太原理工大學地質工程
❶ 教育部直屬的211工程院校有哪些
北京(23所) 清華大學 北京大學 中國人民大學 北京交通大學
北京工業大 北京航空航天大 北京理工大學 北京科技大學
北京化工大學 北京郵電大學 中國農業大學 北京林業大學
中國傳媒大學 中央民族大學 北京師范大學 中央音樂學院
對外經濟貿易大學 北京中醫葯大學 北京外國語大學 中國協和醫科大學
中國政法大學 中央財經大學 華北電力大學
上海市(9所) 上海外國語大學 復旦大學 華東師范大學 上海大學
東華大學 上海財經大 華東理工大學 同濟大學
上海交通大學 與上海第二醫科大學合並
天津(3所) 南開大學 天津大學 天津醫科大學
重慶(2所) 重慶大學 西南大學
河北(1所) 河北工業大學
山西(1所) 太原理工大學
內蒙古(1所) 內蒙古大學
遼寧(4所) 大連理工大學 東北大學 遼寧大學 大連海事大學
吉林(3所) 吉林大學 東北師范大學 延邊大學
黑龍江(4所) 哈爾濱工業大學 哈爾濱工程大學 東北農業大學 東北林業大學
江蘇(11所) 南京大學 東南大學 蘇州大學 南京師范大學
中國礦業大學 中國葯科大學 河海大學 南京理工大學
江南大學 南京農業大學
南京航空航天大學
浙江(1所) 浙江大學
安徽(3所) 中國科學技術大學 安徽大學 合肥工業大學
福建(2所) 廈門大學 福州大學
江西(1所) 南昌大學
山東(3所) 山東大學 中國海洋大學 中國石油大學
河南(1所) 鄭州大學
湖北(7所) 武漢大學 華中科技大學 中國地質大學 武漢理工大學
華中師范大學 華中農業大學 中南財經政法大學
湖南(3所) 湖南大學 中南大學 湖南師范大學
廣東(5所) 中山大學 暨南大 華南理工大學 華南師范大學
廣州中醫葯大學
廣西(共1所) 廣西大學
四川(共5所) 四川大學 西南交通大學 電子科技大學 四川農業大學
西南財經大學
雲南(1所) 雲南大學
貴州(1所) 貴大學
陝西(6所) 西北大學 西安交通大學 西北工業大學 長安大學
西北農林科技大學 西安電子科技大學
甘肅（1所） 蘭州大學
新疆(1所) 新疆大學
軍事系統
(3所) 第二軍醫大學 第四軍醫大學 國防科技大學
❷ 中國地質大學（武漢），北京科技大學，太原理工大學，陝西科技大學，中國礦業大學，控制理論與控制工程哪
首先地大不行！地大主打地質類專業，我現在就在太原理工，這學校不咋地！當年估計版是走後門進的權211！在山西其實最好的學校是山西大學！陝西科技沒咋聽說過！礦業大學好像也是地質類專業比較好，我個人覺得北京科技大學不錯！
❸ 我讀的是太原理工大學的資源勘查工程的工程地質方向，請問以後就業前景如何。薪酬待遇怎麼樣
我和你是同個專業 已畢業兩年 以下是個人觀點 畢業去向一：事業單位 例如地專質隊勘察院屬不管通過何種辦法最終有了事業編制 相對穩定 各項福利待遇較好。二：此行業中小規模的公司 待遇情況根據個人能力及公司的不同起伏較大 但如果有能力 會很快受到重用 相比事業單位 人際關系相對單純簡單。三：無法忍受本專業帶來的痛苦 例如和對象兩地分居 長期野外生活等 最終選擇改行或者自主創業。
只要國家不打仗經濟在發展，本行業一直不會冷，目前狀況是，畢業生在增加，事業單位進去了是混日子的人多幹活的少，非事業單位能長期堅持從事本行業的人不多。建議千萬不要在沒有把握弄到編制或者手續的前提下進那些事業單位里做臨時工，耗人切耗時。
勘探勘探妻離子散 奉獻地質愧對老婆孩子 …………很多前人的名言都不無道理
准確定位 合理規劃 時間玩不起 加油 哥們
❹ 太原理工大學地球科學與工程系
學校隸屬關系：山西省電話：0351-6014470
學校所在地：山西省太原市迎澤大街79號傳真：0351-6014469
郵政編碼：030024電子郵件：geoscience＠hotmail.com
為了適應社會主義市場經濟體制的建立和社會發展的需要，我系以調整專業結構為切入點，以教學計劃改革為核心，積極進行專業調整改造，在保持現有優勢學科的同時，拓寬專業面，增強適應性，努力開創邊緣交叉學科、新型學科，向資源與環境學科拓展，全面推進辦學體制的改革，開辟出一條「規模、結構、質量、效益」協調統一，並以內涵發展為主的辦學新路。
一、專業設置
太原理工大學地球科學與工程系隸屬於礦業工程學院，其前身為原煤炭部所屬山西礦業學院「地質系」，始建於1958年，原設置有「煤田地質」和「礦產普查與勘探」兩個本科專業。1998年調整為「資源勘查工程」專業，2000年增設了「資源環境與城鄉規劃管理」本科專業。
在1990年獲得「礦產普查與勘探」碩士學位授予權的基礎上，於2000年獲得「地球探測與信息技術」碩士學位授予權和「地質工程」工程碩士專業學位授予權，是山西省惟一具有「地學」學士和碩士兩級學位設置資格單位。
二、教師隊伍現狀及隊伍建設
全系現有專任教師28名，其職稱、學歷、年齡結構情況見表1。
表1 地球科學與工程系教師狀況一覽表
為了提高教學質量和師資水平，從經費、政策等方面加大對中青年學術骨乾的支持力度，鼓勵教師參加國內外重大學術交流，穩定教師隊伍，吸引優秀人才充實教師和科研崗位，通過引進、培養、不定期派遣教師進修、培訓等方式，學歷層次明顯上升。1998年以來，晉升教授2名，副教授5名，在讀博士2名，引進碩士10名。現有教授、副教授12名，占教師總數的42.3%；博士（含在讀博士生）和碩士20名，留學生5名，占教師總數的89.3%。聘請外籍教授R.Lovliee教授（挪威卑爾根大學）1名。
三、人才培養
地球科學與工程系自1996年以來，「資源勘查工程」專業每年招收2個班級，2000年增設「資源環境與城鄉規劃管理」專業後，現每年招收新生3個班。目前在校本科生254人。已畢業碩士研究生23名，其中4名考取博士研究生，考博率達17.4%。2002年底在校碩士研究生23人，工程碩士研究生21人。
隨著教學計劃的適時調整，針對市場培養人才，畢業生就業狀況大為好轉。自1998年以來，除部分學生進入地質科學教育、研究和生產部門外，其他分別進入交通、電力、水利、建築、建材等不同的工作領域，或從事生產、研究、開發、管理，或從事計算機與信息技術研究與開發，或作為公務員參與國家事務的管理，甚至進入經濟、保險、新聞等部門，本科畢業生就業率達88%以上，考研率達32.7%。
四、辦學優勢與特色
1.辦學優勢與特色
山西是資源大省，在長期開發過程中，環境破壞尤為嚴重。「九五」以來，作為山西省惟一具有「地學」學士和碩士兩級學位設置的資格單位，地球科學與工程系始終圍繞著「資源、環境」主題進行發展，堅持基礎理論研究與應用研究相結合，以培養資源開發、環境保護人才為主要目標，以解決國民經濟建設相關問題為主要任務，組建了研究隊伍，完善了實驗設備，形成了自己的特色。
2.教育與教學改革的重大舉措和成效
（1）調整專業方向
21世紀，全球面臨著人口劇增、資源破壞、環境污染和地質災害頻繁等諸多方面的嚴重挑戰，人口、資源、環境和災害問題大都屬於綜合性的地球科學研究課題，需要不同學科間的大跨度、多方位的相互滲透、交叉和綜合研究，要求地質類本科人才的培養應由以往較窄專業的「成型教育」，轉為基礎扎實、拓寬專業方向的「毛坯」塑造，以適應市場的需要。我系以專業結構調整為龍頭，於1998年將原「礦產普查與勘探」和「煤田地質」兩個專業調整為「資源勘查工程」專業，增設了水文地質和工程地質方向、礦物岩石材料方向，2000年增設了「資源環境與城鄉規劃管理」本科專業，積極向城市地質、環境地質、城鎮建設與管理、水資源和工程地質等領域拓展，既保持了優勢，形成了特色專業群體，又機動靈活，適應發展的需要。
（2）修訂教學計劃
面向21世紀人才培養目標，修訂教學計劃，改革教學內容和課程體系，科學地進行計劃內學時分配。共設置為基礎性模塊（其中包括校級子模塊和院級子模塊兩部分）、專業技術基礎模塊、專業模塊、自由選課模塊和實踐性教學模塊五部分。在總計2500學時中，基礎課佔49.4%，專業基礎課佔14.2%，專業課佔20.6%，選修課佔15.8%。將高等數學調整為數學建模，增加數學應用能力的培養和訓練，保證英語教學4年不間斷，強化地學基礎，增設「3S」和計算機語言等課程，三年級增設計算機課程設計，體現出了厚基礎、寬口徑、重技能、外語強的知識結構。
（3）建設「地球科學館」
「地球科學館」佔地450 m2，共有展版114塊、地質標本1000餘塊、現代生物標本12件、小型模型22件、大型模型3件以及實物展台等物品。展廳由「地球形成和演化、生物起源和進化、礦物的奧妙、神奇多變的岩石、資源與利用、環境保護」六大部分組成，每一部分均獨立成章。基於地球科學館教育的特點、服務對象和觀眾的心態，建設中以實物為基礎，以文字、圖片、表格、模型為內容，配合聲、光、電等手段，突出實物展品。展品價值的體現以展品與觀眾發生某種聯系為紐帶，既有珍奇展品來滿足觀眾的好奇心理，同時與觀眾的社會背景、工作和生活密切相關，藉助於電化教育、計算機等設備，充分體現了現代化教育功能。通過舒適的展廳設計、美觀大方的展櫃式樣、豐富的實物和輔助展品組合、奇特的展示形式、新穎的展示方法、和諧的燈光與色彩布置，創造了一種良好的學習環境，成為我校乃至我省新世紀現代化科學教育基地。自2002年5月開館以來，參觀人員有教師、大中小學生、校友、國內外來訪賓客、學者等各階層人員，約5000 餘人次。
五、學科建設
地球科學與工程系設有礦產普查與勘探、地球探測與信息技術兩個工學碩士學位授予點，地質工程工程碩士專業學位授予點。目前正在積極組織申報礦產普查與勘探工學博士學位授予點工作。
礦產普查與勘探學科主要研究方向有煤田地質與精細地質勘探、有機岩石學與有機地球化學、地質信息系統等內容。1998年以來承擔的主要科研項目12項，其中國家自然科學基金3項、省部級基金6項、橫向項目4項，獲山西省科技進步獎2項，出版了《山西晚古生代沉積環境與聚煤規律》、《華北地塊北緣晚古生代盆地演化及盆山耦合關系》等專著4部。
地球探測與信息技術學科主要研究方向有核探測與信息技術、地磁信息技術與應用、空間信息技術與應用等內容。1998年以來承擔的主要科研項目16項，其中國家自然科學基金1項、省部級基金4項、橫向項目8項，獲省部級科技進步二等獎、三等獎2項，出版《許家窯文化遺址磁性地層學研究》專著一部，發表論文30餘篇。
地質工程學科主要研究方向有工程地質、水文地質、災害地質與環境地質等內容。1998年以來承擔的主要科研項目10項，其中國際合作項目1項、國家自然科學基金2項、省部級基金3項、橫向項目15項。
六、實驗室建設
地球科學與工程系將原有12個小而全的實驗室按相關學科合並，組建成具有一定規模的包容面較寬的院、系兩級管理的地學基礎實驗室、地學專業實驗室和科研專用實驗室三個模塊，使實驗室從教研室中獨立出來，建立和完善各項規章制度，優化實驗項目，更新內容，擴大綜合型、設計型實驗的比例，開放實驗室，提高教學資源的利用率。同時，加大對實驗室建設的資金投入，改造實驗室環境及更新實驗設備，現擁有高溫爐、顯微光度計、測氡儀、大地電磁測深儀、紅外吸收光譜、MS2磁化率儀、Minispin磁力儀、DMS旋轉磁力儀、交變退磁儀、熱退磁儀、零磁空間校正、X射線衍射儀設備等。2000年投資30萬元籌建了地理信息系統（GIS）實驗室，應用計算機輔助教學，建設了全球定位接收設備（GPS），擴建系級標本庫（100m2），其中地磁信息技術實驗室已成為學校特色實驗室，對外開放。學校有一大批高級儀器如電子顯微鏡、Y2000型X射線衍射儀、熱分析儀、微機差熱天平、火焰光度計、粒度分析儀等可供系本科與碩士研究生使用。
選擇優秀、傑出的學科帶頭人任科研專用實驗室主任，按科研要求組合配置儀器設備，購置全球衛星定位儀（GPS）、筆記本電腦、數碼相機、袖珍式數字攝像機等電子記錄和存儲、實時信息處理設備，與地方政府、煤礦等社會和企業建立緊密的聯系，開放實驗室促進技術向生產力的轉化，廣泛開展國內和國際學術交流和合作，提高學術水平。
七、「九五」以來科學研究情況
1.「九五」以來科學研究工作及論文專著
1996年以來，隨著我系專業的調整，教學計劃的修訂，師資隊伍的充實與提高，我系的科研能力逐年增強，研究水平不斷提高，開展國際合作項目2項，國家自然科學基金項目6項，省部級項目21項，橫向項目22項，其他項目2項，已通過省部級以上鑒定項目8項，發表論文150餘篇，其中國外刊物11篇、國際學術會議10篇、國內著名刊物30餘篇；出版專著8部，其中獲省部級科技進步二等獎三項、省部級科技進步三等獎一項，其餘四部專著新近出版待評；出版「十五」規劃教材1部，參編教材兩部。科研進賬經費420餘萬元。
2.目前承擔的重大科研項目
主要有國際合作項目「拉尚反向極性偏移在撒拉烏蘇上更新統剖面的追蹤研究」、國家自然科學基金項目「煤化過程中煤大分子結構演化的計算機模擬」，以及省攻關項目「陷落柱林發育區的高產高效採煤技術」和「地質體空間構形信息系統的開發」。
八、國際、國內交流與合作
自1996年山西礦業學院地質系與挪威卑爾根大學固體地球物理系開展科研合作與聯合培養研究生工作以來，蘇朴教授與卑爾根大學固體地球物理系瑞達·拉烏列教授建立起古地磁學研究方面的科學合作聯系。拉烏列教授連續7次來華訪問，先後赴內蒙古薩拉烏蘇文化遺址、內蒙古東勝礦區、廣西百色文化遺址、廣西田東剖面、山西襄汾丁村文化遺址、山西芮城西侯渡剖面等地進行野外考察與采樣，就國際合作項目「Blake亞時期間的地磁場特徵」進行研究，蘇朴教授等人也多次回訪挪威，在固體地球物理系古地磁實驗室開展了課題研究。通過近7年的國際合作與學術交流，先後完成了兩項國家自然科學基金項目、兩項省基金項目，2002年承擔國家自然科學基金項目一項，在國際刊物及國內一級刊物發表高水平論文10餘篇，出版專著1部，聯合培養研究生7名，培養了一支與世界接軌的學術梯隊，走在了全校前列，取得了可喜成績。太原理工大學授予拉烏列教授客座教授稱號。
2002年太原理工大學與中國科學院地質與地球物理研究所正式簽署科學研究與教育合作協議，所校共建「地磁信息技術實驗室」，並為我系學科的發展以及碩士生、博士生和青年教師的培養給予了支持。地質與地球物理研究所贈送我校全套價值150餘萬元古地磁常規實驗儀器，經過近兩個月的安裝調試，全部設備已正常運行。「所校共建」是我系地學教育教學改革的一項重大舉措，也是我校歷史上的一個創舉。研學結合，所校共建，資源共享，優勢互補將極大地推進我系的學科建設，提高我校的科學實驗能力，增強我系科學研究的後勁，為我校培養出更多的優秀教師，為國家培養出更高層次的棟梁學子。
（撰稿：范紹明）