會：
「和平、友誼、進步」

亞太經合組織(APEC)

東南亞國家聯盟

歐盟……

3. 初中七年級地理下冊學生情況如何寫

七年級學生評語精選
劉俊
你有一副熱心腸，關心集體，樂於助人，能和同學們融洽相處，你思維敏捷，聰穎靈活，課堂上經常聽到你精彩的答問，綜合實踐活動中表現優秀。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
梁飛
你熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生，但是你還沒有將父母的期望變成自己的動力，常常不能很好的約束自己。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神，希望你好好的努力，知難而進，將玩耍的時間用在學習上，在新的學期趕超現在的自己。
房文豪
有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，樂意為大家做好事，與同學相處和睦。愛勞動，能吃苦耐勞，值日組長工作認真負責。學習上也比較努力，只是成績上進步不明顯。如果你以後在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定會更加出色。
費康
你團結同學，熱愛集體，老師布置的事情，能默默地記在心裡，積極去做，不用老師操心。希望你在學習上多下點功夫，不要被網路的虛幻所迷惑，我相信你定能戰勝自己，努力學習老師與父母期待著你的進步！
黃建鋒
你是個聰明又可愛的小男孩，認真學習，作業及時完成，學習成績不斷進步。你熱愛集體，關心班級，但有時會偷懶，逃避值日工作，如果你今後上課時能始終如一的認真聽講，做作業不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
陳鵬輝
你是個上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發現你一直在努力，希望你課上能積極思考，注意學習方法，記住「只要功夫深，鐵棒磨成針」，你一定會成功的！
於廣洋
你關心集體、熱愛勞動， 勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態，如果你能在課堂上踴躍發言，積極思考，課後認真完成作業，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！
許蘇成
能遵守學校的規章制度，也能參加各項集體活動，完成老師安排的值日工作，上課時也不違反課堂紀律，但還缺乏學習動力，上課很少看到你發言。父母也對你寄予厚望，老師相信你會更加努力！
盛磊
老師喜歡你的聰明，課堂能積極思考，數學學習方面反映不錯，但文科學習要急待加強，這關鍵是取決於你對待學習的態度。老師對你還有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發生沖突時，放下緊捏的拳頭，報以謙讓的一笑，相信你不會使我失望的。
康俊
老師知道你並不愚笨，只是課堂上自由散漫，早晨遲到，經常不完成作業，字跡潦草，成績不理想，對學習缺少信心。懶散貪玩佔用了你很多時間，希望你在學習上多下點功夫。勤能補拙，老師與父母期待著你的進步！
王禮榮
具有一個農家孩子樸素、勤奮的品質，上課能專心聽講，注意力集中。基本上能按時做好老師布置的作業。樂於接受老師交給的任務。每次的值日工作都能出色完成。你積極參加集體活動，勇於為班級爭光，品行較好，缺乏一個能激勵人心的目標，要知道它能給你前進的動力。
楊陽
你是一名誠實、進取、拼搏的好學生。成績穩定，但還有提高的空間，你要關注學法，提高效率，向更高的目標邁進。你不愛言語，對班級體關心不夠。望你多參加班級活動，成為全面發展的好學生，我等著你的好消息。
郁邦成
課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手；班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。在學習上也較努力，你的作業整潔，數學成績保持優良，但是文科成績還有待提高。離理想的成績還有一定的距離，關鍵還是你不夠踏實，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
袁文龍
你活潑好動，很頑皮，愛說話，對自己不嚴格要求。課堂上你能夠聽講，舉手發言。但學習沒有動力，缺乏主動性，希望你嚴格要求自己，不要再沉迷網路，做好你學習中、生活中的份內之事，不要計較工作量的大小，學會感恩父母、感恩社會。
別愛行
學習目的明確，態度端正，勤勤懇懇，埋頭作業，整潔大方是你給諸位老師留下的共同印象，學習刻苦自覺，成績一直保持優良。希望你能積極參加班級的各項活動，讓自己的性格開朗起來，願你時時擁有自信的笑意。
顧辰辰
你是一個守紀、肯學、求上進的學生，上課能專心聽講，注意力集中。你的基礎知識掌握得不夠牢固，因而成績徘徊不前，還需付出很大努力。命運是自己決定的，它總是青睞那些有準備的人。希望你能緊緊抓住現在的學習機會，做自己命運的掌舵人。
劉方方
課上，你能認真聽講，基本上能夠遵守學校的規章制度，看得出你是個有上進心的孩子。「一分辛勞，一分收獲」，只要你堅持不懈的努力一定會取得好成績的。你的性格比較內向，希望你積極參加班級活動，在活動中鍛煉自己，學著開朗起來，對自己要有信心。
郁春輝
基本上能夠遵守學校的規章制度，有時對自己要求不夠嚴格，你人挺聰明的，但成績卻不容樂觀，需努力提高學習成績。一個人，無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學習上，那麼他也只能是一事無成。要是你能夠把精力集中在學習上，相信你一定會取得更大的進步。
程聰
你尊敬老師，關心班集體，認真聽從老師的教導，能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，讓老師感到欣慰。學習上能盡力完成作業，只是成績還不盡人意，希望你一定要認真分析學習現狀，打破學習瓶頸，盡快把學習成績提高上去。爭取全面發展。
郭海濤
基本上能夠遵守學校的規章制度，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習上能完成基本的學習任務，但還沒有充分發揮你的潛質，你的學習成績不容樂觀，需踏踏實實的努力提高學習成績。
柳奧運
你思想純朴，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，這是你的美德。你的作業不能令老師滿意，課堂上的表現也不盡人意，李維
你基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善，基本能完成作業。可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，因而學習成績未能有更大的進步。你要清楚：學習並非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。希望你今後把精力全部投入到學習當中。
張明明
有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，樂意為大家做好事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。學習上也比較努力，只是成績上進步不明顯。如果你以後在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定會更加出色。
王元武
基本能遵守學校的規章制度，也能參加各項集體活動，完成老師安排的值日工作，上課時也不違反課堂紀律。但在學習上缺乏動力，上課時基本沒有開動腦子，作業也不能按時保質地完成。長大了，應該懂事了，在學習上要多動腦筋，多學知識，才會成為一個有用的人才。
戎殷
你其實很聰明，明白事理，樂於為班級做事，上課時積極舉手發言，但你拖拉散漫，缺乏責任心，你聽說過這樣一句話嗎？「天下無難事，只怕有心人」，只要你能端正學習態度，認真做好每一次作業，你的成績一定會更好，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。
張穩
你能夠遵守學校的規章制度，積極參加體育鍛煉和其它集體活動，上課也能舉手發言。但平時抓得不緊，浪費了不少時間，因而學習成績未能有更大的進步。還有善辯的你總喜歡為自己的錯誤找借口，你要記住學習、做事都要有踏實的作風，希望你今後把精力全部投入到學習當中，少說空話，奮起直追。
王小彬
基本能遵守紀律，見到老師能問好，與同學和睦相處，由於習慣上的不拘小節，自由散漫，導致你的成績一直滯後，班級工作也不積極，值日總要老師提醒，希望你學習上多一分勤奮，行為習慣上多一分自律，奮發拼搏，爭做一名合格的中學生。
康鑫
你是一個守紀、肯學、求上進的學生，上課能專心聽講，注意力集中。你的行為表現令人滿意，但我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情，希望你在學習上下苦功夫，思想再開朗些，把成績提高到優秀的隊伍里。
沙威
活潑好動，基本上能按時做好老師布置的作業，但偶爾也有遲交不交的現象，在學習上，主動性還不夠，學習的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距，也許是底子薄，缺少興趣的原故吧？能樂於接受老師的批評。願你能克服自己的缺點，提高各科的成績。
趙恩鵬
你思想單純，頭腦聰明，上課時能積極思考老師提出的問題，集體活動積極。但你的精力較分散，花在學習上的精力不多，作業極其不認真，字跡潦草。不能按時保質完成。在學習上，有些得過且過，上進心不大，且容易受他人影響。在學習上遺留的問題較多，需有足夠的毅力，方能「亡羊補牢」。
饒春
能自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬老師，積極參加體育鍛煉，有較強的集體榮譽感。勞動中你從來不怕臟、不怕累，學習上比較的欠缺，請你不要灰心，慢慢來，不懈追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，相信「工夫不負有心人」！
楊玉
真是人如其名，品學兼優，喜歡畫畫的你，經常在班級黑板報上一展風采！一學期來，難忘的是你那靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責。如果多多參加集體活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲！
吳嘉琳
你是個文靜的女孩子，學習態度認真，衣服穿得整整齊齊，乾乾凈凈。不過你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。值日工作經常要老師提醒，不能主動完成，希望你克服懶惰心理，積極參加班級活動，將各科成績提高到一個更高的檔次。
沙立莉
你眉清目秀，活潑開朗，穿衣樸素，落落大方，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，作業認真完成，書寫端正，成績的提高是對你勤奮的回報。你應該是一位有出息的女孩。望你繼續努力，我等著你的好消息。
肖琴
你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，默默地向著你的目標攀登著，希望你加強形象思維能力方面的訓練，取長補短，力爭各科有長足地進步。我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。
劉娜
你是一個性格內向的女孩，靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，言談舉止斯斯文文，衣服穿得乾乾凈，使同學和老師多了些親切感。你遵守校規校紀，課堂上專心聽講，你的學習成績還有提升的空間，希望你有堅定的信念，有奮發圖強的求學原則，相信經過努力一定可以取得更大的進步。
賈榮花
你心地善良，脾氣溫柔，對班級事務盡心盡力，很有集體榮譽感，你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次鍛煉的機會，你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，進一步培養和提高思維能力，才能獲得學習上的豐收。
彭衛萍
你是一個性格開朗、活潑的女孩。課後你認真按時完成作業，字跡清秀。你有很多優秀的品質，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動能力，班長工作認真負責，經常協助課代表進行早讀。希望你更加努力踏實的學習，向更高的目標前進。
王鹽
你文文靜靜、踏踏實實的作風令老師暢然。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰，語文課代表工作認真負責。願你不斷地充實自我，變成一個各方面都優秀的女孩！
劉倩倩
基本上能按時做好老師布置的作業，你本質不壞，也能虛心接受老師的批評和教育。對自己的言行缺乏正確的認識，學習上缺乏上進心，有時上課精力不集中，經常有小動作，甚至還會在課堂上吃東西，影響很壞，希望在今後的學習中改掉這些壞毛病。
榮路路
你是位遵守校規校紀的好學生，課堂上你專心聽講，你懂事、淳樸之中顯示著一股認真，踏實的作風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，默默地向著你的目標攀登著，我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。
張京京
你善良、熱情，心中裝著集體、同學，工作積極，樂意為老師當小助手。你的一雙大眼睛透著你的聰穎、善解人意。課堂上你專心聽講，積極舉手發言。可惜的是你有時粗心大意，缺乏毅力，老師希望你能把精力多花在學習上。
方園鳳
你是位遵守校規校紀的學生，課堂上能專心聽講。你是一個性格內向的女孩，你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，使同學和老師多了些親切感，雖然你的學習基礎有些薄弱，但如果你能更加刻苦一些，勤奮一些，我相信你的成績一定能趕上來。
周才芳
你為人熱情大方，思想純朴，待人隨和、誠懇，有集體榮譽感，樂於為集體做事。上課你能注意聽講，課後你能自覺完成作業，如果你能更加刻苦的學習，平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！我相信你一定可以取得滿意的成績。
戴陳
你是一個很有個性的小姑娘，性格開朗又獨立，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，尊敬老師，能認真完成老師布置的作業，班級活動積極參與。希望以後能專心聽講，積極積極回答問題。學習上踏踏實實的，爭取好成績

4. 初一學生知識現狀分析

學生進入初中，開始初一（也就是現在的七年級）學習生活，確實需要一段時間的適應期，因為初一跟小學相比，學科增加了，考試的科目增多了，作業量大了，背誦默寫的內容更多了，時間變得緊張了；隨著學科增多，知識量增加，作業量的增大，光靠死記硬背的老辦法解決不了新問題，學生會感到力不從心，很不適應，或者心理不平衡。如果能夠正確應對的話，很快就能順利適應初中的學習，成績不斷進步，上升為優等生；反之，長時間不能適應，就有可能造成成績的下滑，學業的退步，並且很容易產生厭學情緒，以至於淪落為差等生。要快速適應這一巨大變化帶來的困惑，還是有一些竅門和方法的，我從以下幾個方面給大家一些建議：

首先、要做好初一學生的思想和心理疏導。心理學家稱這個時期為「心理上的斷乳期」，也可以說是學生成長的「轉折期」，教育上的「困難期」，同時也是發揮他們自身作用的關鍵期和最佳期。面對這個時期的初一學生，教師和家長應該注意自己的態度和教育方式，不能再用對待小學生那樣的監護、管束、懲罰等方式，那樣會挫傷他們的自尊心和自信心，而是要理解他們的困頓和煩惱，加強思想交流和溝通，循循善誘地進行思想和心理疏導。

其次、要對初一學生進行教法交流和學法指導。老師要及時地跟學生進行交流教法的特點和方式，讓學生快速地適應老師的教學節奏和方法，使學生明白，怎樣才能很好地參與到教學設計的各項活動之中。同時，老師和家長要加強學法指導，讓學生明白預習的要求和要達到的效果，就是為了聽課更加有針對性，更容易消化和吸收教學內容；聽課是重點，聽課時要准確把握老師講述的要點、重點和難點，並通過筆記記錄下來，便於課後復習和深化認識；復習一般情況下是通過做作業，做作業前能夠先打開課本復習一下當天的學習內容，然後再去投入到做作業中，這樣作業做起來更順利，當然准確性也更高。

再次、關於初一學生大量背誦默寫的技巧輔導。初一學生在語文和英語科目上，都有大量的背誦和默寫任務。首先是要鼓勵學生樹立堅強信念，別人能做到的，我一定也能夠順利完成；然後抓緊課堂時間，摒除雜念，心無旁騖，盡快准確完成背誦任務，還有精力，就應該適當超前背誦，如果課堂上的時間不夠用，課後更要積極主動地去盡快完成背誦默寫任務。完成背誦默寫的任務是有技巧的：1、是理解了才容易背誦；2、是熟讀成誦，讀的數量足了自然就能背誦；3、是化整為零，一點點去解決，最後再化零為整。

最後，關於初一學生閱讀和寫作的能力教導。寫作和閱讀是初一學生面臨的大難點。做閱讀找不到技巧，不會分析文章立意，一做就錯；作文沒有思路，不會謀篇布局，文章寡淡無味。現代文閱讀題應分三步走： 第一步縱觀全文，把握主旨，理清文章的思路。第二步認真審題，定向掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。第三步篩選組合，定向表述，文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。寫作文是離不開四個大的方面：一、勤於積累能反映新時代特徵的新材料；二、積累寫作文的常見方法與技法，並應用於平時的作文練習中去。三、積累常見的或少見的有文採的句子和段落。四、加強自己「動手術」修改作文的練習能力。

波莉亞說「學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系」。陶行知說「我們要活的書，不要死的書；要真書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書」。這些教育前輩的名言警句一再告誡我們：學有成法，學無定法，最適合自己的，就是最好的學習方法！只要家長和老師精誠合作，把握初一學生的性格特點，運用好學習的相關竅門和方法，就一定可以轉變孩子的差等生現狀，使之朝著優等生的方向大踏步前進！

5. 學生知識現狀分析

關於小學生英語， 學生知識的現狀分析

6. 如何提高七年級學生地理自主學習的有效性

新課程標準的要求和現實中考的形勢下,初中學生地理知識的掌握主要是靠課堂教學這一環節來完成,而初中地理課的課時又非常有限。因此,如何提高初中地理課的課堂教學效率,是教師重點追求的目標。筆者在多年的教學實踐中產生了一些體會,下面就著重從三個方面談談。

一、熟悉教材,精心編寫教案

地理學是研究人類賴以生存和發展的地理環境以及人類活動與地理環境關系的一門學科。中學生對於人與地的關系應有一個基本的了解。新初中地理教材一個明顯的特點,就是以環境--資源--人類活動為線索,正確闡明人地關系。例如,新教材的世界地理部分,打破了 總論─分論─總論 的舊體系和以大洲為單元的框框,分為人類生活的自然環境(包括地球、世界的陸地和海洋、世界的氣候、自然帶)、世界上的自然資源、世界上的人類以及自然、資源、人類三結合的分區地理等幾個大單元。這樣,便形成了環境─資源─人類活動這一主線。

要想提高課堂教學效率,首先教師應通讀課本,熟悉掌握各部分內容;其次,要認真學習教學大綱,吃透課時教學內容的目標、對各知識點的具體掌握程度要求和基礎技能訓練與能力培養的要求、滲透的思想教育情況;然後,根據學生的年齡特點、智力因素、班級情況,精心編寫符合學生學習特點的優秀教案。
二、採用多種教學手段,組織課堂教學

1.滲透思想教育。在教學過程中,教師應正確處理地理的科學性與思想性,逐步培養學生的唯物主義觀、愛國主義情操、人地協調觀,把思想教育滲透到每一節課堂教學中。為此,教師要根據教材內容,確定本節課要培養的情感態度與價值觀,並在課堂教學中加以滲透。

2.巧妙導入,誘發學生興趣,調動學習的積極性。新課導入語雖不是教學主題,但卻是教學成功的重要一環,不容忽視。巧妙的課堂導入語能激發學生的學習興趣,調動學習積極性,提高課堂效率,所以教師必須設計好導入方法。例如,在講授中國地理 遼闊的疆域 時,可用復習導入法。新學年開始時,學生心情激動,學習興趣正濃。此時,教師宜用提問的方式復習上學年學過的跟本課有關的知識,如東西半球、南北半球的劃分,五帶的劃分,大洲與大洋的名稱、位置等知識,學生人人爭搶回答,便於在氣氛活躍時導入課題。當然,教學內容不同,導入方法也應不同。比如,在講 眾多的人口 時,可採用問題法導入。首先提出問題 人多了好不好? 讓學生討論,以活躍課堂氣氛,然後在匯總討論結果後導入。再如,講 多民族的大家庭 時,用圖片導入法。通過展示少數民族的景觀圖片,吸引學生的注意力,效果最佳。此外,還可採用歌曲、故事、講故事、猜謎語等多種導入方法,以充分調動學生的學習積極性。
3.教學方法要生動、活潑、多樣。根據教學內容和學生實際,適當變換教學模式,靈活運用各種教學方式,使學生感到新鮮、有趣,有助於調動學生的學習積極性,提高課堂教學效率。常用的教學方法有:講述法、講解法、談話法、自學導入法、討論法、發現法、程序法、分析法、讀圖觀察法、填圖法、練習法等。此外,還要注意靈活運用,避免學生產生厭倦情緒,影響教學效果。
4.把握教材的難易程度,重點抓難點突破,注意新舊知識的結合。教材的難易程度要安排妥當,防止過難或過易。如教學內容過難,學生百思不得其解,就會興趣低落,不願意學習,注意力也容易分散;如果教材內容過易,學生不聽已懂,不學就會,就會感到 沒意思 , 不新鮮 ,甚至開始說話、搞小動作,從而擾亂課堂教學秩序。因此,教師應根據教學內容,提前構思好難易知識的解決方法。較易的問題,以學生自學為主;較難的問題,應努力找到突破的方法,化難為易。此外,學習新知識時還要聯系前後知識,注意新舊知識的結合,把握教材的整體性。
5.利用課堂活動,培養能力,鞏固知識。學生活動溝通了教與學的渠道。教師應引導學生閱讀材料,開闊視野,豐富知識。通過活動中的問題探究、分析、討論,培養學生動腦、動手、合作的能力,調動學生的積極性。如學習 34個省級行政區 時,學生通過拼圖練習,自主展開比賽,探究拼圖技巧,巧計名稱和輪廓。在之後的填圖練習時,很快就能說出各省級單位名稱和位置。學生在活動中,既學到了知識,又體會到了學習的樂趣。
6.善於觀察,啟發學生思維。思維是理解的基石。課堂上,教師應時刻關注每一位學生的情況,多次提問,防止學生的注意力分散;教師要激活每一位學生的思維,使學生經常處於積極的思維狀態中;教師要根據教材內容和學生實際,把握學生好奇、探究的心理特徵,提出富有思考性和啟發性的問題,從而提高課堂教學效率。
三、作業類型多樣,分出層次

課堂授課完成之後,教師要布置作業,鞏固知識。筆者認為,作業類型應多樣化。同一個問題,設置不同的類型,如單選、填空、判斷、連線、填圖等,讓學生自選。比如,平常善於寫漢字的學生可多做填空題或判斷題,善於畫畫的學生可多做填圖題;有的喜歡連線型的,有的喜歡單選的,他們在選擇的同時,增加了記憶,鞏固了知識。

學生經歷不同,作業的目的、內容、方法也應因人而異,讓作業真正成為學生自己的作業,即以人為本的作業,才能最終使學生學會觀察和了解自己周圍的地理環境,關心人類活動對環境的影響,從而達到學好地理的目的。對於好中差的學生,作業由難到易,多少適度,分為三個層次。最後要設置一道思考題,鼓勵學生預習下節,為新知識的教學做准備,以提高授課效率。
總之,提高課堂教學效率是多種因素相互影響的。因此,教師必須精心設計教學過程的各環節,在課堂上當好導演,充分發揮學生學習的主動性,達到生生願學的教學效果,才能提高教學效率。

7. 老師讓收集與地理有關地時事熱點，用七年級所學的地理知識分析

修建京滬高鐵的意義：有利於從根本上緩解鐵路運輸緊張的狀況;有利於完善綜合運輸體內系;有利於容促進資源節約和環境保護;有利於加快鐵路現代化進程。又如我國為什麼會出現大范圍地面沉降？地面沉降會帶來哪些影響？如何去應對？目前，我國已有超過50個城市發生了不同程度的地面沉降。全國已形成區域地下水降落漏斗100多個，面積達15萬平方公里。長江三角洲、華北平原和汾渭盆地最為嚴重。
原因有兩點：1是過度抽取地下水導至地下水位下降
2是建設高層建築地下基礎的施工穿越了地下水層導致地下水位下降。
治理措施：1控制地下水開采，採取人工回灌
2跨流域引水，解決水資源不足問題
3啟動地下水監測工程
4採用工程措施防治地面沉降
影響：水質變壞破壞建築物破壞地下管線影響交通
例子很多了

8. 如何讓七年級學生認識初中地理學

一、 現狀分析
1、預習效果差強人意
教學過程中，為了發揮學生的主體性，有時課前給學生布置預習任務，幾乎無人完成， 有時在課堂給學生5分鍾的時間用於學生自習，可大部分學生閱讀教材時走馬觀花，對新知識了解十分的模糊，沒有思考過哪些知識可通過自己探究便能掌握，哪些知識有了初步了解，哪些知識又是難以理解的，更無法抓不住要點，自習的效果不佳。
2、未充分利用地圖
「地圖是地理學的眼睛」，可見地圖是地理信息非常重要的載體。在教科書中有著多彩的各種類型的插圖，這些地圖幾乎能把所有的地理教學內容更加完整、形象、直觀、生動的呈現出來，易於理解。而學生利用地圖的情況卻是差強人意。學生往往會忽視了配合相應的地圖去學習，文字和地圖脫節，使得知識抽象化，內容枯燥，漸漸產生厭學的情緒。
地理學科的很多知識往往需要直接筆記在相應的圖上，可是絕大多數的學生都未認識到這一點，做筆記時都很隨意，隨便在書本上的一塊空白處寫。學生根本沒有意識到地圖的重要性。
3、知識「死記硬背」
初中生的思維發展迅速，但仍是抽象邏輯思維占據主導地位，對於抽象知識的理解較為困難，難以弄明白，只有選擇死記硬背知識，經常會出現學生把知識點弄混淆。甚至，有些學生錯誤地認為學習地理的關鍵就是靠誰的「背」功厲害。這種方法，不僅讓學生感到頭疼，也由此嚴重影響了地理學科的吸引力。
二、原因分析
1、學校、社會及學生對初中地理學科的重視程度普遍偏低
素質教育的推行遇到層層問題。受到應試教育與傳統觀念的影響，在很多學校，一些所謂的「副科」如：初中地理，長期處於被忽視的對象。從學校的領導到老師，到家長，到學生自身均對地理學科不重視。
2、教師忽視對學生學習方法的培養
傳統知識觀和認識論思想仍在很大程度上影響教師組織教學，強調教師的主體地位，強調書本知識的權威性，灌輸知識，忽視學生主觀能動性，束縛學生思維發散，遮蔽學生獨立思考、解決問題的可能性。學生扮演的角色為知識的被動接受者和認識過程的被引導者。教師忽視對學生形成良好學習方法的能力的培養。久之，學生滋生了厭學情緒，開始被動地接受學習。
3、學生缺乏對地理知識的興趣
學習的關鍵在於培養興趣，這樣的學習才會事半功倍，學生「學」輕松，教師「教」輕松。但是，肯定會存在有學生對地理知識不感興趣，沒有學習的動機，對這門學科持有一種「無所謂」的心態，從不會考慮自己的學習方法是否是合適自己的，有沒有什麼需要改進的地方，別的同學是怎樣做的等等。

9. 七年級地理總結

七年級地理總結
一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。

地理教學讓學生樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現了「教育要面向現代化、面向全世界、面向未來」的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲？